2017高考语文试卷-汹涌

2007-2008学年度第一学期
新起点英语第一册教案









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教学进度安排
2007．9 （第2-3周） Unit
2007．9 （第4-5周） Unit
2007．10 （第7-8周） Unit s
2007．10 （第9-10周） Unit on
2007．11 （第11-12周）
2007．11 （第13-14周）
2007．12 （第15-16周）
2007．12 （第17-18周）
2008．1 （第19-20周）
2008．1 （第21周）

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Unit 1---- Unit 4 期中复习
Unit
Unit s
Unit
Unit on
Unit 1 ----Unit 8 and test 期末复习及检测

教材分析
一年级英语使用《新起点英语1》。教材编写面向全体学 生，着重注意帮助
学生建立学习英语的兴趣和自信心。力求做到培养学生对英语语言的运用能力，
增强其在生活中对语言的实践能力，达到初步培养学生双向交流，跨文化交流
的目的。在教材课程设计 中，强调学科之间的整合，强调信息技术的应用。在
教材中有机地渗透社会道德教育，审美教育等内容。 学科内容的横向交叉对学
生的整体发展会起到积极的促进作用。在学生用书的设计上，特别安排了学习< br>策略的内容，力求用生动简单，通俗易懂的方法把学习策略介绍给学生，逐步
培养，开发学生自主 学习英语语言的能力。
本教材在学习内容的编排上分为两个层次：第一层次主要以学习基本单词
和句子为主。第二层次在学习第一层次内容的基础上，适量扩展化淤、平行学
科知识和双向文化等内容 。
本册学习内容包括六个话题：学校、身体、动物、数字、颜色、水果。每
个话题均包含三项 学习内容：语音；词汇；交际用语。其中语音学习为暗线，
可采取整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌 曲的输入，在活泼自然真实的语
境中感知、模仿，习得英语语音。词汇和交际用语学习为明线，均通过较 为自
然的语境，在TPR、歌谣、歌曲、游戏、对话等语言活动中，使用实物、图片、
录像、录 音等多种教学手段，感知、模仿、习得语言，达到熟练上口。





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Unit 1 School
Date: Lesson 1

教学目标：1、在教材提 供的背景中听懂关于文具及学校的5个英文单词，并会说出。听懂并
会在相应语境中使用问候语“Goo d morning”。初步认识课文中的四个主人公及
其伙伴。
2、通过问候，歌谣等形式培养学生的表达能力。
3、初步建立、培养学生学习英语的兴趣。
教学重难点：1、听懂关于文具及学校的5个英文单词，并 会说出。
（book,ruler,pencil,eraser,school）,会使用问候语“G ood morning”。
教学准备：图片，录音机，磁带，书，尺子，前臂，橡皮
教学方法：导入-新授-巩固，直观教授词汇，流利导向教授。
教学过程：A. Greetings in English.（Good morning）
B.看一段英语版迪斯尼的动画。
C.介绍关于英语的各个方面，学习英语的必要性，重要性，简单问一下是够有学
生学过英语。
D.介绍学习英语的方法，如：上课注意老师、同学、录音说英语，大声回答问题，
积极参与课 堂活动；回家后多听录音带，可以自己做老师，教爸爸妈妈说英语。
E.介绍学习内容，可以让学生翻 开书，认识以下四个会同我们一起学习英语的小
主人公，并认读他们的名字。
F.给学生启英文名字.
G.好,现在我们都已经认识了,让我们来问候一下,导入问候语”Good morning”,听录
音,教师示范.(注意口型,语音 ,语调,音量),然后学生模仿说(说既是进步,多鼓励),
设计情景应用问候语.
H.进行对五个关于文具及学校单词的学习.
1、展示实物图片，听录音教师师范（数遍，多输入，少输出）
2、学生听读（听录音，教师领读）
3、学生到黑板划出物品图
4、同桌互相练习（TPR）
I. Chant 两部分，选择或分开 进行，注意节奏要曼（注意学生的反应，以及在学
习中遇到的问题，节奏，耐心，时间）。布置作业(做 人名卡片)。
板书设计：
Unit 1 School
Lesson 1
Ruler book pencil eraser Good morning! （include picture）
课后反思：








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Lesson 2 Date:
教学目标：1、听懂“hello!”,并学会用“I’m …”介绍自己。能够按照指令”stand up,sit down,show
me…”做出相应动作。
2、通过学生之间的对话练习，培养学生合作，表达能力。
3、通过歌谣，绘画等活动培养学生对英语学习的兴趣。
教学重难点：用“I’m …”介绍自己。能够按照指令”stand up,sit down,show me…”做出相应动
作。
教学准备：单词卡片，录音机，磁带。
教学方法：复习- 导入-新授-巩固。结构导向教学法。
教学过程：A. Greetings.
B. 复习上节课的Greetings“Good morning”。引出新的问候语”Hello”,”Hi”.和学生
用问候语简单进行问候。
C.宣布上课，同时用“stand up”,”sit down”,通中文指令和动作联系起来教学，简单
做两次指令，用英语。
D.由”Hello”,”Hi”引出自我介绍“I’m …”同学声问候”HelloHi,I’m…your
name,please?”熟练练习。
E.设计情景，TPR,教材情景。
F.复习四个文具单词。导入show me…,教师示范，用英语：
This is my is my up, me your me your
pencil down,please（要慢）
G.设计情景，学生分组 work.
H.学唱歌曲，注意节奏，布置作业。
（边 学边练，让学生大量参与活动，学生积极参与是重点，作业也是兴趣点，作
业的方式，严格要求纪律，多 鼓励多表扬 激发学生的兴趣
板书设计： Lesson 2
stand up,please. Sit down,please. Hello,I’m…
Ruler book pencil eraser （include picture）
课后反思：





Lesson 3 Date:
教学目标：1、会说L1,L2的3组交际用语,并学会说第4组对话”Your book!””Oh,thanks!”.
2、通过学生之间的对话练习，培养学生合作，表达能力。
3、通过对话的练习，培养学生对英语学习的兴趣以及讲文明懂礼貌的好习惯。
教学重难点：会说L1,L2的3组交际用语,并学会说第4组对话”Your book!””Oh,thanks!

教学准备:挂图,磁带,录音机,人物挂图,人名卡片.
教学过程: A. Greetings.
B.问候后可以复习”stand up,sit down,show me…”指示语.
C.复习L2的歌谣,多听录音,形成记忆,注意节奏,语音语调,教师学生一起唱,组织学生
Group work,可以替换自己的名字,用准备的人名卡片.(可以让学生扮演同学和老师,
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组内练习,然后汇报表演) .
dialogue:
Good morning! Hello! Hi,I’m Bill! Your book!
Good morning! Hi! Hello, I’m Joy! Oh,thanks!
板书设计: Lesson 3
Good morning! Hello! Hi,I’m Bill! Your book!
Good morning! Hi! Hello, I’m Joy! Oh,thanks!
stand up,please. Sit down,please. HelloHi,I’m…（include picture）
课后反思:





Lesson 4 Date:
教学目标:1、掌握L1的单词，以及新词：backpack,pencile case.能听懂指令语，并做出正确反
应，会用 What’s your name?询问名字。
2、通过指令练习培养学生的快速反应能力。
3、通过游戏活动培养学生学习英语的兴趣，及与人交际的能力。
教学重难点：单词：backpack,pencile case.
指令句型：Open your out your pencil …
What’s your name?I’m ….
教学准备：磁带，录音机，挂图，文具，人名卡片，学生用卡。
教学方法：准确导入教学
教学过程：A. Greetings.
B.复习Show me …句型，及四个文具词：book,eraser,pencil,ruler, 在此基础上学习
新词：backpack,pencile case.
C.复习Show me …句型，导入句型Open….Take out….用TPR活动，多练习加深
印象，pair workgroup work（在指导学生练习时要多复习book,eraser,pencil,ruler
等词汇）
D.根据教材设置的情景，学习part B What’s your name?学习过程中可以用道具，
教师进行示范。如：
--I have a is a you want to know his name?
--Yes(学生)
--You will say “What’s your name?”
--My name is Crolin.
(Pair work to practise ,then give a skit.)
a game,according to tape material B.
F.可以在学生演练“What’s your name?”的活动中加入指令语。如：
--Good morning!
--Good morning!
--What’s your name?
--My name is Crolin.
--Open your out your pencil me your
pencileraserruler.(use tape material).
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板书设计: Lesson 4
backpack pencile case book eraser pencil ruler (学生人名卡片) name（include picture）
课后反思:





