不给糖就捣蛋英语-越长大越孤单

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?唐恩众
授课教师
教学内容
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教
学
过
程
第1课时2015年月日
?
Module1???Unit1?Hello!?

1.让学生能听懂会说并能在实际情境中运用。
2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
能大胆、自然、灵活地使用“H i”,“Hello”向别人问候，能用“I`m”介绍
自己的名字；
准确的发音及实际灵活的运用?
单词卡片,录音机和磁带
<一>热身Let'ssingasong.
听磁带唱歌曲HelloHello
<二>新知呈现
1.????Warm-up?Activities
设计意图
活跃课堂
?教师走近
学生，容易
教师走入教室，用“hello,boys andgirls”问候全体学生，然
让学生融
后放录音，听歌曲“hello”既熟悉歌曲也 熟悉问候语
入课堂
Hello,boysandgirls!Helloeveryone!
2.????LookandlistenP1
教师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的挂牌挂于胸
前，并用I’m作自我介绍.
3.????Listenandsay
教师走入学生中去，向个体学生打招呼，
“hello,I’m…”,鼓励和引导学生用I’m ---有意识的来介绍自
己，通过与全体，小组，个别学生打招呼，反复练习I’m
的用法
（在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确，
不准确的纠正）
教学内容
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教
Module1Unit2
Howareyou??
让学生能听懂会说you?I`mfine,howareyou?并能在实际
情境中运用。
培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
准确的发音及实际灵活的运用?
单词卡片录音机和磁带
Step1热身、复习Let'ssing?asong.
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第1课时2015年月日

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学
过
程
Standup,let'sdance!
Step2新知呈现
1.?师生间的对话，运用所学知识进行打招呼
引出新句型Howareyou?I`mfine,Howareyou?
Step3趣味操练
1.?做“开火车”的游戏
???一个传一个看哪一组的小朋友最快，进行一问一答
???--- Hi,…howareyou?
???---I’…howareyou?
Step4巩固
1、listenthetape
听磁带模仿正确的语音语调
2、Practiceinpairs.
请准备好的同学上台表演

2课时2015年
月日
Module2Unit
1What’syour
name?
本模块设计理
念：
遵循语言学习
的规律，鼓励学
生大胆地使用并说英语，满足
不同类型和不
同学生的需求，
为学生提供自
主学习和相互
交流的机会，充
分表现和自我
?教学反思

