小学德育教育论文-高绩效人士的五项管理

《百分数的意义和写法》说课稿
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人教版六年级上册第六单元《百分数（一）》第1课时

尊敬的各位领导、老师：
大家下午好！
今天我说课的内容是人教版小学数学六年级 上册第六
单元百分数（一）的第一课时，《百分数的意义和写法》。
本单元包括百分数的意义和 读写、百分数与分数、小数的互
化、用百分数解决问题等几个内容。下面我就这节课的内容
安排 、教学设计与大家进行交流。
一、教材分析
百分数是在学生学习整数、小数以及分数的意义 和应用
的基础上进行教学的。学习这一部分的内容，是学生学习百
分数与分数、小数互化和利用 百分数知识解决问题的基础，
是小学数学中重要的基础知识之一。在百分数这一单元的教
学中有 着十分重要的作用。
二、学情分析
百分数在学生日常生活和社会生产中有着广泛的应用，< br>大部分学生都直接或间接的接触过一些简单的百分数，对百
分数有了一些零散的感性认识，所以在 教学中我们从学生实
际入手，让学生在生活实例中感知并能正确地运用它解决实
际问题，真正体 会到“数学来源于生活，又应用于生活”。
三、教学目标

基于以上对教材和学生的分析，结合课标的要求，我制
定了如下三维目标：
（1）知 识与技能：让学生经历从实际生活中抽象出百
分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义 ，
会正确读写百分数。
（2）过程与方法：通过收集、分析、处理信息，培养
学生观 察、比较和综合概括的能力。让学生逐步学会交流与
合作，初步建立自我反思与创新意识，促进学生的个 性发展。
（3）情感、态度、价值观 让学生感悟数学与日常生
活是密切相关的，并适时地渗透思想教育。
教学重点是理解百分数的意义，掌握它的读法和写法。
教学难点是理解百分数与分数的联系与区别。
为了使课堂教学能顺利完成，还需做一些课前准 备：教
师准备是多媒体课件，学生收集生活中的百分数。
四、说教法与学法
接着我来谈谈本节课的教法和学法：
在教法上，我充分发挥“教师是数学学习的组织者、引< br>导者与合作者”这一理念。通过创设情境引入，让学生根据
课题进行质疑，大胆放手让学生带着问 题整体感知教材内
容，通过自学初步感知百分数的意义，唤醒原有的知识结构，
再通过大量的感 性材料，让学生在自主、合作、探究等活动
中，加深对百分数的理解。教学中，我力求为学生提供一个< br>

可独立思考的、开放的课堂教学环境，突出以学生为主体的
教学理念。
在学法指导上 主要采用自主学习、合作交流，让学生亲
身经历数学知识生成的过程，真正理解和掌握基本的数学知识和技能。
五、说教学过程
结合本课的教学目标，我设计了以下几个教学环节：
1.创设情境，初步感知。
学生们对于篮球是非常熟悉的，利用学生熟悉的篮球明
星 姚明、科比易建联，来质疑：谁的投篮水平高？要看投中
的球是所投球的几分之几，要学生算算比比，从 而引出为了
方便比较，我们可以通分成分母是100的分数，一目了然，
在指出通常把分母是1 00的分数为了便于书写可以表示为
百分数 .
【设计意图：让学生参与经历数学知识的呈现 过程，了
解新知产生的背景，既有利于学生掌握和理解知识，又有利
于激发学生学习的主动性和 创造性。】
重点：教学百分数的读法和写法。
2.举例认识，加深体验。
教学过 程中，交流起着非常重要的作用，为了加深体会
百分数意义，我让学生分享他们搜集到的百分数，我让每 个
同学在组内说说自己所找的百分数表示什么？学生相互交

流，相互补充，相互完善，成了课堂真正的主人，进一步巩
固对百分数意义的理解。”组内交流后集体 交流，并让同学
们把百分数写到黑板上。
3.引导学生质疑，加深探索。合作交流
通过刚才的交流学生们对于百分数的读和写有了初步
的认识，恭喜大家完成了本节课的第一个学习目标， 那么，
是不是分母是100的分数就叫做百分数呢？学生质疑.
看来我们还需要更深一步的去了解百分数.
【让学生说一说在哪儿见过百分数，可以唤醒学生头脑中积累的百分数知识，激发学生探索的欲望。紧接着让学生
根据课题提出问题，使学生学有方向，学 有目标，既达到了
以问促学的目的，又培养了学生的问题意识】
4.自主学习 小组讨论
既然大家都想更深入的去了解百分数，那老师先了解一
下你都想了解哪些相关知识，学生说出我 要深刻地认识百分
数、我们还想去了解一些百分数的应用题，引出学生说出更
想了解百分数与分 数的区别，这正是咱们本节课的第二个学
习目标.板书分数，随意写几个，提问，那么大家认为他们会< br>在哪些方面不同，学生说完教师板书读法、写法、意义、化
简，书写形式，接下来大家在小组内讨 论一下他们的这些特
点有什么相同点，咱么要求要更具体些。
合作交流 精讲点拨

由学生汇报的形式说出分数与百分数在读法、写法、意
义 、化简，书写形式不同点，和相同点。学生汇报的时候，
其他同学可以补充，教师适当点播。汇报的时候 要求要具体
化，举例说明，引出百分数的定义。
5.扩展提高 灵活运用
选择合适的百分数填入括号
98% 4% 48% 75% 100% 52% 120% 68%

上面的（ ）不可能出现在酒瓶上
98% 4% 48% 75% 100% 52% 120% 68%
咱们班，男生人数占全班人数的（ ），女生人数占全
班人数的（ ）。
45% 98% 8.1% 55% 100%
6在课的结尾，我让学生回顾这节课你的收获，谈一谈
这节课的收获与遗憾各占百分之几？
六、板书设计
百分数的意义和写法

七、反思
新课程理念强调，重视知 识的形成过程，不能只关注结
果。我的《百分数的认识》这节课教学内容无论是素材的选
取还是 教学过程的设计都让学生体会和感受到了学习数学
的必要性。没有直接告诉学生学习百分数有有什么作用 ，百
分数的意义是什么，而是通过小组学习，让学生感悟在生活
中搜集到的具体的例子，让学生 在小组合作探索学习中悟出
一些百分数的意思，从而总结出百分数的意义，然后再解决
应用到实 际生活例子中.本节课的不足之处是练习少.
总之，整个学习过程我力求体现学生的主动参与和老师< br>的精讲点拨相结合，让学生在一种自主探索、民主和谐的氛
围中来学习的，使不同的学生在学习上 得到不同的发展。