部编版三年级上册语文期中测试卷
美味的英文怎么说-秋游作文400字
部编版三年级上册语文期中测试卷
材料一
赠刘景文
【宋】苏轼
荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。
1.诗句“一年好景君须记”中的“君”是尊称,相当于我们现在使用的称呼“
”,
在诗中指的人是 ,这首诗是 写给他的。(3分)
2.诗句“荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝”中“擎雨盖”指的是( )(2分)
A.荷叶 B.雨伞 C.荷花 D.菊花
3.诗中描绘了秋天哪些事物?(4分)
4. 一边读,一边想象画面是我们读古诗常用的方法。读到“一年好景君须记,正是橙
黄橘绿
时。”你眼前仿佛看到了怎样的景象?请用几句话描述一下。(3分)
5.回忆课文,按提示填空。(4分)
秋天,橙黄橘绿,是一个五彩缤纷的季节,正如《秋天的雨》中写到:
它把黄色给了银杏,
,扇哪扇
哪, 。它把红色给了枫,
,
飘哇飘哇, 。
6. 描写秋天的四字词语很多,如:果实累累 、 、
。
赞颂秋的古诗也有很多,比: ,
。(5分)
材料二
丑小鸭
秋天到了。树林里的叶子变成了黄色和zōnɡ色,它
们乘着秋风在空中快乐
地飞舞。载着冰雹和雪花的云块儿低悬(xuán)在空中。乌鸦站在篱笆上,冻
得
直叫唤。是的,你只要想想这情景,就会觉得冷得发抖了。这只可lián的小鸭
子的确没有
舒fú的时候。
一天傍晚,当太阳正在缓缓下落的时候,一群漂
亮的大鸟从灌木林里飞出来。
小鸭从来没有看到过这样美丽的鸟——他们白得发亮,颈项又长又柔软——
这就
是天鹅。他们发出一种奇异的叫声,展开美丽的长翅膀,继续他们的lǚ行——
从hán冷
的地带飞向温暖的国度。他们越飞越高,丑小鸭不禁感到一种说不出的
兴奋。他向他们shēn长了脖子
,在水面上像一个车轮似的不tínɡ地旋转,发出
一种连他自己也害怕的响亮的叫声。
啊!
他再也忘不了这些美丽的鸟儿,这些幸福的鸟儿。当他看不见他们的时
候,就沉入水底,但是当他再冒到
水面上来的时候,却感到非常空虚(xū)。他
不知道这些鸟儿的名字,也不知道他们要向什么地方飞去
。不过他爱他们,好像
他从来还没有过这样的感觉。他并不嫉(jí)妒(dù)他们,他怎能梦想有他
们
那样的美丽呢?只要别的鸭子zhǔn许他跟他们生活在一起,他就已经很满意了
——可li
án的丑东西。
冬天越来越冷了,小鸭不得不pīn mìnɡ在水上游来游去,免得水面完全冻<
br>结成冰。不过他游动的范(fàn)围一天比一天小,最后他终于筋疲力尽了,躺
在那里一动也不
动,他很快就被冰冻住了。
一天清早,有一个农民从这儿经过,把他抱回了家……
——节选自《统编语文教科书推荐书目:快乐读书吧·安徒生童话》有改动
7.读短文,根据音节写汉字(5分)。
zōnɡ lián
fú lǚ hán
色 可
舒 行 冷
shēn
tínɡ zhǔn pīn mìnɡ
长 不
许
8.①乌鸦站在篱笆上,冻得直叫唤。②发出一种连他自己也害怕的响亮的叫声。
....
