纪实材料

余年寄山水
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2020年12月03日 18:17
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lucky歌词-一色光

2020年12月3日发(作者:裴汉)


《百分数的认识》纪实材料
一、 教学内容:北师大版五年级下册第六单元《百分数的认识》
二、 教学目标:
1、知识技能目标:
使学生认识百分数,理解百分数的意义。正确读写百分数,体会
百分数与日常生活的密切联系。
2、方法过程目标
通过自学探究,观察比较等多种方法,掌握本课重点知识
3、情感态度目标
激发学生求知欲,结合相关信息,对学生进行热爱祖国,热爱科
学 和环境保护方面的教育,引导学生树立正确的人生观。
三、 教学重点,难点
重点:百分数的意义和读法、写法
难点:百分数与分数的联系与区别
四、 教学准备:多媒体课件
五、 教程设计
(一)、创设情境,体会百分数产生的必要性
师:同学们,你们喜欢体育运动吗?
生:喜欢
师:老师从你们响亮的声音中就知道你们很喜欢体育运动,那么哪些
同学更喜欢踢足球呢?
生:举手


师:有这么多的同学都喜欢足球运动啊!那么你们想不想成为一名出
色地足球运动员,在赛场上踢出具有我们特色的足球,为国争光?
生:想
师:太好 了!老师支持你们,相信你们只要好好学习,朝着自己理想
的目标努力,实现理想,为国争光指日可待。
师:同学们,昨天下午六年一班和六年二班就举行来一场激烈的足球
比赛【播视频】看,他们踢 得多带劲!比分一直不相上下,这是六年
一班获得来一次罚点球的机会。为了班集体的荣誉,该由谁来罚 这个
点球最合适呢?教练员为难了,如果你是教练员老师,你会怎样安
排?现在老师把三个球员 的相关信息提供给你们作参考。
【屏示表格】
球员号码
7号
3号
5号
罚点球次数
20
10
25
进球次数
18
7
21
师:想一想,哪位同学发这个球把握更大一些?
生1:我派5号去,因为5号罚进21个球,罚进的最多。
师:都谁同意?
生:举手
师:哼,有道理,但你们注意看他罚球的次数了吗?如果是我(老师
罚10 0次,进了22个球,比5号进的多,我去好了,你们同意吗?
生:摇头


师:为什么不同意?
生2:但看进球多少不行,还要看罚球的次数。
师:你很聪明,对,谁还有不同的选择
生3:我派7号去,因为7号失球最少,谁失球少谁去。
师:同学们同意吗
生:举手
师:照这样说,我(老师)只罚一次,球还踢飞了,我的失球师1个
最少, 我去好了,统一的请举手。
生:无人举手。
师:为什么不同意?
生4:单看失球不行,也要看罚球的次数
师:你太聪明了,说的没错,同学们仔细想想,同桌交流一下,看到
底谁来罚这个球最合适。
生5:我同意7号去。我师是这样想的,把3个球员踢球的情况用分
数表示出来:7号是820 ,3号是710,5号是2125,然后比较这
三个分数的大小。
师:能直接比较出谁的成绩好吗?
生5:把3个分数通分,7号师90100,5号是701 00,3号是84100。
比比成绩最好的师7号,所以选7号去。
师:它的办法好吗?都谁同意?
生:全部举手
师:老师也举双手赞同,王强你太棒了。


师:刚财王强同学把这几个分数统一成分母是100的的分数,为什么
这样做?
生:更便于比较。
师:足球队的同学理想远大,农业小组的同学理想更远大,他们早就
下定决心,一定从小刻苦学习,长大后像水稻之父袁隆平那样研究出
更多的农业科研新成果造福人类, 为国争光,你看他们正在做种子发
芽试验呢。
【屏示表格】
品种
一号
二号
三号
试验种子数(粒)
20
25
50
发芽种子数(粒)
5
7
11
师:同学们算一算,你以为哪个品种的发芽率情况最好?说说你是怎
样算的?
生:发 芽情况最好的师2号种子。我师这样算的,先把种子发芽的情
况用分数表示出来,一号发芽情况师520 ,二号是720,三号是1150
再把三个数通分1号是25100,2号是28100,3号是221 00,一比较
发芽最好的就是2号种子了。
师:大家同意吗?
生:全部举手。 < br>师:很好!同学们像这样分母师100的分数在数学中我们把它称为百
分数,今天我们就来学习认 识百分数。【师板书:百分数的认识】