发展的空间。
一教学重点:
询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?Mynameis…的学习.
二教学难点:What’syourname?Mynameis…中name的发音。
三教具准备:1教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;
2要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
四教学过程:
1热身、复习(Warm-upRevision)
(1)唱“Hello”歌
(2)师生互相问候Hello!Hi!
(3)学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。如:
A:Hello,I’mMary.B:Hi!I’mPeter.
(设计意图:提高学生兴趣，有利于学生口语的发展)
2呈现新课(Presentation)
(1)老师指着自己的英文名卡说Hello!I ’.然后用Myname’s….反复说三到四遍自己的名字,
速度由慢到正常。接着教师对一名学生发 问What’syourname?(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边
指他她的名卡,并可以用夸张 的口型提示他她回答Myname’s….教师对第一个应答学生应重点表扬,
并发给他他小奖品，以次 鼓励学生认真听别人的问答，力模仿教师说的新句型。用类似的方法在
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教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname’s….回答问题。
(2)跟读、模仿What’syourname?注意学生对name一词中a的发音。
(3)听录音跟读(设计意图:听录音模仿正确的语音语调)
3．趣味操练(Practice)
(1)Pairwork:可让学生戴上头饰,表演书上Let’stalk的对话。
(2) Let’splay中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎
宾者用Hello!What’syourname?进行发问后，嘉宾须用Myname’s….答出自己的名 字，方可入内。教
室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他(她)表示欢迎。教师注意提示学生区 分发音的正、误，培养
学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的 积极性。
(3)四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再由每组的“小老师” 通过问
What’syourname?其他同学回答Myname’s…的方式练习，答对的同学拿回 自己的头饰戴在头上。
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下:
(1)教师引导学生猜猜图中人物所说的话。
(2)教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。
(3)学生听录音做练习。
(4)再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案,再通过给花朵涂色进行
自 我评价。
5扩展性活动(Add-activities)猜猜我是谁的游戏
请一位学生到 讲台前边,用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生,并告诉他们用(打招呼、
自我介绍、询问 对方姓名及回答)的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,
此时教师可根据学生 情况扩展到HisHername’s…的句型。
板书设计:
Unit1Hello!
What’syourname?Myname’s…(用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)
知识拓展:帮助学生理解。please，以表示礼貌。(What'syourname?一般在登记 ，注册，执行公
务，教师问学生等场合使用。平时交往中不宜用What'syourname?尤其是 问陌生人或辈，将被英美
等外国人视为十分不礼貌。
?第3课时2015年月日
Module2?Unit2?I’m?a?boy
教学目标?Using?adjectives?to?describe?animals.
学生准备English?book
教师准备e.
教学重、难点?Grasp?t hese?sentences.?Can?read?and?use.
1.?My?name’s?….2.?I’m?a?boy??girl.
教学过程
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一、Warming?up?and?Revision
1.?Greeting:?T:? Say?“Hello”?to?everyone.?T:?Sing?the?song?form?las t?lesson.
2.?Review:?T:?Hello,?how?are?you??T: ?What’s?your?name?
二、Leading-in?.
T:?Today ,?we’ll?know?a?new?friend.?His?name?is?Panpan.?Ok, ?next?let’s?listen?to?tape?that?theyintro
duce? them.
三、.Listen?and?reading?activities.
1. ?Play?tape.T:?Listening?to?the?tape,.Who?is?he?
2.?Teach?new?words.?Panpan?and?panda
3.?Ask?the?students?to?act?Panpan?.
三、Listening?&?Reading?Activities
四、?Further?Development
1.?Look?at?the?pict ure?.T:?Let’s?introduce?myself
2.?Listen?and?draw?“√”?or?“?X?”.
My?name?is?Daming.?I’m?a?boy.()
My?name?is?Lingling.?I’m?a?girl.()
My?name?is?Sam.?I’m?a?girl.()
My?name?is?Amy.?I’m?a?boy.()
3.?Play?the?tape.（3?times）
五、?Homework：Pra ctice?the?text?in?pairs?with?their?friends.
六、板书设计?Module2?Unit2?I’m?a?boy.
My?name’s?….I’m?a?boy??girl.
七、教学反思：
授课教师:
教学内容
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教
学
过
程
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唐恩众
Module3Unit1Sitdown!?
第4课时2015年月日
熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令
学说：Sitdown!Standup!
使用Standup!Openthewindow.
n
Listenandsay?
单词卡片录音机和磁带
Step1.
ong
2playthegame.快速说出相应的数字.
Step2.
设计意图
?激发学生
的学习兴
趣,复习旧