以上两个句子中加点字的部首都是 ,说明这几个字都和
有关,
跟这几个字部首相同的还有: 、
(每空1分,共4分)
9.理解词语有很多方法,结合句子,请写出文中“筋疲力尽”的意思。(2分)
10.照样子,仿写句子。(4分)
(1)“树林里的
叶子变成了黄色和zōnɡ色,它们乘着秋风在空中快乐地飞舞。”
这句话中,叶子会跳舞。这样的句子
多新鲜呀!请你也用这样的方法写一句
话吧。
(2)“他向他们shēn长了脖子,在水面上像一个车轮似的不tínɡ地旋转,发
出一种连
他自己也害怕的响亮的叫声。”
这句话把丑小鸭比作了旋转的车
轮,生动又形象。请你照样子也写一句。
11.一边读一边预测,顺着故事情节去猜想:丑小鸭到了农民家又会发生什么故事?
她会生活
得幸福吗?请把你的猜测写在下面。(4分)
12.在童话里我们能获得很多启示。读这篇童话你获得的启示是什么?请在下面
简单写一写。
(4分)
13.安徒生是 (国家)著名的童话作家,他创作的童话故事还有
《
》《 》(3分)
材料三
小蜗(wō)牛奇遇记
一场春雨后,小蜗牛起了个大早,来到竹林里散步。
竹子张开了青绿色的竹叶 跟小蜗牛打招呼:“小蜗牛,你早呀!”
“你早,竹子哥哥!”小蜗牛摇晃着触角,不急不忙慢悠(yōu)悠地说。
突然,小蜗牛看
到在高大的竹子中间有一个小家伙,细长的身上裹着浅褐(hè)
色的外衣,尖尖的头上顶着几根头发。
“他是谁呀?小蜗牛 问。
竹子 告诉他:
“这是我的同伴小竹笋(sǔn),他不久前才来到这个世界,
用不了多他会和我一样高大,变成新竹子
的。”
小蜗牛忍不住爬过去,摸了摸小竹笋那毛乎乎的外衣,
问:“小竹笋,
我可以到你身上玩一玩吗?”
“当然可以。你是第一个到我这儿来做客的,欢迎欢迎!”小竹笋 说。
小蜗牛快
乐地在小竹笋的身上爬上爬下,时而把小竹笋挠得“咯咯”直笑,
时而躲起来让小竹笋找不到自己……
就这样,他们成了好朋友。小蜗牛决定把家安在这里。晚上,他趴在小笋靠
近地面的腿上美美地
睡着了。小蜗牛做了一个梦,梦见小竹笋带着他到空中游玩
去了……
清早,“叽叽叽,叽叽叽
……”清脆的鸟鸣声叫醒了小蜗牛,小蜗牛揉(róu)
揉眼晴,伸了个懒(lǎn)腰。“哎呀,昨天
晚上明明是睡在小竹笋的腿上的,一
觉醒来,我怎么到了半空中?”小蜗牛吃惊地叫了起来。
小竹笋挺胸抬头,骄傲地对小蜗牛说:“我们在喝足了雨水,享受了温暖的阳
....
光之后,
就会在人们睡觉的时候,攒(zǎn)足力气,‘咔咔’地叫着,使劲儿往
上长,长得最快的一晚上能蹿
(cuān)出一米多高呢!”小竹笋看了看周围那一
根根强壮高大的竹子,自信地说:“用不了多久,
我们就能赶上或超过周围的叔叔、
阿姨的。”
“哇,太神奇啦!”小蜗牛好羡(xiàn)慕(mù)小竹笋有这么了不起的本领啊!
白天
,小蜗牛不再玩了,他要抓紧时间睡觉,晚上,他想听小竹笋成长的声
音,看小竹笋带着自己坐“电梯”
呢!
14.给加点字选择正确的读音,用“√”标出来。(3分)
忍不住(rěn
rǔn) 舔一舔(tiǎn tǎn ) 摸了摸(mē mō)
...
摇晃(huǎnɡ huànɡ) 骄傲(ào nào)
招惹(ruò rě)
...