Lesson 5 Date:
教学目标:1、通过chant,group work,pair work等活动，让学生掌握本单元所学单词。通过sing
让学生掌握早、中、晚的问候语。
2、通过group work,pair work等活动，培养学生的合作能力，表达能力。
3、通过chant，sing 等活动，激发学生学习英语的热情，及培养学生的乐感。
教学重难点：单词：backpack pencile case book eraser pencil ruler
句型：Stand down. Open your …Take out ….Show me….
What’s your name? I’m…
Good morningafternooneveningnight!
教学准备：录音机，磁带，挂图，文具
教学方法：准确导入教学，部分替换教学。
教学过程：A. Greetings.
etion in group 在挂图中找文具，评出最多最快。
C. Listen to tape to review the words and correct the pronunciation of the word.
D. pair work找同桌课桌上的文具，并用英语说出。
E.设计情境，具体说明morning,afternoon,evening,night 的概念，并在活动中替换，
让学生清楚有关时间单词的用法。
F．chant and sing to enhance students’memory.
板书设计： Lesson 5
clock picture---morning
---afternoon
---evening
---night
课后反思：





Lesson 6 Date:
教学目标：1、通过故事让学生掌握本单元所学的单词句型，并学会”angel”一词。
2、通过讲故事，培养学生的口语表达能力，及想象力。
3、通过让学生表演故事，培养他们学习英语的兴趣。
教学重难点：掌握本单元单词句型，能够表演故事。
教学准备：单词卡片，挂图，录音机，磁带
教学方法：整体输入
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教学过程：A. Greetings.
B.学生观察挂图，用中文说自己的理解。
C.放第一遍录音，教师示范相应动作，帮助理解。
第二遍录音，让学生比听边看图。
第三遍录音，每幅图均重复三遍，学生跟读，帮助记忆。
work组内练习讲故事，可两人一组，也可组内每人一句。
E.学生到讲台讲故事，下面的学生跟着做动作。
F.教师示范，启发学生发挥想象力，想象出新的故事情节。如：Open the pencil
case,show me the easer,etc.
板书设计： Lesson 6
backpack pencile case book eraser pencil ruler
课后反思：





单元小结：




Unit 2 Body
Lesson 7 Date:
教学目标：1、通过TPR，游戏等活动，让学生能够听懂并说出表示脸和五官的词汇。
2、通过group work等游戏活动,培养学生的合作学习能力。
3、通过各种游戏活动，培养学生的竞争意识和对应学习英语的浓厚兴趣。
教学重难点：能够听懂并说 出表示脸和五官的词汇.（ear,face,nose,eye,mouth）
教学准备：挂图，录音机，磁带，单词卡片，贴片，个人照片。
教学方法：寓教于乐
教学过程：A. Greetings.
B.出示挂图，学生看图听录 音，学生在听的过程中，教师作出相应的动作，帮助
学生理解歌曲内容，感受新词，及其发音。
C.学生在理解歌曲内容的基础上，边听录音，边跟教师做动作。（TPR）.
D.帮助学生学唱英文歌曲。记住：脸和五官的英文表达。
a game :(TPR)teacher make the order，students do the do it in
group,every winner in his group to take part in the final competition.(the final winner
will get a present).
another game:students put the correct picter on the blackboard according to the
order the teacher make.
(Attention :Eye,ear在教材中给的复数形式，教师不必届时，告诉学生两只眼睛
eyes,两只耳朵是eras即可，在做touch活动时，要注意安全)
板书设计： Lesson 7
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nose mouth face eye ear (include pictures)
课后反思：





Lesson 8 Date:
教学目标：1、通过唱，画，TPR等活动，复习L7的五官单词。
2、通过让学生画图，添图等活动，培养学生的观察思考能力。
3、通过组织唱，画，TPR等活动，激发学生学习英语的浓厚兴趣。
教学重难点：能够说出表示五官的单词，并能够根据指令做出相应动作，能添补五官图。
教学准备：录音机，磁带，挂图，单词卡片，个人照片。
教学方法：寓教于乐
教学过程：A. Greetings.
B.在黑板上贴五官图，然后 指图问学生分别是什么，让全答对的学生在黑板上花
一张脸，边说边画，比赛谁画得快。
C.黑板上画画的学生找同学说出他所指的五官单词，并做出相应动作。
D.学生通过观察给part B中的人物，动物添图，然后让学生听录音，检查自己画
得对不对。
（可以夺画几幅图，让学生添图）
Look,Look!Let’s draw the eye. Look,Look!Let’s draw the mouth.
Look,Look!Let’s draw the ear. Look,Look!Let’s draw the nose.
se the song.
板书设计： Lesson 8
all kinds of picture which are lack of some part

课后反思：





Lesson 9 Date:
教学目标：1、通过TPR, Sing，等活动，让
2、通过group work,pair work等活动，培养学生反应能力，合作能力。
3、通过Sing ，group work,pair work等活动，培养学生学习英语的浓厚兴趣。
教学重难点： 学生能够听懂，并说出表示四肢的单词（hands,arm,legs,feet），复习表示五官的
单词，能够根据指令做出相应动作。
教学准备：录音机，磁带，挂图，单词卡片，贴片。
教学方法：寓教学与活动中
教学过程：A. Greetings.
B.听L7歌曲，然后放本课歌曲，并根据录音表演（clap,cross,touch,stamp），帮助
学生理解歌曲内容含义，教师帮助学生学唱歌曲并做动作。
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C.在黑板上贴五官图，逐步加上四肢，学习四肢的单词（hands,arm,legs,feet）
work：小组内练习录音中的动作。
E. 教师示范Part B.学生pair work进行练习。
Touch my foot leg armhandfacemouthnoseeyeear…,Hi,I’m ….
this song:This is the way I clap my hands,Clap my hands,Clap my is
the way I clap my hands,Clap them 1,2,3.(armslegsfeet)
板书设计： Lesson9
hands arms legs feet (include picture)
课后反思：





Lesson 10 Date:
教学目标：1、通过歌谣，让学生
2、通过partB活动，培养学生的日常交际能力。
3、通过match,chant,TPR,等活动，激发学生学习英语的浓厚兴趣。
教学重难点：听懂五官的功能，并能做出相应反应，唱出来。问候语：Hi,Hello,Bye!
教学准备: 录音机，磁带，单词卡片，一张大照片（学生自带）。
教学方法：寓教于表演
教学过程：A. Greetings.
to the tape:My eyes can mouth can ears can feet can
nose can eyes can ears can
and me!教师表演示范，帮助理解五官功能。
C.学生听录音，模仿教师表演。
D.在学生听熟和理解的基础上，让学生学唱歌谣，能力强者可边唱边表演。
E. 创设真实语境练习dialogue.A:Hi! B:Hello! A,B:Bye!(pair work)
F. TPR in pair work.
板书设计： Lesson 10
eyes—see nose—smell ears—hear mouth—talk feet--walk
课后反思：





Lesson 11 Date:
教学目标：1、通过摆文具人复习五官，四肢和文具词汇。练习使用”What’s this?It’s …”
2、通过group work摆文具人，培养学生的想象力和合作意识。
3、通过摆文具，chant培养学生学习英语的兴趣，体会合作的快乐。
教学重难点：通过摆文具人复习五官，四肢和文具词汇。练习使用”What’s this?It’s …”
教学准备：录音机，磁带，挂图，单词卡片，彩泥，文具。
教学方法：寓合作与分享于教学
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教学过程：A. Greetings.
B.用单词卡片，TPR复习五官，文具，四肢单词。可Pair work.
C.观察图上的文具人，找到五官和四肢，并说出相应英语。
a work:把小组成员 的文具都利用起来，发挥想象力拼文具人，
看哪组又快又多有好看。（指导学生边做边说，如：A nose!An eye! 伴有歌谣）
E.初步导入交际用语：What’s this? It’s …
F. eyes,Two ears,One nose,One mouth,One me!Two arms,Two hands,Two
legs,Two feet,One me!One head,One face,One body,One me!One me!
板书设计： Lesson 11
What’s this? It’s …
课后反思：





