最新人教版(一起点)英语一年级上册全册教案
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人教版一年级英语上册全册教案
一年级新生常规教育
一、教学目标与要求
1、知道上课要遵守纪律，专心听讲，不随便讲话，发言要举手（知
识目标）
2、会说“上课的时候，我们要专心听讲”。 （知识目标）
3、学会正确的坐姿。（知识目标）
德育目标：培养学生良好的英语学习习惯和课堂常规。
教学重点：让学生懂得上课要遵守纪律，会说“上课的时候，我们
要专心听讲”。
教学难点：学会正确的坐、举手、读书及握笔写字的姿势。
二、课前准备
教师准备教学图片、ppt课件
三、教学过程
一、回忆参观，榜样教育。
1、回忆参观：老师已经带大家去参观了高年级大哥哥、大姐姐的
上课情况，谁来说说他们是怎样上课
的？学生举手发言
2、师小结：大哥哥、大姐姐上课遵守纪律，专心听讲，不随便讲
话，我们要向他们学习。
二、指导看图，练习说话。
1、引入：那么我们先来看看，图上小朋友是怎么做的。
2、看图：⑴图上小朋友们在干什么？⑵丁丁在干什么？他这样做
对吗？为什么？⑶冬冬正在对丁丁说
什么？⑷图上哪些小朋友专
1
心听讲？他们怎么做的？
3、说话训练。上课的时候，我们要专心听讲。
⑴跟师讲。⑵自由讲。⑶指名练说。⑷开火车练讲。
三、小结评比，树立榜样。
1、表扬本节课专心听讲的学生，发小红花。
2、自己回忆以前的表现，专心听讲的同学自己站起来给大家看一
看。
四、学习正确的坐姿、读书和写字姿势。
1、回忆引入：
⑴小朋友在幼儿园里上哪些课？时间长吗？他们是怎样上课的？
⑵现在，我们已经是一年级的
小学生了，在小学上课可跟幼儿园不
一样，一节课要上四十分钟，上午、下午都有课，不过并不是每节<
br>课都坐在教室里上。在教室里上课要安静，小朋友不能乱走、乱动、
乱说，也不能吃东西，要坐得
端正。那么，上课时该怎么坐呢？
2、学习坐姿、读书和写字姿势
⑴看图说说：图上的小朋友是怎么坐的？
⑵老师小结：凳子离开桌子一定距离，身子坐正，眼
睛看前面，两
只小手放在腿上，可不能随便玩书包带、裤子或裙子，两只小脚要
放平。
⑶教师示范，学生模仿，巡回检查，及时纠正学生的不正当姿势。
3、比赛练习：
⑴与图上的小朋友比一比，谁坐得好。⑵同桌比一比。⑶大组比一
比。
2
4、创设情境练一练。
⑴引入：每一堂课开始都有铃声，叫上课铃
。上课铃一响，大家都
要坐得端端正正，静静地等老师来上课。
⑵学儿歌：
铃声响，进课堂，课本铅笔放得好，静等老师来上课，比比哪个坐
得好。
学生跟师读两遍。
⑶读完儿歌练一练。
五、教师小结，学习儿歌。。
学儿歌：
我是小学生，上课小手放得好，小脚并并拢，
身子坐得正。小眼睛仔细看，小耳朵专心听，
说话先举手，才是好学生。
边念边做动作。
家庭作业：1、回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。
2、教师，同学，家长观察一星期，评出读写姿势正确
的好学生。
板书设计： 一 年
级 教 学 常 规 教 育
坐 姿：身体坐正，眼睛看前面
读书姿势：1.身体坐直
2.头放正肩放平再把书拿起来
3.眼睛离书本一尺远
写字姿势：1. 身体坐正，书本放平
3
2.手离笔尖一寸
3.眼离书本一尺
4.胸离桌边一拳
Unit1 School单元教学计划
单元教学目标与要求：
1．能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。
2．能够在本单元涉及的情景中认识并能说出4个主线人物的名字：
Bill，Lily，An
dy和Joy，认识宠物狗Lucky和主线人物的好
朋友Angel。
3．能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇，并初步说出这
些单词。
4．能够听懂并能使用问候用语 Good morning，会唱本单元的歌曲。
5．能够听懂课堂指令语stand up等，并做出正确的反应。
6．能够听懂本单元的歌谣，并会用歌谣做自我介绍。
4
学
科
英语 课题
Unit 1 School
Lesson
1
教
审核
级
一年
级
课时
1课材
时 页
码
页 修改
知
识1、认识本书的主线人物：Lily、Bill、Angel、Andy、
与
Joy and Lucky. （知识目标）
技2、学习早上问好等语言good
morning ! （知识目标）
能
过
学
程
目
The teacher uses reading ,games and drawings to
make
与
标 students like reading and
learning English.
方
法
情感、Pupils are
interested in English , they like to
态度和
价值观
教
学
重
点
5
教
talk this unit, and they feel happy for
communicating.
认识本书的重点人物。
教
学
难
点
教
法1.展示法 2.小组合作法
3. 活动教学法 4.游戏教学
学法
法
教
学
准
备
案
别
1．热身 复习（Warm-
up Revision）
T: Hello ! boys and girls. I’m
your
English teacher. My name is Charles
.
以后大家叫我Miss Lu 师写板书
1）．介绍英语的重要性。
2）．自己的愿望和理想。
3）．小结：激发学生学习英语的兴趣
2．新课导入（Presentation）
T：今天我给你们带来了几位新朋友，让我
6
培养学生良好的学习习惯和课堂常规。
录音机、教学录音和六位主线人物图片。
个性教案
们来认识一下：
1）教师出示小女孩Lily的图片
T：This is Lily。Her name is
Lily。教
师领读“Lily”
T：Who is she ？What is
her name ？
以同样的方法教授：Bill、Joy、Andy、Angel
and Lucky。
教师分别出示图片，要求学生跟学说出人
教 物的名字。
巩固：用快速闪现的方法帮孩子进一步认
识人物。
2）T；这两个小朋友非常有礼貌，听，他
们在向你们打招呼
T；Hello，××。
学 S：Hello，LilyBill…
目的：帮助学生进一步学习并掌握所学内
容。
方法：1、师自问自答
2、师领读hello
3．师问生答 （ 对于说得好的学生可以摸
过
一摸老师手里的小朋友图片以示奖励）
4．生问生答
3）进行课堂常规教育，主要是口令的听和
做。
7
A 启发学生上课要认真听什么？
听老师讲话，为什么，要让学生说出原因。
程
听同学讲话，什么时候听同学讲话，为什
么要认真听。
听录音讲话，为什么
（因为孩子年龄小，所以，可以通过实例
表演，根据刚才上课时的学生表现，教师
要提前纪录，来说说为什么。）
同时，要教育孩子在英语课上，什么时候
动，什么时候静。（听口令练习：stop, go
）
随后老师教孩子听起立，问好和坐下的语
言。 stand up, sit down
, good morning!
