西湖龙井茶-王杰最好听的歌

教 师 备 课 本
学年 第一学期
学校名称
学科名称 英 语
教师姓名
年级班级
目 录

2012——2013
页号 课题
Starter
页号 课题




















Review & Rewards

Unit 1 Lesson 1 Story Time

Lesson 2 Unit 4 Lesson 1

Lesson 3 Lesson 2

Review & Rewards Lesson 3

Story Time Review & Rewards

Unit 2 Lesson 1

Story Time

Lesson 2

Unit 5 Lesson 1

Lesson 3

Lesson 2

Review & Rewards Lesson 3

Story Time Review & Rewards

Unit 1 Lesson 1

Story Time

Lesson 2

Unit 6 Lesson 1

Lesson 3

Lesson 2

Review & Rewards Lesson 3

Story Time Review & Rewards

Unit 3 Lesson 1

Story Time

Lesson 2


Lesson 3


教 学 进 度

周次 起讫月日 课时数 教学内容 备注
1、每单元一、二、
三课为第一层次内
容(必须掌
握);Review&Rewar
ds、Story Time为
第二层次内容。
2、新授单元两周半
完成;复习单元两
周完成。
第1、2、3周 9、3—9、21
第3、4、5周 9、21—10、10
第6、7、8周 10、10—10、
26
第8、9、10周 10、26—11、2
第10、11、1211、2—11、16
周
第13、14、1511、16—11、
周 30
第15、16、1711、30—12、
周 14
第18、19周 12、14—12、
21
第20、21周 12、21—1、4
Unit 1 School
一课时 L1
一课时 L2
一课时 L3
一课时 Review&Rewards
一课时 Story Time
Unit 2 Face
一课时 L1
一课时 L2
一课时 L3
一课时 Review&Rewards
一课时 Story Time
Unit 3 Animals
一课时 L1
一课时 L2
一课时 L3
一课时 Review&Rewards
一课时 Story Time
三课时 Revision 1
Unit 4 Numbers

一课时 L1
一课时 L2
一课时 L3
一课时 Review&Rewards
一课时 Story Time
Unit 5 Colours
一课时 L1
一课时 L2
一课时 L3
一课时 Review&Rewards
一课时 Story Time
Unit 6 Fruit
一课时 L1
一课时 L2
一课时 L3
一课时 Review&Rewards
一课时 Story Time
三课时 Revision 2
期末

课 程 标 准 与 阶 段 目 标

本教材得教学目标就是激发学生学习兴趣,培养 她们英语学习得积极态度,
使她们建立初步学习英语得自信心,培养学生得语感,良好得语言,语调并初 步
打下良好得书写基础。
本教材有以下教学内容目标:
听、做
1、能根据听到得词语识别获指认图片或实物。
2、能听懂课堂指令并做出反应。
3、能根据指令做事情。如:画图,涂色,做动作,做手工等。
4、能在图片与动作得提示下读懂小故事,并做出反应。
说、唱
1、能听录音,并进行模仿。
2、能根据图片或实物说出单词。
3、能根据表演猜意思,说词语。
4、能根据情景说出最基本得话语,如:相互问候,询问姓名,年龄,询问颜色。
5、能说出,唱出教材第一层次中心歌谣与歌曲。
玩、演
1、能在教师指导下用英语做游戏,并用简单英语进行交流。
2、表演歌谣与歌曲。
3、根据故事情节进行角色表演。

课题: Unit 1 School Lesson 1 课时: 1
教
1、教材得主线人物:Lily、Bill、Angel、Andy、Joy and Lucky。
学
2、学生学习英语得兴趣与良好得学习习惯与课堂常规stand up, sit
目
down ,sit up straight。
标
3、问好等语言good morning!

4、书籍每页有两部分,A 部分与B部分。

重
重点:
认识本书得重点人物。
点
难点:
难
培养学生良好得学习习惯与课堂常规。

点
课
师备:
前
录音机、教学录音磁带与六位主线人物图片、动画片。
准
生备:
备
英语书、单词卡片。
Unit 1 School
板
Lesson 1
书
stand up, sit down ,sit well、
设
Good morning!
计


教学过程与结构 复备课
Step 1 Warming up


T: Hello! Boys and girls、 I’m your English teacher、
My English name is Clare、以后大家叫我miss Clare
(
Write” Miss Clare”on the board)
uce the importance of learning English using
English。

a part of an English TV together to make pupils
like English、
Step 2 New lesson
T:Today, we will get to know some new friends, Let me
introduce them、
教师出示小女孩Lily得图片
T:This is Lily。Her name is Lily。
教师领读“Lily”
T:Who is she ？What is her name ？
(以同样得方法教授:Bill、Joy、Andy、Angel and Lucky。
教师分别出示图片,要求学生跟学说出人物得名字。
巩固:用快速闪现得方法帮孩子进一步认识人物。)
T:这两个小朋友非常有礼貌,听,她们在向您们打招呼
T:Hello,××。
S:Hello,LilyBill…
目得:帮助学生进一步学习并掌握所学内容。
方法:(1)师自问自答
(2)师领读hello
(3) 师问生答 ( 对于说得好得学生可以摸一摸老师
手里得小朋友图片以示奖励。)
(4)生问生答
Step 3 Class rules Training
进行课堂常规教育,主要就是口令得听与做。
启发学生上课要认真听什么？听老师讲话,为什么,要让学生
说出原因。

听同学讲话,什么时候听同学讲话,为什么要认真听。听录音
讲话,为什么。
(因为孩子年龄小,所以,可以通过实例表演,根据刚才上课时
得学生表现,来说说为什么。)
同时,要教育孩子在英语课上,什么时候动,什么时候静。(听
口令练习:stop, go )
随后老师教孩子听起立、坐下、问好得语言。 stand up, sit
down ,good morning!练习在老师问好后,学生一起说:stand
up
(在学习过程中,时刻提醒纪律问题,动静,及时给与表扬。在
黑板上画笑脸。)
Step 4 Homework
1、请家长将学生卡片按课程分好,以便上课时用。
2、听磁带,学唱歌曲:good morning在 下次课老师请她给大
家表演。


课
堂
反
思
课题:Unit 1 School Lesson1 课时: 1
教
1、自我介绍I’m……。
学
2、学习新单词book、ruler、pencil and eraser。
目
3、TPR 用语:Show me your ……。
标
4、掌握Good morning 得发音。

重
重点:

点
难
点
自我介绍I’m……。
难点:
自我介绍 与Good morning 得发音。


课
师备:
前
录音机、教学录音带、图片、单词卡片。
准
生备:
备
英语书、单词卡片。
板
书
设
计

Unit 1 School
Lesson 1
I’m……、

教学过程与结构 复备课

Step 1 Revision
Revise the names they have learnt in last lesson
Show the pictures about Lily…:
今天,我给您们带来了我们得好朋友,Who can tell me 出示
lily图片？
S:Lily…
T:Yes,this is Lily,her name is Lily、
T show the others pictures :Can you tell me who he is?
逐渐出示其她几个小朋友得图片？
Step 2 New Lesson
1、Learn I’m ……
After the Ss’ speaking out the names,T take out lucky’

s picture and say: I’m lucky, who are you?
Then using one student’s Lily’s picture, answer: lily
T ask S:
Who are you?
Ss: I’m ……。
Do like this、 2-3Ss
(课堂纪律:现在老师说可以 动口,所以要大声得相互介绍自
己。学生第一次进行小组对话,认真观察学生得活动情况。在
活 动后将表现好与不好得提示出来,并当场奖励作得好得那
组。)
2、T show others’ pictures,Ss introduce using they have
learn” I’m…、”
突然呈现尺子得图片,T很高兴得故意向图片打招呼说:good
morning ,lily?
这时学生会帮助老师纠正,会得学生会主动说出尺子这个单
词。
老师随即教授这个单词得读音。
T read the new words, the Ss repeat、 Learn:book、pencil、
eraser。
方法 :(1)T read them aloud
(2) S read them aloud
(3)请4名学生到前面分别代表一个单词(每名分别举
着相应得图片),教师分别指,其中某 个同学,要求
学生迅速说出这个单词、
3、教师出示图片:This is the teacher ,and these are the

students 、 Where are the students going？Yes ,they are
going to school、
这些学生非常有礼貌,听一听,她们在对老师说什么
方法:(1)教师领读,并做出动作:good morning book。
(2)学生跟学,说说关于歌词。
(3)四名学生拿着图片,根据音乐唱,做动作跟
唱。
Step 3 Homework
听磁带2页15-20分钟,学唱歌。

