北师大版五下《百分数的认识》教学设计
无法添加打印机-杨宗纬流浪记
北师大版五下《百分数的认识》教学设计
教学目标：
1、知识目标：在具体情境中理解百分数的意义，会正确读
写百分数。
2、能力目标
：在合作交流的学习过程中培养学生观察思考、
比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的学习能力。
3、数学思考：培养学生良好的思考问题的习惯，发展抽象
能力。
4、情感目标：使学生感受到数学与生活的密切联系，增强
对数学学习的积极性。
教学重点：
百分数的意义、读法和写法。
教学难点：
百分数与分数的联系和区别。
教具和学具准备：教师准备课件；学生收集身边的百分数。
教学时间：1课时
教学过程：
（一）旧知识复习。
师：前面我们学习了
分数的一些知识，下面我们一起回顾一
下相关知识（PPT出示），请大家看大屏幕：
1、分数既可以表示（ ）种数量之间的关系，同样可以表示
物体的（ ）。
第 1
页
学生回答：
生1： 生2： 生3：
2、把下列的分数化成分母是100的分数。
（二）谈话导入，为新课教学做好铺垫。
师：课前老师已让大家去收集了生活中的百分数，同学们，
你们收集到了生活中的百分数吗？
生：收集到了。
师：展示与大家交流交流。
生1： 生2： 生3：
师：今天老师也带来了一些百分数。
师：出示课文第77页的主题图及其他图片。
像上面这样的数，如18%、50%、64.2%叫做百分数。
今天我们就来学习百分数。【板书：6、百分数（一）】
师：学习中很重要的一个方面是要学
会提出问题。同学们，
你们见到课题百分数，你想知道些什么？
生1： 生2： 生3：
师：我把同学们的问题整理一下，主要是：（教师边说边板
书即展示目标）
学习目标：
1、理解并识记什么叫做百分数？
2、会正确读写百分数；
3、理解百分数与分数的联系和区别。
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（三）新知教学
1、出示尝试题（PPT展示）。
（1）什么叫做百分数？
（2）读出下面的百分数。
18%读作_________；
75.9%读作_________；
120%读作_________；
400%读作________。
（3）写出下面的百分数。
百分之二写作_________；
百分之十五点四写作________；
百分之三十写作________；
百分之零点六写作________；
百分之一点八写作________；
百分之四十二写作________。
（4）你能说出下列百分数的含义吗？
18%表示___________________________
130%表示__________________________
（5）说说百分数与分数在意义上有什么相同和不同。
尝试题出示后，教师说：同学们逐题看一下，这些问题你能
解决吗？
学生1：能解决一部分 学生2：不会
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看到学生摇头不
会解决时，教师接着补充：不会不要紧，我
们一起到课本中找答案吧！
2、自学课本。
教师：请同学们把课本翻到第82页，并围绕以下学习提纲
自学课本第82页至83页的内容。
学习提纲（小黑板展示，另外每位学生发一份）：
（1）用自己的方式理解并说说什么叫做百
分数？百分数也
叫什么或什么？（像14%、65.5%、120%的数叫做百分数，表
示一个
数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分率或百分
比）
（2）怎样写百分数呢？怎样读百分
数呢？举例说明。【百分
数是一种特殊的分数，在读写上都有自己独有的形式。写法：
百分数通
常不写成分数形式，而是用百分号（%）表示即分
子写好，添上%；读法：%读作百分之，后面把百分号
前的数
字读上即可】
（3）说说百分数与分数在意义上有什么相同和不同。（百分
数
与分数的意义的相同点：都可以表示两种数量之间的关
系；百分数与分数的意义的不同：分数还可以表示
一个数量，
可以带单位；百分数不能表示数量，所以，百分数不能带单
位。）
3、尝试练习，同时有3名学生板演（板演学生为好、中、
差各一名）。
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4、小组讨论。
教师围绕下面几个问题指导小组讨论并初步获得知识经验：
（1）大家比一比自学课本后的成果，你做的和我做的结果
一样吗？想一想做对了吗？如果不一
样，谁的对？谁的错？
错在哪里？
（2）小组总结：
什么叫做百分数？
怎样读百分数？
怎样写百分数？
百分数与分数在意义上有什么相同和不同？
相同之处：__________________________
不同之处：__________________________
5、小组汇报，教师根据汇报情况进行补充讲解，并形成知
识经验。
百分数表示一个
数是另一个数的百分之几，像14%、65.5%、
120%叫做百分数。百分数也叫百分率或百分比。
百分数的读法：先读百分号百分之，再读百分号前面的数字。
如：15.5%
百分数的写法：先写数字，再写百分号%。如：百分之一百
二十
（四）尝试练习
1、把下列的分数化成分母是100的分数并转化成百分数。
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=_________= ； =_________=
2、课本83页的做一做第1、2题
（五）课堂作业
1、说出下面的百分数表示谁是谁的百分之几？
（1）我国的人口占世界总人口的22%。
（2）我国耕地面积占世界耕地总面积的7%。
2、判断。
（1）分母是100的分数叫做百分数。 （ ）
（2）百分数50%应该约分，成为。 （
）
（3）一根铁丝长57%米。 （ ）
3、《同步导学》第84-85页第1课时练习。
（六）课堂小结，延伸课堂。
1. 师：同学们，通过今天的学习，你们都有了哪些收获?
学生1： 学生2：
2.师：老师真为你们高兴，看下面的一句话，你想到了什么?
课件出示：天才=99%的汗水+1%的灵感。
学生1： 学生2：
今天的这节课我们就上到这里，下课。
板书设计：
像上面这样的数，如18%、50%、64.2%叫做百分数。
表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫作百分数。百分
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数(又叫百分率或叫百分比)百分数表示两种数量之间的关
系，不能带单位。
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