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教授新短语：
1. 齐读短语Sitdown!Standup!edoor.
2.学生相互发出指令,练习短语.
3.?发指令竞赛。
（教师向学生发指令，学生快速做动作。）??
4.活动：
⑴Standup!Sitdown!
⑵edoor.
听力。
b、听音跟读。
c、分角色发指令。
⑶、Listenandfind.
a.教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每句后停顿，要求学生
跟读后指出相应的插图。（ 可以以竞赛的形式进行）
b．学生两人一组进行对话找图操练。
⑷、Listenandact.
???先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以掌声鼓励。
课题
教学内容
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教
学
过
程
Module3
Unit2
Pointtothewindow.?
1、熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令。
2、学说：Sitdown!Standup!
使用Standup!n
歌曲1、2、3、4、5standup
Listenandsay?
单词卡片录音机和磁带
Step1.
第4课时2015年月日
的知识.
??从游戏
中体验学
习的乐趣，
并且巩固
学习的新
知识。
??注重学
练习
a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养生的发音.
1. 复习 上节课的指令，并请同学上台示范，并告诉学生今天我们要学习新的指令
（cometothefron t!
Gobacktoyourseat!）再请同学示范
2．用手指着窗户，说
??It’sthewindow.??It’sthedoor.
??It’stheceiling.??It’sthefloor.并反复练习
Step2活动：
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1.???Standup!Sitdown!
2.???edoor.
3.???PointtothewindowPointtothedoor.
othefloor.
4.???分角色发指令。
Step3.
1.???歌曲教学
听磁带，多听，让学生跟着一起唱并加上动作
2．先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以鼓励。
3．让学生发挥自己的想像，运用自己的独特的方法上表演唱歌。
rk
复习旧课将歌曲表演给爸爸妈妈看
教学反思

授课教师
教学内容
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教
学
过
程
唐恩众
Module4?Unit1It’sred.?
第5课时2015年月日
1、熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话。
2、学说句子：It’s…
使用It’s….说颜色?
注意red中摩擦辅音的发音
大胆灵活地运用所学表颜色的词语进行交流
单词卡片录音机和磁带
Step1.
1.?唱歌曲12345…
2.??开展师生间的对话
Step2.
1.?Warm-up?Activities,复习单词,练习数字得英语说法
2.?课前 请学生自带水彩笔。和同学一起完成彩虹得画，同时和同学一起
说颜色。可以用中文，也可用英语. < br>3.?教授新单词：red,yellow,blue,white,black,green，pink ,purple,orange
4.对所学的单词进行反复的操练
a)?师走下讲台，请学生将他所需要的水彩笔递给他。
b)?师指着学生们的服饰、文具用品提问。
设计意图
???使学生
在学习中
玩耍，在玩
耍中学习
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c)?Whatcolorisit?引导学生用it’s…回答
Step3?Game根据课文第三部分要求做传话，一问一答的游戏
教学内容
（课题）
教学方法
教学目标
Module4Unit2
It'sareddog.

讲授法、情景教学法

第5课时2015年月日
课前准备
电子课本、自制教具

复习red,blue,yellow,black,green,white,
以及会说句子It’sred…
学习动物cat，dog两种动物，以及把颜色orange 。然后把颜色和动物结合学
习句型It’sared...catdog.
教学重难点 理解动物与颜色相结合进行问答。
教学过程
一、Warm-up
ngs.（我与全体学生问好，打招呼）
2.复习Red，red，It’sred的歌谣， 复习颜色[通过热身活动，引起学生注意，活跃课堂氛围，
拉近师生间的距离，帮助学生自然进入英语学 习状态。]
3.展示变色龙变色的照片，请学生说出颜色。
二、导入与任务呈现：
1、教师播放活动1的动画，引导学生看动画，理解故事的趣味点。然后解释场景:“小猫是怎么
变的 颜色，变成什么颜色了？”再播放录音，请学生跟读，初步感知目标语言。
2、接下来继续问学生：“ 你们喜欢什么颜色的小猫、小狗或其他小动物呢？我们先来学习课文，
然后再说一说自己喜欢什么颜色的 小动物吧。”
三、活动2：读一读，指一指，说一说。
1.教师对学生说：“Lingli ng和Amy都喜欢小动物，她俩一起去了宠物商店，她们看到了什么
动物？这些动物是设么颜色的呢？ 我们一起来看看今天的课文。”
2.播放动画，然后解释里面的故事，最后告诉学生，“我们要向Li ngling那样不懂就问，更要
像Amy那样乐于助人的。”
3.再次播放录音，请学生跟 读。重点训练学生跟读“It’sareddog.”注意“ts”与“a”的连读。
可采取展示多种颜 色的统一动物的方式训练。
3.让学生进行配音练习，教师及时评价，关注学生的语音语调。
四.活动3：听录音涂颜色
1.教师解释题意，播放录音，请同学先整体理解一边。听第二遍 录音，学生涂颜色。再次播放录
音，全班核对答案。对完成好的学生进行表扬。注意单词“car”不是 学习内容，活动只要求挺
颜色，不涉及到“car”这个单词。因为读音简单易学，若有学生问，可以交 给学生，但不要求
掌握。
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五. 韵句的学习
1. 教师拿出橙色小狗的图片，问学生：“Whatcolourisit?”学生回答 ：“It’sorange。”然
后教师说：“Yes，it’sanorangedog.”这里的“ an”不要求掌握，只要求跟读，所以不要讲解。
2. 带领学生跟读韵句。这是学生第一次学习韵句 （chant）,一定要突出节奏。教师提醒学生，
英语是可以打着拍子说的，而韵句是典型的节奏性语 句。请学生跟着录音多读几遍。
五. 做游戏
1.准备一个里面装着颜色（我们学过的六种 颜色），一个装有动物（catdogbirdpanda）的两个
盒子，然后向孩子们示范怎样一人分 别从不同的盒子里抽一张卡片，两个人展示出来，一起读出
两个人单词组成的短语。不仅让孩子们学会颜 色与动物的结合，而且活跃了课堂气氛，引起学生
的注意。
作业设计
跟录音朗读课文2遍
板设
书计
教
反
学思
It’s aredcatdog.