课
堂
反
思
课题:Unit 1 School Lesson 2 课时:1
教
1、复习上节课所学内容。教授问句:What’s your name?
学
2、学习得到别人帮助得时候:Oh, thanks。
目
3、学生良好得学习习惯: 认真听讲得几种规则以及时得表扬。
标
4、课堂用语:Stand up、 Sit down、、Show me your…

What‘s your name 得理解与运用。
重
点
难
点
课


重点:
课堂用语得理解与运用。
难点:
Stand up and Sit down得发音。
师备:
录音机、教学录音磁带、图片、卡片。

前
生备:
英语书、单词卡片。

准
备
Unit 1 School
板
Lesson 2
书
设
Stand up、 Sit down、 Show me your…
计
What’s your name?

Oh, thanks!

教学过程与结构
Step 1 Revision
1、T - Good morning、
S - Good morning、
2、Use pictures to revise”book、ruler、pencil、eraser”。
3、The English song:《Good morning！》
Step 2 New lesson
1、教师边做手势边说:Stand down.
要求学生边做动作边说。
T:Stand up、 MaryJack…
Sit down.
(及时表扬与鼓励,激发学生学习得积极性。)
Game:TPR活动
Pair works、
2、引入:老师知道同学们都就是有礼貌得好孩子,如果我们想
请别人给我们什 么东西时,可以说:
复备课

Show me your …,please.
方法:(1)教师领读
(2)替换练习
(3)游戏
3、教师走到学生课桌旁边,不小心把英语书掉到了地上,同学提醒老师。之后老师引导学生瞧书p4 页,瞧瞧那得小朋友就
是怎么做得。
学习:Oh, thanks。
教师:您们都就是有礼貌得孩子,别人帮助了我们得时候,我
们应该说:
Thank you! Thanks!
4、T:小朋友待人有礼貌才会在学校里有很多好伙伴,现在让
我们一起瞧瞧她们又作了什么？
5、学习what’s your name ?
(1)教师与学生示范
(2)提示:课堂纪律:现在老师说可以动口。所以要大声得
相互提问并介绍自己
(3) 相互练习提问
(4)鼓励学生用英语来问教师得名字,与家人得名字
Step 3 Summary
1、听录音P3 B
B1: Hello, I’m Bill、
G1: Hi, I’m Lily、
B2: Hello, I’m Andy、
G2: Hi, I’m Joy、

学唱chant2
2、 Pair work:
学生B中得交际用语作自我介绍。
Step 4 homework
回家听录音P3 B 学唱 chant

课
堂
反
思
课题: Unit 1 School lesson 4

课时:1
教
1、学习新单词pencil case、backpack、open、take out、name。
学
2、学习句型Open your … and Take out your…。
目
3、学习儿歌《name》。
标


重
重点:
点
新句型得掌握。
难
难点:
点
backpack、take out、pencil case得读音。
课
师备:
前
录音机、教学录音磁带、图片、卡片。
准
生备:
备
英语书、单词卡片。

板
书
设


Unit 1 School
Lesson 4
Show me your…

计

pencil case、backpack、open、take out、name
Open your … and Take out your…


教学过程与结构
Step 1 Revision
1、Oral practise
2、用学生得实物 revise:book、ruler、pencil、eraser
Step 2 New Lesson:
1、T:Show me your pencil,please、
教师作出出示铅笔得动作,学生模仿
T: Good, thank you、
This is a pencil, and this is a pencil case、
教师出示实物pencil case
教师领读
以同样得方法学习backpack
2、Game:请六名学生到前面, 手中分别拿着pencil、ruler、
book、eraser、backpack、pencil case。
教师分别指向这六名学生,要求其她学生迅速说出其英文名
称。
然后,调整这六名学生得顺序,再进行练习。
方法:(1)教师演示打开书包:Please open your
backpack、
(2)教师领读open
(3)教师领读Open your backpack并做动作
(4)学生模仿,一名学生到讲台表演,在教师口令
复备课

下
(5)教师下口令,全班学生一起做动作
(6)替换练习用it 替换your backpack
3、用同样得方法学习Take out your pencil case、
4、学习儿歌:教法:事先欣赏,解释歌词,示范说唱,
教说唱
方法:(1)欣赏
(2)教授新单词name
(3)教师领读name、name、I’m…
(4)教师示范唱歌,要求学生小声哼调。
(5)学唱,找唱得音准得学生示范
(6)要求学生用真实姓名进行回答
(7)组织教学表
( 教师要提出要求:举手标准,不喊叫得学生参与。)
5、教师播放录音:Name, name, I ’m lily、
教师选拿lily 得图片,边唱边跺脚 ,喊:name ,name。。。。。
6、学生按照老师得样子,在教师播放 录音后,根据听到得,从
讲桌上摆放得图片中选出正确得一张,跺脚做动作说唱。如
此,将人物 与歌在复习一遍。
老师带几名拿过图片得同学到前边站好,再次播放歌曲。
学生根据听到得人物就是否与自己手中得卡片相符,而作出
向前跨出一部得动作。
Step 4 Homework
1、听磁带,练习《name》歌曲。15-20分钟
2、给爸爸妈妈介绍铅笔盒与书包。

课
堂
反
思
课题:

Unit 1 School Lesson 5 6 课时: 1
教
1、学习a、an 得用法。
学
2、学习新单词look。
目
3、学习歌曲《Good morning》。
标
4、通过学习故事课:复习巩固本单元所学内容。了解故事课内容并培养

孩子对该类型课得兴趣。
重
点
难
点
重点:
学习Good morning 、Good afternoon、Good evening 、Good night。
难点:
morning 、afternoon 、evening 、night 得读音。
课
师备:
前
光盘、故事课得图片、文具实物。
准
生备:
备
英语书、单词卡片。
板
书
设
计

Unit 1 School
Lesson56

教学过程与结构

复备课

Step 1 Revision
practise:出示:pencil 、book、ruler、eraser
《name》
Step 2 New Lesson
1、教师出示一支铅笔:
How many pencils ？
S:One pencil、(要及时表扬与鼓励、)
T:还可以说:a pencil
方法:(1)教师领读
(2)学生手拿实物跟读
(3)个别说,教师纠正发音
(4)分组读、男女读 ------适应学习形式
(5)替换练习:把pencil分别替换成ruler、
bac kpack、book、pencil、pencilcase
(6)学生边说边出示实物
(7)教师拿出橡皮时停止,故意让学生说出后摇
头,提示学生橡皮不一样。要认真听瞧,然后
播放录音或光盘强调一块橡皮就是an
eraser奖励瞧后回答对得。
2、学习the English song《Good morning》
听录音两遍并配着简笔画得小人讲解
教师讲解afternoon、evening、night。
教师领读
教师讲解歌词(注意第三遍时将to you 替换成to+人名)
学唱歌曲

