1964年属相-给老婆的短信

学情分析：
一年级是学习英语的入门阶段，让学生对学习英语产生浓厚的兴趣是这一阶 段的首要
任务。根据一年级学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点，教学中应采用多种教学手
段，让孩子在听听说说中模仿英语，在玩玩唱唱中游戏英语，在讲讲演演中掌握英语。
教材分析：
本单元以―School‖为题，使新入学的小朋友认识学校，教材贴近学生的生活，以激发
学 生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策
略，发张自主学习 的能力，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合教学规律，全
面体现了素质教育的教学思想。
单元教学目标：
1. 能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。
2. 能够在本单元涉及的情景中认识并能说出4个主线任务的名字：Billy,
Lily,Andy 和Joy, 认识宠物狗 Lucky 和主线任务的好朋友 Angel.
3. 能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇，并初步说出这些单词。
4. 能够听懂并使用问候用语 Good morning ,会唱本单元的歌曲。
5. 能够听懂课堂指令语Stand up 等，并作出争取的反应。
6. 能够听懂本单元的歌谣，并会用歌谣做自我介绍。
过程与方法：
设计学生乐于主动参与的游 戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言，理解
语言和运用语言，以培养他们的兴趣、成就感， 自信心和积极主动学习的能力。
将语言知识和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际活动
的设计要 体现学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原则，努力创设多种
多样的教学活动形式，鼓 励每一个学生都参与到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步
建构和语言技能，培养用语言进行交流的 能力。
情感与价值观：
根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模 式。教学重点是
培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，
采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对
语言的 感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。


1

学科
年级
英语
一年级
知识
与
技能
课题
课时
Unit 1 School Lesson 1-2
1课时 教材页码 页
审核
修改


1. students can read the words: book,ruler,pencil,eraser,and school.
2. students understand the sentences ―good morning‖. ―stand up,please‖
and―show me your eraser‖.
教
学
过程
The teacher uses reading ,games and drawings to make students like reading and
目
与
learning English.
标
方法
情感、态
Pupils are interested in English , they like to talk this unit, and they feel
度和价值
happy for communicating.
观
ts can read the words: book,ruler,pencil,eraser,and school.
教学
ts understand the sentences ―good morning‖. ―stand up,please‖ and―show me
重点
your eraser‖.
教学
难点
Students read the words and sentences.
教法
1.展示法 2.小组合作法 3. 活动教学法 4.游戏教学法
学法
教学
Tape , recorder , pictures cards and some stickers.
准备
案别



教






学





2
Teaching procedures
Step 1. Warm- up
Greetings
a. The teacher introduce herself to the students.
b. Hello hi nice to meet you.
Step 2 Presentation
The teacher shows the ruler and ask the students to see and follow the
teacher to read. And then the teacher uses the same way to teacher
the words book ruler pencil eraser and school.
Step 3 A game (finding pictures)
The teacher asks two students come to the front ,one student hides the
picture,the other one finds it other student .
个性教案

过






程




Step 4 Listen and do.
The teacher plays the recorder, students listen and follow the teacher to
do ―stand up‖‖sit down,please.‖
Step 5 Group-work
Two students work in pairs ,one student says in english, The other one
do the the teacher asks some of the students come to the
front to act, the teacher gives some good ones some stickers.
Step 6 Let’s act and sing
The teacher plays the tape ,and asks the students to listen to the tape,
and follow the tape to sing the song ,and then students sing the
song together .

布置ts make a new dialogue with her parterner.
作业 ts make a short self-introduce.

Unilt 1 School
Lesson 1- 2
Book ruler pencil eraser school
板
书
设
计

教
学
反
思



3

学科 英语 课题
Unit1 School
Lesson 3
1课时 教材页码 页
审核
级 一年级 课时 修改
知识
1. students can read and say helloHi Good morning.
与
2. Students under the meanings of hello hi good morning.
技能
教
学
过程
The teacher uses reading ,games and drawings to make students like reading and
与
目
learning English.
方法
标
情感、态
度和价值
观
Pupils are interested in English , they like to talk this unit, and they feel
happy for communicating.
教学 students can read and say helloHi Good morning.
重点 Students under the meanings of hello hi good morning.
教学
难点
Students can make a new dialogue with her parterners.
教法
1.展示法 2.小组合作法 3. 活动教学法 4.游戏教学法
学法
教学
Tape , recorder , pictures cards and some stickers.
准备
案别


教


学


过



程


4
Teaching procedures
Step 1 Warm-up
A .Sing an English song ―good morning‖
B . some students make a self-introduce.
Step 2 Presentation
The teacher asks the students to see the picture and discuss
what they are then some of the students come to
the front to say their ideas.
Step 3 Listen and say
The teacher plays the tape ,students listen and follow the tape
to say in the some of the students come to the
个性教案

教


学


过


程



front to act.
Step 4 Group- work
Students work in groups ,the teacher gives some help if they
neeed,then the students come to the front to act the
dialogues. The teacher gives some good ones some stickers.
布置
1. Students act the dialogue with their parterners.
作业
Unit 1 School
Lesson 3
Hello
Hi
Good morning !
板
书
设
计

教
学
反
思

5

学科 英语 课题
Unit 1 School
Lesson 4-5
1课时 教材页码 页
审核
级 一年级 课时 修改
知识
Words:Pencil- casebackpackPenciland eraser.
与
Sentences :Good afternoongood eveninggood night.
技能
教
学
过程
The teacher uses reading ,games and drawings to make students like reading and
与
目
learning English.
方法
标
情感、态
度和价值
观
Pupils are interested in English , they like to talk this unit, and they feel
happy for communicating.
教学 Words:Pencil-casebackpackPenciland eraser.
重点 Sentences :Good afternoongood eveninggood night.
教学
难点
Students say understand and say the sentences.
教法
1.展示法 2.小组合作法 3. 活动教学法 4.游戏教学法
学法
教学
Tape , recorder , pictures cards stickers and some school things.
准备
案别


