北师大版小学数学五年级下册第六单元第一节
我的过去-诺贝尔奖几年一次
法库县实验小学 崔振兰
《百分数的认识》教案设计
教学理念：
引导学生经历知识形成的过程，让学生体会数学与日常生活的密切联系，激发
学生对数学学习的兴趣和热
情。
教学目标：
1、结合具体情境认识百分数，经历从实际问题中抽象出百分数的过程，理
解
百分数的意义，会正确读写百分数。
2、学会解释百分数的意义，体会百分数在日常生活中的具体应用。
3、教给学生运用尝试，猜测，交流等学习方法，激发学生自主学习的兴趣，
提高时效性。
教学重点：
结合生活实例引导学生理解百分数的意义。
教学难点：
理解百分数表示两个数相比的关系，不表示一个数的值。了解百分数和分数的
区别与联系。
教学准备：
多媒体课件；搜集在报纸、电视、网络等媒体中见过的百分数。
教学过程：
一、 导入课题：知道今天学什么吗？（板书课题）
1、你找到生活中的百分数了吗？能告诉大家你在哪儿找到了谁吗？（让
学生自由汇报。）
2、课件出示：你认识它们吗？
40% 读作：百分之40
100% 读作：百分之一百
1.5% 读作：百分之一点五
2、看
来同学们已经认识了百分数？（生：是）那你能给大家介绍一下百
分数长什么样吗？（结合学生的汇报板
书：%→百分号）
3、你觉得百分数是一个什么样的数？猜测一下，你怎么理解的就怎么说。
想真正认识百分数，还得学习百分数的哪些知识？（百分数的意义，写法，百
分数和分数是不是一回事…
…）那我们就首先来研究：百分数的意义。
二、 理解百分数的意义。
1、我们学校每天课
前都会积累成语，下面是五年级三个班进行成语接龙
比赛的成绩。（课件出示）
参赛人数
优秀人数
五年三班
20
17
五年四班
20
19
五年五班
20
14
你能帮他们排出名次
吗？为什么这么排？（参赛人数一样，优秀人数越
多的班级，成绩就越好。）
参赛人数
优秀人数
五年三班
20
10
五年四班
30
10
五年五班
10
10
现在呢？说说理由。（优秀的人数相同，参赛人数越少的班级，成绩就越
好。）
参赛人数
优秀人数
五年三班
20
18
五年四班
10
7
五年五班
25
11
这回又该怎么办？你可以自己先尝试，看看用什么办法。
现在，你可以和小组
的同学说说，你是怎么想的。（教师巡视，了解小组
研讨的情况，提醒学生把小组讨论的结果写在大纸上
。）
下面，请小组派一位代表到前面来汇报，你们小组的想法。让一名同学
板书：一班：18
÷20=
18
=
90
20100
二班：7÷10=
7
=
70
10100
三班：11÷25=
11
=
44
25
100
90
写作：90%（板书）就这样，百分数就出现了，那么它表示的是什么
10
0
呢？（引导学生说出：表示五年一班优秀人数占参赛人数的90%，接着说
完下两个。）
现在，你知道百分数的意义了吗？什么叫百分数？（百分数表示一个数
占另一个数的
百分之几）“占”还可以怎样表达？ 引导学生说出：“是”
“相当于”。板书）
那请大家帮老师看看我搜集的这些百分数表示的意义。（课件出示）
补充：说说这些百分数的意义，再谈谈你的感受。
（1）
今年法库陶瓷开发区内90%的陶瓷企业实现了清洁生产。
（2）
法库白鹤品种占世界全部白鹤品种的71%。
现在，你能介绍你搜集的百分数表示什么意义了吗？（引导学生汇报自
己搜集的百分数所表示的意义。）
2、现在让我们一起来说百分数的意义。（看课件齐说百分数的意义。）
3、现在你能说说百分数是一个什么样的数了吗？让我们来检验一下，你
是不是真的认识百分数了。（课
件出示）
我会选。
120% 45%
0.1% 99% 100% 55% 200%
①今年春天法库县公路两旁种植的柳树全部成活，成活率达到（ ）。
②一本书已经看了（
）,还剩下全书的（ ）没看。
③哪怕只有（ ）的希望，也要争取（
）的努力。
④通过学习，现在同学们的成语接龙成绩是原来的（ ）。
⑤这节课，同学们积极主动地学习，理解百分数意义的同学占（ ）。
三、
学习百分数的写法。
1、 理解了百分数的意义，再让我们和百分数来一次亲密接触。咱们来玩
“我背你写”的游戏好不好？（请一名同学背10个成语，找四名同学
到黑板上写百分数，要求写10
个。）请你来汇报，要求写10个，你完
成了百分之多少，还要完成百分之多少？（分析一下完不成的原
因，
教育大家一心不可二用。）前边的同学汇报完，再请大家来评一评他们
写的怎么样。（指导
百分数的写法）
2、 你知道吗？百分数和我们祖国的语言文字还有很深的关系呢！
课件出示：写写百分数。（大家在本子上写）
百里挑一→（ ） 百发百中→（
） 十拿九稳→（ ）
平分秋色→（
）（引导总结：0.5，，50%都表示一半。）
引导观察黑板和课件上的百分数，说说你喜欢哪一个
，喜欢的理由是
什么？（评价学生对百分数意义的掌握）
3、过渡：要我说，百分数就是一个分母是100的分数，我说的对吗？
四、
了解百分数与分数的区别与联系。
1、 引导观察自己搜集的百分数，说说它们和分数有什么不一样？
（分母
写成%，不带单位名称，分子可以是小数）
2、 百分数为什么不带单位名称？（因为
它表示的是两个数的比值，不是
一个具体的数）所以百分数也叫百分比、百分率。（板书：百分比、百<
br>分率）
3、 课件出示：选择填空
（1）成语接龙比赛中，冠军选手背诵5个成语，需要（ ）分钟。
1
2
3
A、 B、3%
100
（2）五年三班的获奖人数是全部获奖人数的（ ）
A、50%人 B、50%
（3）五年四班有50人参赛，50人获奖，获奖率是（
）
A、50% B、100% C、100%人 D、50%人
（4）成语接龙比赛中，失误率为（ ）。
A、
3
B、3%
100
五、拓展延伸。有没有什么发现？这些“率”，是怎么求的？你会求发
芽率吗？
品种
一号
二号
三号
实验种子数粒
20
25
50
发芽种子数粒
5
7
11
发芽率
生活中有很多百分率，找到它们，下节课告诉大家好吗？
六、 总结与汇报。
你知道百分数是一个什么样的数了吗？
板书设计：
百分数的认识
%→百分号
1890
=写作：90%
20100
770
一个数是另一个数的 7÷10==写作：70%
百分之几
10100
1144
11÷25==写作：44%
25100
18÷20=
百分比 百分率