女孩qq名字-出乎意料

六
调号是标记声调的符号。用ˉˊˇˋ表2、字母表和大写字母字母表： 殊。
年级小学语文总复习
归类资料

一、汉语拼音
汉语拼音 是帮助识字和学习普
通话的工具。在小学阶段要求熟练掌
握声母、韵母、拼音、声调、整体认< br>读音节和一些拼写规则，能正确地拼
读、拼写音节；能按顺序背诵、默写
字母表，认识大 写字母，会用音序查
字典；能运用拼音识字，正音和学习
普通话。
1、声母、韵母、 声调一般说来，一个
汉字就是一个音节。绝大多数汉语的
音节是由声母和韵母组成的。起头的< br>音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。
声调是声音的高、低、升、降、曲、
直的变化。普 通话语音里有四种声调，
叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、
上声、去声。

示。下面的口诀可以帮助掌握标调规
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm
则：有a不放过，无a找o、e，i、u
Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx
并列标在后，单个韵母不用说，i上标
Yy Zz
调把点去，轻声不标就空着。练一练 依据字母的排列可以用来排列音序，
（1）读读写写，认 真复习下面的拼音方便查字典，音序要用大写字母。小
字母及整体认读音节。 学阶段要求学生熟练掌握字母的大小
声母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r 写及韵母排列顺序。
z c y w
练一练
单韵母：a o e i u ü （1）读一读，在每个大写字母的后边
复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er 写上小写字母。
鼻韵母：an en in un ün ang eng ing ong Ａ（）Ｅ（）Ｇ（）Ｈ（）Ｑ（）Ｒ
整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi （）Ｆ（）Ｄ（）Ｌ（）Ｎ（ ）Ｍ
wu yu ye yue yin yun yuan ying
（）ＹY（）Ｔ（）Ｊ（）
（2）给下列词语的拼音标上调号。 （2）将下列字母排列顺序A E P J T Y
bing qing yu jie si kong jian guan lei M L D Q R G B
ting wan jun mang ran ruo shi
3、变调
冰 清 玉 洁 司 空 见 在普通话里，有些音节的声调起了一
惯 雷 霆 万 钧 茫 然 若 定的变化，而与单字声调不同，这种
失 变化叫变调。其中一、不的变调为特
1
以表说明：阴平阳平去声轻声一yī单
念或用 在词尾以及用在序数中yí在去
声前yì在非去声前在相同的动词中间
不bú在去声前bù在非 去声前
在小学阶段应掌握的还有一种变调现
象是出现在ABB叠词中，后面BB二
字 均念阴平声。如：亮晶晶（liàng jīng
jīng）
练一练
给下面的加点字注音：
看一看（ ） 一下子（ ） 一
只（ ） 一会儿（ ） 一碗
（ ）
不会（ ） 不能（ ） 说不
说（ ） 不能（ ）
软绵绵（ ） 沉甸甸（ ） 毛
茸茸（ ） 湿漉漉（ ）
4、拼写规则
（1）韵母除了和声母相拼不能省略跟

别的声母相拼，都要省去两点 ，如nǚ
（女）、lǜ（绿）、jū（居）、xū（虚）、
的声调。有的音切在一定的场合里失
去原调，变成一种既轻又短的调子，
奶奶 哥哥 去吧 好吗 红的 说
着 花儿 桌儿 凳儿 猫儿 画儿
u wa
n na
yǔ（雨）。
（2）a o e开头折音节连接在其他音节
后面，如果音节的界限发生混淆，容
易拼错的时候，就需要用 隔音符号（）
隔开，如：
kù’ài（酷爱）--kuài（快）xī’ān（西安）
--xīān（先）练一练（1）给下面的词语
注上拼音，注意隔音符号。
（ ）（） （ ）（） （ ）（）
皮袄--飘 提案--添 激昂--将
（2）将下列音节的错误改正过来。
武：ǔ(wǔ) 有:yiǒu(yǒu)
言：yián( ) 雨：yǚ( )
约：yüē( ) 窝：uō( )
女：nǔ( ) 预：ǜ( )
屈：qǖ( ) 优：yiōu( )
5、轻声和儿化
（1）轻声：汉语的每个音节都有一定

这叫轻声。轻声并不是独立的声调，一手儿
而是从四种声调变化而来的。轻声音（2）把读轻的字找出来
节不标调，要念得又轻又短。 骆驼 椅子 咱们 那么 石头 衣
为：（妈妈）māma （我们）wǒmen （你服
的）nǐde （3）在恰当的地方加上儿，使前面的
（2）儿化：在普通话里，韵母不能与音节儿化。
声母相拼，它除了自成音节之外，儿我们一块（ ）到那块（ ）操场上
还可以从目前一个字音里的韵母结合去打篮球。过一会（ ），我们要开
起来，并使这个韵母转变为卷舌韵母，个会（ ）。
这种现象叫儿化。带儿化的音节，一6、啊的语音变化
般用两个汉字表示，用汉语拼音字母语 气词“啊”在不同的地方语音会有变
拼写这些儿化音切，只需在原来的音化。作为叹词的啊，因为说话时 不受
节之后加上r（表示卷舌作用）就可以语音的影响，所以仍念a音，为啊，你
了。 来啦！但是作为语气词的啊，用在句
例如：门儿-- ménr 馅儿--xiànr 末时，受前一个音节末尾的音素的影
练一练 响，会发生音变现象。列表如下：
（1）读下面的词语，注意读准轻声及前面一个音节末尾
儿化。 啊的音变
2
ng nga
a o i ü ya
练一练
读一读，注意啊的语音变化：
（1）孩子，走到哪里都不要忘记自己
的祖国啊！
（2）你千万不要忘记我生平想要完成
的史书啊！
（3）你真是一个深明大义、宽容大度
的人啊！
（4）啊！故乡，我终生难忘的地方。
二、汉字
小学阶段要求学会二千五百个常用< br>字，能够读准字音，认清字形，了解
字义，大部分会用，要掌握汉字的笔
画名称、笔顺规 则、偏旁部首，学会
三种查字方法，并能熟练地查字典；
能区别形近字，音近字，同音字及课< br>