(二)理解百分数的意义,学习百分数的读法、写法。
师:提到百分数,你想对它有哪些了解?
生1:百分数是怎样写的,怎样读的。
生2:百分数的意义师什么?
师:你们想了解的东西都在书里,请大家打开书64页,看书自 学,
看谁获得的知识多,开始吧!
生:看书自学,学习百分数的写法
师:百分数怎样写?比如:3号种子的发芽情况师22100,怎样写成
百分数?
生:先写上分子22,然后在后面加一个符号。
师:对,【边说边板】先写上分子22,然后 在后面加一个符号。注
意符号的写法,先写左上小圆圈,然后划一道斜线,最后写右下角
小圆圈 。这个符号叫百分号,他表示分母师100.大家会写了吗?
生:会了。
师:【屏示】45100 5100 2.4100 100100
生:改写百分数。
2、了解百分数的读法。
师:同学们写的不错,你们会读百分数吗?一起读。
生:齐读,百分之二十二。
师 :咱们同学就是聪明,老师不教就会读,不过老师还要给大家提个
醒,读的时候不要读成一百分之二十二 ,而是百分之二十二。谁愿意
把下面的几个百分数读一读?


【屏示】1% 100% 2.5% 300%
生:练读百分数。
3、理解百分数的意义。 师:百分数的读写法大家已经学会了。那百分数究竟表示什么意义
呢?(指黑板)如22%,它表示 什么呢?
生1:表示如果有100粒种子有22粒发芽了。
师:可以这样理解,还可以怎样理解?
生2:表示发芽种子占种子总数的22﹪。
师:说的很好,老师这里还有两个百分数,你能说出它们表示的意义
吗?
【屏示】(1)期末考试五年一班有80﹪的同学获得来优秀。
生1:表示五一班优秀的人数占总数的80%。
【屏示】(2)摩托车零件98﹪是合格产品。
生2:表示合格零件占零件总数的98%。
师:我们已经知道了这几个百分数表示的意思,你能试着说说百分数
表示什么吗?
生1:一个数占总数的百分之几。
生2:谁占谁的百分之几。
生3:一个数占另一个数的百分之几。
师:同学们说的都很好!【师板书:百分数表示一个数是另一个数的
百分之几】
4、解释百分比、百分率


师:同学们,百分数表示两个数之间的相比关系,所 以我们还把百分
数叫做百分比或百分率。【板书:百分比 百分率】
师:刚才我们研究发芽种 子占总数的百分之几,其实就是“发芽率”,
五一班有80%的同学获得优秀,也就是五一班考试的优秀 率是80%。
5、巩固百分数的意义
师:下面我们根据百分数的意义来做一组练习题。
(1)【屏示】65页习题,说出百分数表示的一(上 1、2、3、4、5)
(下 1、2、3)
(2)列举生活中的百分数
生1:我班有10%的学生是三好学生。
生2:我们班20%的学生参加了数学竞赛。
生3:我校五年级学生师六年级的95%。
(3)读读以下几组百分数,谈谈你有什么感想。
【屏示】A:(1)我国耕地面积占世界7﹪,
(2)我国人口占世界的22﹪
生1:这两个数让我知道了我国的耕地面积少,人口很多,土地
在我们的国家很珍贵,我们应该热爱土地。
生2:我知道了我国地少人多,应该爱护每一寸土地,让他充分
造福人类。
生3:用7﹪的土地,解决了22%的人口温饱问题,我爱我们伟
大的祖国。
【屏示】B:(1)我国发射卫星的成功率是100﹪