把英语学习和学生喜欢的游戏活动有机结合，此外，在教英语的同时注重与其
它课整合。
唐恩众 第6课时2015年月日 授课教师
教学内容
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教
学
过
程
精心整理




Module5Unit1Thisisourteacher.?

1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。
2、学说：Thisis…
Thisis…y.
Listen,pointandfind&使用Thisis…
单词卡片?一顶帽子录音机和磁带
Step1.
1.复习歌曲，全班一起唱，并加上动作
2.请自愿上台表演的小朋友上以表演
3.师生进行口语交流
Step2.
1. 利用教室中得物品,引出本课得句子,
教授新短语及新句子:齐读短
ourteacher.
2. 学生之间相互练习.
指令）??
设计意图
?烘托气
氛,让孩子
尽早进入
学习氛围.
让学
语
生习惯认
真用耳听，
并且回答
3发指令竞赛。（教师向学生发指令，学生快速做动作。 (运用所学过的
问题

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Step3活动：
1．教师向学生介绍Thisisourclassroom.
Thisismydesk…
2．放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听
力。
3．听音跟读。
4．分角色发指令。
Step4Listenandfind.
a.教师为每幅插图标上号，无顺序读出课文，每句后停顿，要求学生
跟读后指出相应的插图。 （可以以竞赛的形式进行）
b.学生两人一组进行对话找图操练。
?教学反思
课题
教学内容
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备

Module5 第7课时2015年月日
Unit2Thatisayellowcat.

学说：Thatisacat…&会听说短语：Thatis…
Listenandsay&使用Thatis---
Listenpointandsay.
单词卡片???一顶帽子录音机和磁带
Step1.
1.唱歌曲，并加以动作
2.请同学介绍先进行自我介绍，然后对教室里边的进行介绍，用所学过的
单词
Thisismyclassroom.
Thisisourteacher.
Thisismydesk.
Step2.
1.教师用手式让学生明白thisis…与thatis…的区别
2.?请学生分别用Thisis…Thatis…组句子
Step3.
1.听磁带，学会chant
2.反复操练，并加以相就的动作
3．请同学准备，上台表演
Step4.
1.?根据课文第四部分要求，做游戏
同学A说This并指着某一样东西
设计意图

教
学
过
程
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同学B就那一样东西说出Thisisa…的句子。
?教学反思