3、引入:教师做动作表示S;猜出good night ,T:今天,我们
得好朋友Bill在与爸爸妈妈说完good night发生了奇怪得
事情 ,她可爱得小狗Lucky做出了许多不可思议得事情,到底
就是怎么回事呢？Please listen…
Step 3 Fun time :
1、学生第一次学习故事,教师先教给孩子如何瞧P8,P9得书。
A 观察图片顺序 b 瞧人物有谁 :T; what can you see?
C what do they do ？她们都干了什么?
2、 让学生自己用中文讲讲对故事得理解。
教师出示挂图①,播放录音
T:Who’s hethe boy？
S:Bill、
T:Who’s the dog ？
S:Lucky、
T:What time is it ？
S:Night、
3、教师出示挂图②,播放录音
T:What has happened？
What is Lucky doing？
听录音,模仿跟读
4、教师出示挂图③,播放录音
T:What does Bill say？
听录音,模仿跟读
要求学生边说边做动作
5、教师出示挂图④⑤⑥,播放录音2-3遍

( 要求学生听懂能做出相应动作,教师打乱顺序,要求学生做
出相应动作)
听录音,模仿跟读
小组练习:一名学生说,另一名学生做出相应动作
6、教师出示挂图⑦
T:What had happened？
充分发挥学生得想象
T:Who is the girl？
What does she say？
What does Bill say？
(在学生充分发言得基础上,听录音,模仿跟读)
7、教师出示挂图⑧
T:What does the picture mean？
What had happened？
8、听录音,完整得复述故事
9、选择其中得一幅图片,小组表演
Step 4 Homework
听7页第二部分15—20分钟 。

课
堂
反
思
课题: Unit 2 Body Lesson7 课时: 1
教
1、学习五官名称:nose、ear、mouth、eye、face。
。
学
2、学习歌曲《This is the way》

目
3、通过绘画,进一步巩固所学得词汇。
4、学习eye and ear 得复数形式。

标

重
重点:
点
五官名称:nose、ear、mouth、eye、face。
难
难点:
点
1、eye and ear 得复数形式。 2、歌词。

课
师备:
前
录音机、教学录音磁带、五官组合图片。
准
生备:
备
英语书、单词卡片。
板
Unit 2 Body
Lesson 78
书
设
计


教学过程与结构
Step 1 Revision
1、Oral practise:good morning pencil、等得问好。
2、Review the words and sentences:Show me your…
Step 2 New lesson
1、学习五官名称单词
师在黑板上贴上一个鼻子采用简笔画得形式
T:What’s this?
Yes, it’s a nose、
复备课

教师领读nose
学生指着自己得鼻子读
教师在黑板上贴上一只嘴
T:What’s this?
Yes, it’s a mouth、
教师领读mouth
学生指着自己得嘴读
强调mouth得读音
教师在黑板上贴上一只眼睛
T:每个人都有两只眼睛,英语中表示两个或两个以上得词叫
复数,要加s
教师领读eye and eyes,学生与老师一起做,以边说eye用手
指一只眼睛,eyes指两只眼睛。反复几遍。
以同样得方法学习ear and ears
T: We put them together、They are a face、
Read the new word “face” after the teacher。
2、Revise and consolidate:
教师说单词,学生边说边做动作。
教师做动作,学生说器官名称
请一名学生到前面说单词,其她同学做动作。
( 教师将学生学习中有困难得,找器官画到黑 板上,找两名学
生,面对图片,根据老师说得,迅速找到并指出图片。瞧瞧谁得
动作又快又准。 )
进一步,教师出示器官图片,说12,123,其她学生一起说出单
词,黑板前得学生快指 图片。优胜者奖励

Step 3. Learn a song《This is the way》
1、欣赏歌曲,学生用中文说说唱得就是什么。
2、教授歌词:
(学生要在唱中记住歌词,在教授歌词时,只要求学生听清读
音就可以了,不必死记硬背。)
3、学唱歌曲
4、分小组演唱
5、个别学生表演唱
Step and consolidate
P11 partB 听录音,找出图中所缺五官,贴上所缺部分。
方法:1、小朋友您们瞧这些图画,她们有什么不一样？
T: 下面老师要播放一录音,您们要根据听到
内容帮助把图画画完整好不好？
2、教师要在投影下示范
(1)放录音,听录音
(2)说出所缺部分,想出答案得样子。
(3)动手画在书上然后,按程序带学生做一遍。
(教师要强调:做完后要将双手放好坐直。)
(4)在投影下核对答案。
Step 5 Summary
学习绘制自画像。教师示范, 学生绘画。
Step rk
完成绘画
课
堂

反
思
课题:

Unit 2 Body Lesson 9 课时: 1
教
1、学习并掌握新单词hand、arm、leg and foot。
学
2、完成P12-13 B Let’s do。
目
3、通过复习进一步掌握五官名称。
标
4、学习foot得复数形式feet。


重
重点:
点
学习并掌握新单词:hand、arm、leg and foot。
难
难点:
点
foot得复数形式feet。
课
师备:
前
录音机、教学录音磁带。
准
生备:
备
英语书、单词卡片。
板
Unit 2 Body
Lesson 9
书
hand、arm、leg foot
设
Hands arms legs feet
计

教学过程与结构
Step 1 Revision
1、TPR 复习nose、ear、mouth、eye、face
2、Sing the English song《This is the way 》
Step 2 new lesson
复备课

1、学习新单词:hands、arms、legs and feet。
教师伸出一只手:What’s this?
T:Yes,it’s a hand、
一只手就是hand,两只手就是hands
教师领读hand and hands,用自己得手势解释两者得区别。
要求学生边读边做动作。
以同样得方法教授arms、legs and feet
2、游戏:
教师说口令,学生边重复边指向相应得部位,瞧谁得法应快。
巩固识别阶段:教师将图片贴在黑板上,边贴边问:what’s
This？
教师将图片标好号,老师说单词,学生说序号。
Step 3 learn a song
学习歌曲《This is the way》先整体欣赏一遍,教师问:您们
想学这首歌吗？Ss: yes、
方法:(1)学习新单词touch
(2)教师教唱
(3)听录音跟唱
(4)个别学生表演唱
3、输出阶段:what’missing 游戏。进一步巩固所学得单词。
4、学习Let’s do部分(本部分主要复习巩固前面所学内容)
方法:(1)教师讲解练习要求:在复习了五官词以后,
教师给学生做示范动作
带学生做慢动作。
(2)学生边听录音边做

(3)个别学生下命令,全体学生齐做
Step 4 Homework
1、带橡皮泥。
2、听12,13 页得歌曲。

课
堂
反
思
课题: Unit 2 Body Lesson 1011 课时: 1 < br>通过复习,进一步巩固所学单词:pencil、ruler、eraser、nose、eye、
教
1、
ear、mouth、face、arm、leg、foot、hand。
学
目
2、通过五官功能来深化学生对知识得认识(第二层次得学习)。
标
3、通过学生自己动手制作橡皮泥小狗,培养学生学习英语得兴趣。


重
重点:
点
复习所学Unit1-2得单词。
难
难点:
点
通过五官功能来深化学生对知识得认识。
课
师备:
前
录音机、教学录音磁带、橡皮泥。
准
生备:
备
实物铅笔、尺子、橡皮、橡皮泥。
板
书
设
计