Lesson 12 Date:
教学目标：1、通过阅读故事，TPR,Group work等活动，复习五官，四肢的词汇。
2、通过TPR,Group work等活动，培养学生的反应能力，表达能力，想象力。
3、通过TPR,Group work等活动，培养学生学习英语的兴趣。
教学重难点：通过阅读故事，TPR,Group work等活动，复习五官，四肢的词汇。
教学准备：教学挂图，单词卡片，玩具猴，录音机，磁带
教学方法：整体输入，寓表演于教学
教学过程：A. Greetings.
B.出示挂图，请学生观察图，用中文说一说故事大意。
C.采取整体输入法，用挂图和录音演示整个故事。
D.教师指图给学生讲故事。
E.在理解的基础上，让学生单独听每一幅图的录音，可打乱顺序，让生找到相应
的图画。教师反复穿插 五官词。
work:学生分组表演，然后汇报演出，奖励表演的最好的学生。
G.组织学生讨论，小猴最后会怎么做（发挥想象力）。
板书设计： Lesson 12
Touch your eyesnosemouthearsfaceheadarmslegshandfeet.
课后反思：





单元小结：





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Unit 3 Animals
Lesson 13 Date:
教学目标 ：1、能够通过模仿，动作表演，拼动物，打招呼等活动，听懂并说出六个有关动物
的单词（cat,b ird,chicken,dog,duck,rabbit）。
2、通过拼动物等活动，培养学生的观察能力和合作精神。
3、能够通过模仿，动作表演，拼动物，打招呼等活动，培养学生学生学习英语的
兴趣。
教学 重难点：听懂并说出六个有关动物的单词（cat,bird,chicken,dog,duck,rabbi t）,复习交际用
语。
教学准备：单词卡片，教学挂图，动物图片，录音机，磁带，动物头饰，面具
教学方法：寓教于表演
教学过程：A. Greetings.
B.通过动物声音的模仿导入六个单词（cat,bird,chicken,dog,duck,rabbit ）
C.展示各种动物的图片，让学生模仿动物的叫声或动作，并说出相应的单词（刚
开始老师 可做示范）
D.让一学生给大家表演某种动物的叫声和动作，让大家猜猜这是什么动物。
E.让学生边唱边表演。
F. Group work:模仿Joy,Bill和各种动物，做分角色表演。
G.让学生仔细观察图，用英语说出动 物的名字，自己拼出喜欢的小动物。可以使
其他小动物，要积极鼓励说出英语，引入：”I have a…”。
.
板书设计： Lesson 13
cat bird chicken dog duck rabbit (include picture)
课后反思：





Lesson 14
教学目标：1、通过模仿， 动作表演等活动复习L13的动物单词,并学会4个新
词:tiger,monkey,panda,e lephant，交际用语：”Are you Joy?””No,I’m Lily.I’m a
cat.”
2、通过模仿，表演，chant 等活动，培养学生的表达能力。
3、通过模仿，表演等活动，培养学生的自我保护意识。
教学重难点：通过模仿，动作表演等活动复习 L13的动物单词,并学会4个新
词:tiger,monkey,panda,elephant，交 际用语：”Are you Joy?””No,I’m Lily.I’m a
cat.”
教学准备：单词卡片，教学挂图，动物图片，录音机，磁带，动物头饰，面具
教学方法：寓教于表演
教学过程：A. Greetings.
B.一学生模仿动物的叫声或动作，其他学生猜，并用英文表达。复习巩固学过的
动物单词。（cat, bird,chicken,dog,duck,rabbit）
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C.表演参观动物园：让学生带上动物头饰，让学生说出英文名字，遇到新词 教师
指导。教师用”Hello!Monkey!”做示范。然后让学生group work，在小组内扮演
不同的小动物，模仿教师的表演。
D.听Part A,并跟着唱。学生可边唱边指图，还可以让学生说说他知道其他小动物。
to Part B教师和一个学生先示范”Are you Joy?””No,I’m Lily.I’m a cat.”然
后学生pair work。选表演好的组到前面表演。
板书设计： Lesson 14

tiger monkey panda elephant (include picture)
Are you Joy? No,I’m Lily.I’m a cat.
课后反思：





Lesson 15 Date:
教学过程：1、通过模仿，动 作表演，画等活动复习学过的10个动物单词，并学习新词：fish,
新的语言项目:What do you see? I see … looking at me.
2、通过画，及找图中隐藏动物等活动，培养学生的观察能力。
3、通过学习关于动物的词汇，培养学生热爱动物的思想感情。
教学重难点：通过模仿，动作表演，画 等活动复习学过的10个动物单词，并学习新词：fish,
新的语言项目:What do you see? I see … looking at me.
教学准备: 单词卡片，教学挂图，不同程度的 cat图片缺失图片，录音机，磁带，动物头饰
教学方法：寓教于乐
教学过程：A. Greetings.
B. 复习学过的动物单词：教师做动作或声音，学生说出英文。然后教师说英文，
学生做动作或声音。 然后Pair work.
C.让学生从图中找出隐藏的动物，并说出动物的英语单词，模仿动作或声 音，试着
说出fish
D. Chant:先听录音学唱，然后学生带上头饰在小组内练习，鼓励模仿动物的声音和
动作。
work:小组讨论每一幅图上缺的是什么部位，然后再添上，比赛哪组作的又
快又好。
板书设计： Lesson 15
What do you see? I see … looking at me. Fish
课后反思：





Lesson 16 Date:
教学目标：1、通过歌谣等活动，让学生感知并初步学会使用big,small,lon g,short,等形容词，
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复习What’s this? It’s …
2、通过match ,培养学生的观察能力。
3、通过match,chant 等活动，培养学生的学习英语的兴趣及热爱小动物的感情。
教学重难点：学会使用big,small,long,short,等形容词，复习
教学准备：动物拼图，教学挂图，录音机，磁带
教学方法：寓教学于情景
教学过程：A. Greetings.
B.用歌谣复习动物单词 < br>C.用能表示大、小、长、短的实物或图片，帮助学生初步了解big,small,long,shor t
等词的含义,同时启发学生用动作表示出来。
D.学生边看挂图边听录音，要求学生根据录音内容观察图中动物，并说出它的特
征
E.学唱歌谣，边唱边做，加深印象。
F.先让学生观察图，用英语回答都看到了什么动物。然后Group work ，小组内拼
图，比赛哪组拼得又快又好，（注意观察动物的脚和嘴）
H.拼好后小组内练习What’s this? It’s …
板书设计： Lesson 16
big small long short ( include picture)
What’s this? It’s …
课后反思：


Lesson 17 Date:
教学目标：1、通过听录音，表演，模仿等活动，复 习动物名称，颜色，及big,small,long,short
这四个形容词，并初步感知：I like …It has…
2、通过让学生介绍并画出自己喜欢的动物，培养学生的想象力，观察力。
3、通过Part B的游戏，激发学生学习英语的浓厚兴趣。
教学重难点：复习动物名称，颜色，及 big,small,long,short这四个形容词，并初步感知：”I like …It
has…
教学准备：动物单词卡片，动物玩具（学生自带），动物转盘，录音机，磁带
教学方法：寓教于乐
教学过程：A. Greetings.
B.用猜一猜活动复习动物单词。
C.用玩具或动物图片反复说I like …It has…等句子，帮助学生理解此句含义，并
初步学会用这种句子表达自己对某物的喜爱。
work.学生互相展示自己喜欢的动物玩具，并用I like …It has…来说明自
己为什么喜欢这个玩具。
E. 听对话，看看Lily,Joy,Bill,Andy,都喜欢什么小动物，又是怎么说的
F. 鼓励学生将自己喜欢的动物画出来，并向全班展示。
G. Part B ：先让学生说说有哪些动 物，什么颜色的，转盘时学生猜转盘会停在哪
个动物图上，比赛谁猜对的次数多。

板书设计： Lesson 17
I like …It has… I see…
课后反思：
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Lesson 18 Date:
教学目标：1、通过海豚上课这一幽默故事复习What’s this? It’s …等交际用语和动物的单词。
2、通过学生模仿，表演等活动，培养学生的表达能力。
3、通过学生模仿，表演等活动，让学生体会要保护小动物。
教学重难点：复习What’s this? It’s …等交际用语和动物的单词。
教学准备：单词卡片，教学挂图，动物头饰，录音机，磁带
教学方法：寓教于表演
教学过程：A. Greetings.
B.出示挂图，让学生根据挂图用汉语说出大意。
C.要求学生边看挂图边听录音，并试着让学生根据录音支出相应的挂图，并模仿
说出句子。
D.再让学生反复听录音，看图，学生重复听到的句子，同时做出相应的动作（不
定学生重复某 句，每幅图都有学生重复时，就可进行表演活动）
work：练习表演本故事，重在参与，可不发言，只做动作。
F.让学生发挥想象力，猜猜故事的结局是什么样的。你还知道那些动物的天敌。
板书设计： Lesson 18
What’s this? It’s …
课后反思：