授课教师
教学内容
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教
学
过
程
唐恩众
Module6Unit1What’sthis??
第8课时2015年月日
1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。
2、学说：What’sthis?
1、Activity1:Listen,pointandfind.
2、使用What’sthis?
Activity2:Listenandsay.
单词卡片录音机和磁带
Step1.
1.请同学上台表演Chant，选出表演的好的发奖
2.愿上台的同学上台表演唱歌曲
3.听老师的指令做事，看谁做得又快又好
Step2.
设计
意图
烘托课堂
气氛.
对知
1.?教师拿出某个学生的包问What’sthis ?引导学生说出It’smyschoolbag.
识的一个
2让同学运用自己东西进行操练 .用这句型反复问，让学生利用所学过的
检测，再根
单词回答
3.?让两个同学一组到前面进行一问一答
4.反复操练，教师根据学生的情况对学生的错误进行纠正
5.听课文,回答问题.
Step3.
6.?教师拿出某个学生的包问What’sthat?引导学生说出:It’ smyschoolbag.
7.?用这句型反复问，让学生利用所学过的单词回答
8.??两个同学一组进行一问一答
9.??反复操练，教师根据学生的情况对学生的错误进行纠正?
教学反思
授课教师
课题
教学内容
教学目标
教学重点
精心整理

据实际情
况进行教
学
唐恩众
Module6
Unit2It’smyruler?
1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。
2、学说：It’smy…
会听说短语：.It’smy…?
第9课时2015年月日

精心整理
教学难点
教学准备
教
学
过
程
Look,askandanswer.?
单词卡片录音机和磁带
Step1
1．同学上台表演Chant，选出表演的好的发奖
2．请自愿上台的同学上台表演唱歌曲
3．听老师的指令做事，看谁做得又快又好
Step2
1．齐读短语Amy!What’sthis?…
2.?发指令竞赛。
教师向学生发指令，学生快速做动作。
Step3活动
’sthis?It’sadoor.
’sthat?It’sabook.
Step4
1. 设置失物招邻处，将学生的物口存放在讲台上，请他们上台拿回自己
的物品
It’’’smyeraser.
2.听磁带，跟着磁带说chant模仿正确的语音语调。
3.根据课文第四部分做一问一答的游戏
请一个同学敲某一物品，并用句子What’sth is?另一个同学把眼睛蒙
上，猜It’sa…?
设计意
图
对知
识的一个
检测，再根
据实际情
况进行教
学
?教学反思

授课教师
教学内容
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教
学
过
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?唐恩众 第10课时2015年月日
Module7Unit1Isitadog?
1、认识box、monster、kite三个单词
2.学习句子：Isita…?
新授单词的认读；
学习句子：Isita…
新授单词的认读&学习句子：Isita…?
单词卡片录音机和磁带
Step1.
'scountfrom1—12.
thepictureandanswermy?questions:

设计意
图

精心整理
程 (1)Isitaboy???Yes,itis.????No,itisn't.
(2)Isitagirl????Yes,itis.??No,itisn't.
'splayagame.“Isitaboy?agirl??”
Step2.
1.?activity1Listen,pointandfind
(1)T:Openyourbooksandlookatthepicture.（P38）
(2)Group1-2areSam,change.
2.??activity
3.??Practice
???T:Isita…?S:Yes,,itisn't.
4.??activityListenandsay.”
5.?Learnsomenewwords:（出示图片monster）
①??T:Look,what'sthis?Oh,It'sasnake.???????????
T:?monster??????monster?????????monster
S:?monster??????monster?????????monster
tothetape???
terthetape.
themselves.??
课题
教学内容
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教
学
过
程
Module7
Unit2It’sayellowcat.