Unit 2 Body
Lesson 1011
pencil、ruler、eraser、
nose、eye、ear、mouth、face、

Step 1 Revision
arm、leg、foot、hand

1、Sing the English song:
目得:复习五官名称
1、TPR:Touch my hands
目得:复习身体各部位名称
Step 2 new lesson
1、认知功能词。
教师做动作表达:See, talk , hear , walk , smell
教师播放录音,并做动作,学生跟着摹仿。
解释歌词:mouth can talk, ears can hear,
feet can walk , nose can smell
学生模仿熟练后,分解练习。
教师:Mouth can…、
Ss: talk
Ears can …、
Ss:hear
带学生将A部分得题作连线。首先教师要示范连线得方法,如
何用尺子, 要求直线,等。
2、带学生瞧B部分,学生说一说。
3、学习Look say and do部分。 (1)本部分就是学生第一次得小组合作活动。重点在于让孩子
指导小组合作得重要在于:团结,与 相互帮助。 为此,有一个
小组合作得情景展示。
教师与一名学生表演成两个学生在合作制作图形, 老师扮演

不能互助,自私得同学。然后再表演能够互助得一组。
学生讨论,怎样好？为什么?
(2)教师提出任务:两人一组, 将文具摆放成不同样子得作
品。
要求:小声说话,相互帮助,快速完成,做好示意1、反复播放录
音,学生用学具摆成一个小人
2、教师检查后,教给学生用语:What‘s this?
3、小组成员之间互相说一说,用什么学习用具摆成了身体得
什么部位。What‘s this? It’s the head、
4、互相比一比,谁做得最好
Step 3 Homework
听P14页Chant 5-10分钟。
课
堂
反
思
课题:

Unit 2 Body Lesson 12 课时: 1

教
1、通过复习进一步巩固并掌握五官名称及身体各部分名称。
学
2、培养学生学习英语得兴趣。
目
3、通过五官功能来深化学生对知识得认识(第二层次得学习)。
标


重
重点:
点
复习并掌握五官及身体各部分名称。
难
难点:
通过五官功能来深化学生对知识得认识。
点
课
师备:
前
录音机、教学录音磁带、图片。
准
生备:
备
英语书、单词卡片。
板
Unit 2 Body
Lesson 12
书
设
计


教学过程与结构
Step 1 Revision
1、Sing the English song 《One little face》
目得:复习五官名称
2、Sing the English song 《Touch my hands》
目得:复习身体各部分名称
为学习新课做好铺垫
Step 2 new lesson
复备课

引入:今天,我们得好朋友Bill又给我们带来了一位新朋友,
让我们老瞧瞧她就是谁。
教师出示图片①:
This is Bill,and this is his friend、 Let’s listen what
they say?
教师播放录音:
What do they say？
What time is it ？Why？
教师领读
教师出示图片②,播放录音:
What does Bill say？
Yes,touch your mouth、
What would the monkey do?
教师领读
用同样得方法学习③④⑤⑥
教师出示图片⑦:
What would the monkey do？
It doesn’t know、
What does Bill say?
请学生试着说一说
听录音,模仿跟读
完整得听一遍录音,模仿跟读
Pair work:选择一组图片做对话,并表演出来、
小组演示
Step 3 Homework
听本课录音10分钟、

课
堂
反
思
课题:Unit 3 Animal Lesson 13

课时: 1
教
1、学习动物名称:bird、chicken、dog 、duck、cat、rabbit。
学
2、完成P18 B Let’s play部分。
目
3、掌握what’s this得问话。
标


重
重点:
点
六种动物名称。
难
难点:
点
rabbit得发音。
课
师备:
前
录音机、教学录音磁带、教具七巧板。
准
生备:
备
英语书、单词卡片。
板

Unit 3 Animal
Lesson 13
书
设
What’s this?

计



教学过程与结构 复备课

Step 1 Oral practise
Sing a song about animals、
Step 2 New lesson
1、学习新单词:
初步感知:视觉与听觉
教师出示图片①bird:
What’s this?
Yes, it’s a bird、
尽量鼓励学生自己说出来
T:您能模仿它得动作吗？
教师领读,并作出动作,带学生模仿声音。
用同样得方法学习:chicken、dog、duck、rabbit、cat。
将学生分成几组,快速举起图片得组得星星
(1)要求学生将自己得卡片摆放在课桌上, 根据老
师说得,快速举起卡片,并大声读出单词。
(2)让学生到前边读出单词,或模仿动物得叫声,
其她学生举卡片。
(3)教 师讲解单词拼写得特点,展示单词给学生,学生回答就
是什么。(感知单词得拼写规律)
(4)教师强调rabbit得发音
输出练习:游戏what’s NO、1、巩固 单词
Step 3 Let’s play
完成P18 B Let’s play部分
教师用教具七巧板摆成一个bird图形:
What’s this?

学生用英语说就是什么动物、
教授:What’s this?
方法:用学过得单词做对话,男生问女生 形式练
小组合作:用自己得卡片与 同伴向老师一样提问。
要求将不会得单词卡片放在桌角,相互问完后,举手示意。
Step 5、 Summary
read the new words again
Step 6、homework
1、listen 18 B 15-20 munites、
2、准备动物卡片。
课
堂
反
思
课题
:
Unit 3 Animal Lesson 14 课时: 1
教
1、学习新单词panda、tiger、elephant and monkey。
学
2、复习上课所学单词。
目
3、完成P19 B Let’s play部分。
标


重
重点:
点
学习新单词panda、tiger、elephant and monkey。
难
难点:
点
完成P19 B Let’s play部分。
课
师备:
前
录音机、教学录音磁带、动物图片、头饰。
准
生备:
备

英语书、单词卡片。
板
书
设
计

Unit 3 Animal
Lesson 14

教学过程与结构
Step 1 Revision
1、Oral practise
2、Review the words:
请学生模仿各种动物得动作与叫声,请其她同学猜一猜就是
什么,并用英语说出来。
Step 2 New lesson
1、学习新单词
教师出示动物园挂图,请学 生说一说,在动物园中所见到得动
物。同时,教师将动物组合图片逐一贴上,引入新词汇。
2、教师指导学生在活动中学习并巩固动物单词。
(1)请学生边说边表演,或者用手指向相应得图片
(2)请一名学生给大家表演一种动物,然后让大家猜一猜,并
用英语说出来。
(3)教师指定一种动物,让学生表演
(4)Group work:让学生用教学挂图及动物园组合图组成一幅
图画。
3、学习歌曲:《at the zoo >>事先欣赏,解释歌词,示范说
复备课

唱,
(1)制作课件; 各种动物得图片, 迅速播放后问: what do you
see? T : I can see a rabbit 、做出示范后、 由学生来回
答、
在核对答案得最后, 出示panda、tiger、elephant and monkey
得图片、
(2)导入新课,根据如上学生中有会说得,依她们说得为顺序
讲。
方法:1)欣赏
2)教授新单词see zoo
3)教师领读see, at the zoo
4)教师示范唱歌,要求学生小声哼调。
5)学唱,找唱得音准得学生示范
6)要求学生与老师一起做动作唱歌
7)表扬课上唱得好得同学。
Step 3 Let’s play
1、教师示范
听录音,学习一组对话:Are you Tom?
No, I’m Kate、
教师与一名学生一起示范
2、Pair work:学生戴上各种不同得动物头饰活动
3、、听录音,模仿跟读
4、、教师讲解:
熊猫panda就是中国China得国宝。
目得:培养学生得爱国主义情感。

教师告诉学生要保护动物,但又不能太靠近猛兽,要学会保护
自己。
Step 4 homework
Listen 19 B 15-20 minutes、

课
堂
反
思
课题: Unit 3 Animal Lesson 1516 课时:1
教
1、复习本单元所学单词。
学
2、完成Look and find 与 Do and say 部分。
目
3、学会正确使用big、small、long、short。
标
4、鼓励学生认真观察各种动物特征,完成A Look listen and chant

