部编本一年级语文下册第一单元备课
路旁的橡树-火石寨
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一年级下册语文单元备课
单元
第一单元
这是一年级下册的第一个单元，为识字单元，本单元共有
4 篇识字课，分别为：
1《春夏秋
3
单
元
解
读
冬》
2《姓氏歌》 3《小青蛙》 4《猜字谜》。《春夏秋冬》意在让学生了解四季，并且积累一些有
关四季的词语。
2《姓氏歌》意在让学生了解我们中国的一些姓氏，并且知道这些姓氏的组成，
《小青蛙》意在让学生了解小青蛙，知道青蛙是有益的小动物，
还有一个《快乐读书吧》 ，内容为“读读童谣和儿歌” 。
4《猜字谜》主要是让学生通过
，还有一个语文园地，
猜字谜的方式来学习生字。本单元还有一个口语交际《听故事，讲故事》
1
知识与技能 : 会认本单元 51 个要求会认的生字， 会写本单元 28 个要求会写的生字，
能熟练的朗
教
读
本单元的所有课文， 1《春夏秋冬》
2《姓氏歌》要求能背诵。能理解课文内容，了解四季的特
学
点，知道我
国的姓氏及组成特点，知道青蛙是有益的小动物，我们要保护
目
标
2、过程与方法：多种形式的识字方法来识记生字和朗读课文
3、情感态度与价值观
：喜爱四季，热爱祖国，有保护小动物的意识，养成认真听别人讲话的习
惯，有愿意读书的意向。
教
学
重
重点：会认本单元 51
个要求会认的生字，会写本单元
28 个要求会写的生字，能熟练的朗读本单
元的所有课文， 1《春夏秋冬》
2《姓氏歌》要求能背诵。能理解课文内容，了解四季的特点，知
道我国的姓氏及组成特点，知道青蛙是有益的小动物，我们要保护。
难
难点：如何提高学生的
口语表达能力，养成快乐读书的好习惯。怎样采用多种形式让学生尽快记
点
住所学生字。
突
破
措
施
1、教学中注重学生互助学习，在合作中鼓励学生多识字
2、组织生动有趣的识字活动，吸引孩子的注意力
3、利用多媒体动画演示功能展示汉字的笔顺和间架结构，展示美观的汉字
1春夏秋冬 2课时
2姓氏歌 2课时
4 猜字谜
2 课时
课
时
划
分
3 小青蛙
2 课时
口语交际
1 课时
语文园地一
1 课时
快乐读书吧
1
课时
-
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一年级下册语文教学设计
1、春夏秋冬
8 个生字，会写田字格里的“春、风、冬”等
7
个生字。
课题
教
学
目
标
课程
整合
点
1.
正确认读本课“霜、吹、落”等
2.
学生自主识字，养成良好的写字习惯；初步了解四个季节的自然现象。
3.
培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。
《语文主题阅读》四季歌
教学重点
识字，写字
教学难点
初步了解四个季节的自然现象
课时安排
2
教学准备
主备内容
生词卡片、课件
二次备课
一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们知道一年有几个季节吗？
生：四个，春、夏、秋、冬。
师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。
二、初读课文，整体感知。
教
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。
2、自读课文，学习生字。
（ 1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（ 2）同桌交流，
再读课文，借助拼音扫除字词障碍。 （自读、小组读、
学
分段读）
三、记忆字形，指导书写。1、
检查生字的自学情况
（
1）出示生字卡片， “霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。
设
（
2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（
1）出示我会写的 7 个生字 : “春、风、冬、雪、花、飞、入” , 指名认
读、领读。
计
（ 2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（ 3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、学习课文。
（一）认识春、夏、秋、冬。
1、同学们看图说出相应季节。
2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象？
（教师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪）
3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图
教学设计
-
---
主备内容
二次备课
（教师适当的语言和动作
师：谁能用三个字形容一下图上的内容？
提示）
生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。
学生齐读、男女生读。
（二）看图学习。
教
1.
出示课本第
3 页的图
师：在图中你发现了什么？
生：草、花、鱼、鸟？
学
师：能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟？比如什么样的草？什
么颜
色的花？会做什么的鱼、鸟？
生：青草、红花、游鱼、飞鸟。
学生齐读、分组读。
1、 仔细观察，具体形容草、花、鱼、鸟。
师：同学们仔细观察一下，具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟？
（教师可引导：哪里的草、花
怎么样；鱼和鸟在做什么？）
设
计
生：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。
全班齐读。
五、总结全文。
学了这一课，你知道了什么？了解了哪些自然现象
作
业
背诵课文，生字认熟
板
书
设
计
1．春夏秋冬
一年四季：春风 夏雨 秋霜 冬雪
美丽自然：青草 红花 游鱼 飞鸟
教
学
反
思
-
---
一年级下册语文教学设计
课题
2、姓氏歌
1.
正确认读本课“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”等十二个生字，
教
学
目
标
课程
整合
点
会写田字格里的“姓、什、么、双、国、王、方”等七个生字。
2.