2、学说：It’sablackcat.
会听说短语：It’sayellowcat.?
1．Listenandrepeat.
2、使用It’sa…
单词卡片录音机和磁带
Step1.
1.??复习句型，开展师生之间的对话
?T:Isita…?S:Yes,,itisn't.
Step2教授新短语：
1.齐读短语Oh!It’sablackcat.
2.活动：
⑴--- What’sthis?---It’sagreenbook.
⑵---What’sthis? ---It’sawhitecat.
Step3.
第10课时2015年月日
1、熟练掌握本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。
精心整理

精心整理
1.播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读模仿正确的语音语调
2．听音跟读。
（先跟读一遍，跟读第二遍后看书，接着，看书跟读一遍，最后，自读一遍。）
T:Now,readafterit.
P:...
3.分角色发指令。
4．ant.
播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读。（可以以竞赛的形式进行）
5．学生两人一组进行对话操练。
Step4AGame.
??先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以掌声鼓励。
教学反思
授课教师
教学内容
教学目标

唐恩众 第11课时2015年月日
Module8Unit1Howmany??

熟练掌握本课对话，并学会使用数量的询问方法。
学说句子：Howmany?
会听说单词：one~ten
教学重点
教学难点
教学准备
?教
学
过
程
用Howmany?提问?
Listen,pointandsay.?
单词卡片录音机和磁带
Step1.
1.?Warm-up
2.?复习歌曲Hello
设计意图
?贴切近生
活，容易加
3.?教师在黑板上写出一些常见的电话号码，如120，114，110，119 等，
深学生的
考考学生，看他们是否知道这些都是一些什么号码。这样，既增加了学
记 忆
生的生活常识，又能激发他们的学习兴趣。
Step2.
1.调动起学生的情 绪后，可以教他们用英文读这些号码。数字“0”的发音
可以读成“O”的发音。
1）?请10名学生上台来，排一横排，报数从1～10。
2）?播放歌曲123456…让学生反复听。
3）教师向学生提问：Howmany…??
精心整理

精心整理
?教学反思

课题
教学内容
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教
学
过
程
Module8
第12课时2015年月日

Unit2Howmanypinkballs??
熟练掌握本课对话，并学会使用颜色对话
学说句子：Howmany…?
将数字与颜色联系起来，会说短语yellowball及歌曲教学

ICANSINGARAINBOW
将数字与颜色联系起来，会说短语
单词卡片录音机和磁带
Step1.
1.?复习学过的表示颜色的词语
2.?词1-10
3.??听歌曲Icansingarainbow
Step2.
1.?Listenandlearn
2.?听录音说本课词语，看图片理解词义
3.??Listen,pointandchant:listentothetape

复习和检测所学的新单词并帮助学生在声音和颜色之间建立联系
Step3.
1. ??学唱Icansingarainbow学生能唱出后，可作师生间对唱，教师唱第一句学生唱出
相 应部分。然后可让学生互相对唱，例如：一学生上讲台唱redandyellow……….
???? ????教师唱purpleandorange…其余学生边拍手边唱其余部分。也可分组，分男
女同 学对唱。

?教学反思

授课教师
?Module9
教学内容
Unit1Howoldareyou??
第13课时2015年月日

教学目标 1．能听懂会说Howoldareyou?I'mnine／ten.
2．模仿正确的语音语调
教学重点 Howoldareyou?I'mnine／ten.
教学难点 单词和句子的正确发音?
精心整理

精心整理
教学准备 单词卡片录音机和磁带
教
学
过
程
一、组织教学
师生问候，交谈。唱1,2,3,4,5…STANDUP
二、复习
1．情景会话 。学生模拟新班主任给学生注册，或旅馆工作人员给旅客
登记住宿，等等。用学过的英语交谈：Hell oHi!What'syourname?
Mynameis….GoodbyeBye-bye.
会话部分
1．教师可事先了解一下几个学生的年龄。上课时，依次走到这些学生跟前，
问Howoldareyou?然后帮助他／她回答：NineTen.或I'mnineten.演示几次后 ，
帮助学生理解会话的意思，可以鼓励学生猜出。
2．看挂图，听录音，学生静听。然后分句 学说。可先说how与old，然后连
起来说howold。再分别说are与you，然后合起来说a reyou。最后说
Howoldareyou?这句话中的单词集中出现，对学生来说比较困难。要防 止方
言音的干扰，例如把you发成“油”、“优”等类音。若出现此情况，教师应多
作示范朗 读，帮助学生比较一下。
三、家庭作业?
?教学反思