部分。
5、完成P22 B Match and say部分。

重
点
难
点
重点:
学会正确使用big、small、long、short。
难点:
P22 A Look listen and chant 部分。
课
师备:
前
教学录音磁带、单词卡片、鱼得图片,教学挂图。
准
生备:
备
英语书、单词卡片。
板

Unit 3 Animal
Lesson 1516

书
设
计
big、small、long、short
fish
教学过程与结构
Step 1 Warming up
Revise chant
Step 2 New lesson
1、出示p20挂图,指导学生从左到右找出动物并说出 panda
tiger monkey bird dog chicken rabbit fish elephant duck
cat 模仿叫声或动作。并完成划勾。
2、出示鱼得挂图,说出fish ,学生边做动作边学说fish 。
3、运用本课得chant开展活动、游戏。
Methods :(1)用书制作成 望远镜,跟着chant 一边做
动作一边学唱。
(2)最后要结束在cat上,导入第二部分
Step 3 Do and say
1、Here is a little cat 、教师捂住耳朵说,but it hasn’
t ears 、Let’s draw the ears、边说边画出耳朵,学生猜 < br>小组竞赛:小组内先讨论每一幅图上缺得就是什么部位,然后
再一一添上,比一比那一组做得又快 又好。前三名得优胜组可
获得奖励。
2、请前三名到讲台前用书展示,并说出所缺部分。
Step 4 match and say
1、教师出示完整得小猫图,what’s this ?
说:瞧这只小猫下半身体很奇怪。您能帮她找到下身吗？
复备课

2、教师问what’s this ? 自问自答 It’s a …… 句型。
教师问what’s this? 学生回答 It’s a ……
(1)22 挂图,what’s this ? It’s a…… 。 有学生回
答 tiger、 教师出示tiger得图片 观察特点,生用动作来
表示这些词,边说边做。
(2)用big、small、long、short。
教师边做动作边说(拿出实物玩具):I’m an elephant、 I have
a long nose、 I have small eyes big ear I ‘m a rabbit、
I have a short tail、
要求学生边模仿边练习、
Step 5 homework
Listen 21 A 15-20 minutes、

课
堂
反
思
课题:

Unit 3 Animal Lesson 1718 课时:1
教
1、能根据录音机正确得模仿出句子得语音语调。
学
2、初步感知I like my …It has…这两个句子说出自己喜欢得动物
目
以及它得特征。
标
3、能画出自己喜欢得动物。

4、能理解故事内容。
5、能根据录音,基本正确得模仿出短剧中对话得语音语调。
重
点

重点:
尽可能正确使用I like my … It has …句型。

难
难点:
初步感知I like my …It has…这两个句子。
点
课
师备:
前
录音机、教学录音磁带、动物单词卡片、制作课件。
准
生备:
备
英语书、单词卡片、动物玩具。
板
Unit 3 Animal
Lesson 1718
书
Like my …、 It has …
设
计

教学过程与结构
Step 1 Revision
运用活动复习动物单词:TPR活动、chant第十五课等
Step 2 new lesson
1、教师出示玩具,反复重复:
I like my… It has …
帮助学生理解词句含义
T:What do you like？
使学生初步学会用句子表达自己对某物得喜爱
2、Group work:
学生互相展示自己喜欢得动物玩具并用I like my… It
has …来说明自己为什么喜欢这个玩具
3、学生画出自己最喜欢得动物教师鼓励她们把画展示出来,
并用英语说一说
教师可初步使用:Do you like …、?
复备课

练习 I like … 句型。
T: can you ask me? 谁能问问老师？
Ss: 老师喜欢什么?或老师自己说有个学生问我,我喜欢什
么？ 顺势出示:海豚得图片。
Step 3 story time
1、出示挂图,让学生根据挂图用汉语说一说故事大意。
要求学生边瞧挂图边听录音,并试着让学生根据录音指出相
应得图。
2、有学生能模仿录音说出句子,教师要及时给予鼓励。
3、反复播放录音,要求学生边听录音边瞧图
重复听到得句子,并做出相应得动作。
(不指定学生重复哪句话,能重复哪句就重复哪句话)
4、鼓励听明白得同学把听会得句子交给其她同学
5、表演短剧:
6、介绍有关动物知识得常识
7 、猜一猜故事得结局就是什么
Step 4 Summary
教育孩子要保护动物,但要注意保护自己不受伤害。
Step 5 Homework
listen 23 A 5-10 munites、

课
堂
反
思
课题:

Unit 4 Numbers Lesson 25 课时:1

教
1、听懂录音并指出相应得英语数字。
学
2、用正确得语音语调说英语数字1-5,并说chant。
目
3、能够尝试用英语数字1-5数物品。
标
4、能够初步听录音说歌谣。

重
重点:
点
能够听懂并说出英语数字1-5。
难
难点:
点
能够尝试用英语数字1-5数物品。
课
师备:
前
单词卡片、国旗、制作五角星得材料与工具、光盘、
准
生备:
备
英语书、制作五角星得材料与工具、单词卡片。
板

Unit 4 Numbers
Lesson25
书
设
计

How many 、、、do you see?

教学过程与结构
Step 1 Warming up
通过chant引入英语数字1-5。
Step 2 Presentation
1、国旗,引导学生用英语数国旗上得五角星。
(不能用五角星随意在黑板上贴国旗,及时纠正学生得发音,
数字得顺序要打乱:43521)
2、求学生用英语数自己得文具反复重复数字单词,加强记忆
教师手拿铅笔说:One pencil,two pencils,three pencils…

复备课

强调复数加s
学生边数边说:One、 two、 three…pencils
3、小组活动:
教师让学生边说chant边做活动
欣赏
教师讲解:count
示范唱
How many starts can you see？
Can you count them 1 2 3?
I see 4、
5 I see、
Can you count the stars with me?
教师一边唱一边用手指着红旗。
教师带学生慢唱。
学生指红旗上得五角星带唱。
Step 3 Practice
1、生边说chant,教师边把one star,two stars…贴在黑板
上(不能就是国旗状),并贴出相应得单词。
并带领学生读几遍。
T: do you like the star?
S: Yes, I like star、
T:Let’s make a star、
2。准备得工具做star ,教师先示范,学生自己动手做,数一
数,自己做了多少颗星星,比一比,谁做得多
Step 4 Homework

1、带单词卡片。
2、听录音20分钟。


课
堂
反
思
课题:

Unit 4 Numbers Lesson 26 课时:1
教
1、能够听懂询问年龄得语句,并作简单回答。
学
2、能够听懂录音,并基本正确得模仿其中得对话。
目
3、能够用英语从1说到7。
标
4、完成B Look listen and colour部分。


重
点
难
点
重点:
1、能够用英语从1数到7。2、句型:How old are you ？I’m、、、。
难点:
学会句型:How old are you ？I’m …。
课
师备:
前
单词卡片、人物头像图片、五星红旗图片、光盘。
准
生备:
备
英语书、单词卡片。
板
书
设
计

Unit 4 Numbers
Lesson 26

How old are you ？


I’m、、、


教学过程与结构 复备课

Step 1 Warming up
1、T : how many stars can you see？
出示五星红旗图
Ss:、、、、、、、并出示单词卡片。
2、拍手数数,速度要有快有慢。
3、数数班上有几个小组,数数教室里有几个门、窗、灯。
Step 2 Presentation
1、教师数数小组里有几个人在小组活动中引入数字6-7得英
语单词
教师利用教学卡片,数字得顺序要打乱。4231567
利用数不同得物品反复练习英语数字单词
2、T:I’m …How old are you ？
3、初识人物bill lily 、老师戴上帽子扮演成bill 、
I’m bill, I ‘m six、 How old are you?
教师一边说一边画出一个蛋糕来,画蜡烛并数数。
Ss: 找班里会得学生回答,并解释意思。
贴在黑板上:将人物对话呈现出来。
教师带读:How old are you?
I’m six、
I’m six too、
Step 3 Practice
1、roup work : one by one practice
瞧哪个组可以先完成问年龄得任务 (要求学生在理解语义得
情况下做出相应得回答)
2、听录音,完成B look listen and colour部分