练习在老师问好后，学生一起说：stand up
在学习过程中，时刻提醒纪律问题，动静，
及时给与表扬。在黑板上画笑脸。
3．趣味操练（Practice）
T: Stand up, please．
Bill: Hello, I'm Bill．
Andy: Hi, I'm Andy．
Lily: Hi, I'm Lily．
Joy: Hi, I'm Joy．
T: Sit down, please．
T : Good morning !
Ss : Good morning !
8
Good morning, school．
Good morning, class．
教 Good morning, ________ （教师名字）．
Good morning, ________ （同学名字）．
Let’s sing
Good morning to you , Good
morning to
you , Good morning , dear teacher .
学 Good morning to you .
4．课堂评价（Assessment）
1．教师指导学生将自己本节课的表现用和
记录在评价表格内（表示好或者喜欢，表
示不好或者不喜欢），帮助学生将评价表格
过
放入学生学习档案。（注意：建立学习档案
是本教材的一项重要内容，同时也是一个
重要的研究课题）起始年级的课堂形成性
评价的重点应放在学生的情感态度方面。）
以下是评价表格。
程
Name：
你喜欢今天的英语课吗？
你积极发言了吗？
你学会用英语说什么了？
你能回家说给爸爸妈妈听吗？
9
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－是否理解了5个新单词的含义？
能否据
此做出正确的反应？
－学生是否喜欢课堂上的活动？是否积极
参与表演？
－能唱本课歌谣的学生有多少人？
布
置
作
业
1.看书认读本册书中重点人物。 2.和同学用英语打招
呼。
Unit 1 School
板
书
设
计
Lesson
1
10
教
学
反
思
学Unit1School
英语 课题 审核
科 Lesson 2
11
教
级
一年
级
课时
1课材
页 修改
时 页
码
知
识
与
技
能
教
1．学习自我介绍I’m……. （知识目标）
2．能够听、说、认读新单词book、ruler、pencil and
ereaser。（知识目标）
3．TPR 用语：show me your
……（知识目标）
过
学
程
目 The teacher
uses reading ,games and drawings to make
与
标 students like reading and learning English.
方
法
情感、
态度和
价值观
教
学 1．三会单词
book、ruler、pencil and ereaser
重2．学习自我介绍I’m…….
点
教1．自我介绍 和Good morning 的发音。
学
2．课堂纪律的巩固，具体讲什么时候动口，什么时候动手，
12
能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上
的各种活动。
难动脚。
点
教
法1.展示法 2.小组合作法 3.
活动教学法 4.游戏教学
学法
法
教
学
准
备
案
别
教学录音、图片、单词卡片
1．热身
复习（Warm-up Revision）
复习上节课所学人物名字。同时学习：I’
m
……
2．新课导入（Presentation）
1）教师出示图片：
今天，我给你们带来了我们的好朋友，Who
can tell me 出示lily图片？
S：Lily…
T：Yes，this is Lily，her name is
Lily.
教师出示其他图片：Can you tell
逐渐出
示其他几个小朋友的图片？当学生们说完
13
个性教案
人物名字后，老师拿出lucky的图片，说:
教 I’m
lucky , who are you ?
然后用其他小朋友的图片自问自答lucky
后，
老师问学生：Who are you
?
Ss: 老师找基础较好的学生回答。师问生
学 答。
做示范
，要找两到三名学生。
提示：课堂纪律：现在老师说可以动口。
所以要大声的相互介绍自己。（有奖励）
学生第一次进行小组对话，老师要认真观
过
察学生的活动情况。有必要在活动后将表
现好和不好的提示出来，并当场奖励作得
好的那组。
2）教师再将其他人物的图片出示一遍，让
学生配音介绍，突然呈现尺子的图片，这
是老师很高兴的故意向图片打招呼说：
程 good
morning ，lily?
这时学生会帮助老师纠正，会的学生会主
动说出尺子
这个单词。老师随即教授这个单词的读音。
教师边领读边出示图片，学习新单词：
book、pencil、eraser。
14
练习方法：1.教师领读2.学生领读
3.请4名学生到前面分别代表一个单词,教
师分别指，其中某个同学,要求学生迅速说
出这个单词.
3）教师出示图片：This
is the teacher ，
and these are the students .
Where are
the students going？Yes ，they are
going to school.
这些学生非常有礼貌,听一听,他们在对老
师说什么。
教师领读，并作出动作：Good
morning ,Charles .
3．趣味操练（Practice）
1)在学生初步学会有关文具的词汇后，教
师带领全班表演：学生们分别扮演书、尺
子、铅笔和橡皮。教师说到哪一个文具的
单词，扮演相应角色的同学就站起来。还
可以让学生互换角色表演。
2)
教师带领学生操练有关文具的词汇同
时学习Show me.... 等交际用语。如：教
师举起自己的铅笔等对学生说：This is my
pencil．This is my
ruler．Show me your
pencil．Show me your ruler．
15
Stand up, Fangfang．Show
me your
教 pencil....
Stand up, Joy．Show me your eraser．
Sit
down please．
Stand up, Bill．Show me your book．
Sit down please, please．
学 Stand up,
Lily．Show me your pencil．
Sit down please, please．
4．课堂评价（Assessment）
1．教师指导学生把学习自我介绍交际用语
的情况用和符号记入学习档案。
过
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
程
布1.听录音15-20分钟，学唱歌谣。
置2.根据所学文具单词画图。
作
16
业
Unit1 School
板
Lesson 2
书
设
计
教
学
反
思
17
学
科
英语 课题
Unit 1 School
Lesson 3
18
审核
教
级
一年
级
课时
1课材
页 修改
时 页
码
知
识
与
技
能
教
1．学习新句型：what’s your name ?
并能够练习问答
（知识目标）
2．学习当将别人的东西碰掉地上时的用语：Oh ,
thanks.
（知识目标）
过
学
程
目 The
teacher uses reading ,games and drawings to make
与
标 students like reading and learning
English.
方
法
情感、
态度和
价值观
教
学
重
点
教
学
能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上
的各种活动。
课堂用语Stand
me your…
What’s your name ? 的理解和运用。
Stand up. and Sit down.的发音。
19
难
点
教
法1.展示法 2.小组合作法
3. 活动教学法 4.游戏教学
学法
法
教
学
准
备
案
别
1．热身 复习（Warm-
up Revision）
1．T- Good morning.
Ss-
Good morning.
个性教案
课件、教学录音、人物图片、教学卡片。
2．师出示单词卡片book、ruler、pencil、
eraser。全班一起认读
3．师生同唱《 Good morning！》
2．新课导入（Presentation）
教 1．师边做手势边说：Stand
up．Sit down．
要求学生边做动作边说.。
T：Stand ck…
Sit down．
教师注意及时表扬和鼓励,激发学生学习
20
的积极性。
学 ：TPR活动
教师说口令，学生做出相反的动作。学生
分小组练习
师：我知道同学们都是有礼貌的好孩子，
如果我们想请别人给我们什么东西时，可
过
以说：Show me your …，please．教师领
读，替换练习
3．教师走到学生课桌旁边，不小心把英语
书掉到了地上，同学提醒老师。之后老师
引导学生看书第四页，看看那的小朋友是
怎么做的。学习：Oh, thanks。
程
教师：你们都是有礼貌的孩子,别人帮助了
我们的时候,我们应该说：Thank you
!