教


学


过



程


6
Teaching procedures
Step 1 Warm-up
A .Sing an English song ―good morning‖
B . some students make a self- introduce.
Step 2 Presentation
The teacher show the backpack and then asks the students
follow the teacher to read ,and then use the same way to
teach the word ―pen-case‖
A game . (finding pictures)
The teacher asks two students come to the front ,one student
hides the picture,the other one finds it other student .
个性教案

教


学


过


程



Step 3. Find and say
Students work in pairs and see the pictures and then find the
pencilrulerbackpackbookand eraser,the teacher gives
some sticker to the fast finished students.
Step 4 Let’s sing
The teacher plays the tape and then asks the students follow
the tape to sing the song .then students sing the song together
and then some of the students sing the song in front of the
class, and then the teacher gives some good ones some
sickers.
布置
ts ask and answer the ―name‖ impairs.
作业 ts sing the song to their parents.
Unit 1 School
Lesson 4-5

板
书
设
计

教
学
反
思

7

学科 英语 课题
Unit 1 School
Lesson 6
1课时
教材
页码
页
审核
级 一年级 课时 修改
知识
Students understand the meanings of the story.
与
Students can act the dialogue.
技能
教
学
过程
The teacher uses reading ,games and drawings to make students like reading
与
目
and learning English.
方法
标
情感、态
度和价值
观
Pupils are interested in English , they like to talk this unit, and they feel
happy for communicating.
教学
Students understand the meanings of the story.
重点
教学
难点
Students can act the dialogue.
教法
1.展示法 2.小组合作法 3. 活动教学法 4.游戏教学法
学法
教学
Tape , recorder , pictures cards stickers and some school things.
准备
案别


教


学


过



程


8
Teaching procedures
Step 1 Warm-up
A .Sing an English song ―good morning‖
B . some students make a self- introduce.
Step 2 Presentation
The teacher ask the students to look at the pictures and then
discuss what they are then some of the students
come to the front to say their ideas.
Step 3 Listen and do
The teacher asks the students to listen to the tape and then
follow the teacher to read and do .
个性教案

教


学


过


程



Step4 Group-work
Students work in groups and then some of the students come
to the front to act the story the teacher gives some good ones
some stickers.
Step 5 Let’s act
The teacher divides the students into groups students work in
groups and then act the story in front of the teacher
gives some good ones some stickers.

布置
Students read and act the story to their parents.
作业

板
书
设
计

教
学
反
思

9

学情分析：
一年级的学生通过一个单元 的英语学习，已经对学习英语产生浓厚的兴趣。本单元将
继续根据一年级学生模仿力、求知欲、表现欲强 的心理特点，教学中应采用多种教学手段，
让孩子在听听说说中模仿英语，在玩玩唱唱中游戏英语，在讲 讲演演中掌握英语。

教材分析：
本单元以―body‖为题，让学生用英语学会 说五官，教材贴近学生的生活，以激发学生
的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习 惯和形成有效的学习策略，
发张自主学习的能力，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合教学规 律，全面体
现了素质教育的教学思想。

单元目标：
1．能够对英语学习产生较为浓厚的兴趣。
2．能够在本单元涉及的情景中听懂并且说出表示脸和五官的英语单词。
3．能够听懂教师的指令，并做出相应的反应。
4．能够了解五官的功能，并用本单元的歌谣表达出来。

过程与方法：
设计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言，理解
语言和运用语言，以 培养他们的兴趣、成就感，自信心和积极主动学习的能力。
将语言知识和学生的生活实际结合起来，引 导学生在自身的生活实际中开展交际活动
的设计要体现学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语 言的原则，努力创设多种
多样的教学活动形式，鼓励每一个学生都参与到教学活动中来，使学生在活动过 程中逐步
建构和语言技能，培养用语言进行交流的能力。

情感与价值观：
1）培养学生的观察能力，及学生积极主动地用英语与他人交流的交际意识。
2）培养学生通过联想及发音规律认读单词的意识与能力.
3）在游戏活动的情境中操练语言，体验学习乐趣，培养学生综合语言运用能力。

10

学科 英语 课题
Unit 2 body
Lesson 7-8
1课时
教材
页码
页
审核
级 一年级 课时 修改
教
学
目 过程
努力创设多种多样的教学活动形式，鼓励每一个学生都参与到教学活动中
标 与
使学生在活动过程中逐步建构和语言技能，培养用语言进行交流的能力。
方法
来，
情感、态
度和价值
观
让同学通过运用语言来完成学习任务，感 受胜利，从而引发和培养同
学学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
知 识目标：1.能听、说、认读五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，
eye ；
知识
2.听懂、理解句子This is the way,I wash my faceearnosemoutheye ；快速
与
反应：touch your faceearnosemoutheye
技能
能力目标：培养同学听，做，说，读，画的能力，增进身体各局部的协调能
力，语言表达能力。
教学
让同学能听、说、认读五个有关五官的词汇。（face，ear，nose，mouth，eye；）
重点
教学
听懂、理解句子This is the way,I wash my faceearnosemoutheye ；快速反应：touch
难点
your faceearnosemoutheye
结合低年级同学喜欢跳跳、唱唱、画画，喜欢游戏的特点，通过let‘s do快速反应，
教 法
使单调的知识溶进生动的活动之中，让同学在听，做，动的过程中，掌握知识，并
学法
灵活地运用。
教学
Tape , recorder , pictures and some stickers.
准备
案别


教


学


过



程


Step 1 Greeting
Hello. Nice to meet you ! What‘s your name
Step 2 Let’s play a game.
T: Let‘s play a game.
Simon says: Touch your nose face handseyes ears
Show me your hair
Step 3 Read word- cards
1）Look at these words! Who can read them? (学生认读，
教师翻卡片)
个性教案