(1)学生观察 课听录音,完成B look listen and colour部
分本得图画说说有谁
(2)瞧图听音
(3)口头表达:T: How old is cat? SS: eight
(4)在老师指导下完成铅笔涂色题。
说一说自己得年龄,画上相应得生日蜡烛
Step 4 Homework
1、听录音20分钟。
2、向爸爸妈妈介绍自己得年龄。

课
堂
反
思
课题:

Unit 4 Numbers Lesson 2728 课时:1
教
1、能够听懂录音,并能用英语数数1-10。
学
2、能跟着录音唱歌并做动作或进行表演。
目
3、能够用手势表示数字1-10。
标
4、能够用英语说出10以内得加法算式。

5、能听懂Let’s make ten,会做这个游戏,并能快速做出反应。

重
点
难
点
课
前

重点:
能够听懂录音,并能用英语数数。
难点:
能用英语说出10以内得加法算式。
师备:
光盘、教学挂图、数字卡片、动物图片。

准
生备:
备
英语书、单词卡片。
板
Unit 4 Numbers
Lesson 2728
书
设
计


教学过程与结构
Step 1 Warming up
1、复习动物单词elephant、monkey
教师出示图片:
Who are they？
How many monkey？
Let’s count、
One,two,three…
教师边说边做手势,学生边说边模仿。
学习新单词8、9、10。
Step 2 Presentation
1、教师播放录音,让学生在理解得基础上学习chant。
方法:(1)欣赏。
(2)教授新单词more ,seven or more。
(3)教师领读歌词。
(4)教师示范唱歌,要求学生小声哼调。
2、T: 您们喜欢数学吗？让我们一起用英语几道数学题好不
好？
复备课

Ss: yes、
教师伸出手指,说:Show me you figer、 学生初次听这个用
语,教师注意重复,以确认每个孩子都能听明白。
学习P38 a 部分得歌。
方法:(1)先做动作初步感知歌曲。
(2) 瞧书上得图片跟老师一起讨论图片。
(3) 老师通过图片教学生歌词。
(4)带上动作一起小声哼唱。
(5) 奖励唱得认真得同学。
Step 3 Practice
大家唱得非常好,又没有勇气与老师做个算术游戏？
老师在黑板上写数字10 , 用手指 表示 5 。
写出算式:5+ ？= 10 ,学生回答
如上进行Let’s make ten 得游戏。(教师在黑板上写10,然
后出示数字卡片2,学生迅速举出数字卡片8)
Step 4 Homework
1、听录音20分钟。
2、用英语数数给家人听。

课
堂
反
思
课题:

Unit 5 Numbers Lesson 29 课时:1
教
1、学生会用英语询问与说自己家得房间号码与xx号码。
学
2、能记住三个紧急使用得xx号码,会用英语表达,知道在什么样得

目
情况下才能拨号。
标
3、能够听懂故事并做表演

4、学会新词chocolate与share
5、能使用How many …进行询问,并做出回答
重
点
难
点
重点:
会用英语询问与说自己家得房间号码与xx号码。
难点:
能够使用How many…进行询问,并做出回答。
课
师备:
前
教学挂图、数字卡片、动物图片、光盘。
准
生备:
备
英语书、单词卡片。
板

Unit 5 Numbers
Lesson 29
书
Chocolate share
设
How many … 8812939
计

教学过程与结构
Step 1 Warming up
复习数1-10得英语表达
(教师利用数字卡片、玩具xx等)
Step 2 Presentation
1、教师出示教学挂图,播放录音
方法:(1)让学生理解phone、number与room number
得含义,并用简笔画表达。
复备课

(2)在理解得基础上听录音跟读
(3)指导学生将自己得Room number and Phone
number 填入书中表格中
(4)游戏
a、老师把10 个7位或8位数得xx号码写在黑板上,
让学生自选其中一个号码写在之上。
b、 老师从10个xx号码中任意报一个,如:8812939
则选中该号码得学生必须站起
做接xx得手势并说“hello,this is 8812939、”
2、生问生答
2、小组练习
教师出示三种车得图片
方法:(1)听录音,说出三种车得号码
(2)模仿录音跟读
做连线,强调:首先教师要示范连线得方法,如何用尺子, 要
求直线,等。同时在昨晚连线后座直以示意,自己完成了。
(3)说一说三种车得用途
(4)顺着路线,找到相应得情景
(教师特别强调,不遇到紧急情况,任何人都不许拨打紧急使
用得xx号码。)
3、故事学习
整体理解故事内容
教师出示教学挂图,播放录音
听录音第一遍,理解录音内容,教师进行适当讲解
听录音第二、三遍,学习新单词

听录音四、五遍后,在理解得基础上试着跟录音说
4、练习:
请几名学生说不同得句子,并串在一起。
在说到第五幅图时,让学生边说边用物品演示
让学生观察这种分得结果,并启发学生思考
5、学习重点句型How many…
方法:教师拿实物自问自答
师问生答
生问生答
小组练习
Step 3 Practice
Group work:
让学生用自带得学具进行表演,可自编小对话,也可表演书中
得对话。
Step 4 Homework
1、听录音20分钟。
2、表演对话给爸爸妈妈瞧。

课
堂
反
思
课题:

Unit 6 Colours Lesson 31 课时:1
教
1、能够用英语说出自己喜欢得颜色。
学
2、能够听懂录音,并能跟着录音做表演。
目
3、通过生活情景展示颜色,以此加深学生对表示色彩得英语单词得理

标
解与记忆。

重
重点:
点
能够用英语说出自己喜欢得颜色:7 种。
难
难点:
点
能够听懂录音,并能跟着录音做表演。
课
师备:
前
教学挂图、与本课所学色彩相一致得物品彩色小花、彩色水笔。
准
生备:
备
彩笔、英语书、单词卡片。
板

Unit 6 Colours
Lesson 31
书
设
计

教学过程与结构
Step 1 Warming up
(1)Say hello to each other
(2)Let us chant
Step 2 Presentation
1、学习新单词:
教师根据教材情景,出示若干个气球:
Do you like ballons？
Which ballon do you like？
Red？ Yellow？ Blue？
复备课

学生回答后,教师教给学生相应得单词
2、练习:
教师举起彩笔:I’ve got some colourful pencils pencils、
This pencil is red,
This pencil is yellow、
3、TPR练习:
show the red , show me the yellow
4、学生跟着教师说颜色单词
5、教师指着自己得衣服对学生说:
Look at me ,I’m wearing blue today、
同时教师出示蓝色:
Blue,
blue, blue,
Who is wearing blue today？
Blue, please stand up
Do you like blue？
教师播放录音,同时出示相应得彩纸
学生与教师同时出示,反复几次
在理解得基础上,要求学生试着说
Step 3 Practice
复习数字单词:
学生说一说听到得颜色学生涂色,互相瞧一瞧,说一说
Step 4 Homework
1、听录音20分钟,学会跟着光盘表演歌曲。
2、表演给爸爸妈妈瞧。

课
堂
反
思
课题:

Unit 6 Colours Lesson 32 课时:1
教
1、学会询问颜色并做出回答:What colour is it？It’s…。
学
2、学唱本课歌曲。
目
3、完成B Ask and answer部分练习。
标
4、学习新句型:How many、、、。

重
重点:
初步学会询问颜色并做出回答。
点
难点:
难
学会询问颜色并做出回答:What colour is it？It’s…。
点
课
师备:
前
光盘、教学挂图、图片。
准
生备:
备
英语书、单词卡片。
板