诵读《姓氏歌》 ，了解中国人的姓氏文化。
3. 培养学生热爱祖国文化的情感。
百家姓故事
教学重点
识字，写字
培养学生热爱祖国文化的情感
教学难点
课时安排
2
教学准备
主备内容
生词卡片、课件
二次备课
一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，请你自豪地告诉大家，你姓什么。
们还知道哪些姓呢？
(抽多个学生回答。 )
⋯⋯
同学
师：在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的
教
师：我们的姓是从祖辈传下来的。
中国人的姓有几千种。
有些研究中国
姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫《中华百家姓》
，读起来顺口，便
于记忆，就像一首歌谣。今天，我们就来学习其中改编的一小部分。
板书：《姓氏歌
》）
二、初读课文，整体感知。
（教师
学
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到了哪些姓？
2、自读课文，学习生字。
（
1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（ 2）同桌交流，
再读课文，借助拼音扫除字词障碍。 （自读、小组读、
设
分段读）
三、记忆字形，指导书写。1、
检查生字的自学情况
（
1）出示生字卡片， “姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、
计
王、官”指名读。
（
2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（
1）出示我会写的 7 个生字 :“姓、什、么、双、国、王、方” ,指名认读、
领读。
（ 2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（ 3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
-
---
教学设计
主备内容
二次备课
四、课文详解。
赵
陈
尤
华
钱
褚
许
金
1、集体齐读《百家姓》 。
孙
卫
何
魏
李
蒋
吕
陶
周
沈
施
姜
吴
韩
张
⋯⋯
郑
杨
孔
王
朱秦
严
冯
教
曹
哪位同学还可以说出更多的百家姓？
2、交流姓氏故事。
学
师：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。
谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事呢？
（
1、同桌商量、准备交流
教师讲张氏背后的故事吧。
3、游戏活动。
2、老师引入故事话题
）
设
（
1）出示课件，让学生读一读（边拍手边读《姓氏歌》）
（
2）介绍自己知道的姓氏，同学评一评，谁介绍的好。
（
3）活动总结：同学们，中国的古代传统文化，流传至今。希望同学
计
们在以后的课
外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。大家一起来说：不管我
们姓什么，我们都是中国人！
五、总结全文。
学了这一课，你学会了什么？
作
业
背诵课文，认熟生字。会介绍自己的姓氏
识字 2 姓氏歌
板
书
赵钱孙李⋯⋯
设
百家姓热爱祖国传统文化
李、张、胡、徐、许
计
教
学
反
思
-
---
一年级下册语文教学设计
课题
3、小青蛙
1.
正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写田字格里的“青、清、气、晴、情、
教
学
请、生”等七个生字。
2.
惯。
目
标
有感情地朗读课文，学生自主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习
3.
了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然。
课程
整合
点
主题阅读《鸟蛋》
教学重点
识字，写字
了解青蛙是益虫，我们要保护动物，保护大自然
教学难点
课时安排
2
教学准备
主备内容
生词卡片、课件
二次备课
一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，
它是谁呢？老师说，请大家动脑筋来猜一猜：
“小小游泳家，说话呱呱呱，小
时没有腿，长大没尾巴。 ”大家知道这是什么吗？
生：小青蛙。
教
师：下面我们一起来认识一下这位新朋友吧！
二、初读课文，整体感知。
（教师板书：《小青蛙 》）
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的？
2、自读课文，学习生字。
学
（
1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（ 2）同桌交流，
再读课文，借助拼音扫除字词障碍。 （自读、小组读、
分段读）
三、记忆字形，指导书写。
设
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，
“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、
让、病”指名读。
（
2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
计
2、写字。
（ 1）出示我会写的 7 个生字
:“青、清、气、晴、情、请、生” ,指名认读、
领读。
（
2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（ 3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课文详解。
1、初读课文。
-
---
教学设计
主备内容
二次备课
师：全班齐读课文，课文有几句话？文章的主人公是谁？
生：文章有 3
句话，文章的主人公是小青蛙。
2、深读课文，解析文章主旨。
教
师：读第一句话，你知道小青蛙是什么样子的？
生：小小的，大眼睛。
师：谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子？
生：身穿绿衣裳，白肚皮，四条腿，大眼睛，呱呱的叫。
学
师：读文章第二句，你知道了什么？
生：小青蛙吃害虫，保护禾苗，是益虫。
师：你还知道哪些益虫？
生：猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎⋯⋯
师：读文章第三句，我们应该怎样对待小青蛙？
设
生：我们应该保护小青蛙。
3、 课文小结
同学们刚
才说的很棒，青蛙是益虫，是我们人类的朋友，我们应
该保护它，也就是保护我们的大自然。
计
五、课堂练习。
正确区分下列字，并组词。
青（
清（
六、总结全文。
）
）
晴（
情（
）
）
请（
睛（
）
）
学了这一课，你学会了什么？
作
读熟课文，能够区分
6 个带“青”的生字
业
板
书
识字 3
小青蛙
大眼睛、四条腿
小青蛙
吃害虫—益虫
设
计
教
学
反
思
-
---
一年级下册语文教学设计
课题
4、猜字谜
1.