课题
设计意图

Module9
第14课时2015年月日

教学内容
Unit2Happybirthday!?
教学目标 听懂会说Howoldareyou?I'mnine／ten.
????????Happybirthday,会唱歌曲
教学重点 歌曲教学chant教学
教学难点 句子的正确发音?
教学准备 单词卡片录音机和磁带
教
学
过
程
Step1.
1.听歌曲Happybirthday
2.告诉学生同学生日时应该用Happybirthday
Step2.
1.听磁带模仿正确的语音语调
2.两个同学一组进行操练，一问一答
3.多听两次歌曲，会唱的同学上台表演
Step3.
1.听磁带，学习课文中的chant
2.模仿chant中的语音
精心整理
设计意
图
??能够以
所学进行
扩展

精心整理
3.准备一个球，让小朋友边拍边说
Step4
1.让学生装扮成医生和病人。交流内容为
thedoctorasks,“what’syourn ame?”Howoldareyou?可进行数次，每次2人，做
得好的发给奖品，如小红旗、红五星 等等。
Step5.
1.鼓励学生试编小对话：
1)小孩迷路，民警上前询问。
2)医生问病人姓名、年龄。
3)新班主任了解学生情况。
?教学反思

教学内容
（课题）
教学方法
教学目标
Module10Unit1
Thatismyfather.

导入法、游戏教学法、
情景教学法
第15课时2015年月日
课前准备
电子课本、课件
1、学习单词:fathermothergrandpagrandmafriend
2、熟读课文，能运用课文中的重点单词和句型thatthisis...。
3、学会自己家庭 成员的表达方法。能用英语和家人打招呼，更热爱说英
语在日常生活中，进一步培养对英语的兴趣。
1.会自己的家庭成员的英语表达
教学重难点 2.能够向别人介绍自己的家人
3.能正确区分和使用“this”与“that”.
教学过程
一、WarmingupSingasong—《Standup》
二、
Presentation

somepicturesforstudents.(大耳朵图图全家福、小明星的全家福)
通过看这些照片，导出本节课的新单词father、mother
出示单词卡片，先领读，再齐读、小组读、排火车读
Showmeyourfingeran dfollowme,writethenewwordontheblackboard.
在学单词的过程中可以设计一些小游戏，比如大小声读，中英互译，快速反应，爬楼梯读等等
精心整理

精心整理
2、k:WhatdidSamintrodu ce?（用一个问题，引起学生的好奇心，Sam到底介
绍了谁呢？）先让学生看一遍视频动画，找到答 案，介绍的是他的father。引出重点句型Thatismy...
反复练习，先跟读2遍，再一起 指读一遍，最后再给动画配音一次。
3、Let'shaveachant.(followthet eacher→together→group)
Father,father,fatherThatismyfather
拍手唱完之后， 学生一起奖励自己wonderful,wonderful,heyheywonderful.
4、Showapictureofgrandpaandgrandma
(1)出示单词卡片，注意发音的纠正，注意这两个单词最后2个字母的不同，着重强调。
Showmeyourfingerandfollowme.
Writethemontheblackboard.
(2)Doyouloveyourgrandpaandgrandma?
Let'ssing.
Grandpa,grandpagrandpa,grandpaI loveyou,Iloveyou.
Grandma,grandma,grandmagrandma,grandma,grandma
Iloveyou,Iloveyou.
(奖励自己Great,great,heyheygreat)
Sam除了家人外，还有朋 友，引出friend出示单词卡片，讲friend（跟读，齐读，小组读）
(3)ypeople arethereinSam'sfamily?Let'evi
deo.先看一遍，再跟读3遍，指读 2遍，最后再配音1遍。
5、Playagame.
PPT展示一个苹果树，苹果树上挂满 了本节课的新单词，猜一下哪个苹果会掉下来，依次猜下去，
把本节课的单词来复习巩固一遍。
6、ow:Whoisthewinner?(谁是朗读冠军？)
Group→boys→girls→together
三、
Add- activities