Thanks !
4．T：小朋友待人有礼貌才会在学校里有
很多好伙伴，现在
让我们一起看看他们
又做了什么？
5．学习what’s your name ?
A 教师与学生示范
B
提示：课堂纪律：现在老师说可以动口。
所以要大声的相互提问并介绍自己。
C
相互练习提问
21
D.鼓励学生用英语来问教师的名字，和家
人的名字
3．趣味操练（Practice）
1）开展TPR活动，练习Stand up! Sit
down!
教 Show me .... 等指示语。
2）Role play
F:Good morning! B,G: Good
morning!
B,G: Hi! B,G: Hello!
学
G:Hello! I'm Joy! B:Hi, I'm Bill!
G:Your book! B:Oh, thanks. Ss pair
work to practise
4．课堂评价（Assessment）
过
1．指导学生将掌握4组对话的情况用和符
号记入学习档案。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－对第1课和第2课内容不太熟练的学生
程
有多少人？他们分别是谁？
－能够说4组对话的学生有多少人？能够
说3组对话的学生有多少人？
－语音、语调不准确的学生有多少人？他
们分别是谁？
布1.听录音15-20分钟，模仿跟读所学会话。
置2.预习第四课文具单词。
22
作
业
Unit1 School
板
Lesson 3
书
设
计
教
学
反
思
23
一年级英语下册
撰 写 人：廉博强
授课人：廉博强
Unit2 Face单元教学计划
单元教学目标与要求：
1．能够对英语学习产生较为浓厚的兴趣。
2．能够在本单元涉及的情景中听懂并且说出表示脸和五官的英语
单词。
3．能够听懂教师的指令，并做出相应的反应。
4．能够了解五官的功能，并用本单元的歌谣表达出来。
24
学
科
英语 课题
Unit ２
Face
Lesson 1
教
级
一年
级
课时
1课材
时 页
码
知
识
教
与
1．学习五官名称：nose、ear、mouth、eye、face。（知
识目标）
2．学唱歌曲《This is the way》（知识目标）
3.
通过绘画，进一步巩固所学的词汇。（知识目标）
页 修改
审核
技
学
目
能
标
过
程
与
The teacher uses reading ,games and
drawings to make
students like reading and
learning English.
25
方
法
情感、 A创设多种活动，激发学生的学习兴趣，让学生体
态度和验成功。
B营造宽松，和谐的课堂气氛，让学生在
价值观 快乐中学习英语
教
学
重
点
教
学
难
点
教
法1.展示法
2.小组合作法 3. 活动教学法 4.游
学戏教学法
法
教
学
准
备
案 个性教案
录音机、教学录音、五官组合图片和单词卡片
eye and ear
的复数形式和歌谣的歌词
五官名称：nose、ear、mouth、eye、face
26
别
1．热身 复习（Warm-up
Revision）
Oral practise: Good morning ，
.
Review the words and sentences：show me
your …
Listen and do
2．新课导入（Presentation）
学习五官名称单词
教
教师在黑板上贴上一个鼻子采用简笔画
的形式
T：What’s
this ?
Yes,it’s a nose.
学 师领读nose
,学生指着自己的鼻子读
教师在黑板上贴上一只嘴
T：What’s this ?
Yes,it’s a mouth.
过
教师领读mouth,学生指着自己的嘴读，师
强调mouth的读音。
教师在黑板上贴上一只眼睛
T:每个人都有两只眼睛,英语中表示两个
或两个以上的词叫复数,要加s
程 教师领读eye and eyes，学生和老师一起
27
做，以边说eye用手指一只眼睛，
eyes指
两只眼睛。反复几遍。以同样的方法学习
ear and ears
T:We put them are a face.
Read the new word
face after the
teacher。
3．趣味操练（Practice）
1）Listen and do
T: Touch your
nose．Touch your ear．
Touch your mouth．Touch
your eye．
Ss listen and do
2) Let’s
sing
This is the way I wash my face,
Wash my face, wash my face．
4．课堂评价（Assessment）
教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－能够理解新词并能说出的学生有多少
人？
－能够听懂录音并模仿的学生有多少人？
教 －边听录音边唱歌时，能按歌曲内容表演
的学生有多少人？
－在小组活动中，各小组完成任务的情况
如何？
28
学
过
程
布
置
作
业
1.完成绘制自画像。
2.用英语给爸爸妈妈介绍自己的五官。
29
Unit 2 Face
板
书
设
计
Lesson 1
教
学
反
思
30
学
科
英语 课题
Unit 2 Face
Lesson 2
教
级
一年
级
课时
1课材
时 页
码
知
识1．完成P12-13 B Let’s
say and do （知识目标）
与 2．通过练习进一步巩固五官名称单词。（知识目标）
技
能
教
过
学
程
目 The
teacher uses reading ,games and drawings to make
与
标 students like reading and learning
English.
方
法
情感、
态度和
培养学生保持环境的意识和正确的行为规范.
价值观
31
审核
页
修改
教
学
重
点
教
学
利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设
难的描述.
点
教
法1.展示法 2.小组合作法 3. 活动教学法
4.游
学戏教学法
法
教
学
准
备
案
别
1．热身 复习（Warm-
up Revision）
TPR 复习nose、ear、mouth、eye、face。
T and Ss Sing the English song《This is
个性教案
英语单词卡片、录音机、教学录音。
能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。
教 the way 》
2．新课导入（Presentation）
32
学习新单词：hands、arms、legs and feet。
教师伸出一只手：What’s this ?
Ss：Yes，it’s a hand.
一只手是hand,
学 两只手是hands
教师领读hand and hands，用自己的手势
解释两者的区别。
要求学生边读边做动作。
游戏：教师说口令，学生边重复边指向相
过
应的部位，看谁的反应快。
巩固识别阶段：教师将图片贴在黑板上，
便贴便问：What’s this ？
教师将图片标号之后老师说单词，学生说
序号。
程 学习歌曲《This is the way》先整体欣赏
一遍，
教师问：你们想学这首歌吗？SS: yes .
学习新单词touch
---touch your face
nose eye mouth ,etc .
教师教唱歌曲：
学生听录音跟唱之后个别学生表演唱
输出阶段：what’missing 游戏。进一步
巩固所学的单词。
学习Let’s say and do部分
33
本部分主要复习巩固前面所学内容
1.教师讲解要求：在复习五官词后，教师
给学生做示范动作，带学生做慢动作。
2.学生边听录音边做之后个别学生下命
令,全体学生齐做。
3．趣味练习（Practice）
4．课堂评价（Assessment）
教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－掌握五官单词,
能听懂并指对相应的
图，并能说出的学生有多少人？
－仍然没有掌握五官单词的学生有多少
人？原因是什么?