11

教


学


过


程



(学生初步认读单词，教师引导学生注意单词发音。)
2）The first letter is ―h‖, which word is it?
The first letter is ―e‖, which word is it?
The first letter is ―f‖, which word is it?
Step 4 Describe the monster
1 T: Look! What are they doing? (S….)
Are they happy? (S:…)
T: I don‘t think so.(出示光盘) Oh! What‘s happened? They
are afraid.
T: What is it?
S: A monster.
2）What is the Monster like?
T：Look! What is he like? .
Step 5 Say a sentence about “My body”
1) T：I am a monster. Look! I have two big hands. How about
you? (示范)
S:…
2) Do you want to try? Ok, play the game in pairs. (小组活动
pair work)
Step 6听录音学习chant（两遍录音：第一遍听；第二遍
说）
1）T: let‘s listen to the chant.
Clap your hands and chant.
(I have a small head. I have short, red hair. I have long ears. I
have a big nose. I have a small mouth. I have a round face. I
have long legs. I have short arms.
I have big feet.)
2) To be monster
3）Who is in the body?
T: Are you afraid of the Monster?
Look! Who is he?
12

(听Bill的录音，完成Part 2。)
Task 1: Describe somebody.
T: Do you want to play a new game?
1）示范：There are some animal-pictures here. Draw one and
describe it?
T: I have …; I have…;… Who am I?
S: Elephant!
T：I am an elephant.
Now , play the game in your group
Step7 Task 2: Draw and say
1) T: I have a round face. I have two small eyes….(教师示
范)
2）Do you want to draw? Let‘s draw and say.
布置

作业






















板
书
设
计
教
学
反
思


13

学科 英语 课题
Unit 2 body
Lesson 9
1课时
教材
页码
页
审核
级 一年级 课时 修改
知识
与 Words: hands , arms ,legs, and feet.
技能
教
学
过程
努力创设多种多样的教学活动形式，鼓励每一个学生都参与到教学活动中
与
目
来，使学生在活动过程中逐步建构和语言技能，培养用语言进行交流的能力。
方法
标
情感、态
度和价值
观
4）培养学生的观察能力，及学生积极主动地用英语与他人交流的交际
意识。
教学
Words: hands , arms ,legs, and feet.
重点
教学
理解在单词后面加-s 的复数形式。并且在单词后面加-s 的正确读音。
难点
结合低年级同学喜欢跳跳、唱唱、画画，喜欢游戏的特点，通过英语小故事，使单
教法
调的知识溶进生动的活动之中，让同学在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活
学法
地运用。
教学
Tape , recorder , pictures and some stickers.
准备
案别


教


学


过



程



14

Step 1 Warm-up
A .Sing an English song ―hello‖
B . some students make a self-introduce.
Step 2 Presentation
The teacher asks the students to see the picture and discuss what
they are then some of the students come to the front to say
their ideas.
Step 3 Listen and say
The teacher plays the tape ,students listen and follow the tape to say
in the some of the students come to the front to act.
个性教案

教


学


过


程



Step 4 Group- work
Students work in groups ,the teacher gives some help if they
neeed,then the students come to the front to act the dialogues. The
teacher gives some good ones some stickers.


布置
作业




板

书

设

计

















教
学
反
思


15

学科 英语 课题
Unit 2 body
Lesson 10-11
1课时
教材
页码
页
审核
级 一年级 课时 修改
知识
Words: eye , ear , mouth , and nose .
与
Stences understand the sentences ―My eyes can see .‖and so on .
技能
教
过程
教师通过图片，实物，游戏活动等来激发学生的英语学习兴趣，培养学生的
学
与
英语学习积极性，使学生勇于进行口语交际。
目
方法
标
情感、态
度和价值
观
5）在游戏活动的情境中操练语言，体验学习乐趣，培养学生综合语言
运用能力。

教学 Words: eye , ear , mouth , and nose .
重点
Stences understand the sentences ―My eyes can see .‖and so on .
教学
难点
Students understand the meanings of the sentences .and say the sentences.
教法
1.展示法 2.小组合作法 3. 活动教学法 4.游戏教学法
学法
教学
Tape , recorder , pictures cards and some stickers.
准备
案别


教


学


过



程


16

Step 1. Warm- up
Greetings
c. The teacher introduce herself to the students.
d. Hello hi nice to meet you.
Step 2 Presentation
The teacher shows the eye and ask the students to see and follow
the teacher to read. And then the teacher uses the same way to
teacher the words eye mouth ear and nose .
Step 3 A game (finding pictures)
The teacher asks two students come to the front ,one student hides
个性教案

教




学




过




程




布置
作业



板

书

设

计



教
学
反
思
the picture,the other one finds it other student .
Step 4 Listen and do.
The teacher plays the recorder, students listen and follow the
teacher to ―stand up‖‖sit down,please.‖
Step 5 Group-work
Two students work in pairs ,one student says in english, The other
one do the the teacher asks some of the students
come to the front to act, the teacher gives some good ones
some stickers.
Step 6 Let’s act and sing
The teacher plays the tape ,and asks the students to listen to the
tape, and follow the tape to sing the song ,and then students
sing the song together.
17

学科 英语 课题
Unit 2 body
Lesson 12
1课时
教材
页码
页
审核
级 一年级 课时 修改
知识
与 通过复习进一步巩固并掌握五官名称及身体各部分名称。
技能
教
学
过程
目
与
标
方法
情感、态
度和价值
观
培养学生学习英语的兴趣。
教学
复习并掌握五官及身体各部分名称
重点
教学
通过复习进一步巩固并掌握五官名称及身体各部分名称。
难点
教法

学法
教学
录音机、教学录音磁带、图片
准备
案别

（一）Review：
教

学


Sing the English song 《One little face》
目的：复习五官名称
Sing the English song 《Touch my hands》
目的：复习身体各部分名称
为学习新课做好铺垫