知识目标：正确认读本课“相、遇、喜”等
12
个生字，会写田字格里的“字、左、右”
教
学
目
标
课程
整合
点
等 7
个生字。
2.
能力目标：学生自主识字，养成良好的写字习惯；能说出自己是怎么猜出谜语的。
3.
情感目标：有收集谜语和自编谜语的兴趣
主题阅读《字谜》 《猜物谜》
教学重点
识字，写字
能根据谜面猜出谜底
教学难点
课时安排
2
教学准备
主备内容
生词卡片、课件
二次备课
一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们都喜欢猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜谜语，同时还
能认识很多生字。
怎样猜谜语，先听老师说说猜谜窍门：
“猜谜语，动脑筋，会观察，抓
特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。 ”
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。
2、自读课文，学习生字。
（
1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
教
学
（ 2）同桌交流， 再读课文，借助拼音扫除字词障碍。
（自读、小组读、
分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，
“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、
纯、净”指名读。
（
2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
设
计
（ 1）出示我会写的 7 个生字
:“字、左、右、红、时、动、万” ,指名认读、
领读。
（
2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（ 3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、（一）学习第一则谜语。
1、教师出示谜面，学生自由朗读。
2 、教师指导朗读第一句。
-
---
教学设计
主备内容
师：想想什么是绿色的？什么是红色的？什么时候左右相遇起凉风？
二次备课
3 、指导朗读最后两句。
师：想想什么最喜欢及时雨？什么最怕水来攻？
4、想一想谜底会是什么字？学生猜出时，教师出示谜底卡片。
5、
回想一下是怎么猜出谜底的？学生交流。
6、 背诵谜语。
（二）学习第二则谜语。
2、 复习汉字：请、情、晴、清。精、睛。
3、 请两个同学表演互相礼貌用语的情景，让大家观察，学习他们
互相尊重的优点。让学生通
过情景表演，用谜语的话说一说，猜
出谜底。
4、 朗读谜语，猜谜底。
5、 背诵谜语，看谁背得最快。
教
学
设
五、总结全文。
计
作
业
背诵课文，自家和父母猜谜语
板
书
设
计
《识字 5》
第一则 :秋
第二则：请 清 情 睛
谜底快乐无限
教
学
反
思
-
---
一年级下册语文教学设计
课题
语文园地一
1.
知识目标：认识生字；会正确区分韵母an、ang 生字；掌握“白、回、国”的先外后内再
教
学
目
标
封口的笔顺规则。
2.
能力目标：通过读、写背积累有关天气的词语和有关春天的四字词语；熟读背诵大小写
字母歌和《祖国多么广大》 ；正确阅读《谁和谁好》 。
3.
情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。
课程
整合
点
主题阅读《添口歌》
教学重点
识字，写字，有感情地背诵课文
激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣
教学难点
课时安排
2
教学准备
主备内容
多媒体课件
二次备课
一、情境导入。
春天来到了。你们看，花园
里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝
宝，你认识他们吗？
二、趣味识字。
1、学生自由读字词。 （教师正音）
教
2、从这些字词里你们有什么发现？（都和天气有关）
3、你还知道哪些和天气有关的词语呢？
（雾霾、风暴、闪电、狂风⋯⋯）
4、集体齐读字词。
三、字词句运用。
学
1、读一读，记一记。
（ 1）出示字母表。
（
2）学习字母表应注意哪几点？（大写字母、小写字母、字母的顺序）
设
（ 3）读小写字母，对应认识大写字母。
（
4）找找哪些大小字母完全一样？
（ Cc
Oo Pp SsVvWw
（ 5）背诵字母表。
（ 6）学唱字母歌。
2、读一读，写一写。
Xx Zz）
计
（ 1）学生自由读生字。
（
2）教师泛读，学生跟读，自己正音。
（ 3）按照韵母给这些生字分类并书写。 （教师指导）
（ 4）集体读生字。
3、读一读。
（
1）学生自由朗读儿歌。注意读准“兴、岭、岛、盛”四个字。
（
2）大兴安岭、长江、海南岛同一季节景色有什么不同？（出示图片）
-
---
教学设计
主备内容
二次备课
（ 3）学生齐读儿歌，教师指导背诵。
4、小组齐读字词。
四、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获？
第二课时
一、
书写提示。
1、 学生分小组自由读词语，要求把字音读准。教师抽查学生，然后
泛读。
2、 学生上台书写笔顺。教师检查，学生书空。
（注意三个字：都是先外后内再封口）
3、 学生描红、临写。
（教师指导）
二、日积月累。
1、学生自由读四字词语。
2、你有什么发现？（都和春天有关。）
3、你还知道哪些和春天有关的四字词语？
（鸟语花香、万紫千红、春光明媚⋯⋯）
4、 小组齐读。
三、布置作业。
回家和爸爸妈妈一起阅读《谁和谁好》
四、课堂总结。
学了这一课，你懂得了什么？
。
教
学
设
计
作
业
背诵音序字母表，积累关于春天的词语
语文园地一
an:见
Ang: 长
回
国（带田字格）
板
书
设
计
白
教
学
反
思
-