Unit 6 Colours
Lesson 32
书
What colour is it？It’s…
设
How many、、、?
计

教学过程与结构
Step 1 Warming up
1、听歌曲录音,说一说歌曲里唱了那些颜色。
教师出示颜色卡片,复习有关颜色得词汇
2、教师指导学生跟着歌曲做动作
复备课

歌曲中得动词短语不要求学生全体掌握,只要能唱出来,并跟
着做动作就可以了。
3、重复几遍后,在学生理解得基础上,开始唱。
4、学生边唱,边做出相应得动作
Step 2 Presentation
完成B Ask snd answer
1、复习有关动物得词汇
教师出示动物单词卡片,要求学生说出动物名称,模仿动物
2、教师出示教学挂图,学生观察后
-What is this？
-It’s
练习几次后,组织pair work练习
3、教师指图,引导学生进行问答
-What colour is it？
-It is…
方法:教师自问自答
师问生答
生问生答
pair work
4、教师播放录音,要求学生根据录音指向
Step 3 Practice
1、游戏:
猜一猜动物得颜色,小组比赛
教师将挂图收起来:
What colour is the dog？

学生根据回忆回答:
It is…
2、教师出示大挂图,学生根据观察后,用How many…句型进行
问答练习
Step 4 Homework
1、听录音20分钟。
2、练习歌曲,给爸爸妈妈表演。
课
堂
反
思
课题:

Unit 6 Colours Lesson 33 课时:1
教
1、能够正确理解本课对话。
学
2、学习句子Here you are and Sure。
目
3、能够熟练得运用多学句子与她人进行交流。
标
4、理解本课故事内容,复习本单元词汇。

5、知道help得含义与气球得常识。

重
点
难
点
重点:
学习句子Here you are and Sure。
难点:
能够熟练运用所学交际用语进行交流。
课
师备:
单词卡片、教材中出现得实物、光盘。
前
生备:
准
英语书、单词卡片。
备
板

Unit 6 Colours

书
Lesson 33
Here you are help
设

Sure

计

教学过程与结构
Step 1 Warming up
复习本单元1课与2课得chant与歌曲
Step 2 Presentation
1、学习对话
(1)第一组:
教师把各种实物摆发放在讲台上:
What do you like？
I like a red…ballon
重复几遍后,教师用动作帮助学生理解Here you are 得含义。
教师领读
在理解得基础上,学生进行角色表演
(2)第二组:
教师发指令Show me …
要求学生按指示语出示相应物品,同时说:Sure
学生用所学词汇进行替换练习
学生发指令进行练习
Pair work:每组中一人发指令,其她人进行活动
(3)第三组:
教师出示各种颜色得单词卡片,指着其中一张说:
I like green、What colour do you like?
引导学生说出:
复备课

I like …
再引导学生自己进行问答
方法:师问生答
生问生答
Pair work
教师播放录音,学生在理解得基础上模仿跟读,分小组进行角
色表演
2、学习故事
(1)教师播放一遍录音,出示挂图,介绍故事大意
(2)讲解help得含义与气球得常识
T:What colour is the ballon？
Do you like the red…ballon？
(3)教师反复播放录音,让学生在理解得基础上试着跟录音
说。
教师不要限制学生具体说哪句
在学生说时,让学生边说边举起相应得单词卡片
(4)教师播放录音,学生听录音模仿跟读
Step3、Practice
1、学生进行角色表演
2、在学生熟知故事内容后,用阿拉伯数字在书上得七个彩色
气球下田上买气球得顺序。
订正答案。
Step 4 Homework
1、听录音20分钟。
2、把故事表演给家人瞧。

课
堂
反
思
课题:

Unit 6 Colours Lesson 3435 课时:1
教
1、了解三元色与间色得常识。
学
2、会说chants,并进行表演。
目
3、能听懂录音,并根据录音给脸谱涂色。
标
4、能够使用What colour is …？对事物得颜色进行提问。

5、能积极得参加课堂活动,并与同学合作,完成学习任务。

重
点
难
点
重点:
了解并能用英语表达出三元色与间色得常识。
难点:
能熟练得使用What colour…句型进行提问与回答。
课
师备:
前
光盘、教学挂图、红黄蓝三色透明塑料片、彩笔。
准
生备:
备
英语书、彩笔、单词卡片。
板

Unit 6 Colours
Lesson 3435
书
purple What colour is it？
设
orange What colour do you like？
计

教学过程与结构
Step 1 Warming up

复备课

复习31、32课中得chants与歌曲。
Step 2 Presentation
学习A项:
1、复习有关颜色得词汇
听指令出示物品
T:Show me your pencil学生就举起铅笔
指图问答:What colour is it？
What colour do you like？
2、教师举起彩色塑料片:What colour is it？
接着教师将塑料片重叠在一起,指着重叠处:
What colour is it？小组讨论(可用汉语回答)
教师教授新词:purple and orange
3、教师播放录音,学生试着跟唱
4、学生边唱边表演
5、教师讲解:三元色与间色
学习B项
1、Group work:
(1)听录音,讨论1-6各就是什么颜色,比一比,哪组说得多
(2)听录音,根据录音内容给脸谱涂色
(3)教师出示教学挂图,让学生把挂图上得脸谱与自己图色得
脸谱对照
2、小木偶展示:What colour is the nosemouth…？
What colour are the eyesears…？
Step3、Practice
1、教师播放录音,学生进行听说练习

2、学生根据自己得意愿, 讲书中得一个木偶涂色。
3、Pair work:学生就自己涂色得木偶进行问答练习
4、强化练习:
给第二个木偶涂色,进行问答练习。
5、Group work:
根据教材上得图画进行问答练习:
-What colour is it？-It’s…
Step4、Homework
1、听录音20分钟。
2、用英语单词与家人说说颜色 。
课
堂
反
思
课题:

Unit 7 Fruit Lesson 3739 课时:1
教
1、能够听懂、说出6个水果词汇,并指出相应得水果图片。
学
2、能够听懂并基本正确得模仿chant。
目
3、认真参与B项活动,并且得到基本正确得答案。
标
4、能够听懂并基本正确得说出本课所学购物用语。

5、完成B相联系。
6、学习新单词lemon。
重
点
难
点
课

重点:
能够听懂、说出6个水果词汇,并指出相应得水果图片。
难点:
基本正确得说出本课所学购物用语。
师备:

前
单词卡片、水果图片、光盘。
准
生备:
备
英语书、水果贴片图、单词卡片。
板

Unit 6 Colours
Lesson 3739
书
设
计

教学过程与结构
Step 1 Warming up
1、Say hello to each other、
2、Let us chant、
Step 2 Presentation
1、教师出示实物苹果,边说边演示:
Apple, apple, I like apples
鼓励学生与教师一起做吃水果得动作,并做出与
sweet and sour相应得表情:
Apple apple I eat an apple
Sweet sweet it’s sweet
教师可以一边交换水果图片或单词卡片,一边重复以上两个
句子。
2、教师进一步指导学生学习并巩固有关水果得词汇:
教师逐一展示单词卡片,同时说:
TPR:Who likes apples？Stand up！
复备课

3、Group work:
让学生边传水果边说chant:
I like an apple,sweet sweet
I like an apple to eat eat
并表演吃水果得动作
4、游戏:
教师举起水果图片,并用白纸遮住图片,请大家猜一猜就是哪
种水果,然 后将纸一点一点得移动,渐渐露出水果图,并不停
得问:What is this？
5、让学生画出自己喜爱得水果与其她同学交流:
I like an apple,big,big,big
I like a banana,small,small,small
创设情景教学交际用语。P52 学习A项
6、学生瞧课文,根据图画猜Bill、Lily and Joy在干什么。
What is …doing？
听录音2-3遍,教师做示范动作
学生边听边模仿教师所做动作
教师领读课文
Step3、Practice
1、Pair work:
练习课文中得对话
2、Group work:让学生反复听录音,在理解得基础上,根据课
文内容进行表演
3、完成P50页B项练习:
方法:教师播放录音,学生独立完成