个性教案

过 （二）新授：

引入：今天，我们的好朋友Bill又给我们带来了一位新朋
程友，让我们老看看他是谁。

教师出示图片①：
18

教



学



过



程
布置

作业

板
书
设
计
This is Bill，and this is his ‘s listen what they say?
教师播放录音：
What do they say？
What time is it ？Why？
教师领读
教师出示图片②，播放录音：
What does Bill say？Yes，touch your mouth.
What would the monkey do?
教师出示图片③，播放录音：
What does Bill say？Yes，touch your ear.
What would the monkey do?
教师出示图片④，播放录音：
What does Bill sayYes，touch your foot .
What would the monkey do?
请学生试着说一说听录音,模仿跟读
完整的听一遍录音,模仿跟读
Pair work:选择一组图片做对话,并表演出来.小组演示
教
学
反
思












19

Unit3 Animals
学情分析：
一年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形 象思维，对游戏、竞赛、
画画特别感兴趣。本单元学习的是动物，动物对于三年级的小学生来说已经很熟 悉，而且可
以根据动物的声音找到动物。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵< br>活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以
鼓励表 扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
教材分析：
本节课——《Animals》，是小学一年级的一堂英语课。该课主要是培养学生的英语听
说能力的 课。主要的学习内容就是课文中有关动物的单词和句型。由于本课通过―空中英语‖
教学资源，为学生提 供了比课本更生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，因此
有助于培养学生观察、判断、推理 事物的能力，也更容易激发与培养学生的想象力，使学生
可以在―空中英语‖教学资源所营造的生动氛围 中进行创新思维，打破传统教学的束缚，培养
学生自主学习、自我创新的精神。
教学目标
1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出10个有关动物的单词。
2．能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语。
3．能够用声音模仿或用动作表演本单元所学习的10种动物。
4．能够理解并初步学习使用形容词big, small, long和short。
5．能够理解为什么要爱护动物。6．能够初步了解有关动物的常识。
过程与方法：
创设情境，在本课开始时设有角色扮演，在本课结束时设计了一个―动物模仿秀‖来画龙
点睛。提出问 题，提供大量的教学资源，指导学生自主学习，培养学生创新思维。在最后的
动物模范秀中，把全班分成 六小组，创设协作学习的情境，让每组派一个学生扮演一种动物
并用英语介绍自己。
情感与价值观：
根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学 重点是培
养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的
感受和初 步用英语进行听、说、唱、演的能力。
20

学科 英语 课题 Unit 3 Animals Lesson 13-14 审核
级 一年级 课时 1课时 教材页码 页 修改
知识学习动物名称：bird、chicken、dog、duck、cat、rabbit。
与 完成P18 B Let‘s play部分。
技能 掌握what‘s this?的问话。
教
过程
在本课开始时设有角色扮演，在本课结束时设计了一个―动物模仿
学
与
创设情境，
目
方法
秀‖来画龙点睛。
标
情感、态
度和价值
观
教学
重点
教学
难点
要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励
学生积极参与，大胆表达，侧 重提高小学生对语言的感受和初步用英语
进行听、说、唱、演的能力。
六种动物名称（bird、chicken、dog、duck、cat、rabbit ）
rabbit的发音
教法学

法
教学
准备
案别


（一）Oral practise
Hello , good morning ! nice to meet you ! What‘s your name ?
录音机、教学录音磁带、教具七巧板、卡片和stickers 等。


个性教案

教
and so on.
学 （二）新授：
过
程



学习新单词：初步感知：视觉和听觉
教师出示图片①bird：What‘s this ?Yes,it‘s a bird.
尽量鼓励学生自己说出来T：你能模仿它的动作吗？
教师领读，并作出动作，带学生模仿声音。
用同样的方法学习：chicken、dog、duck、rabbit、cat。
21

教

学

b.感知2：识别，辨别。将学生分成几组，快速举起图片的
组得星星。
1．要求学生将自己的卡片摆放在课桌上， 根据老师说的，
快速举起卡片，并大声读出单词。
2．让学生到前边读出单词，或模仿动物的叫声，
其他学生举卡片。
3．教师强调rabbit的发音
c. 输出练习：游戏what‘s NO.1.巩固 单词
完成P18 B Let‘s play部分教师用教具七巧板摆成一个bird
图形：What‘s this?学生用英语是什么动物.
过

程


教授：What‘s this? 方法：用学过的单词做对话。
目的：合作学习的培养，激发学习的兴趣，培养动手能力。
请一名学生给大家表演一种动物，然后让大家猜一猜，并用
英语说出来。
教师指定一种动物，让学生表演
Group work：让学生用教学挂图及动物园组合图组成一幅图
画。
学习歌曲：
《at the zoo >>事先欣赏，解释歌词，示范说唱
布置作
回家教父母今天所学的六个动物的单词。
业

板 书
设 计
教 学
反 思










22

学科 英语 课题
Unit 3 Animals
Lesson 15
1课时
教材
页码
页
审核
级 一年级 课时 修改
教
学
过程
把全班分成六小组，创设协作学习的情境，让每组派一个学生扮演一
目
与
标 种动物并用英语介绍自己。指导学生自主学习，培养学生创新思维。
方法
情感、态
度和价值
观
要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的 方式，鼓励学
生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英
语进行听、说、 唱、演的能力。
教学目标：
知识复习13和14课所学单词
与 完成Look and find 和 Say and do 部分。
技能 学会正确使用big、small、long、short。
鼓励学生认真观察各种动物特征，完成A Look listen and chant
教学 复习13和14课所学单词
重点 完成Look and find 和 Say and do 部分。
教学
学会正确使用big、small、long、short。
难点
鼓励学生认真观察各种动物特征，完成A Look listen and chant
教法
演示法、小组和做法、游戏法和竞赛法。
学法
教学
准备
案别