单元小结：





Unit 4 Revision
Lesson 19 Date:
教学目标：1、通过TPR，听录音等活动，复习文具及五官词汇。
2、通过TPR，Group work等活动，培养学生的表达能力。
3、通过TPR，Group work等活动，保持学生学习英语的兴趣。
教学重难点：掌握文具及五官词汇。
教学准备：教学挂图，录音机，磁带
教学方法：寓教学于小组活动中
教学过程：A. Greetings.
word文档 可自由复制编辑

B.用TPR复习五官的单词，如：Touch your mouth.学生根据指令做出相应的动作。
C.教师做动作，学生说单词。
D.出示挂图，要求先听录音，再根据录音将小丑的五官图贴上，可小组进行比赛。
E.看图 ，听录音，教师指导学生边听边指图，几遍后试着跟读，练习chant，边唱
边表演。
F.用TPR复习文具单词，如：Show me your pencileraser…
Touch your your book.学生按要求做动
作。
G.听录音，试着跟着说，然后模仿教材上的图示边说边做活动。
Here is my pencilbookrulereraser.
板书设计： Lesson 19
Show me your pencileraser…Touch your your book.
Here is my pencilbookrulereraser.
课后反思：





Lesson 20 Date:
教学目标：1、通过TPR,表演等活动，复习五官，四肢，10个动物单词，及用big ,small,long,short
表示动物特征。
2、通过TPR,表演等活动，培养学生的表达能力，观察能力。
3、通过TPR,表演，chant等活动，培养学生学习英语的兴趣，及保护小动物的思
想意识。
教学重难点：复习五官，四肢，10个动物单词，及用big ,small,long,short表示动物特征。
教学准备：录音机，磁带，动物头饰，单词卡片，教学挂图。
教学方法：寓教学于表演
教学过程：A. Greetings.
B. 一学生做动作，其他学生说单词。如：一学生双脚跳，其他学生说：A rabbit.
或This is a rabbit.
C. 一学生说出单词，其他学生作出动作。如：一学生说 A bird,其他学生一起展
开双臂。
D.学生带上自己喜欢的小动物的头饰，到前面说：HelloHi,I’m …
E.听录音，chant
work:学生在小组内带着头饰，用形容词介绍自己所带头使动物的特征，
可以边唱边说。
G.请表现好的几组上前面表演。
板书设计： Lesson 20
cat bird chicken dog duck rabbit
tiger monkey panda elephant fish
look at my bigsmalllongshort…
课后反思：


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Lesson 21 Date:
教学过程：1、通过歌谣，Group work 的游戏等活动，复习有关动物的词汇，及打招呼用语。
2、通过歌谣，Group work 的游戏等活动，培养学生的表达能力，及合作能力。
3、通过歌谣，Group work 的游戏等活动，激发学生学习英语的热情。
教学重难点：掌握有关动物的词汇，及打招呼用语。
教学准备：动物头饰，教学挂图，录音机
教学方法：寓教于游戏
教学过程：A. Greetings.
B.教师出示森林场景，启发学生说出在森林中都有什么小动物
C.学生看图，听录音，Chant.
D.听录音，让学生猜一猜谁在与什么动物打招呼。
work:布置一个与教材相同的场景 ，如有学生装扮成大树，由学生装扮成
小火车等，分角色表演，练习打招呼用语。
a game:Part B,教师做完示范后，组内同学带上头饰开始做（此活动视场地而
定）。
板书设计： Lesson 21
I see … butterfly Panda,Panda,Hi,Hello!
Me too! Dog,Dog,Go,Go,Go!
课后反思：





Lesson 22 Date:
教学目标：1、通过听录音，skt in group work，chant等活动，感知五官的功能，扩大输出量。
2、通过skt in group work，chant等活动，培养学生的观察力，想象力。
3、通过skt in group work，chant等活动，培养学生对生活的热爱之情。
教学重难点：感知五官的功能，并能说出。
教学准备：教学挂图，录音机，磁带，一张纸（学生自带）
教学方法：寓教于活动
教学过程：A. Greetings.
B.先出示L10的挂图，复 习Chant，在出示本课挂图，让学生观察有谁，在干什
么。教师用英语问，学生可适当用汉语回答。
C.看图听录音，教师做示范，重复数次后，学生自己做。
D.可教师说前半句，通过动作，让学生说出后半句，并指出相应的五官。
For instance:Teacher:I smell with my…（做闻状）
Students:Little nose（手指鼻子）
B:指导学生将纸卷起做成纸筒，并做示 范，将动物，文具图片贴在黑板上，
引导学生说出看到了什么，并让学生模仿动物的叫声和动作。
在活动中，教师和学生进行一下对话：
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For instance:Teacher:What can you seehear?
Students:I can seehear the tiger.(group work)
F.表演好地到前面展示
H. 学生跟着录音模仿，chant,小组内练习
板书设计： Lesson 22
What can you seehear?
I can seehear the tiger
课后反思：





Lesson 23 Date:
教学目标：1、通过听录音，连线，pair work等活动，检测学生对前三个单元单词的掌握情况，
同时复习形容词以及以下句子：Do you like…? . I like…It has…
2、通过听录音，连线，pair work等活动，培养学生的实际应用能力。
3、通过开展丰富多彩的活动，让学生保持学习英语的浓厚兴趣。
教学重难点：检测学生对前三个单元单词的掌握情况，同时复习形容词以及以下句子：Do you
like…? . I like…It has…
教学准备：录音机，磁带，教学挂图，单词卡片
教学方法：寓教于活动
教学过程：A. Greetings.
B.教师模仿动物的叫声或动作，让学生复习动物单词，同时复习句型，及形容词：
Do you like…? . I like…It has…
C.听完录音后，教师可亘据录音进行问答练习，看看学生听得是否正确。如教师：
What does Bill like?启发学生说出听到的动物单词，做出相应的动作或举起相应
的动物图片。
D.启发学生回答Angel喜欢什么，如： What does the rabbit like?兔子喜欢的食物
学生不会用英语说，可以用汉语，在学生说汉语的同时，教师说英语单词。
E.学生边连线边说，并在树上画出兔子喜欢的食物。
F.组织学生Pair work:一 学生指图说单词，每说一个，另一个学生就在这个学生的
书上给一颗星星涂上颜色。然后两人交换。
板书设计： Lesson 23
Do you like…? . I like…It has…
What does … like?HeShe likes…
课后反思：





Lesson 24 Date:
教学目标：1、通过表演，听录音，group work等活动，让学生
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2、通过表演， group work等活动，培养学生的表达能力和合作能力。
3、通过表演培养学生对大自然的热爱之情。
教学重难点：复习形容词big,small,long ,short，问候语，和动物名称，表演《小壁虎找尾巴》。
教学准备：录音机，教学挂图，磁带，动物头饰
教学方法：寓教于表演
教学过程：A. Greetings.
B.出示教学挂图，让学生观察思考，然后教师借助手势动作简单说说故事大意（必
要时使用汉语）。
C.看挂图听录音，学生根据录音试着指出相应的图，鼓励能重复录音中句子的同
学。
D.学生听几遍录音后，试着重复听到的句子，能听几句是几句，同时要做动作。
（教师要多给与鼓励 ）
work：学生带上头饰，在小组内做表演，此之前可先让好同学示范一下。
学生只要记住自己的话就行。
F.汇报表演：第一组表演前在听一遍录音，表演结束评比出最好的组，给与奖励
和表扬。
板书设计： Lesson 24
Give me your tail please? It’s too biglongshort…
课后反思：



单元小结：









Unit 5 Number
Lesson25 Date:
教学目标：1、通过歌谣，TPR,剪星星等活动，学习英文数字1-5(one,two ,three,four,five)。
2、通过歌谣，TPR,剪星星等活动,培养学生的动手能力。
3、通过数五星红旗星星等活动，培养学生爱国主义情感。
教学重难点：学习英文数字1-5。
教学准备：教学挂图，录音机，磁带，数字卡片（教师，学生各自准备），剪刀，纸
教学方法：寓教于动手操作
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教学过程：A. Greetings.
B.利用教材给出的情景，学生看五星红旗的教学挂图，然后问：What do you see in
the picture?A is our national are some yellow stars on
many stars?Let’s count.引入数字。
：教师先示范，每说一数字，举起相应数量的物品，然后学生根据听到的
数字，举起相应数量的 物品。
D.学习Chant,
E.教师帮助学生数周围的物品，如学习用具，直观理解和记 忆数字1-5的英语表
达。如教师拿钢笔或书说One pencil(book),two pencils(books)…,或教师手拿实物
问How many books?学生边数边答One,two,three…(还可以把数字与物品联系)
B:组织小组活动进行五角星的制作,边做边唱啊(教师进行指导和行为调整).
板书设计: Lesson 25
one, two ,three, four, five
课后反思:





Lesson 26 Date:
教学目标:1、通过group work,画画等活动，学习英语数字6-7(six ,seven,eight,nine,ten)，及询
问年龄的交际用语：I’m Bill.I’m old are you,Lily?
2、通过group work,画画等活动，培养学生的交际能力。
3、通过group work,画画等活动，让学生保持学习英语的浓厚兴趣。
教学重难点：学习英语数字6-7，及询问年龄的交际用语：I’m Bill.I’m old are you,Lily?
教学准备：教学挂图，录音机，磁带，数字卡片，蜡烛图片模型，蛋糕模型
教学方法：寓教于活动
教学过程：A. Greetings.
B.多种方法复习英语书自1-5：教师拿物品，学生说数量，教师说数量，学生拿起
相应数量的物品。 还可以数手指。
C.出示生日蛋糕的图片，This is a birthday cake.出示Bill的人物图片。Today is Bill’s
is six years old.插上六支蜡烛One ,two,three,four,five, years
old.
D.听录音，听一听Lily,Andy,Joy几岁了？并就录音内容提问:How old is …?
E.帮助学生学习询问年龄的交际用语(教学挂图)
T:Bill is six years is six years is six years is six years
old are you?
work:学生根据自己的意愿戴上一种小动物的头饰，小组内进行练习,然后
到前面进行展示。.
B:先让学生观察图，说说大意和图中的动物。在边看图片听录音。教师问：
How old is cat? S: Eight.在听录音，给蜡烛涂颜色。最后一组，同桌互相问：然
后涂颜色，并在蛋糕上画出蜡烛。
板书设计： Lesson 26
How old are you,…?I’m sixseveneightnineten.
课后反思：
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Lesson 27 Date:
教学目标：1、通 过表演，chant等活动，复习英文数字1-7，同时学习英文数字8-10，会用手
势表示数字。
2、通过表演，chant等活动，培养学生的表达能力。
3、通过用手势表示数字，让学生懂得中西文化的不同。
教学重难点：复习英文数字1-7，同时学习英文数字8-10，会用手势表示数字。
教学准备：教学卡片（1-10），录音机，磁带，动物图片
教学方法：寓教学于表演
教学过程：A. Greetings.
B.通过数物品的方式，复习1-7的英文表达。
C.用讲故事的形式呈现歌谣内容。
出示森林的挂图：This is a are some animals in the ,who is
sitting under the big tree?
S:Elephant.
T: elephant is very tired.
出示挂图2 T:Look,who are coming here.
S:Monkeys.
T:How many monkeys do you see?
教师在讲解故事的过程中帮助学生复习数字。
D.学生熟悉歌谣内容后，请学生看挂图听录音，做动作。
E.学生跟录音师唱歌谣
work:学生在小组内根据歌谣内容进行角色表演。
G.学习用手势表示数字
教师伸出两个手指，T:What’s the number? S:Two. T: I can make numbers with my
you make numbers with your fingers? S:…
H.学生在练习用手势表示数字后，可以让学生观察书上的手势图，请学生 说一说
与中国的手势有什么不同。
板书设计： Lesson 27
one, two, three ,four, five ,six, seven ,eight, nine ,ten
课后反思：

Lesson 28 Date
教学目标：1、通过游戏，group work,pair work等活动，学会用英文表达10以内的加减法。
2、通过游戏，group work,pair work等活动，培养学生的表达能力。
3、通过游戏，group work,pair work等活动，让学体会英语的重要性。
教学重难点：学会用英文表达10以内的加减法。
教学准备：录音机，教学挂图，各种文具，动物图片，数学卡片（1-10）。
教学方法：寓教学于游戏
教学过程：A. Greetings.
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B.复习前面学过的数字歌曲和歌谣。TPR:Simon say: One,two,touch your
,four,touch your ears…
C.通过实物演示，引入加法
T:Show me your look at my many pencils do you see?数次练
习后，引入加法算式，在黑板上写关于pencil 的加法算式的英文表达，并在下
面写上数字表达式。
D.学生能够对实物进行熟练的计算后，开始用数字练习。（group work）
E.学唱歌谣，在学唱的过程中教师带领学生拿着事物边唱边比划。
a number game- Let’s make ten.
教师在黑板上写10，然后出示数字卡片2，学生迅速举出数学卡片8，可接着
做Let’s make nine,eight…，教师示范后，学生pair work to practise.
G在Find your partner的活动中，请9个学生到讲台前，手中拿着除9以外的9个< br>数字卡片，教师先示范玩法，学生在进行，争取让每一个学生都参与。
板书设计： Lesson 28
one and one is two
1 + 1 = 2
课后反思：





Lesson 29 Date:
教学方法：1、通过group work,pair work,表演等活动，复习1-10英语数字，并会用英语询问
电话、房间号码，What’s your phone number? What’s your room number?
并记住几个特殊电话号码(110,120,119)。
2、通过学习110，120，119的英语表达，培养学生的自我保护能力。
3、通过学习110，120，119的英语表达，让学生体会生命的重要。
教学重难点：复习1-1 0英语数字，并会用英语询问电话、房间号码，并记住几个特殊电话号
码。
教学准备：录音机，磁带，数字卡片，特殊号码图片。
教学方法：寓教于表演
教学过程：A. Greetings.
B.用电话图片复习1-10的英文表达，也可用身边的物品。
C.通过挂图，录音让学生理解Phone number和room number 的含义。
D.再听录音，在学生理解的基础上跟读，然后在A 栏name处填写自己名字，在
相应的表格中填写自己的房间号和电话号码。
E.模仿录音进行pair work.
B:教师指导学生观察三种车辆实物模型,分别用 英语说出车上的电话号码,
根据自己的理解进行连线,然后全班交流
(向学生强调:不遇到紧急情况,任何人都不允许随意博大紧急电话号码)
板书设计: Lesson 29
What’s your phone number? What’s your room number?
119 120 110
课后反思:
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Lesson 30 Date:
教学目标:1、通过group work,表演等活动，复习1-10数字的英文表达， 同时学习新词：
chocolate,share,能够简单复述故事。
2、通过group work,表演等活动,培养学生的观察力,表达能力。
3、通过表演分巧克力，培养学生的分享意识。
教学重难点: 复习1-10数字的英文表达，同时学习新词：chocolate,share,能够简单复述故事。
教学准备:教学挂图,录音机,磁带,巧克力,棋子等小物品
教学方法:寓教于表演
教学过程: A. Greetings.
B.教师通过打手势,让学生复习1-10的英文表达。
C.先让学生说说图中的意思，然后听一遍录音，教师在讲解意思。
D.听完第二、三遍录音后，教师教授新词：chocolate,share
E.反复听几遍后，鼓励学生跟着录音说
F.请会说的同学表演，会一句也可以，合起来就是一个故事。
G.教师指图，会用英文说的学生表达。
H.说到第5幅图时，让学生思考是否公平，应该怎么办。
work:利用小物品进行How many句型的练习。
work:小组内内练习这个话剧，可以进行一下改编，然后进行比赛，评出最
好组，给与奖励。
板书设计： Lesson 30