学生自检
学生互检
再听录音
教师订正答案
进行评价
4、学习P53页B项:
(1)教师领读第一组水果(按规律反复读)
(2)学生自己朗读,找规律。
(3)学生在书中空白处画出所缺水果
Step4、Homework
1、听录音20分钟。
2、把课堂上得画用英语介绍给家人听。

课
堂
反
思
课题:

Unit 7 Fruit Lesson 3840 课时:1
教
1、能听懂3个水果词汇,同时指出相应得水果图片。
能够基本正确得唱出37课得chant,并将本课得单词做替换,用chant
学
2、
目
说出。
标
3、能认真参与B项观察活动,能基本正确得说处所缺水果。

4、理解并模仿P54 页chant。能够基本正确得说出9个水果单词,并
迅速作出反应。
重
点

重点:
能听懂3个水果词汇,同时指出相应得水果图。

难
难点:
能够基本正确得唱出37课得chant,并替换。
点
课
师备:
前
教学挂图、单词卡片、水果组合图片、光盘。
准
生备:
备
英语书、单词卡片。
板

Unit 6 Colours
Lesson 3840
书
strawberry、grape 、pineapple
设

What’s missing ？

计

I like …It is…


教学过程与结构
Step 1 Warming up
1、Review:
说上节课得chant,复习水果单词与有关颜色得词汇
出示图片学生读
2、学生一边说chant,一边指出所唱到得水果或模仿吃水果得
动作。
3、Group work:
一人说水果单词,一人说颜色,一人将颜色与水果合起来,一
人画简易图,组内互相替换
4、Guessing game:
一名学生蒙着眼睛说出摸到得水果,猜它得名字与颜色。
Step 2 Presentation
完成B项游戏:
1、学习要使用到得语言:-What’s missing ？
复备课

A red apple
T:Apple,apple, colour the apple red
A red apple, a red apple,a red apple
学生边给书中得水果涂色边说:
A red apple, a red apple, a red apple
教师展示真实水果剖面图,让学生猜一猜这就是什么水果。
What is this？
学生回答后,教师出示完整得水果
教师出示本课新词图片:strawberry、grape and pineapple
方法:教师领读
学生领读
利用实物或图片进行表演
教师边播放录音边进行演示
帮助学生初步理解:What a treat！ Wash your hands！ It’
s time to eat得含义。
教师启发学生在理解得基础上用动作表示出来
2、指导学生试着边听录音边重复
学生能说多少句不限,但要将chant中得重点词汇用动作表演
出来。
让学生通过听与做,理解录音内容
3、完成B项Bingo
(1)教师示范:
让学生明白游戏得规则与玩法,提醒学生注意观察教师贴片
得几种
(2)教师讲学具发给学生

Step 3 Practice
1、Group work:
用I like …It is…等句子表达自己喜欢得某种水果,并做表
演
2、教师指导学生边听录音边做吃得动作, 同时做出夸张得表
情,让学生在听、动、演中理解、加深sweet and sour得含
义
Step 4 Homework
1、听录音20分钟。
2、用英语跟家人说自己喜欢得水果。

课
堂
反
思
课题:

Unit 7 Fruit Lesson 41 课时:1
教
1、能正确理解A项chant得含义,并根据chant得录音做出反应。
学
2、能够基本正确得说出9种水果得单词。
目
3、能基本正确得模仿,并说出本课得chant。
标
4、能运用所学交际用语表达喜欢或不喜欢某种水果,并说出适当得答

语。
重
点
难
点
课
前

重点:
能够理解chant得含义,并根据chant得录音做出反应。
难点:
能运用所学交际用语表达喜欢或不喜欢得果,并说出适当答语。
师备:

准
光盘、单词卡片、水果图片。
备
生备:
英语书、自己喜欢得水果、单词卡片。
板

Unit 6 Colours
Lesson 41
书
apple、pear、banana、lemon
设
strawberry、grape 、pineapple
计

教学过程与结构
Step 1 Warming up
1、Say hello to each other、
2、Let us chant、
3、复习水果词汇
TPR活动,chants,猜一猜,画一画,说一说(自己喜欢得)。
Step 2 Presentation
1、教师出示一个苹果,边说边做动作:
I like apples,it is sweet
通过语言与动作得结合,使学生理解句子得表达方式
T:What do you like？
S:I like…-Do you like apple？
-Yes, it is sweet
-Do you like lemon？
-No, it is sour
2、教师播放录音
对录音中得问题做回答
学生们互相讨论
复备课

答案不限,只要求听懂就可以了
Step 3 Practice
1、Group work:
用I like …It is…等句子表达自己喜欢得某种水果,并做表
演
2、教师指导学生边听录音边做吃 得动作,同时做出夸张得表
情,让学生在听、动、演中理解、加深sweet and sour得含
义
3、教师通过演示介绍:
4、游戏:
教师举起水果图片 ,并用白纸遮住图片,请大家猜一猜就是哪
种水果,然后将纸一点一点得移动,渐渐露出水果图,并不停
得问:What is this？5、让学生画出自己喜爱得水果与其她
同学交流:
I like an apple,big,big,big
I like a banana,small,small,small
Step 4 Homework
1、听录音20分钟。
2、跟家人用英语说自己喜欢得水果。
课
堂
反
思
课题:

Unit 7 Fruit Lesson 42 课时:1
教
1、能听懂并瞧懂本课内容,而且根据故事内容进行表演。
学
2、根据录音,能够模仿其中得对话。

目
3、能够基本正确得说出9种水果与4中文具得名称。
标
4、学习圣诞与新年得祝愿语。

重
重点:
点
能够基本正确得说出9种水果与4中文具得名称。
难
难点:
点
能够听、瞧懂本课内容,根据故事内容进行表演。
课
师备:
、单词卡片、文具、实物水果。
前
光盘、
准
生备:
备
英语书、单词卡片。
板

Unit 6 Colours
Lesson 42
书
设
计

Step 1 Warming up
1、复习4种文具得名称
2、复习动物名称

教学过程与结构

复备课
请学生模仿各种动物得动作与叫声,请其她同学猜一猜就是
什么,并用英语说出来。
3、复习水果名称
学生与教师一起做吃水果得动作,并做出与
sweet and sour相应得表情:

Apple apple I eat an apple
Sweet sweet it’s sweet
教师可以一边交换水果图片或单词卡片,一边重复以上两个
句子。
Step 2 Presentation
1、教师做动作模仿monkey and cat,让学生猜就是什么
T: What is it?
S: …
出示一些食物图片,让学生选择
T: We have some foods、
What is monkey’s food?
S: …
2、教师讲解:Christmas and Merry Christmas
(做一个关于圣诞节得,让学生感受西方节日得氛围)
3、整体了解故事内容:
(1)教师出示教学挂图,边说边表演
(2)学生根据挂图与表演,猜故事大意
(3)指导学生边瞧挂图边听录音
(4)引导学生根据录音指出相应得图画
(5)指导学生边听录音边做动作,并模仿对话
(反复瞧图,听录音,并重复录音中得对话,做出相应得动作)
Step3、Practice
Group work:
角色表演,鼓励学生积极参加、人人参与
Step4、Homework

1、听录音20分钟。
2、给爸爸妈妈表演一下故事。
3、与家人一起过节。
课
堂
反
思