新版苏教版六年级数学上册《百分数的认识》公开课教学设计1
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百分数的认识
教学目标：
1．通过学习，让学生理解百分数的意
义，能正确地读写百分数，
运用百分数解决简单的实际问题。明确百分数与分数、比的联系和
区
别。
2．通过观察思考、比较分析、综合概括、组织学生探索，让学生主
动参与、学会讨论交
流、与人合作。结合相关信息，对学生进行思
想品德教育和心理疏导。
教学过程：
谈话导入：昨天老师让你们收集了一些生活中的百分数，你们收集
了吗？今天这节课我们一起研究百分数
，请同学们看我们这节课的
学习目标（出示课件）
一、学习活动（一）自主先学汇报--
认识百分数
1、小组交流收集的生活中的百分数，说一说收集的百分数的意义
2、初步感知
：什么是百分数？
3、思考：你们搜集的百分数百分号前面的数有什么特点？
二、学习活动（二）探究百分数的价值
1．情境例题：
学校篮球队参加了三场比赛，王老师记录了这三场比赛中的投
篮情况
第一场 第二场 第三场
投篮次数 25 20 30
投中次数 16 13 18
独立思考后小组交流：
①要知道哪一次投篮更准，是否只看投中的多或没投中的少就
可以了吗？
②要知道哪一次投篮更准，那就是要比较什么？
引导得出：要看投中的次数占投篮次数的几分之几。
师：为了便于统计和比较，我们通常把这些分数用分母是100的分
数来表示。
三、学习活动（三）辨析---探究百分数与分数之间的联系和区别
9775
出示：（1）一堆煤
100
吨，运走了它的
100
。
234650
（2）
100
米相当于
100
米的
100
。
师生讨论：
这两句话中的五个分数，哪个是百分数？哪几个不是，为什
么？
谁能说出百分数和分数之间的联系和区别？
学生回答后出示下表：
分数 百分数
表示两个数量之间的 只表示两个数量
意 义
倍数关系，也可以表示某个之间的倍数关系
具体数量
四、总结，这节课我们学习了哪些知识？你还有什么困惑吗？
五、当堂检测
要求：独立完成后，小组内交流批改并订正
（一）、根据每个百分数的意义填空。
（1） 学校合唱队中，男生人数是女生人数的45%,男生人数是女
生
（ ）
人数的 100 男生与女生人数的比是（ ）:100。
（2）给一艘轮船装货，已经完成了75%，已经装船的货物与货物
总量的比是（ ）:（ ）
（3）六年级一班学生的近视率是20%，（ ）的人数占全班人
数的20%。
（二）判断
1、分母是100的分数叫作百分数。（ ）
46
2、
100
千克就是46%千克。（ ）
3、百分数的计数单位是1%。（ ）
4、五年级植树98棵，全部成活，成活率是98%。（ ）
5、实验小学的女生人数
占49%，团结小学的女生人数也占49%，这
两个学校的女生人数一定相等。（ ）
六、拓展应用，加深理解
1）你能用百分数表示下面的成语吗?
百发百中 （ ）
百里挑一 （ ） 十拿九稳（ ）
一举两得 （ ）
平分秋色（ ）
（2）写百分数游戏：写10个百分数
汇报要求：把刚才写的百分数个数与老师布置的任务说一句含有百
分数的话，让大家猜猜你完成
任务的情况。
师：你能把刚才写的百分数个数与老师布置的任务说一句含有
百分数的话，让大
家猜猜你完成任务的情况。（如一学生写好3个
百分数，则回答：已经写好的个数占要写个数的30%，
或完成任务
的30%。）
六、自我评价
如果让你用百分数来表示这节课中你的三种情绪状态，你怎么表
示？
愉快占（
）% 紧张占（ ）% 遗憾占（ ）%
结束语师：老师对你们今天的表现满意度为98% ，因为你们不仅能
够自己提出问题，还能通
过自己的研究解决问题，留下2%的期望，
希望你们在以后的学习生活中能有更精彩的表现。最后老师以
一句
名言与大家共勉：天才=99%的汗水+1%的灵感
板书：
百分数的认识
（ 百分比或百分率 ）
意义：表示一个数是另一个是百分之几的数。
价值：便于比较、分析、统计
关系：