课后反思：





单元小结：
Unit 6 Colours
Lesson 31 Date:
教学目标：1、通过涂色,TPR,Group work,pair work等活动， 学习7个表示颜色的单词
(red,yellow,black,blue,pink,green,w hite)，并会用英语询问喜欢的颜色。（What
colour do you like? I like …）。
2、通过涂色,TPR,听录音等活动，培养学生的表达能力。
3、通过涂色,TPR,听录音等活动，培养学生学习英语的兴趣。
教学重难点：学习7个表示颜色的单词，并会用英语询问喜欢的颜色。（What colour do you
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like?）。
教学准备：彩色气球，彩纸，录音机，教学挂图，图片，水彩笔，小奖品（各色纸花，气球
等）。
教学方法：寓教于活动
教学过程：A. Greetings.
B.通过彩笔和衣服等实物进行新单词教学。如：
教师举起水彩笔。T:I’ve got some colourful pencil is pencil is
you got a red pencil?Show me your red pencil. 学生出示相应物品
后，教师领读新单词，学生读单词one by one.
教师指着自己的衣服。T:Look at me .I’m wearing pink today.教师可出示相应的
彩纸，反复说：pink,pink, is wearing pink today?听懂的学生反应时
T:Pink,please,stand up!Do you like pink?把彩纸奖给做出向动作的学生，教师领
读单词，学生读one by one.
(由于低年级小学生的注意力时间短，易厌烦，要不断的利用教具和教室中实物
变换 方式进行单词教学)。
C. 全部7个单词讲授完毕后，再次领读，或者找好学生领读，注意纠正发音，one
by one
A：先让学生听一遍，找出相应颜色的彩笔，或单词卡片，再听时可以试着
跟唱。（可用小奖 片奖励表现好的）
work:每听到一句，就从自己的单词卡片中找到相应的单词卡，或者拿出相< br>应颜色的水彩笔，给同桌，并且读两遍。
F. group work:小组内练习chant, What colour do you like? I like …
G.. Part B:听录音，根据听到的内容，用水彩笔涂在书上的花朵上，并让学生指着
各种颜色的花，用学过的语言表达出来。如：A red flower. A yellow flower.
板书设计： Lesson 31
red yellow black blue pink green white
What colour do you like? I like …
课后反思：





Lesson 32 Date:
教学目标：1、通过TPR,Pair work,Group work 等活动，复习颜色，动物，数字等词汇，同时
学习句型How many…? What colour is it? It’s green。What’s this? It’s a bird.
2、通过Part B等活动，培养学生的观察能力。
3、通过Pair work,Group work 等活动，激发学生学习英语的兴趣。
教学重难点：复习颜色，动物，数字等词汇，同时学习句型How many…? What colour is it? It’s
green。
教学准备：教学挂图，录音机，磁带，单词卡片，贴画（用作小将品）
教学方法：寓教于乐
教学过程：A. Greetings.
B.听录音，问：你在歌曲里都听到了哪些颜色？用单词卡片复习颜色的单词。
work:学生把教师说到的颜色单词卡片交给同桌，并把该单词重负两遍。（此
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后还可训练学生速记单词）。
:学生先根据录音做动作，重复几遍后，可跟着唱。
E.教师做模仿动物的动作声音或动作，来帮学生复习动物的单词。
F.出示part B挂图，让学生先仔细观察，然后示范: What’s this? It’s a bird.
几次后,学生Pair work to practise
G.继续问,引导学生继续回答:What colour is it? It’s red.教师根据录音指图.
a game:教师收起挂图,问:What colour is dog? 各小组学生根据自己的印象回
答It’s …,看哪组同学说对得多。
I.学生观察挂图，教师示范：How many …?句型后，学生pair work to practise and
write the number into the 括号里。
板书设计： Lesson 32
What’s this? What colour is it? How many birds can you see?
It’s a bird. It’s green。 Three.
课后反思：





Lesson 33 Date:
教学目标：1、通过skit ,pair work,group work等活动，复习31、32课的内容，并会用颜色形
容物品。学会新句型What colour do you like? I like green. Show me….Sure。
2、通过skit ，培养学生的表达能力和交际能力。
3、通过skit ,pair work,group work等活动，培养学生学习英语的兴趣。
教学重难点：复习31、32课的内容，并会用颜色形容物品。学会新句型What colour do you like?
I like green. Show me…. you are。
教学准备：录音机，磁带，教学挂图，单词卡片，教材中出现的实物
教学方法：寓教于表演
教学过程：A. Greetings.
B. Review chant and song in L31 and L32.
C.让学生边听录音边看图，问：What can you see ?
D. 学习第一组对话：把实物摆放在讲台上，问：What do you like?提示学生回答：
I like a red balloon.数遍后，再用动作帮助学生理解Here you are.的含义，并能够
做出相应动作，练习几遍后。学生pair work to practise this sentence.
E. 第二组对话：教师先发出指令：Show me…学生出示相应物品后要再说：Sure.
可用学过得别的词汇进行替换练习。几遍后，group work:一人发指令，其他人
按指令做。
F.第三组对话：教师出示各种颜色单词卡片，只其中一张说：I like colour
do you like?(最低要会回答)
G.在听录音，多听几遍，然后让学生在理解的基础上小组内进行练习。
H.如果学生的理解力强，还可以进行下列的练习:S1:What colour do you like? S2:I
like blue.I like a blue ball. S1: Here you are. S2:Thank you.
板书设计： Lesson 33
What colour do you like? Show me….
I like green. Here you are。 Sure.
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课后反思：





Lesson 34 Date:
教学目标：1、通过group work,TPR,sing，实际动手等活动，学习混合色橘黄，绿 ，紫，并学
习新词：orange,purple,orange,brown.练习交际用语：Wha t colour is it? It’s yellow.
2、通过group work,TPR,sing，实际动手等活动，培养学生的观察能力，动手能力。
3、通过 Colour ,培养学生的审美情趣。
教学重难点：学习 混合色橘黄，绿，紫，并学习新词：orange,purple,orange,brown.练习交际用语：What colour is it? It’s yellow.
教学准备：录音机，磁带，脸谱挂图，三色透明塑料袋，紫色和橘黄色物品的或图片，彩色
笔。
教学方法：寓教于绘画中
教学过程：A. Greetings.
B. Review chant and song in L31 and L32.
C.用实物或图片复习有关颜色的词汇。
TPR:T: Show me your ask : What colour is it? What colour do you like?
重复练习几次。可让学生pair work
D.教师举起彩色塑料片，问: What colour is it?然后把塑料片重叠在一起,指着重叠
部分, What colour is it?小组讨论,学生用汉语说出后再教新词:purple,orange.
E.学生反复听录音part A.跟唱歌谣,边唱边用手中的塑料袋表演。
F. Group work to learn part B:
a.听录音，讨论1-6分别是什么颜色，最后可以比一比哪一组作对最多。
b.学生根据录音，在脸谱下方的小方框中涂上相应的颜色，然后在以这个为
依据，为脸谱着色。
c.出示教学挂图，学生对照自己的脸谱。
d.小组内根据教材上的图画进行对话练习：What colour is it? It’s….
板书设计： Lesson 34
What colour is it? . What colour do you like? orange
It’s yellow I like blue. purple
课后反思：
Lesson 35 Date:
教学目标：1、通过TPR,pair work,draw等活动，复习有关颜色，五官，四肢的词汇。并练习
句型What colour is…?
2、通过draw，培养学生的绘画和交往能力。
3、通过draw,.提高学生的审美情趣和学习英语的兴趣。
教学重难点：复习有关颜色，五官，四肢的词汇。并练习句型What colour is…?
教学准备：彩色笔（学生自备），录音机，磁带，自制木偶
教学方法：寓教于绘画
教学过程：A. Greetings.
B.通过活动复习五官和四肢的词汇
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a. TPR: Touch your nose…
b. Point and say:This is my ear…
c. Listen and draw.
C.用自制的木偶复习有关颜色的词汇，练习句型：What colour is…?可以让学生先< br>听录音，然后根据自制木偶来回答。多练习，达到大部分学生基本掌握这个句
型。可以进行pai r work.
:学生根据自己的意愿，在书上任选一个木偶着色。
work:学生就着以上好色的木偶做问答练习。
（时间和学生掌握程度均允许，可养学生在给第二个着色，进行第二轮练习。）
板书设计： Lesson 35
What colour is the arm? Green.
课后反思：





Lesson 36 Date:
教学目标：1、通过skit,复习本单元的新词汇和句型，了解有关氢气的知识。
2、通过skit,培养学生的观察能力，分析能力，表演能力。
3、通过skit,激发学生学习英语的兴趣。
教学重难点：复习本单元的新词汇和句型，了解有关氢气的知识。
教学准备：教学挂图，录音机，磁带，气球（不同颜色）
教学方法：寓教于表演
教学过程：A. Greetings.
B.整体介绍故事内容：出示挂图，让学生观察思考，然后用汉语简单叙述故事大
意。
C.教师指着图中的气球说：What colour is this balloon? Do you like a pink balloon?
并作相应的回答。学生可pair work
D.学生边看挂图边听录音，并试着指出相应的图。
E.反复听几遍录音后，让学生在理解的 基础上试着跟着录音机说，不限哪一句，
可同时出示相应颜色单词卡片。
F.每幅图都有学生 会说时，就可找学生进行角色表演，并用阿拉伯数字在书上的
彩色气球下方的括号里填出买气球的顺序。
板书设计： Lesson 36
What colour is this balloon? Do you like a pink balloon?
课后反思：