－能唱全曲的学生有多少人？
布
置
作
业
1.听录音，跟唱12，13 页的歌曲
2.用英语给爸爸妈妈介绍自己的五官。
Unit 2 Face
板
Lesson 2
书
设
计
34
教
学
反
思
35
学
科
英语
课题
Unit 2 Face
Lesson 3
教
级
一年
级
课时
1课材
时 页
码
知1、通过阅读故事，TPR,Group work
等活动，复习五官
识四肢的词汇（知识目标）
与 2．通过TPR,Group work
等活动，培养学生的反应能力
技和表达能力（知识目标）
能
3．通过练习进一步巩固五官名称单词。（知识目标）
教
过
学
程
目 The teacher uses reading ,games and
drawings to make
与
标 students like reading
and learning English.
方
法
情感、Pupils are
interested in English , they like to
态度和
价值观
审核
页 修改
talk
this unit, and they feel happy for
communicating.
36
教
学
通过阅读故事，TPR,Group work 等活动，复习五官，四肢的
重词汇。
点
教
学
难
点
教
法1.展示法 2.小组合作法
3. 活动教学法 4.游
学戏教学法
法
教
学
准
备
案
别
1．热身 复习（Warm-
up Revision）
1．Sing the English song 《 One
little
face 》
2．Sing the English song 《
Touch my
复习并掌握五官及身体各部分名称。
英语单词卡片、教学挂图、教学录音、玩具猴。
个性教案
hands
》
37
T plays the tape ,Ss
listen and sing
together .
教
2．新课导入（Presentation）
Let’s read
老师出示挂图，请学生观察图，用中文说
一说故事大意。
引入：今天，我们的好朋友Bill又给我们
学 带来了一位新朋友，让我们来看看他是谁。
教师出示图片①：
This is Bill，and this is his
’s
listen what they say ?
教师播放录音：
过 What do
they say？
What time is it ？Why？
教师领读之后
教师出示图片②，播放录
音：
What does Bill say？
Yes，touch your mouth.
程 What would the monkey
do ?
教师领读
用同样的方法学习③④⑤⑥
教师出示图片⑦：
What would the
monkey do？
38
It doesn’t know.
What does Bill say ?
请学生试着说一说之后
学生听录音,模仿
跟读
学生完整的听一遍录音,模仿跟读
3．趣味练习（Practice）
Pair work
老师要求学生同桌两人选择一组图片做对
话,并表演出来。
老师请一些同学来演示故事的片段。
教 Group
work:学生分组表演，然后汇报演出，
奖励表演的最好的学生。
组织学生讨论，小猴最后会怎么做（鼓励
学生充分发挥想象力）。
学
4．课堂评价（Assessment）
教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－能听懂故事的学生有多少人？
－能听懂故事，并做出相应动作的学生有
过 多少人？
程
39
布
置
作
业
1.听录音，跟读16页的小故事。
2.用英语向爸爸妈妈介绍自己的五官。
Unit 2 Face
板
Lesson 3
书
设
计
教
学
反
思
40
一年级英语下册 撰 写 人：廉博强
授课人：廉博强
Unit3 Animals单元教学计划
单元教学目标
1.
能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出10个有关动物的单
词。
2．能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语。
3．能够用声音模仿或用动作表演本单元所学习的10种动物。
4．能够理解并初步学习使用形容词big ,small, long,short.
5.
能够理解为什么要爱护动物。
41
6.
能够初步了解有关动物的常识。
42
学
科
英语 课题
Unit 3 Animals
Lesson 1
教
审核
级
一年
级
课时
1课材
时 页
码
页 修改
1、能够通过模仿，动作表演，拼动物，打招呼等活动，听懂
教
学
目
标
并说出六个有关动物的单词
（cat,bird,chicken,d
og,duck,rabbit）。（知识目标）
2、通过拼动物等活动，培养学生的观察能力和合作精神。（知
识目标）
3、能够通过模仿，动作表演，拼动物，打招呼等活动，培养
学生学生学习英语的兴趣。（知识目标）
教
学
重听懂并说出六个有关动物的单词。
点操练句型I have a
cat.
难
点
教
法1.展示法 2.小组合作法 3.
活动教学法 4.游戏教学
学法
法
43
教
学 动物单词卡片、教学挂图、教学录音、教具七巧板。
准
备
案
别
1．热身 复习（Warm-up
Revision）
Greetings.
T: Hello ,boys and
girls . Ss:
Hello ,Charles .
T: How
are you ? Ss: Fine ,thank you .
Listen and do
T：Touch your nose mouth
face eye
个性教案
教 ear . Ss listen
and do .
2．新课导入（Presentation）
Let’s
learn
教师出示图片①bird： What’s this ?
Yes,it’s a bird. (尽量鼓励学生自己说
学 出来)
T：你能模仿它的动作吗？教师领读，并作
出动作，带学生模仿声音。
用同样的方法学习：chicken、dog、duck、
rabbit、cat。感知,识别，辨别。
44
过
老师将学生分成几组，快速举起图片的组
得星星。
1．要求学生将自己的卡片摆放在课桌上，
根据老师说的，快速举起卡片，并大声
读出单词。
2．让学生到前边读出单词，或模仿动物的
程 叫声，其他学生举卡片。
3．趣味练习（Practice）Let’s play and
say
教师用教具七巧板摆成一个bird图形：
1．Group
work：用七巧板学拼动物图。
2．七巧板的动物顺序为（从左至右）上行：
dog, duck,
rabbit;
下行：chicken, cat, bird。
3．让学生边做边听歌谣，完成后学唱歌谣。
What’s this?
学生用英语说是什么动物.
教授：What’s this ?
方法：用学过的单词做对话。 男生问女生
的形式练习
小组合作：用自己的卡片和同伴向老师一
教 样提问。
Let’s chant
45
I have a cat! Me too! I have a
dog!
Me too!
学 I have a duck! Me too! I have
a
过
程
布
置1.听录音，跟读18页的英文歌谣。
作2.用英语向爸爸妈妈介绍小动物 。
业
rabbit! Me too!
I have a zoo! Me too!
46
Unit3 Animals
板
Lesson 1
书
设
计
教
学
反
思
47
学
科
英语 课题
Unit ３ Animals
Lesson ２
教
级
一年
级
课时
1课材
页 修改
审核
时 页
码
1、通过模仿，动作表演，画等活动复习学过的10 个动物单
词，并学习新词：fish,
和新句型:What do you see? I
教
学
目
标
see … looking at me.（知识目标）
2、通过画图和找出图中隐藏动物等活动，培养学生的观察能
力。（能力目标）
3、
鼓励学生认真观察各种动物特征学会正确使用big、small、
long、short。
完成P22 Look listen and chant以及Match and
say部
分。（知识目标）
48
教
学
重
点
难
点
教
法1.展示法 2.小组合作法
3. 活动教学法 4.游戏教学
学法
法
教
学
录音机、教学录音、单词卡片、鱼的图片，教学挂图p20，p22、
准动物组合图片
备
案
别
1．热身 复习（Warm-up
Revision）
Greetings.
T: Hello ,boys and
girls .Ss:
Hello ,Charles .
T: How are
you ? Ss: Fine ,thank you .
