人教版小学数学六年级上册《6百分数(一)：百分数的意义》赛课教学设计_7
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《百分数的认识》教学设计
课 题
教学目标： <
br>1、初步认识百分数的应用，理解百分数的意义，能正确读写百分数；了解百分数和分
数在意义上
的不同点；培养学生的分析、比较、概括等思维能力。
2、通过讨论交流，理解百分数在具体情境中的实际含义，体验其在生活中的广泛应用。
3、
培养学生自主探究的精神，感受数学在现实生活中的价值，激发学生学习数学的兴
趣，结合相关信息渗透
德育教育。
教学重点、难点：
重点：让学生充分体验、理解百分数的意义
难点：理解具体情境下百分数的实际含义，了解百分数和分数在意义上的联系与区别。
教（学）具使用：多媒体课件、学习单。
教 学 过 程
一、创设情境，引入课题。
1，复习旧知:说说
人教版义务教育教科书六年级（上册）
第82页——第83页
共 1 课时
3
表示什么？
4
2，创设情境，感受百分数产生的必要性
（1）出示表格
A同学
B同学
C同学
投中次数
13
15
31
师：这是三位同学定点投篮的投中情况。你能比较出谁的投篮水平最高吗？
（2）引导学生展开讨论。
师：要知道谁的投篮水平最高，仅仅比较投中次数是不够的。还要
比较投中次数
占投球次数的几分之几。
（3）比较
投中次数 投球次数 投中次数占投球
次数的几分之几
A同学
B同学
C同学
13
15
31
20
25
50
师：怎样比较它们的大小？
预设：对这三个分数进行通分：
3，揭示课题
【设计意图】创设比较投篮水平高低的
情景，贴近学生生活，同学让学生学会全
面地考虑问题，提高分析问题、解决问题的能力。自然过渡，引
出百分数，让学
生感受百分数产生的必要性。
二、初步读写，尝试探索，理解百分数的意义。
1， 引导学生在自学基础上交流读、写法。
（1）初步读。
学生尝试读这三个百分数，教师范读指导。
小结读法：百分数的读法有什么特点？（读作
百分之。。。）
（2）初步写
① 学生自学学习单，尝试写百分数
②
学生说出百分数的写法，教师指导并让学生纠正。
③
组织学生观察百分数，发现百分数前面的数的特点。
2，探索理解百分数的意义
（1）①理
解65%、60%、62%的实际意义：表示投中次数占投球次数的百分之几。
②让学生说出百分数的比
较方法，体会百分数便于比较的优点。
③理解百分数单位是1%
（2）进一步理解百分数在生活中的含义
①学生举例生活中的百分数
②教师出示搜集的百分数，并让学生互相说说并理解百分数的实际意义
A．含棉量100%，含棉量75.5%；B.钙含量14%；
C.优秀率45.5%；D.地铁速度是BRT速度的175%。
2
=，=，=
200