单元小结：


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Unit 7 Fruit
Lesson 37 Date:
教学目标：1、通过chant,TPR,Pair work等活动，学习6个有关水果的单
词:apple,banana,melon,pear,pe ach,orange，并有关数字的词汇，学唱水果
歌谣。
2、通过chant,TPR,Pair work等活动，培养学生的表达能力。
3、通过chant,TPR,Pair work等活动，培养学生学习英语的兴趣。
教学重难点：pear 单词中的ear字母组合的发音。melon单词中元音字母e的发音。Orange
单词中元音字母o的发音。
教学准备：录音机，磁带，单词卡片，水果实物，教学挂图
教学方法：寓教于音乐
教学过程：A. Greetings.
B.教师把6种水果放在盘中，摆在讲台上，说：Look,so many fruit in the
are apple,banana,pear,peach,melon and orange.边 说便举起相应的水果，反复重复
该水果的英文名称。教师用实物边说边演示。T:Apple,appl e,I like ’s sweet.
问学生：What fruit do you like?帮助学生用I like…回答。
C.在初步练习的基础上，教师指导学生听录音机学说歌谣
a.鼓励学生边听边模仿吃水果的动作。
b.让学生边听边画自己喜爱的水果，然后和前后桌的同学一 起说歌谣，如果画
了同一种水果，可比大小。
c.让各组学生边传水果，边说水果的英文名称，同时表演吃水果的动作，说歌
谣。
D.初步感知的基础上，做相应的巩固练习
a.教师逐一展示单词卡片，并说：Who likes apple? Stand up!(TPR)
b.教师发出指令，学生举起相应的单词卡片。
c.猜图游戏。教师举起白纸遮挡住的水果图片， 请大家猜一猜可能会是什么水
果。然后将白纸一点点移动，逐步露出水果土，并不停的问：What’s this?
d.学生用单词卡片，表达自己喜爱的水果。如：T:What fruit do you like?S1:I like
pear.（出示pear 的单词卡片）
E.听录音复习水果歌谣，并根据录音内容给水果图排序。
（在做此项活动时，教师应该注 意观察有多少学生能做出正确反应，并做记录，
在给正确答案之前，可让学生自检，互检，然后放录音， 教师给出正确答案）
板书设计： Lesson 37
apple banana melon pear peach orange
课后反思：





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Lesson 38 Date:
教学目标：1、通过Group work,Guessing game等活动，复习L37的6个水果单词，并学会新
词：straw berry,grape,pineapple
2、通过指导学生观察水果的剖面图，培养学生观察能力和想象力。
3、通过Group work,Guessing game等活动，培养学生学习英语的兴趣。
教 学重难点：复习L37的6个水果单词，并学会新词：strawberry,grape,pineapple
教学准备：水果组合图片和水果实物，录音机，磁带。
教学方法：寓教于活动
教学过程：A. Greetings.
B.通过单词卡片复习有关水果，颜色的词汇。
C.听录音，独立给水果涂色。
D.涂色后，Group work:指着水果土，用英文表达，如：apple,a red apple,I like red
apple.
E.学习：strawberry,gr ape,pineapple三个水果词汇：可问：What’s this? It’s …
ng game:一个学生蒙着眼睛到讲台前摸一种水果。猜出这是什么水果以及
它的颜色，并用英语说出。如 果猜对了，全班说yes,换下一个同学，如果没有
说队，全班同学说：no.在继续猜。一个学生在多 可以猜三次，给猜对了的学生
小奖品。
G.教师战士真是水果的剖面图，让学生猜这是什么水果（What’s this）,然后向学生
展示完整的水果图。
: What’s missing?
教师先请学生配合做几次示范，然后group work:四个学生一组，一学生问，余
下的学生回答。最先得出正确答案的学生获胜，并做下一次的提问者。
板书设计： Lesson 38
strawberry pineapple grape What’s missing?
课后反思：





Lesson 39 Date:
教学目标：1、通过group work,skit ,draw等活动，让学生初步学会购物的日常交际用语。
2、通过Part B.的draw活动，培养学生的逻辑推理能力和观察能力。
3、通过group work,skit ,draw等活动，培养学生学习英语的兴趣。
教学重难点：初步学会购物的日常交际用语。
May I have two apples,please? Here you are. Thank you.
教学准备：水果实物，教学挂图，9种水果图片，录音机，磁带
教学方法：寓教于活动
教学过程：A. Greetings.
B.采用L37的歌谣复习水果的单词。
C.出示教学挂图，请学生看图并思考Bill,Lily, Joy在干什么，帮助学生理解所学交
际用语。
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放录音，并根据录音内容进行演示，使学生对所学语句有一个感性的认识。
听第二遍录音，使学生熟悉句型，单练习听力。
D.创设购物交际语境，帮助学生学习购物交际语言。如：
在黑板上画一个水果店的背景 ，将水果的实物或图片放在讲台上，然后与学生
对话：T:Look,there are some fruit in the fruit do you want?
S:Banana.
T: How many?
S: Two.
T:You’ll say”May I have two bananas,please?”
S:Thank you.
(对话有一定难度，视学生接受程度而定)
E.示范练习后，再放录音若干次，学生边听边表演，然后group work to practise.
B:教师带领学生一起朗读第一组水果，有意识的按规律反复朗读，然后让学< br>生反复朗读，接下来在空白处画出所缺的水果，画完后，组织学生两人或四人
一组讨论下面几组的 答案
（lemon只要学生会读就可）
板书设计： Lesson 39
May I have two bananas,please? Here you are. Thank you.
课后反思：





Lesson 40 Date:
教学目标：1、通过skit ，复习本单元学习的水果单词，及会唱歌谣，能表演。
2、通过skit，培养学生的表演能力。
3、通过skit，培养学生的讲卫生意识。
教学重难点：复习本单元学习的水果单词，及会唱歌谣，能表演。
教学准备：水果，教学挂图，水果图片，录音机，磁带
教学方法：寓教于活动
教学过程：A. Greetings.
B.利用图片或歌谣形式让学生说出有关水果及颜色的词汇。
C.利用水果实物或图片进行表演，帮助学生初步理解What a treat!Wash your
’s time to eat. 的含义，还可以启发学生用动作表示。
可以指导学生边听录音边做动作，通过听和做，理解录音内容。
让学生跟着录音说，能说几句不限。
work:让学生初步会说歌谣的基础上，小组内进行角色表演 ，一部分学生
扮演水果，一部分学生扮演出水果的小朋友。
活动，教师先示范。让学生明白游戏的做法。
板书设计： Lesson 40
Red apple, Red apple. What a treat! Wash your hands. It’s time to eat.
课后反思：


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Lesson 41 Date:
教学目标：1、通过TPR,Pair work,chant等活动，复习水果单词，感受sweet和sour含义。会
用I like…It’s sweet(sour).Is the apple soursweet?
2、通过用I like…It’s sweet(sour).来表达自己喜欢的水果，培养学生的表达能力。
3、通过pair work，培养学生学习英语的兴趣。
教学重难点：复习水果单词，感受sweet和sour含义。会用I like…It’s sweet(sour).
教学准备：水果图片，水果实物，录音机，磁带
教学方法：寓教于活动
教学过程：A. Greetings.
B.用猜一猜,TPR来复习水果单词。
C.通过让学生品尝水果的方式，体验sweet和sour .还可以用其它能表示酸甜的食
品。
D.学生理解sweet 和sour后，教师指水果或食品问学生：Is the apple sour?Is it sweet?
以此来帮助巩固单词，然后帮助学生用I like…It’s sweet(sour).等语句来表达自
己喜欢什么水果，为什么喜欢。
work:学生之间指实物或图，练习用I like…It’s sweet(sour).等语句来表达自
己喜欢什么水果，为什么喜欢。
F.学生听录音学唱歌谣，并做出相应动作。
G. Part B：听录音，然后对录音中的问题作答。小组内先讨论。
板书设计： Lesson 41
Is the apple soursweet? I like… It’s sweet(sour).
课后反思：