通过模仿，动作表演，画等活动复习学过的10 个动物单词 。
听懂会说句型
: What do you see? I see … looking at me.
个性教案
Listen and do
T：Act like a cat dog
monkey bird
49
教 rabbit duck
Ss listen and do .
2．新课导入（Presentation）
Look ,find and chant
1)教师用chant和歌曲的形式复习动物单
学 词，让学生表演动物特征。
2)教师出示p20挂图，教师指导学生Group
work通过观察从教学挂图中找出隐藏动
物，学生每找到一种动物就在下面的动物
图标中勾出来,并说出动物的英语单词，模
过 仿此种动物的叫声或动作。
3)教师指导学生从图中找出鱼，试着说出
fish这个单词。
4）通过歌谣复习巩固所学动物单词，感知
新的语言项目。
What do you
see? I see ... looking at
程 me
本部分歌谣是一个说唱游戏，教师可用本
课的歌谣开展游戏活动并巩固所学的动物
单词
。游戏说明：学生分别戴上各种动物
的头饰，表演不同的动物，同时一起说歌
谣。要求学生尽量模仿动物的声音和动作，
创造比较真实的情景。
50
Good morning ! Good morning !
What
do you see ? I see a monkey,looking
at me．
Monkey ! Monkey ! What do you see?
I see
a panda ,looking at me!
3．趣味练习（Practice）
Find ,say and draw
1)教师组织并教授：let’s draw
the ears.
教 的意思。使学生猜理解意思。
小
组竞赛：小组内先讨论每一幅图上缺的
是什么部位，然后再一一添上，比一比那
一组做的又快又
好。补全小猫所缺的五官
学 及四肢，说出他们的英语单词。
教师出示完整的小猫图，what’s this ? 提
问后，引导学生看书p22 b部分
学习what’s this ? It’s a …… 句型。
过 师出示p22
挂图，what’s this ?
程
51
布
置
作
业
Unit3 Animals
板
Lesson ２
书
设
计
教
学
反
思
52
学
科
英语 课题
Unit ３ Animals
Lesson ３
教
级
一年
级
课时
1课材
页 修改
审核
时 页
码
教1、通过听音，表演，模仿等活动，能够理解故事内容（知识
学 目标）
目2、通过“海豚上课”这一幽默故事复习What's this? It's ....
标
交际用语
53
和动物名称,培养学生的想象力和观察力。（能力目标）
教
学
重
点
难
点
教
法1.展示法 2.小组合作法
3. 活动教学法 4.游戏教学
学法
法
教
学
教学挂图、动物单词卡片、动物玩具（学生自带）、动物头饰、
准录音机和磁带。
备
案
别
1．热身 复习（Warm-up
Revision）
1）Greeting
T: Good morning
,boys and girls .
Ss: Good morning , Charles
.
T: How are you ?
个性教案
操练句型：What‘ s this ? It's ....
能根据录音，基本正确地模仿出短剧中对话的语音语调。
54
Ss: I am fine , thank you .
2）Review the words：Look and guess
教 T act
like some animals , Ss look and
guess .
师模仿各种动物的动作和叫声，请同学们
猜一猜是什么，并用英语说出来。
3）Let’s chant
学 Good morning ! Good morning
!What do
you see ? I see a monkey,looking at
me．
Monkey ! Monkey ! What do you see? I
see a panda ,looking at me!
2．新课导入（Presentation）
过 Let’s read the story
1) 教师出示挂图，让学生根据挂图用汉语
说一说故事大意。
2)教师反复播放录音，要求学生边听录音
边看图
重复出听到的句子，并做出相应的动作。
程 不指定学生重复哪句话，能重复哪句就重
复哪句话，如果每幅图都有学生说，就可
以进行表演活动了。
3）教师鼓励听明白的同学把听会的句子教
给其他同学。
55
4）学生表演短剧：动物学校。
学生戴上动物头饰，扮演各种小动物
，跟
着录音表演。根据剧情的发展，学生能说
出或做出相应的动作，就应得到表扬。鼓
励所有的学生都参加。
5）教师介绍有关动物的常识，让学生初步
了解有关动物的常识。
教育孩子要保护动物，但对凶猛的动物不
要靠的太近，以免受到伤害。
6）让学生充分发挥想象力，猜一猜故事的
教 结局是什么。
3．趣味练习（Practice）
Let's act and say．
M:
Good morning ! Children: Good
学 morning!M:
What's this ? Children:
Monkey!
M: What's this ? Children:
Panda!M：
What's this ? Children: Cat!
过
Mice：Bye-bye ! M：What's this ?
Children: Fox
!
Chickens: Bye-bye ! M：What's this ?
程
56
布
置
作
业
1.听录音，跟读24页的英文故事。
2.用英语向爸爸妈妈介绍所学的小动物。
Unit3 Animals
板
Lesson ３
书
设
计
教
学
反
思
57
一年级英语下册 撰 写 人：廉博强
授课人：廉博强
Unit４ Numbers单元教学计划
单元教学目标
1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出英语数字1～10。
2．能够说有关数字的歌谣。
58
3．能够初步用英语询问年龄并能表达自己的年龄。
4．能够听懂并初步用英语进行10以内的加法计算。
5．能够听懂并初步用英语说房间号和电话号码。
59
学
科
英语 课题
Unit 4
Numbers
Lesson 1
教
级
一年
级
课时
1课材
页 修改
审核
时 页
码
1、通过听音模仿活动 ,使学生能听懂录音并指出相应的英语
教数字。（知识目标）
学 2、能够用正确语音语调说数字1-5，并流利地说唱本课歌谣。
目（知识目标）
标 3、能根据教师指令做出相应动作，并尝试用英语数字1-5数
物品。（知识目标）
教
学
重
点
难
点
教1.展示法
2.小组合作法 3. 活动教学法 4.游戏教学
法法
60
能够听懂并说出英语数字1-5 。
能够理解并说唱本课英文歌谣。
学
法
教
学
准
备
案
别
1．热身 复习（Warm-up
Revision）
1）Greeting
T: Good morning
,boys and girls .Ss:
Good morning , Charles .
T: How are you ? Ss: I am fine , thank
you .
2）Listen and say
个性教案
教学挂图、录音机和磁带。
教 T: I have a face .
S1:
I have 2 eyes . S2: I have 3 books .
S3、S4、S5 。。。 。。。
2．新课导入（Presentation）
Look, listen and chant．
学
教师通过歌谣和国旗上的五颗星，引入英
语数字1～5。
让学生用英语数一数图上的小朋友。
61
利用教材给出的情景。如，教师可以使用
天安门升旗仪式的录像片引出鲜艳的五星
过
红旗，然后问：What do you see in the
picture? A
flag．This is our national
flag．There are some
yellow stars on
it．How many stars? How many
stars do
you see? Let's count．One, two,
three,
four, five．We see five yellow stars．
程 利用看图说话的形式引入1～5英文数字的
学习。
出示图画，画面内容应该是学生会说的单
词，如：文具或动物。画面呈现的内容应
该包含1～5的数量，如one rabbit, two
monkeys, three
birds..., 可以利用第21
课A项的挂图。
请学生说一说看到了什么？T:
What do you
see in the picture? Ss: ...