教


学


过



程



录音机、 教学录音磁带、单词卡片、鱼的图片，教学挂图p20，p22、动物组
合图片或用实物投影。

up
教师用chant和歌曲的形式复习动物单词，让学生表
演动物特征。
tation
p20挂图，教师指导学生从教学挂图中找出隐藏动
物，说出动物的英语单词，模仿此种动物的 叫声或动作。
并在教师指导下完成划勾。
教师指导学生从图中找出鱼，试着说出fish这个单
词。

23
个性教案

教


学


过


程



运用本课的chant开展活动、游戏。
目的：巩固所学动物单词
方法：用书制作成 望远镜，跟着chant 一边做动作
一边学唱。
最后要落实到看cat上，导入第二部分
教师出示完整的小猫图，what‘s this ? 提问
后，引导学生看书p22 b部分，说;看看这只小猫山下
身体？ 不合理。你能帮他找到下身吗？
-work
学习使用big、small、long、short。
教师边做动作边说：I‘m an elephant. I have a long nose.
完成B Do and say部分，教师组织并教授：let‘s draw
the ears. 的意思。使学生猜理解意思。
小组竞赛：小组内先讨论每一幅图上缺的是什么部
布置

作业

板
书
设
计

教
学
反
思



24

学科 英语 课题
Unit 3 Animals
Lesson 16-17
1课时
教材
页码
页
审核
级 一年级 课时 修改
知识 Words: mouth ,tiger .
与
Sentences: What‘s this ? It‘s a cat.
技能 I like my dog. It has short legs.
教
学
过程
教师通过游戏、竞赛、画画等活动，来激发学生的英语学习兴趣，培养小
与
目
组合作意识和小组合作能力。
方法
标
情感、态
度和价值
观
采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参 与，大胆表达，
侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的
能力。
教学
尽可能正确使用I like my … It has …句型。有必要板书，替换练习用。
重点
教学
What‘s this ? It‘s a cat.的意思和正确问答。
难点
教法
演示法，小组和做法，游戏法和鼓励法。
学法
教学
准备
案别


教

学

过

程








录音机、教学录音磁带、动物单词卡片、制作课件（ 各种动物的图片可迅速
播放代替转盘）。

（一）Review：warm – up
运用活动复习动物单词：TPR活动 、chant第十五课等.
然后将学生分小组，请个别小组表演一下。
tation
教师利用―空中英语课堂‖教学资源，引出句型
―I like my… It has …‖学生观看光盘并跟读学习句型。
帮助学生理解词句含义
T：What do you like？
使学生初步学会用句子表达自己对某物的喜爱
―I like my… It has …‖
个性教案

25

教


学


过


程



and chant
教师播放录音，学生听录音并跟读―chant‖.
学生分组练习，两人一组练习并表演。
教师邀请学生表演，并对表现好的鼓掌奖励或者发
sticker.
work：
学生互相展示自己喜欢的动物玩具
并用I like my… It has …来说明自己为什么喜欢这个
玩具
’s draw.
学生画出自己最喜欢的动物



布置
作业


板
书
设
计

教
学
反
思


26

学科 英语 课题
Unit 3 Animals
Lesson 18
1课时
教材
页码
页
审核
级 一年级
知识
与
技能
课时 修改
1. students understand the meanings of the story.
2. students can say the sentences : What‘s this ?
教
学
过程
教师通过游戏、竞赛、画画等活动，来激发学生的英语学习兴趣，培养小
与
目
组合作意识和小组合作能力。
方法
标
情感、态
度和价值
观
采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参 与，大胆表达，
侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的
能力。
教学
students understand the meanings of the story.
重点
教学
难点
students can say the sentences : What‘s this ?
教法
演示法，小组合作发，鼓励法和表演法.
学法
教学
Pictures ,cards , tape and stickers.
准备
案别


教


学


过



程





：
1.运用活动复习动物单词：TPR活动、chant in lesson 16.
2.学生用― I like ….‖ ―I has ….‖来描述自己喜欢的小动
物。
2. Presentation
老师请学生猜一猜自己喜欢什么?或老师自己说有个学
生问我，我喜欢什么？ 顺势出示：鲨鱼的图片。
故事教学
a. 教师出示挂图，让学生根据挂图用汉语说一说故事大
意。
个性教案

27

教


学


过


程



要求学生边看挂图边听录音，并试着让学生根据录音指
出相应的图。
如果有学生能模仿录音说出句子，教师要及时给予鼓励。
教师反复播放录音，要求学生边听录音边看图
重复出听到的句子，并做出相应的动作。
部指定学生重复哪句话，能重复哪句就重复哪句话
教师鼓励听明白的同学把听会的句子交给其他同学
Group – work
学生小组练习，教师单独指导。
学生表演短剧：
学生戴上头饰，跟录音表演
学生边说边表演
教师介绍有关动物知识的常识
让学生充分的发挥想象力，猜一猜故事的结局是什么
教师多给学生鼓励，让学生都说一说。
教育孩子要保护动物，但对凶猛的动物不要靠的太紧，以
免受到伤害。

布置

作业

板
书
设
计

教
学
反
思

28

REVISION one
学科 英语 课题
Lesson 19-21
1课时
教材
页码
页
审核
级 一年级 课时 修改
复习掌握五官及文具单词。
知识
理解并能使用Here‘s my…句型。
与
能够生动形象的表演出动物的主要特征，并能用英语表达。
技能
看图画或实物，能够使用已学会的词语进行英语表达。
教
学 过程
The teacher uses reading ,games and drawings to make students like reading and
目 与
learning English.
标 方法
情感、态
度和价值
观
培养和激发学生学习英语的兴趣。
教学 理解并能使用Here‘s my…句型。
重点 看图画或实物，能够使用已学会的词语进行英语表达。
教学
能够生动形象的表演出动物的主要特征，并能用英语表达。
难点
看图画或实物，能够使用已学会的词语进行英语表达。
教法
1.展示法 2.小组合作法 3. 活动教学法 4.游戏教学法
学法
教学 录音机、教学录音磁带、教学挂图、五官图，手表
准备
案别