Lesson 42 Date:
教学目标：1、通过skit, 复习有关水果及文具的词汇，学习圣诞和新年的问候语。
2、通过skit,培养学生的表达能力，交际能力。
3、通过skit,培养学生集体意识和团结友爱的精神。
教学重难点：复习有关水果及文具的词汇，学习圣诞和新年的问候语。
教学准备：单词卡片，教学挂图，文具，水果实物，录音机，磁带
教学方法：寓教于表演
教学过程：A. Greetings.
B.出示教学挂图，边说边表演，让学生根据挂图和教师的表演猜故事大意。
C.指导学生一边看挂图一边听录音，并根据录音指出相应的图画。
D.指导学生一边听录音一边做动作，模仿录音说对话。
E.指导学生反复看图听录音并重复录音机中的对话，同时做相应的动作。
F. Group work:小组内，根据剧情的发展，说相应的话，做相应的动作，分角色表
演。
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G. 学习新年，圣诞节问候语：Merry Christmas! Happy New year!
板书设计： Lesson 42
a gift for you. Merry Christmas! Happy New year!
课后反思





单元小结：





Unit 8 Revision
Lesson 43 Date:
教学目标：1、通过游戏，复习有关水果，动物，数量的词汇及句型How many…can you see?
How old are you ? I’m …
2、通过chant,游戏，培养学生的观察力，表达能力。
3、通过chant,游戏，提高学生学习英语的兴趣。
教学重难点：复习有关水果，动物，数量的词汇及句型How many…can you see? How old are
you ? I’m …
教学准备：单词卡片，头饰，教学挂图，录音机，磁带
教学方法：寓教于乐
教学过程：A. Greetings.
B.请学生看图，数数，分别说出棕猴，白猴和黄猴的数量；让学生表述出画面内
圈即外圈中桃的数量。
C. Group work to review :What number is it? What colour is it? What colour do
you like? 等交际用语,演练对话。
D.复习有关数字和颜色的歌谣和歌曲，可以让学生自己编。
E. Part B:请一位学生戴上老虎的头饰扮演老虎，背向其他同学；其他学生戴上动
物头饰扮演小动物 。活动开始后，其他学生提问，老虎回答，当老虎回答出规
定年龄后，转过身抓其他小动物，水被老虎抓 住，谁继续当老虎，游戏重新开
始。
S:Tiger,tiger,how old are you? T: I’m two.
(可以到学生加上动物的声音及动作)
板书设计: Lesson 43
How many…can you see? How old are you ? I’m …
课后反思:




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Lesson 44 Date:
教学目标：1、通过sing ,pair work 等活动，复习有关水果，味道和颜色的词汇。初步感知句
型: Do you like…?
2、通过sing ,pair work 等活动，培养学生的交际能力。
3、通过sing ,pair work 等活动，培养学生学习英语的兴趣。
教学重难点：复习有关水果，味道和颜色的词汇。初步感知句型: Do you like…?
教学准备：单词卡片，水果，各颜色的实物，教学挂图，录音机，磁带
教学方法: 寓教于活动
教学过程: A. Greetings.
B.教师放关于水果的歌曲复习有关水果的词汇。
C.教师利用教材提供的歌谣进一步巩固水果词汇。
D.让学生戴上各种水果头饰到讲台前来表演。
E. group work: 组词比赛
a. 教师出示教学挂图，并在黑板上画出几只水果篮，每个小组一只水果篮。
b. 要求学生看图依次说出表示水果的数量，颜色和名称的词组，如：one green
melon.等 。每说对一个，就在改组的水果篮里画上相应的水果，最后比一比
哪个组得到的水果最多。
F.问学生：Do you like...? 引导学生说出：I like ....It’s soursweet.
G. Pair work:看水果单词卡片进行问答练习。
A: What’s this? B:It’s an apple. A: What colour is it? B: It’s red.
A: How many apples? B:three. A: Do you like apples? B: Yes, I do.
H.复习有关颜色词汇的歌谣，让全班同学一起唱，每唱到什么颜色，就让穿什 么颜
色衣服的学生起立。
板书设计： Lesson 44
Do you like…?
课后反思：





Lesson 45 Date:
教学目标：1、通过Guessing game的游戏，复习有关颜色，数字，水果的词汇。
2、通过Guessing game的游戏，培养学生的观察能力。
3、通过Guessing game的游戏，激发学生学习英语的兴趣。
教学重难点：复习有关颜色，数字，水果的词汇。
教学准备：颜色、水果、数字单词卡片。
教学方法：寓教于表演
教学过程：A. Greetings.
B.请学生看挂图，反复听录音，复习数字、颜色和水果的词汇。
C.出示不同数字、不同颜色的卡片，学生比赛抢答，有小奖励。
ng game: 将一张 数字卡片与一张水果卡片背对背放在一起，组合成一张
正面是水果，背面是数字的卡片，让学生看着水果 图说它的名称，然后再猜它
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背后是几号，各小组比赛，看哪组运气最好，猜对的次数最多。
E.看挂图，观察图中谁是第三号；第四幅图谁站错了位置；Bill 是第几号；一支
足球队有多少人。
the Dialogue
A: Come along, everyone. B: One ,two ...four ?
C: Hi! Who is No.3? D: One ,two, three ,four, five...Are you No.6?
E:Come here. F:I’m ’s count! One...eleven! We are the
Fruit Football Team!
板书设计： Lesson 45
colour number
课后反思：





Lesson 46 Date:
教学目标：1、通过TPR,纸工游戏等活动，复习本册的词汇及交际用语。
2、通过TPR,纸工游戏等活动，培养学生的表达能力。
3、通过TPR,纸工游戏等活动，激发学生学习英语的兴趣。
教学重难点：复习本册的词汇及交际用语。
教学准备：教学挂图，教学磁带，录音机，单词卡片，动物水果教具，玩游戏的纸模型
教学方法：寓教于乐
教学过程：A. Greetings.
B.利用TPR,或模仿，歌谣，歌曲，来复习所学的词汇和交际用语。
work:小组内讨论，给书中的物品分类。
work:纸工游戏“东南西北风”，先向学生讲授折 纸的方法，并在相应的地方
写上单词或涂上颜色，教师向学生演示玩游戏的方法。可用Red , Three!(红色三
下)等语言.
(让学生在玩的同时进行简单问答，让学生在玩中复 习本册学习的交际用语，鼓
励学生多用所学单词或词组)
板书设计： Lesson 46
What colour...? How many...? Do you like ...? What’s this?
课后反思：

Lesson 47 Date:
教学目标：1、通 过做沙拉，观察连线等活动，复习有关水果，颜色，味道等的词汇，及实际
操作的交际用语。
2、通过做沙拉，观察连线等活动，培养学生的观察能力，动手能力。
3、通过做沙拉，观察连线等活动，让学生体会学习英语的快乐。
教学重难点：复习有关水果，颜色，味道等的词汇及实际操作的交际用语。
教学准备：教学挂图，录音机，磁带，单词卡片，水果实物，做沙拉的工具，沙拉酱。
教学方法：A. Greetings.
B.学生先观察图片，然后听录音，此时教师根据录音制作沙拉，强调：
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wash,peel,cut,add,mix等词汇，用动作帮助学生理解。
C.学生在理解的基础上跟读。如果有的学生出现失误，要及时予以纠正。
work:让小 组内的学生各负责记录录音中的一个句子。听完这遍录音后，
将这个句子交给组内的其他学生。这样大家 每人记一个句子，互相教学，就能
学会所有的对话。
B :让学生小组内讨论最后一盘中应该放什么水果。（可从左至右，也可从右
至左地观察）
板书设计： Lesson 47
wash peel cut add the dressing mix eat the salads
课后反思:





Lesson 48 Date:
教学目标：1、通过帮助Lu cky找家的游戏,复习本册所学的词汇,并复习所学歌谣或歌曲,交际
用语等。
2、通过帮助Lucky找家的游戏,培养学生的观察能力，分析问题的能力。
3、通过帮助Lucky找家的游戏,激发学生学习英语的兴趣。
教学重难点：复习本册所学的词汇,并复习所学歌谣或歌曲,交际用语等。
教学准备：A. Greetings.
B.先复习已学的歌谣或歌曲。
C.先就迷宫 中的情景提问用录音中的句型。在此基础上小组活动，积极讨论出正
确的答案，最后让学生听录音和对答 案。
ue.
1.B:What is this? G:It’s a pencil.
2.B.I can see with my... G:Eyes!
3.B:What is it? G:It is an elephant.
4.B:How many rabbits? G:Five.
5.B:What colour is the ruler? G:Pink.
课后反思：


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