教师接着指图问：How many rabbits
（monkeys, birds,
... ）do you see？
此时学生并不会回答，教师可以自问自答：
We see
one rabbit, two monkeys, three
birds....
教师在自问自答的同时将数字
1～5出示在相应的动物图下。
62
教 教师指图重复说出数字1～5。
利用学习用具。如教师出示铅笔，对学生
说：I have five
pencils．One, two, three,
four, five, five
pencils．Show me your
学 pencils．How many
pencils do you have？
在学生出示自己的铅笔时，教师帮助学生
说出数词。
利用复习导入数词的学习。如：T: Show me
过 your pencil
（ruler, eraser, ... ）T:
Show me two
pencils．教师在说的同时出
示相应数量的物品，并帮助学生说出数词。
教师组织学生小组活动进行五角星的制
程 作。在制作过程中，学生可以边做边进行
说唱活动。教师必须在学生进行小组活动
时进行指导。
学生边说chant，教师边把one star，two
stars…贴在黑板上（不能是国旗状），并
贴出相应的单词，并带领学生读几遍。
T : Do you like the star ?
Ss: Yes,I like
star.
T；Let’s make a star.
用准备的工具做star
，教师先示范，学生
自己动手做
63
数一数，自己做了多少颗星星，比一比，
谁做的多，对做的好,同时播放chant.
3．趣味练习（Practice）
Let’s chant
How many
stars can you see ?
4.课堂评价（Assessment）
教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－积极学习歌谣的学生在全班占多大比
例？
－各小组制作五角星的表现如何？
－踊跃地做出话语反映的学生有多少人？
他们是谁？
－有没有其它特别的表现？
布
置
作
业
1.听录音，跟读34页的英文歌谣。
2.和同学一起做游戏巩固所学的数字单词。
Unit4 Numbers
板
Lesson 1
书
设
计
64
教
学
反
思
65
学
科
英语 课题
Unit 4 Numbers
Lesson ２
教
级
一年
级
课时
1课材
页 修改
审核
时 页
码
教
学
目
标
1、 能够跟随录音说唱本课歌谣。
2、
能够简单表述食物名称，讨论对事物的喜好，如：Do you
like …? Yes, I
do. No,
66
教
学
重
点
难
点
教
法1.展示法 2.小组合作法
3. 活动教学法 4.游戏教学
学法
法
教
学
准
备
案
别
1．热身 复习（Warm-
up Revision）
1）Greeting
T: Good morning
,boys and girls .Ss:
Good morning , Charles .
个性教案
单词卡片，光盘
Do you like …? Yes,
I do. No, I don’t. 句型的学习。
T: How are you ?
Ss: I am fine , thank
you .
2）Listen and do
67
教 T:
Act like elephant monkey …….
Ss listen and
do after T .
2．新课导入（Presentation）
Look ,
count and chant .
用讲故事的形式呈现歌谣内容。如：
学
教师出示森林挂图，然后出示图1，与学生
就图画进行交流。T: This is a
forest．There are some animals in the
forest．Look, who is sitting under the
big
tree? Ss: Elephant．T: OK．The
过 elephant is
very tired．
教师出示图2，T: Look, who are coming
here? Ss: Monkeys．T: How many monkeys
do
you see? Ss: Four．T: OK．Four monkeys
are
coming here．They want elephant to
stand．They
pull and pull．But the
程 elephant still
sits....
教师在讲故事的过程中，帮助学生学习英
语数字8～10。
在学生熟悉歌谣内容后，教师请学生看挂
图听录音。在学生听录音时，教师根据录
音内容做出相应的动作。学生也可以模仿。
教师让学生跟录音试说歌谣。
68
教师组织学生根据歌谣内容进行角色表
演。
教师出示图片：
Who are they ？ How many monkey ？
Let’s
count. One，two，three…
教师边说边做手势，学生边说边模仿
学习新单词8、9、10.英语单词图片教。
（what’s missing ?
巩固数字中不太熟
教 悉的）
教师播放录音，让学生在理解的基础上学
习chant。
1．欣赏歌谣
学
2．教授新单词more ,seven or more
3．教师领读歌词
4．教师示范唱歌，要求学生小声哼调。
Let's
sing．
过 T: 你们喜欢数学吗？
让我们一起用英语几道数学题好不好？
SS: yes .
教师伸出手指。说：show me you finger
.
程 学生初次听这个用语，教师注意重复，以
确认每个孩子都能听明白。
学习P36 B部分的歌。
69
先做动作初步感知歌曲。
看书上的图片跟老师
一起讨论关于图片
的事。
老师通过图片教学生歌词。带上动作一起
笑声哼唱。奖励唱的认真的同学。
师：大家唱得非常好，又没有勇气和老师
做个算术游戏？
老师在黑板上画数字10
，用手指表示5 。
写出算式：5+ ？= 10 学生回答。
如上进行;Let’s make 10
的游戏。（教师
在黑板上写10，然后出示数字卡片2，学
生迅速举出数字卡片8）
3．趣味练习（Practice）
Let’s chant
One
monkey, two monkeys, three monkeys,
four．
Five monkeys, six monkeys, seven or
more．
Eight monkeys, nine monkeys, ten
monkeys,
HURRAY!
Pull, pull, pull, pull, pull the
elephant! HURRAY!
Let’s sing
70
One monkey pulls the elephant．Two
monkeys pull the elephant．
Three monkeys
pull the elephant,1, 2,
3!
Four monkeys
pull the elephant．Five
monkeys pull the
elephant．
Six monkeys pull the elephant, , 5,
6 ! ………
4.课堂评价（Assessment）
教师应具体而简要地记录学生当堂表现：
－能够看实物用英语从1数到10的学生有
多少人？
－能够用手势表示数字1～10的学生有多
少人？
－能够听懂歌谣和歌曲、并能跟着录音表
演的学生有多少人？
布
置
作
业
1.听录音，跟读37页的英文歌谣。
2.和同学一起做游戏巩固所学的数字单词。
71
Unit4 Numbers
板
Lesson 2
书
设
计
教
学
反
思
72
学
科
英语 课题
Unit 4
Numbers
Lesson ３
教
级
一年
级
课时
1课材
页 修改
审核
时 页
码
教1、通过听音模仿活动 ,能够用英语说出10以内的加法算式。
学 （知识目标）
目2、能听懂Let’s make ten！，会做这个游戏，并能快速做出
标
反应。（知识目标）
教听懂会说歌谣one and one is two.
学
能够理解并运用10以内的加法算式进行英语表达。
重
73
点
难
点
教
法1.展示法 2.小组合作法 3.
活动教学法 4.游戏教学
学法
法
教
学
准
备
案
别
1．热身 复习（Warm-up
Revision）
1）Greeting
T: Good morning
,boys and girls .Ss:
Good morning , Charles .
个性教案
教学挂图、录音机和磁带。
T: How are you
? Ss: I am fine , thank
you .