先展示一组《爸爸去哪儿》的图片，告诉同学们湖南卫视要开播一期新 节目叫《Myfamily》我的
全家福。Takeoutyourfamily'ceinpairs .
Hello,I'm...Thisismy...Thatismy...(Eachgroup chooseastudenttoshow.)
作业设计
向爸爸妈妈用英语介绍一下家庭成员。
精心整理

精心整理
M10U1Thatismyfather
father
板
书
设
计
Thisis
my
Thatis
grandma
friend

mother
grandpa
教学内容
教学方法
教学目标
教学重难点
Step1Warmingup
1. 师生问好，学生拍手说出M10U1的“chant”.
Mother,mother,,father,thatismyfather.
Grandma,grandma,thisismygrandma.
Grandpa,grandpa,thatismygrandpa.
精心整理

要想把学生的注意力从先前的活动中转到当前的学习内容上，在导入新课之前，
教师应先让学生 乐一乐，使他们有较强的积极性，这样才能有助于实现他们注意的
教
学
反
思< br>
转移。小学低年级英语教学的重点在于培养学生的听说能力和学生的学习兴趣。要
使每 个学生都能参与到听说训练之中来，应尽量让每个学生先开口说一说和动手做
一做。也就是说，每堂课的 前几分钟应视为学生的适应期。在这适应期中，一旦学
生开了口，动了手，他们便有了一种参与的趋向。 如果学生没有能很好地度过这一
适应期，他们很有可能在整堂课中处于消极状态。
Module10Unit2
Thatishiscar.

导入法、情景教学法、
游戏教学法
第16课时2015年月日
课前准备
电子课本、课件
学习掌握新单词brother,sisterhishercar，运用句 型
ThisThatismy…ThisThatishisher…来介绍自己的家人，介绍物品的所 属。
1、掌握本课的单词，句型。运用本课句型能与他人简单介绍自己的家庭成员
及物品所属。
2、正确理解与区别运用“his”、“her”来表达物品所属。
教学过程

精心整理
2. Trytoshowthephotosoftheirfamilies.
Step2:Presentation.
1．Youareveryclever.课文中 的小外星人也要加入我们，他想介绍他的家人。Let’slookandlisten.(PPT)
2.教学单词：brothersister
3.今天，我们将走进Sam一家，了解他的家庭成员也特点。
Step3Practise3.
呈现本课图片，播放录音，学生听音，理解文中语境与语句内容。
教师提问：Sam是怎样向 我们介绍自己的家庭成员的？（引导学生说出语句：
mysister
.Thatisherd esk.）
教学单词“car”，练说“Thatishiscar.”
教师指着班里的一 名男生说:Thisis…Thatishispenbagdesk…(让学生理解his的含义和用法。)
找一名女生，引导学生介绍：Thisis…Thatisherbagbookeraser…（学生 理解运用her）
学生小组练习介绍物品。
根据今天的语句，和学生一起编学本课的“chant”。
跟读课文两遍，注意语音语调。组内练读课文。
Step4Production
PPT出示图片，引导学生练习用“ThisThatishisher…”来介绍物品。
小组内练习：四人一小组，把书包拿出来，介绍书包所属。
听音连线SBU2活动3。
学生画家庭成员之一，并画出他或她的物品，在小组内介绍。
作业设计 听音跟读课文，运用本课句型练说自己家庭成员的物品。
精心整理

精心整理
M10U2Thatishiscar
板
书
设
计
Thisisbrother
his
sister
her
Thatiscar


教
学
反
思



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