15.请选择合适的词语填在短文中的横线上。(只填序号,5分)
①开心地 ②自豪地 ③好奇地 ④热情地 ⑤小心地
16.“挺胸抬头”这个词含有身体部位名称,像这样的词语还有很多,请再写出
3个。(3分)
17.认真读短文,填空。(3分)
小蜗牛晚上趴在了
,第二天醒来后他的家就在
了,真 啊!
18.小竹笋有什么了不起的本领?认真读短文,用简洁的语言概括出相关内容。(3分)
19.使用修改符号修改下面的句子。(6分)
A.小蜗牛摇晃着触角,不急不忙慢悠悠地说。
B.
我要连续努力,争取更大进步。
C. 看了这本书,受到了深刻的教育。
20.第8自然段省略了小蜗牛快乐地和小竹笋玩耍的内容。请发挥你的想象,在
下面写一写小
蜗牛和小竹笋是怎样玩耍的。(4分)
习作
21.过去的事情很容易淡忘。如果有了日记,无论是哪天的生活,只要打开日
记
本,就能重温一遍,就仿佛又回到了当时。养成写日记的习惯,会受益一生。
今天,你觉得哪
些事该记下来?请写一篇日记吧。(20分)
标题行:
100
200
300
2020—2021学年度第一学期期中质量监测
三年级语文试卷答案及评分标准
1.您 刘景文 苏轼(每空1分,满分3分)
2. A (2分)
3.
(枯)荷、(残)菊、(黄)橙和(绿)橘(每个1分,满分4分)
4.
答案略。
(语句通顺即可,满分3分)
5.黄黄的叶子像一把把小扇子 扇走了夏天的炎热 红红的枫叶像一枚
枚邮票
邮来了秋天的凉爽
(每填对一空1分,出现错字该空不得分,满分4分)
6.例如:天高云淡、层林尽染、秋高气爽……
停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花
萧萧梧叶送寒声 江上秋风动客情等
(每空1分,出现错字该空不得分,满分5分)
7.棕 怜 服 旅 寒 伸 停 准 拼命(每写对一个汉字的0.5分,满分5分)
8.口 口或者嘴 生字略(每空一分,满分4 分)
9.小鸭把所有的力气都用完了,非常疲劳(累)。
(意思对即可,满分2分)
10.略。(每小题2分,满分4分)
11.答案略。(要求:符合情理,语句通顺,满分4分)
12.答案略。(要求:句子通顺,不偏离文本主旨,满分4分)
13.丹麦
作品如:《海的女儿》《野天鹅》《拇指姑娘》……
(每空一分,满分3分)
14.
rěn tiǎn mō huànɡ ào rě(每选对一个0.5分,满分3分)
15. ④ ③ ② ⑤ ① (每选对一个1分,满分5分)
16.
答案略。(满分3分)
17. 小竹笋靠近地面的腿上 半空中 神奇(不可思议或有趣)
(每空1分,满分3分)
18.小竹笋喝足了雨水,会“咔咔”叫着使劲长,它长得很快,最
快一晚上能长
一米多高。(意思对即可,满分3分)
19.
A.删除“不急不忙慢”或“慢悠悠” 。
B.“连续”替换为“继续”。
C.补上主语。
(每句2分。不使用修改符号,不得分。修改正确,但修改符号使用不规范,
得1分)
20. 答案略。(要求:句子通顺,符合情理,满分5分)
21.作文评分表
评价
项目
内容(12分) 格式(4分) 篇幅(2分)
书写(2分)
字数符合要求
规范整洁
合计
评价
要求
符合习作要求,有内容,
语句通顺,正确使用逗
日记格式正确
号、句号、问号、叹号、
每项1分
冒号、引号等标点符号。
A
评
B
价
等
C
级
D
甲
乙
11-12分
9-10分
7-8分
0-6分
4分
3分
2分
1分
200字以上2分
100-200字1分
100字以下0分
0分
2分
1分
0分
0分
评
分
教师甲签名:
教师乙签名: 最终得分