2）Let’s talk
教 T: I have one finger .
S1: I have 2
fingers .
S2: I have 3
fingers . S3: I have 4
74
fingers .
S4: I have 5 fingers . S5: I have
6
学 fingers .
S6: I have 7 fingers .
S7: I have 8
fingers .
S8 、S9、S10 ……
2．新课导入（Presentation）
过 Look and chant．
用Simon says做TPR活动，Simon says:
One, two,
touch your nose．Three, four,
touch your
ears....Ss listen and do .
本课与数学学科融合，因数学比较抽象，
学生在用英语表达时可能会有一定的困
程
难。教师在帮助学生学习加法的英文表达
时不要要求太高，学生只要能反应即可。
T: 1+1=2 one and one
is two .
2+2=4 two and two is four .
3+3=6 three and three is six .
4+4=8
four and four is eight .
5+5=10 five and five is ten .
T write
these sentences on the
blackboard ,Ss look and
read together .
教师在帮助学生学习10以内加法的英文表
75
达时，应先用实物进
行演示，然后再出数
字题。给学生一个思维的过程。教师应在
学生初步学习了10以内加法的英
文表达
后，再让他们听录音学歌谣。
Let's play and say．
教
关于加法的游戏。学生在学习10以内加法
时用的是凑数的方法，这两个游戏源于数
学学科中使用的方法。
第一个游戏为教师说一个1—9之间的数
学 字，同时出示相应数字牌，学生出示能与
之凑成10的数字牌，同时说出相应数字。
第二个游戏为学生手执自己的
数字牌寻找
各自的partner（两人的数字能凑成10）。
过
在做这两个游戏时，教师要交待清楚游戏
的方法。
数字游戏Let's make
ten: 教师在黑板上
写10，然后出示数字卡片2，学生迅速举
程
出数字卡片8。可接着做Let's make nine,
eight.... 教师示范后，可让学生做pair
work。
数字游戏Find your partner: 教师与学生
一起做（教师作为参与者可与一
名学生结
成对子），在凑对活动中，两人举出的数字
76
牌上的数字之和为10。如1+9=10，2+8=10，
3+7=10等等。如果学生的接受能力强
，还
可以把和确定为9，8，7等，如1+8=9，2+7=9，
3+6=9等等。
3．趣味练习（Practice）
Let’s chant
One and
one is two． Two and two is
four．
2, 4,
6, 8, 10．
Let us count again!
Three and
three is six． Four and four
is eight．
Five
and five is always ten．
Let us count again!
4.课堂评价（Assessment）
教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－会说歌谣并会用歌谣进行计算的学生有
多少人？
－能灵活运用歌谣、自己改编并补充内容
的学生有少人？
－能直接参与Let's
make ten! 和Find
your partner! 活动的学生有多少人？
本课对学生掌握学习内容的情况的评定方
77
法：
－教师播放录音，请学生用手势作表演。
教师进行现场记录。
－教师写出算式，请学生用英语说出。
－以pair
work的形式，检查学生对此部
分语言的掌握情况。如，一人说“One and
one...”, 另一人说“Two!”教师进行现
场记录。
－以group
work的形式做B部分的游戏。
教师进行现场记录。
布
置
作
业
1.听录音，跟读38页的英文歌谣。
2.和同学一起做游戏巩固所学的数字单词。
Unit4 Numbers
板
Lesson ３
书
设
计
78
教
学
反
思
79
一年级英语下册 撰 写 人：廉博强
授课人：廉博强
Unit5 Colours单元教学计划
单元教学目标
1．能够在本单元涉及的情景中听懂、会说颜色单词。
2．能够听懂询问颜色的问句并做出回答。
3．能够初步用英语表达自己喜欢的颜色。
80
学
科
英语 课题
Unit 5 Drink
Lesson
1
教
级
一年
级
课时
1课材
页 修改
审核
时 页
码
教1、通过听音模仿等活动
,使学生能用英语说出自己喜欢的颜
学 色。（知识目标）
目2、能听懂录音，并能跟着录音做，说唱、表演本课歌谣。（知
标
识目标）
81
教
学
重
点
难
点
教
法1.展示法 2.小组合作法
3. 活动教学法 4.游戏教学
学法
法
教
学
准
备
案
别
1．热身 复习（Warm-
up Revision）
1）Greeting
T: Good morning
,boys and girls .Ss:
Good morning , Charles .
个性教案
教学挂图、录音机和磁带。
能用英语说出自己喜欢的颜色。
能够理解并说唱、表演本课歌谣。
T: How are you ?
Ss: I am fine , thank
you .
2）Let’s read
82
教 T:
1+1=2 one and one is two .
2+2=4 two and
two is four .
3+3=6 three and three is
six .
4+4=8 four and four is eight .
5+5=10 five and five is ten .
学 T write these
sentences on the
blackboard ,Ss look and read
together .
2．新课导入（Presentation）
Look
,listen and chant
学习新单词：
过
教师根据教材情景，出示若干个气球：
Do you like ballons？Which
ballon do
you like？Red？ Yellow？ Blue？
学生回答后，教师教给学生相应的单词.
练习：教师举起彩笔：
I’ve got
some colourful pencils
程 pencil is red ,this
pencil
is yellow.
TPR练习;
show the red , show me the
yellow
学生跟着教师说颜色单词
教师指着自己的衣服对学生说：Look at
me ，I’m wearing blue today.
83
同时教师出示蓝色：Blue， blue， blue，
Who is wearing
blue today？Blue，
please stand upDo you like
blue？
Listen and colour
教师播放录音，同时出示相应的彩纸。
学生与教师同时出示，反复几次，在理解
的基础上，要求学生试着说。
巩固颜色单词：学生说一说听到的颜色
教 学生涂色，互相看一看，说一说。
3．趣味练习（Practice）
Let’s chant
Red red I like red . Yellow yellow I
学
like yellow .
Blue blue I like
blue . Black black I
like black .
Green
green I like green . White white
过 I like
white .
T and Ss clap hands and chant
together .
程
84
布
置
作
业
1.听录音，跟读42页的英文歌谣。
2.和同学一起做游戏巩固所学的颜色单词。
Unit5 Colours
板
Lesson 1
书
设
计
教
学
反
思
85
学
科
英语 课题
Unit 4
Colours
Lesson ２
教
级
一年
级
课时
1课材
页 修改
审核
时 页
码
教1、通过听音模仿等活动 ,使学生能用英语说出自己喜欢的颜
学
色。（知识目标）
86
目2、能听懂录音，并能跟着录音做，说唱、表演本课歌谣。（知
标
教
学
重
点
难
点
教
法1.展示法 2.小组合作法
3. 活动教学法 4.游戏教学
学法
法
教
学
准
备
案
别
1．热身 复习（Warm-
up Revision）
1）Greeting
T: Good morning
,boys and girls .Ss:
Good morning , Charles .
个性教案
教学挂图、录音机和磁带。
能用英语说出自己喜欢的颜色。
能够理解并说唱、表演本课歌谣。
识目标）
T: How are
you ? Ss: I am fine , thank
87
you .
