2019小学数学认识百分数教学设计
销声匿迹的拼音-汤灿怎么了
“百分数的认识”教学设计
教学内容：人教版小学数学六年级上册第77～79页。
教学目标：1、经历从实际情境中抽象出的百分数的过程，体会引入
百分数的必要性。理解百分
数的意义，会正确地读、写百分数，能用
百分数表示事物。
2、感受百分数在生活中的应用价值，增进学好数学的
信心乐趣。
教学重点：理解百分数的意义。
教学难点：百分数与分数的联系与区别。
教学准备：课件。
教学过程：
一、情景导入
师：同学们，你们喜欢玩足球吗？
师：在一场足球比赛中,猛虎队获得了一次罚点球的机会,
他们准
备派下列三名队员中的一名去罚点球。（ppt出示三位小朋友的罚球
情况）
二、探究新知
师：你认为应该选派哪名队员去比较好?为什么？
（学生回答）
预设：生：我觉得哪位球员失球数最少，就该让哪位去。所以安
排小华去。
<
br>师：那我只罚了一个球，还射失了，失球数为1，那这个比赛是
不是该让我去参加？
生：我觉得哪位球员进球数最多，就该让哪位去。所以安排小强
去。
师：我罚了1000次，进了50次，我能去吗？
生：可以比较他们三人进球数占罚球数的几分之几？
师：这个同学的方法不错，我们试着比较比较。
（若没有学生提出，教师直接问：他们三人进球数占罚球数的几分之
几你知道吗？）
板书 1625 1320 35
师：看着这些分数可不可以给你提供一点灵感？
生：可以通分来比较大小。
板书 64100 65100 60100
师：为什么要把分母化成100？这样做有什么好处？
生：便于比较。
师：没错，这样就能看出谁的命中率最高了，你们来选的话来选
谁呢？
师：像64100 65100
60100比较大小非常方便，所以我们给
他们一个特定的名称：百分数
板书 百分数
师：我们今天这节课，就一起来认识百分数。
板书 认识百分数
师：百分数通常不写成这样的分数形式，而是在原来的分子后面
加上%。
板书 64%
师：这个%符号叫做（百分号）我们写的时候可以先写一个上面的
圆圈
，再写斜线，最后写下面的圆圈。
师：那它读作什么啊？
板书 百分之六十四
师：现在同学把剩下的两个分数 写成百分数的形式
请一位学生来上写
师：这位同学写的怎么样，老师认为第一次写成这样，非常不错
了。
师：那你会读吗？
学生读
师：小明同学，这里的64%表示的是什么意思呢？
学生：小明罚中次数是罚球次数的64%
若学生没说出来，提示：也就是说小明什么是……
师：那这里的60%呢，谁会说？
学生：小强罚中次数是罚球次数的60%
师：下面请同桌说说这些百分数的意思。
师：大家发现这些百分数都是表示什么？
学生：罚中次数是罚球次数的的百分之多少。
师：表示某某同学罚中次数是罚球次数的百分之几。
板书 表示
是 百分之几
师：罚球比赛的百分数我们已经知道了，是表示什么意思，老师
这里还有几个百分数，这里的71%又是表示什么意思呢？
学生：海洋面积是地球表面面积的71%
师：听懂了吗？谁能再来说说。
学生回答
师：那这里的21%呢？
学生回答
师：那这里的60%和40%呢？
学生回答
师：我们看，这几
个百分数，虽然它们使用的情景不一样，但是
它们好像都有相同的地方。是什么呢？我们先商量下。
师：谁来说说看
学生回答：表示一个数是另一个数的百分之几
师：他说的非常好，比老师上面的好，那老师补充完整。
板书
表示一个数是另一个数的百分之几，叫做百分数(百分率或
百分比)
师：百分数也叫做百分率或百分比。
师：这就是百分数的意义，我们读一遍。
学生齐读
师：读了这句话以后啊，我们知道，原来百分数跟我们以前学的，
一个数是
另一个数的几倍，一个数是另一个数的几分之几意思一样。
都是表示两个数之间的一种什
么关系？
学生：倍数关系
师：刚才同学们通过自主探究、合作交流，我们知道了百分数表<
br>示的意义。你们表现非常好，书上也有很多生活中的百分数，打开书
本77页，那么这里的百分数
又是表示谁是谁的百分之几呢？挑2个
说说。
学生交流
师：谁想上来说说？
学生上台说
师：如果大家细心的去观察的话，你会发现生活中还有很多百分
数。那么
百分数和我们以前学的分数，到底有什么区别和联系呢？
师：上面的哪些分数能用百分数表示呢？
学生：后面的可以，前面的不可以，前面是一个具体的量
师：百分数表示的是数与数的关系，不能表示一个具体的量。
下面我们来辩一辩。（出示3个问题）
学生回答
师：谁能说说分数和百分数的区别和联系呢？同桌先说说
教师概括（PPT出示）
三、智慧屋
师：接下来老师带大家去智慧屋里逛逛。
师：我们先来看看图形中的百分数。
师：下面的大正方形表示“1”，图中涂色部分和空白部
分各占“1”
百分之几。
师：第一幅图你来，停空白部分93%你怎么这么快得到了。
学生回答
师：原来啊涂色部分和空白部分加起来刚好是100%。
问题二：下面啊老师要读一下百分数，你写在练习本上，看看谁写的
又快又好。
师：100 % 2.5% 1% 50%
75%
150% 0.1% 300%
师：对比下，你写对了几个？
师：接下来仔细观察下，有哪些是比较特殊的？
学生回答
师：那么同学们，能不能选几个百分数来填一填。（PPT出示）
问题三
师：你们想当下聪明的小法官吗？（PPT出示）
你觉得对吗？第一题（学生回答）第二题
问题四 师：我们的成语里面也有百分数哦，你能发现吗？
四、小结
师：今天这趟课你有什么收获？（学生回答）
师：那么就用百分数小结这节课：愉快占（）%紧张占（）%
遗憾占（）%
师：最后老师送大家一句话 天才=99%的汗水+1%的灵感。