(2)某些欧洲国家发射人造卫星的成功率是90﹪。
生1:这两个百分数让我知道了我国的航天技术是最高超的,我
为祖国而骄傲。
生2:看到这两个百分数让我更热爱我们的祖国,我为祖国而自
豪。
【屏示】C:一 次性筷子是日本发明的,日本的森林覆盖率是65
﹪,但他们一次性筷子全靠进口,我国森林覆盖率不足 14﹪,却是
出口一次性筷子的大国。
生1:中国人快醒悟吧,不要再生产一次性筷子了,再生产一次
性筷子森林就会砍光了。 生2:停手吧,不要在生产一次性筷子了,在这样下去,森林就
毁掉了,没有了森林防汛固沙,土地 就会沙漠化,可耕地越来越少,
人们的温饱就会成问题。
生3:不要在生产一次性筷子了,这 样下去,生态环境会受到严
重破坏,时间久了,绿色就会被毁掉,太可怕了,停手吧。
生4: 停手吧,不要再生产一次性筷子了,你们只追求眼前的利
益,不考虑长远,这样会给子孙后代带来灾难的 ,太可怕了。
师:有了刚才我们大家的呼吁,我相信我国的一次性筷子不会再
大量出口了。
师:同学们,通过学习催百分数的读写法纪百分数的意义有了较
深刻的理解,我相信你们也一定 能正确的运用它。
(三)、讨论百分数与分数的具体区别


师:老师这里有几个百分数,请同学们把忒忙填在下面几个小题
的括号里。
【屏示】
35 200% 50 % 35吨 100%
(1)爷爷家去年的收入是今年的( )
(2)小轿车的速度是大货车的( )
(3)五年一班测试成绩全部为优,优秀率为( )
(4)一条公路已经修来全程的( )
(5)一堆煤的质量是( )
生:举手填写
师:观察后两个小题,你发现了什么
生:两个括号都填35,一个有单位,一个没有单位。
师:对!为什么一个有单位,一个没有单位呢?大家在小组里讨
论一下,开始吧。
生:讨论。
生1:4小题中的35表示的师两数之间的倍数关系。5小题中的
35表示的是具体的数量。
师:说的真好,这就是说分数有几种不同的意义?
生:两种。
师:谁在具体的说说。
生:分析有两种不同的意义,一种是表示两个数之间的倍数关系,没有单位;一种师表示某个具体的数,有单位。


师:你说的真明白。
师:让我们再来看上面的几个百分数,师是不是也有两种不同的
意义呀?
生:不是,百分数只表示两个数之间的倍数关系。
师:对,这就是百分数与分数在意义上的区别。
【屏示】

意义
分数 百分数
1、表示两个数之间的倍数关系。 只表示两个数之间的倍数
2、表示某个具体数量。 关系。
(四)百分数的实际应用
1、老师这里有一组成语,你能猜出它们师哪个百分数吗?
【屏示】
百发百中( ) 百里挑一( ) 十拿九稳( )
一箭双雕( )
2、完成66页2题(1),66页3题
(五)全课总结,畅谈收获
师:同学们, 不知不觉一节课的时间就要过去了,这节课老师对同学
们的表现师100%的满意,你们对老师的表现满 意吗?回忆一下这节
课你学到了哪些知识。
生1:我学会了百分数的读法,写法。
生2:我理解了百分数的意义,百分数是表示一个数是另一个数的百
分之几的数,百分数也叫百分率或百 分比。


生3:我还知道百分数和分数意义不同,百分数只表示两个数之间的
倍 数关系,是没有单位的。
师:同学们的收获可真不少,其实一个人的数不仅来至于1%的灵感,
更重要的是99%的汗水,所以老师在这节课即将结束的时候送给大
家一句话。
【屏示】
成功=1%的灵感+99%的汗水
生:齐读。
师:同学们让我们一同把这句话作为 获得成功的动力,努力吧,向着
自己的理想目标冲刺,争取早日实现你们的人生价值,为繁荣富强的祖国做出应有的贡献。



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