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认识百分数
教学内容：
教科书第84-85页的例1、试一试和练一练，练习十四的第1-3题。

设计理念：
百分数是学生在学习了整数、小数、分数后学习的，是在充分理解分数意义，能解 决一些简
单分数应用题的基础上进行教学的，它是以后学习百分数应用题的基础。百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。
对于百 分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学
化，让学生完成百分 数意义的自我建构，是本课教学的关键。
因此在本节课上，我先呈现生活情境激发学生探究百分数的欲 望。通过自主探索、合作交流，
充分理解“百分数表示一个数是另一个数的百分之几”，并且能正确读、 写百分数，理解百
分数在日常生活中的作用，明白百分数和分数两者之间的联系和区别。在教学过程中培 养学
生观察、比较和综合概括的能力；逐步学会交流与合作，初步建立自我反思与创新的意识；
使学生感受到数学就在自己的身边，体会数学的价值，从而享受数学给自己带来的快乐。

教学目标：
1．知识与能力：学生能理解百分数的意义，学会正确地读、写百分数，体会百分 数与分数
的联系和区别，感受百分数与生活的紧密联系。
2．过程与方法：学生经历百分数意 义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，
积累数学活动经验，进一步发展数感。
3、情感态度与价值观：学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活
的密切联系， 增强自主探索与合作交流的意识。培养学生的情感价值观，体验学习的快乐。

教学重点：
理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，感受百分数的价值。
教学难点：
体会百分数与分数、比的联系与区别，进一步发展数感。

教学过程：
一、导入新课。
谈话引入：通过呈现生活中常见的一些百分数的应用，初步感受百分数在生活 中的普遍应用，
说明人民的生活离不开百分数，从而激发学生们进一步认识百分数的兴趣。进而引入课题
《百分数的认识》（板书：百分数）。
从学生想了解的问题-----什么是百分数？百分数 的读写？百分数与分数的联系和区别是什
么？百分数有什么作用？入手一起来探究百分数。
二、创设情境、初步感知百分数。
师：用课件依次出示校篮球队三场篮球比赛的成绩情况，来一步步引导学生思考。
先出示：
第一场 第二场 第三场
投中次数 16 13 18
师：你能肯定哪一场的比赛成绩最好吗？说说你的想法。
接着出示：
第一场 第二场 第三场

投中次数 16 13 18
投篮次数 25 20 30
师：现在你会判断了吗？说说你的想法，看谁比较的方法最巧妙，快速地跟 同桌说说看，该
怎么比较？
师：能仅看投中次数的多少吗？为什么？能仅看相差的多少吗？为什么？
学生汇报（预设A： 有的同学认为投中的次数最多，所以成绩最好；预设B：有的同学认为
投中的次数与总次数相差最少，所 以成绩最好；预设C：也有的同学认为三人投篮的总次数
不一样，要先算投中次数占投篮总次数的几分之 几，然后再比较。）
师：这些比较方法，你认为哪一种比较合理呢？
师：因为他们投篮的总 次数不一样，所以应先统一标准，所以应该“先算出投中次数占投篮
总次数的几分之几”，也就是投中的 比率，然后再比较。
继续出示：
第一场 第二场 第三场
投中次数 16 13 18
投篮次数 25 20 30
18
投中比率
16

13


25
20
30

师：你打算怎样来比较他们的大小呢？
学 生汇报：（预设A：转化成小数比较。预设B：通分后比较。你是怎么想的？为什么把他
们转化成分母是 100的分数？）
师：为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。
第一场投中次数占投篮次数的64100。
第二场投中次数占投篮次数的65100。
第三场投中次数占投篮次数的60100。
通过比较，我们很容易发现第二场同学投中的比率高一些。
小结：像这样表示一个数是另一个 数的百分之几的数叫做百分数，百分数又叫做百分比或百
分率。（板书：表示一个数是另一个数的百分之 几 百分比或 百分率）
追问：谁能说一说这里的65100的具体含义？
师：请学生们打开书本第85页，将第一段话中的关键词语圈出来，然后齐读第二段内容。
师 ：强调65100写成百分数的注意事项及读法，然后学生尝试改写书本88页的第2题，并
说说自己的 感受。（板书： 65% ，读作：百分之六十五）
师：现在你们知道“人们为什么喜欢使用百分数了吗？”（板书：便于比较，一目了然）
三、巩固练习：
1、尝试用百分数的意义来解读书本88页第1题中生活中的百分数。
2、通过书本85页的“试一试”，体会百分数为何又叫百分比或百分率。
3、选择合适的百分数说明生活中的现象，初步体会分数与百分数的区别。
选择合适的数填空：
(1).这次数学测验全班同学都及格了，及格人数占全班人数的（ ）。
(2).某著名冰箱厂生产的冰箱合格产品占产品总数的（ ）。
(3).一堆煤重（ ）吨。
(4).一辆汽车严重超载，装的货物是限载重的（ ）。
(5).一本书，看了全书的（ ），还剩55%没看。
(6).你认为大海捞针的可能性（ ）。

4、通过书本88页的第3题，进一步理解分数与百分数的区别和联系。
（板书：百分数不表示具体数量，不带单位）
5、通过书本85页的“练一练”，感受百分数也表示部分与整体的关系。
四、小结收获：
百分数在日常生活中的作用及意义，百分数与分数、比之间的联系与区别。
五、快乐猜一猜：
让学生用百分数来表达成语的含义，感受百分数的趣味无穷！并用成 功=99%的汗水+1%
的灵感，来总结全课！
板书
百分数（百分比或百分率）
表示一个数是另一个数的百分之几
65% 读作：百分之六十五
便于比较，一目了然
百分数不表示具体数量，不能带单位