教


学


过


程



通过TPR来复习五官单词：
T：Touch your earseyes…
1．通过TPR活动复习文具单词 T：Show me your pencil…
学生出示铅笔……
T：Touch your book… Open your …

2．听录音，要求学生试着跟录音说，边模仿教材上的图
示边说边做动作

3. here is my friend ,教师节着同学们的话。并出示头饰
lucky 。 并向小朋友打招呼：hello! I ‗m …
老师问谁知道lucky 有什么特点，他怎么讲话？
个性教案

29

教



学



过



程


SS：。。。。。。
T ； What‘s this? Lucky 指着另一个头饰说。
SS : 回答，然后T: who want to be ……? 用动作，表达意
思。然后，找同学做动作，或说a big mouth ，其他同学
来猜并说出动物的特征。 教师可以用简笔画提示。
学生就用手触摸自己的眼睛。

教师出示教学挂图（没有五官的小丑图）
要求学生先听录音，再根据录音将小丑的五官一一贴
上。教师作示范：Here‘s ears …
召集名同学到讲台上，介绍小丑的五官：Here‘s ears …
教师看好时间，每个组选出一名同学，看谁可以在最短
时间里介绍完整副图。时间最短的组获胜。

看图，听录音
教师指导学生边听边指，听到什么就指什么
反复听几遍后，试着跟录音说
学会儿歌后，教师让学生边唱边表演
完成B Let‘s say部分
T :let‘s see the listen: 说了什么？
播放录音一遍， 第二遍 让学生画出动物特征。
第三遍：说出动物是谁？（可能不止一种动物）

布置
Use the sentence ― here is my …‖make up sentences.
作业

板
书
设
计

教
学
反
思

30

学科 英语 课题
Revision
Lesson 22-24
1课时
教材
页码
页
审核
级 一年级 课时 修改
教
学
目 过程
The teacher uses reading ,games and drawings to make students like reading and
标 与
learning English.
方法
情感、态
度和价值
观
激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度， 使学生乐于合
作参与，勇于进行交际实践。
让学生了解五官的功能。
能够较清楚、交流利的说chant。
知识
能根据录音做出相应的动作，并能跟着录音基本完整的重复语句。
与
能够运用已经学过的句型谈论五官、动物、或文具。
技能
说出并画出兔子喜欢吃的食物。
完成B Let‘s play部分。
教学 能够较清楚、交流利的说chant。
重点 能根据录音做出相应的动作，并能跟着录音基本完整的重复语句。
教学 能够运用已经学过的句型谈论五官、动物、或文具。
难点 说出并画出兔子喜欢吃的食物。
教法
1.展示法 2.小组合作法 3. 活动教学法 4.游戏教学法
学法
教学 录音机、教学录音磁带、教学挂图、组合图片、单词卡片。动物头饰
准备
案别


教


学


过


程




1、TPR 复习BODY 一课的词汇和内容。
教师播放第10课的光盘，回忆chant。教师可用英语
问，学生可适 当用汉语回答器官的功能。
教师出示本课挂图，让学生观察图上有谁，他们在干
什么。引导学生将smell 和 hear 说出来。
教师可用英语问，学生可适当用汉语回答其他的。
看图听录音，教师做示范动作
教师重复几次后，学生自己跟着录音做动作
学生如果能重复说出听到的话语更好，不能重复也没
关系，能说多少就说多少。
教师要引导学生说，如，教师说前半句，学生说后半
句。
T：I smell with my…（做闻状）
Ss：Little nose（手指鼻子）
个性教案

31

教



学



过



程



T：I hear with my…（做听状）
Ss：Little ears（手指耳朵）
T：…
完成B项活动
本部分使学生的自主活动，活动前教师要先指导
教师指导学生将纸卷成纸筒，并用这个纸筒做表演。
2．这时，教师将动物、文具图贴在黑板上，手指图，
引导学生说出看到了什么，并让学生模仿动物的叫声
和动作。
T：What can you seehear？
Ss：I can seehear the tiger…
教师指导学生跟着录音模仿，说chant
教师与三名学生作示范：
小组活动：每 组发三张动物图片，一名学生拿纸筒，其它
三名学生任选一张动物图片，商量好每次有一名学生
突然从背后拿出， 用纸筒看的同学快速说出see the
bird. ……
每个学生做一次看动物的角色。

布置
Review the face words and the animal words.
作业

板
书
设
计

教
学
反
思


32

学科 英语 课题
Unit 5 Numbers
Lesson 28-29
1课时
教材
页码
页
审核
级 一年级 课时 修改
教
学
过程
目 The teacher uses reading ,games and drawings to make students like reading and
与
标 learning English.
方法
情感、态
度和价值
观
能够听懂录音，并能用英语数数1-10。
知识能跟着录音唱歌并做动作或进行表演。
与 能够用手势表示数字1-10。
技能 能够用英语说出10以内的加法算式。
能听懂Let‘s make ten！，会做这个游戏，并能快速做出反应。
培养和激发学生学习英语的兴趣。
教学 能够听懂录音，并能用英语数数1-10。
重点 能跟着录音唱歌并做动作或进行表演。
教学 能够用手势表示数字1-10。
难点 能够用英语说出10以内的加法算式。
教法
1.展示法 2.小组合作法 3. 活动教学法 4.游戏教学法
学法
教学 1．教学录音磁带。2．教学挂图。3.书、铅笔、尺子、橡皮等文具4. 动物图片和
准备 数字卡片（1至10）。
案别


教


学


过


程





在学习新课之前，可以适当复习前面学过的数字歌曲和歌
谣，建议用Simon says做TPR活动，如：Simon says: One,
two, touch your nose．Three, four, touch your ears....
教师课利用数字卡片、玩具电话等
教师出示教学挂图，播放录音
让学生理解phone、number和room number的含义。
通过简笔画完成。
在理解的基础上听录音跟读
个性教案