2）Let’s read
教 T:
1+1=2 one and one is two .
2+2=4 two and
two is four .
3+3=6 three and three is
six .
4+4=8 four and four is eight .
5+5=10 five and five is ten .
学 T write these
sentences on the
blackboard ,Ss look and read
together .
2．新课导入（Presentation）
Look
,listen and chant
学习新单词：
过
教师根据教材情景，出示若干个气球：
Do you like ballons？Which
ballon do
you like？Red？ Yellow？ Blue？
学生回答后，教师教给学生相应的单词.
练习：教师举起彩笔：
I’ve got
some colourful pencils
程 pencil is red ,this
pencil
is yellow.
TPR练习;
show the red , show me the
yellow
学生跟着教师说颜色单词
88
教师指着自己的衣服对学生说：Look at
me ，I’m wearing blue
today.
同时教师出示蓝色：Blue， blue， blue，
Who is
wearing blue today？Blue，
please stand upDo you
like blue？
Listen and colour
教师播放录音，同时出示相应的彩纸。
学生与教师同时出示，反复几次，在理解
的基础上，要求学生试着说。
巩固颜色单词：学生说一说听到的颜色
教 学生涂色，互相看一看，说一说。
3．趣味练习（Practice）
Let’s chant
Red red I like red . Yellow yellow I
学
like yellow .
Blue blue I like
blue . Black black I
like black .
Green
green I like green . White white
过 I like
white .
T and Ss clap hands and chant
together .
程
89
布
置
作
业
1.听录音，跟读42页的英文歌谣。
2.和同学一起做游戏巩固所学的颜色单词。
Unit5 Colours
板
Lesson 2
书
设
计
教
学
反
思
90
学
科
英语 课题
Unit 5
Colours
Lesson ３
教
级
一年
级
课时
1课材
页 修改
审核
时 页
码
91
教
学
目
标
教
学
重
点
难
点
教
1、通过语言实践活动
,使学生学会询问颜色并做出回答：What
colour is it？It’s…。（知识目标）
2、能够清楚,流利地说唱本课英文歌谣。（知识目标）
3、能根据录音做出相应动作，完成Look ,count and say
。
（知识目标）
操练句型：What colour is it？It’s… .
能够理解并运用句型What colour is it？It’s… 进行英语
表达。
法1.展示法 2.小组合作法 3. 活动教学法 4.游戏教学
学法
法
教
学
准
备
案
别
1．热身 复习（Warm-up Revision）
1）Greeting
92
教学挂图、录音机和磁带。
个性教案
T: Good morning ,boys and girls .Ss:
Good morning , Charles .
T: How are you ?
Ss: I am fine , thank
you .
2）Listen and do
教 T: Touch your eye ear
mouth nose
face .
Ss listen and do
after T .
2．新课导入（Presentation）
Let’s
sing and act
学 师请学生听歌曲录音，说一说歌曲里唱了
那些颜色。
教师出示颜色卡片，复习有关颜色的词汇。
教师指导学生跟着歌曲做动作。
歌曲中的动词短语不要求学生全体掌握，
过 只要能唱出来，并跟着做动作就可以。
重复几遍后，在学生理解的基础上，开始
学唱。
Look ,count and
say
复习有关动物的词汇。
教师出示动物单词卡片，要求学生说出动
程
物名称，模仿动物的动作
教师出示教学挂图，学生观察后
93
T: What is this？
Ss: It’s …
练习几次后，师组织学生pair work练习
教师指图，引导学生进行问答。
-What colour is it？
-It is…
方法：教师自问自答--师问生答--生问生
答
Then Ss pair
work
教师播放录音，要求学生根据录音指向相
应的图。
游戏：猜一猜动物的颜色，学生小组比赛
教师将挂图收起来：
教 What
colour is the dog？
学生根据回忆回答：It
is…
教师出示大挂图，学生根据观察后，用How
many…句型进行问答练习
学 Ss pair work to practise .
3．趣味练习（Practice）
Let’s talk
A: What’s
this ? B: It’s a bird .
过 A: What colour is
it ? B: Pink .
A: How mant birds can you see
? B:
94
Three .
4.课堂评价（Assessment）
程 教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－能用英语说出颜色单词的学生有多少
人？
－会用英语询问颜色的学生有多少人？
－能听懂别人的询问并能做出回答的学生
有多少人？
－能够根据本课提供的情景，说出自己喜
欢颜色的学生有多少人？
At
last.T make a summary and arrange
homework .
布
置
作
业
1.听录音，跟读43页的英文歌谣。
2.和同学一起做游戏巩固所学的颜色单词。
Unit5 Colours
板
Lesson ３
书
设
计
95
教
学
反
思
一年级英语下册
撰 写 人：廉博强
授课人：廉博强
Unit6
Fruit单元教学计划
单元教学目标
1．能够在本单元涉及的情景条件下，听懂并说出常见的9种水果
的词汇。
2．能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。
3．能够用英语表达自己喜爱什么水果。
4．初步学会使用形容词sweet and
sour。
96
5．能够养成讲卫生的好习惯。
97
学
科
英语 课题
Unit 6 Fruit
Lesson 1
教
级
一年
级
课时
1课材
页 修改
审核
时
页
码
教
学
目
标
教
学
重
点
难
点
教
1、通过课堂语言实践活动，使学生能够听懂
说出6个水果词
汇，并指出相应的水果图片。（知识目标）
2、能够清楚,流利地说唱本课歌谣。（知识目标）
3、能够听懂并基本正确地说出本课所学的购物用语。（知识目
标）
能够听说6个水果词汇，并指出相应的水果图片。
能够理解并使用所学的购物用语进行英语表达。
法1.展示法
2.小组合作法 3. 活动教学法 4.游戏教学
学法
法
98
教
学
准
备
案
别
1．热身 复习（Warm-up Revision）
1）Greeting
T: Good morning ,boys and girls
.Ss:
Good morning , Charles .
个性教案
教学挂图、教学图片、录音机和磁带。
T: How are you ? Ss: I
am fine , thank
you .
Let’s
chant
教 Red red I like red . Yellow yellow I
like yellow .
Blue blue I like blue .
Black black I
like black .
Green green I
like green . White white
学 I like white .
T and Ss clap hands and chant together .
2．新课导入（Presentation）
Look ,listen and chant
教师出示实物苹果，边说边演示：Apple，
99
过 apple， I like apples
鼓励学生和教师一起做吃水果的动作，并
做出与sweet and sour相应的表情：
Apple apple I eat an apple .Sweet sweet
it’s sweet
教师可以一边交换水果图片或单词卡片，
程
一边重复以上两个句子。
教师进一步指导学生学习并巩固有关水果
的词汇：
教师逐一展示单词卡片，同时说：
TPR：Who likes apples？Stand up！
Group
work：让学生边传水果边说chant：
教
100
I like an
apple，sweet sweet, like an
apple to eat eat
并表演吃水果的动作
学生自己朗读，找规律之后学生在书中空
白处画出所缺水果。
T make a summary