志愿者招募-北京金库ktv

教学目标：
1．从生活实际出发感知和理解百分数的意义；
2．会正确读、写百分数；
3．明确百分数与分数在意义上的区别；
教学重点：理解百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
教学难点：在具体的情境中理解百分数的实际含义。
教学准备
1．师生共同搜集身边或日常生活中的百分数。
2．教师制作多媒体课件。
教学过程:
一、谈话导入
今天上新课前老师要送给大家一句名言！请看:天才=9 9％的汗水
+1％的灵感。请大家一起读一读。
师指99％和1％问学生：大家知道这两个是什么数吗？（百分数）
今天就让我们一起走进百分数的世界——一起去了解它，认识
它。（板书百分数的认识）
二、探究新知
（一）百分数的意义
1.课前同学们预习了课本的82-83页内容，下面请各小组交流预
习新知的第一部分内容
哪个小组来进行汇报？
百分数表示一个数是另一个数的百分之几（板书）

2.老师也收集了一些生活中的百分数，谁来说说它们表示什么？
（二）百分数的读和写
1.通过刚才的学习，我们知道了什么是百分数，那百分数怎样读和写呢？下面请各小组交流预习新知的第二部分内容
哪个小组来进行汇报？百分数的分子（可以是 整数，也可以小数
可以大于100,可以小于100。）
2.读百分数时你想提醒同学们注意什么？不能读成一百分之几
3.让我们一起来看看一些国家的森林覆盖率
谁来读一读，看了这些数据你想说点什么？植树造林，节约等教
育
4.百分数通常写成另一种形式，先写分子，再将分数线和分母写
成%。那百分号怎样写呢？
师：是的，要先写一个圆圈、再写一斜杠、再写一个圆圈，注意
圆圈不要写的过大。以免和数字 “0”相混淆。
5.游戏：在10秒钟内写十个百分数，并用百分数说一句话，让
大家猜猜你 完成的情况。如：我完成了（），还剩（）没完成
（三）百分数与分数的异同
看来百分数在 我们生活中的用途可真广泛，那我们一定要学好百
分数。同学们觉得它和我们从前学过的什么数比较相似 ？那它们之间
又有什么不同的地方呢？引导学生比较百分数与分数的异同。
学生小组讨论汇报
写法不同:百分数先写分子，然后去掉分母和分数线，改写成百

分号“％”。
分母不同:分数的分母可以是任何一个非0的自然数.而百分数的
分母规定是100.
分子不同:分数的分子必须是自然数.百分数的分子可以是自然数,
也可以是小数.
在比较意义的时候出示一组练习帮助理解：
下列各数哪些可以改写成百分数？
1．一堆煤吨，运走了它的。
46
92
2．米相当于米的。
10 0
100
50
100
97
100
23
100
分数可以表示两个数之间的关系,也可以表示一个具体的数,能带
单位。
百分数只能表示两个数之间的关系,不能带单位。
（四）巩固练习，拓展提高
相信大家对百分数有了一定的认识！我们来看看下面几道题！
1．判断题。
判断每道小题时请学生说说理由。
2．学到这里，我们能感受到百分数不仅很有用，而且有趣 ，瞧
下面这些成语能用哪个百分数表示？课件出示：百里挑一，九死一生、
半信半疑，十拿九稳 ，百发百中。
3.看到百分数你能想到成语吗？
100%的命中率
死的可能性为90%，活的可能性为10%

200％这个百分数可以表示哪个 成语呢？（预设：一箭双雕、一
石二鸟、一举两得）
4.你猜我猜大家猜
（五）总结评价
在紧张与兴奋气氛中，我们这堂课已接近尾声了，在这堂课中，
老师 有20%的紧张，20%的兴奋，60%的惊喜，但却和同学们一起收
获了100%的幸福。但愿我们同 学在今后也能以100%的热情投入到数
学学习当中，那你一定能收获100%成功与快乐！
自主学习单练习题
查看书本83页，了解什么是恩格尔系数？