33

教



学



过



程



指导学生将自己的Room number and Phone number
填入书中表格中
数字游戏Let's make ten: 教师在黑板上写10，然后出
示数字卡片2，学生迅速举出数字卡片8。可接着做Let's
make nine, eight.... 教师示范后，可让学生做pair work。
数字游戏Find your partner: 教师与学生一起做（教师
作为参与者可与一 名学生结成对子），在凑对活动中，两
人举出的数字牌上的数字之和为10。如1+9=10，2+8= 10，
3+7=10等等。如果学生的接受能力强，还可以把和确定
为9，8，7等，如1+8 =9，2+7=9，3+6=9等等。
a.老师把10 个7位或8位数的电话号码写在黑板上，让
学生自选其中一个号码写在之上。
b. 老师从10个电话号码中任意报一个，如：8812939
则选中该号码的学生必须站起
做接电话的手势并说―hello,this is 8812939.‖
布置
Students say their family‘s phone number in English.
作业
Unit 5 Numbers
Lesson 28-29

One two three four five What‘s your phone number ?

Six seven eight nine ten












板
书
设
计
教
学
反
思

34

学科 英语 课题
Unit 5 Numbers
Lesson 30
1课时
教材
页码
页
审核
级 一年级 课时 修改
教
学
目 过程
The teacher uses reading ,games and drawings to make students like reading and
标 与
learning English.
方法
情感、态< br>激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合
度和价值
作参与，勇 于进行交际实践。
观
学生会用英语询问和说自己家的房间号码和电话号码。
教学
能记住三个紧急使用的电话号码，会用英语表达，知道在什么样的情况下才能拨
重点
号。
能够听懂故事并做表演
教学
学会新词chocolate和share
难点
能使用How many …进行询问，并做出回答
教法
1.展示法 2.小组合作法 3. 活动教学法 4.游戏教学法
学法
教学
录音机、教学录音磁带、教学挂图、组合图片、单词卡片。
准备
案别


教


学


过


程

35
学生会用英语询问和说自己家的房间号码和电话号码。
能记住三个紧急使用的电话号码，会用 英语表达，知道在什么样的情况下
知识
才能拨号。
与
能够听懂故事并做表演
技能
学会新词chocolate和share
能使用How many …进行询问，并做出回答

（一） Warm –up
a. an English song.
b. Free ,
good morning ! nice to meet you ! What‘s your name ?
and so on.
二．Presentation
整体理解故事内容教师出示教学挂图，播放录音
听录音第一遍，理解录音内容，教师进行适当讲解
个性教案

教




学




过




程



听录音第二、三遍，学习新单词
听录音四、五遍后，在理解的基础上试着跟录音说
练习：
请几名学生说不同的句子，并串在一起。
在说到第五幅图时，让学生边说边用物品演示
让学生观察这种分的结果，并启发学生思考这样分是
否公平。
三、Practice
学习重点句型How many…
方法：教师拿实物自问自答
师问生答 小组练习
四、Pair work：利用文具、动物玩具等进行对话练习。
重点练习How many句型，并作回答。
Group work：
让学生用自带的学具进行表演，可自编小对话，也可
表演书中的对话。（可以比一比哪一组演得最好。）
Summary：同学间要互相谦让，处处为他人着想。
布置
Student read and act the story in pairs.
作业

板
书
设
计
Unit 5 Numbers
Lesson 30

How many ……?

教
学
反
思

36

学情分析：
大多数一年级学生的语言基础知识相对较少，但是有一些学生在学 前班或是英语班接
触过英语。对于这部分学生而言，学习书本上有关颜色的词汇和句型已不能满足他们的 需
求。此时若是通过信息技术，利用网络资源，就可以激发起学生对新知识的兴趣，这就更
有利 于学生发挥自己的潜能，向学习的深度和广度扩展。
教材分析：
一年级学生学习英语的时间 比较短，到目前为止只学过了学习用具、数字、动物的
英语单词及简单的日常用语。本单元学习12种颜 色的英语名称词。在课堂教学中，我针
对一年级学生的特点，以学生活动为主，利用网络现有的一些有关 颜色的课件、游戏，让
学生自己在游戏中学习，动手动脑，大大提高学生学习的兴趣。
单元目标分析：
1．能够在本单元涉及的情景中听懂、说出颜色单词。
2．能够听懂询问颜色的问句并作回答。
3．能够初步用英语表达自己喜欢的颜色。
4．能够初步了解三原色、三间色的学科知识。
过程与方法：
设计学生乐于主动参 与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言，理解
语言和运用语言，以培养他们的兴趣、成 就感，自信心和积极主动学习的能力。
将语言知识和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际活动
的设计要 体现学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原则，努力创设多种
多样的教学活动形式，鼓 励每一个学生都参与到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步
建构和语言技能，培养用语言进行交流的 能力。
情感与价值观：
根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模 式。教学重点是
培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，
采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对
语言的 感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。
37

学科 英语 课题
Unit 6 Colours
Lesson 31-32
1课时
教材
页码
页
审核
级 一年级 课时 修改
教
学
过程在教学设计中一开始就把任务交给学生，让学生在任务的驱动下学习语言
目
与 知识，利用多媒体，实物等创设情境，采用学生易于接受的游戏等方式组
标
方法 织课堂教学，提高了课堂效率。
情感、态
度和价值
观
1、能听、说、认读个七颜色单词，并能在实际情景中进行运用。2、能掌
知识握句型：What colour do you like ? I like …,并且能灵活地运用。
与 （二）技能目标：让学生在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词，并能对身
技能 边的事物进行简单的描述。让学生学会用What colour do you like ? I like …
说自己喜欢的颜色，培养学生在课堂上进行自主评价的能力
培养学生一定的语感和良好的语 音、语调基础，使他们形成初步用英
语进行简单交流的能力，为进一步学习打下良好的基础。
教学 1、Learn the seven words:blue,green,yellow,red,pink , white,black.
重点 2、Practice the sentence pattern:What colour do you like ? I like …
教学
1、能在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单的描述。
难点
2、能掌握句型：What colour do you like ? I like …并且能灵活地运用。
教法
任务教学法，直观演示法、情境教学法、游戏教学法相结合的方法。
学法
教学
Flash课件（颜色转盘）、幻灯片、录音机和some stickers.
准备
案别















38

Step 1: Warm—up
Do the actions: 1) one two one 2) touch your nose
Step 2: Greeting:
Hello, boys and girls. Good afternoon.
Step 3: New concepts:
1、同学们，你们 今天穿的衣服可真漂亮，五颜六色的，
你们都喜欢什么颜色呢？那你们想知道老师喜欢什么颜
色 吗？Red, I like red.
2、1) Show Chinese flag and ask ―what color is it?‖ (red)
look at these five stars, they‘re yellow. Show duck and say:
个性教案

教





学





过





程







―hello, I‘m duck.‖ Please say hello to duck , then ask ―what
color is it?‖
2) Practice with ―I like yellow, Do you like yellow?‖
4、 Practice ―red, yellow, green‖ with ―show me ―
5、 Use ―Magic games‖ learn ―blue, pink and white‖.
6、 Use someone‘s hair learning ―black‖.
7、 Read all the colors together, then play game: ―只做口型
不出声＂．同学们，学了这么多颜色，你最喜欢什么颜色
呢？I like pink.
.1) Listen.2) Follow.
Step 5. Summary
T: What did you learn today? Ss: 我们学会了七种颜色的
单词：blue, green, yellow, red, pink , white , black，还有我
们学会了怎样询问事物的颜色及回答：What colour do you
like ? I like …。
布置
学生把学到的颜色及句型告诉身边的亲朋好友。
作业
Unit 6 Colours
Lesson 31-32
blue green yellow red
pink white black.
What colour do you like ? I like …

教
学
反
思

板
书
设
计

39

学科 英语 课题
Unit 7 Fruit
Lesson 40-41
1课时
教材
页码
页
审核
级 一年级 课时 修改
能正确理解A项chant的含义，并根据chant的录音做出反应。
知识
能够基本正确的说出9种水果的单词。
与
能基本正确的模仿，并说出本课的chant。
技能
能运用所学交际用语表达喜欢或不喜欢某种水果，并说出适当的答语。
教
学 过程
The teacher uses reading ,games and drawings to make students like reading and
目 与
learning English.
标 方法
情感、态
度和价值
观
Pupils are interested in English , they like to talk this unit, and they feel
happy for communicating.
教学
能够理解chant的含义，并根据chant的录音做出反应
重点
教学
能基本正确的模仿，并说出本课的chant。
难点
能运用所学交际用语表达喜欢或不喜欢某种水果，并说出适当的答语。
教法
1.展示法 2.小组合作法 3. 活动教学法 4.游戏教学法
学法
教学 师备：录音机、教学录音磁带、单词卡片、水果图片
准备 生备：自己喜欢的水果
案别


教

学

过

程






40

1．复习水果词汇
TPR活动，chants，猜一猜，画一画，说一说（自
己喜欢的水果）
2．教师出示一个苹果，边说边做动作：
I like apples，it is sweet
通过语言和动作的结合，使学生理解句子的表达
方式
个性教案

教




学




过




程



T：What do you like？
S：I like…
Group work：
用I like …It is…等句子表达自己喜欢的某种水果，
并做表演
教师指导学生边听录音边做吃的动作，同时 做出夸张
的表情，让学生在听、动、演中理解、加深sweet and sour
的含义
教师通过演示介绍：
-Do you like lemon？
-No， it is sour
6．教师播放录音1．对录音中的问题做回答
2．学生们互相讨论
答案不限，只要求听懂就可以了

布置
作业
学生两人一组进行问答练习（What do you like？S：I like…）
Unit 7 Fruit
Lesson 40-41
板
书
设
计

教
学
反
思



41

学科 英语 课题
Unit 7 Fruit
Lesson 40-41
1课时
教材
页码
页
审核
级 一年级 课时 修改
能正确理解A项chant的含义，并根据chant的录音做出反应。
知识
能够基本正确的说出9种水果的单词。
与
能基本正确的模仿，并说出本课的chant。
技能
能运用所学交际用语表达喜欢或不喜欢某种水果，并说出适当的答语。
教
学 过程
The teacher uses reading ,games and drawings to make students like reading and
目 与
learning English.
标 方法
情感、态
度和价值
观
Pupils are interested in English , they like to talk this unit, and they feel
happy for communicating.
教学
能够理解chant的含义，并根据chant的录音做出反应
重点
教学
能基本正确的模仿，并说出本课的chant。
难点
能运用所学交际用语表达喜欢或不喜欢某种水果，并说出适当的答语。
教法
1.展示法 2.小组合作法 3. 活动教学法 4.游戏教学法
学法
教学 师备：录音机、教学录音磁带、单词卡片、水果图片
准备 生备：自己喜欢的水果
案别


教

学

过

程







42

1．复习水果词汇
TPR活动，chants，猜一猜，画一画，说一说（自
己喜欢的水果）
2．教师出示一个苹果，边说边做动作：
I like apples，it is sweet
通过语言和动作的结合，使学生理解句子的表达
方式
T：What do you like？
个性教案

教




学




过




程



S：I like…
Group work：
用I like …It is…等句子表达自己喜欢的某种水果，
并做表演
教师指导学生边听录音 边做吃的动作，同时做出夸张
的表情，让学生在听、动、演中理解、加深sweet and sour
的含义
教师通过演示介绍：
-Do you like lemon？
-No， it is sour
6．教师播放录音
1．对录音中的问题做回答
2．学生们互相讨论
答案不限，只要求听懂就可以了

布置
作业
学生两人一组进行问答练习（What do you like？S：I like…）
Unit 7 Fruit
Lesson 40-41
板
书
设
计
教
学
反
思




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