本中出现的多音字，改正词句中的错
别字。
汉字的笔画名称
钩飞 ㄑ 撇点 如
笔顺
一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫
冈、圈。
3、之廴作偏旁的字，和一些下包上的
半包围结构，一般先内后外，如：过、
延、画。
--------------
2、填空写笔画名称：
（1）账共 --------画，第五画是---------，
第六画是-----------。 笔画 名称 字例 笔画名称 做笔顺。汉字的笔顺有一定规律，一
字例
‵ 点
子
一 横
戈
丨 竖
口
丿 撇
山
乀 捺
么
提 址
乚 竖弯钩
乛 横钩
计
亅 竖钩

笔画名称 字例
立 弯钩
横折折折钩 乃
三 斜钩
横折折撇 及
千 ┐横折
フ 横撇 又
什 └竖折
し 竖提 衣
人 ㄥ撇折
竖弯 西
横折钩 习
儿
买 横折提
竖折折钩 与
小 横折弯
般是： 汉字结构
先横后竖十一十 独体字：天、木 左右结构：
先后捺人丿人 说、你
从上到下主亠 上下结构：忠、秀 左中右结构：
从左到右川丿 谢、做
先外后里再封口田 上中下结构：意、喜 全包围结构：
先中间后两边山 国、园
从外到里向 半包围结构：同、凶 品安结构：
此外，还要注意下列比较特殊的书写森、晶
规则： 练一练
1、关于写点的顺序，应注意： 1、写出下列汉这的笔顺。
点在左上先写，如：斗、为、头 例：文：------------- 鸟------------- 火
点在右上后写，如：戈、发、我
-------------
点在里面后写，如：瓦、丹、* 秀：------------- 厉------------- 徘
2、竖在上面（左横的左面，在上包下-------------- 脊-------------
或全包围结构里，一般光写，如：战、舟：------------- 凹------------- 凸
3
（2）东共------- 画，第三笔是--------，
第四笔是-----------。
（3）牺共 --------画，第三笔是--------，
第四笔是------------。
（4）怜共------- 画，第二笔是--------，
第三笔是------------。
3、把下列字按结构分类：
裹 渺 恢 魄 册 阙 霖 趁
鸢 痴 虐 落 矗 句 国 圆
缎 嚣 晶
独体字：-------上下结构：------------ 左
右结构：---------------
左中右结构：------上中下结构：
------------ 全包围结构：-------
半包围结构：------------ 品字结构：
----------------

4、按偏旁写字组词。
例：犭狼（狼狗）狐（狐狸）独（独
立）
虫------（）------（）------ （）
笔画查。
查字典要注意选择义项。给多义字定
义项要从词的整体考虑，有时需联系
上下文。
紧急；紧急严重的一情
深思熟虑 植物的果实完全长
成；熟练；程度深；因常见或常用而
知道得清楚。
焙
湍 照 浪 熟 驭 缘 筐 讯
培
瑞 熙 狼 孰 驱 篆 眶 迅
穴------（）------（）------ （）
公------（）------（）------ （）
幺------（）------（）------ （）
已------（）------（）------ （）
5、加偏旁写字组词
鬼（魂）梦魂（魄）气魄（愧）愧树
尞（）-------（）------- （）-------
秀（）-------（）------- （）-------
荒（）-------（）------- （）-------
良（）-------（）------- （）-------
甫（）-------（）------- （）--------
查字典
查字典 一般采用音序查字、部首查字
和数笔画查字三种方法，以哪一种为
好，这要因字而定，一般说来 ，熟字
查音序，生字查部首，没有部首用数

练一练 汉字音、形、义的辨别
1、把下列汉字按音序排列：裹渺脊册要准确地表达自己的思想感情，其中
恢魄拓盎妆巍傣抑琼 一个重要的因素，就是不能写错别字。
2、按要求填表 要怎样才能做到这点呢？一是思相上
汉字 音序 音节 查什么部 再查要高度重视，不随便增加或减少笔画，
几画 字典的解释应取哪种解释 要认真辨别汉字的音、形、义，勤查
汉字 音序 音节 查什么部 再查字典，多学多问。
几画 字典的解释应取哪种解释 练一练
不堪设想 可；能；能忍受 一、形近字组词
倾诉 歪，斜；倾向；倒滕 抑 躁 拂 嘶 撩 嘹 烙
塌；用尽 掩
翠绿欲滴 欲望；想要；需要；腾 仰 燥 佛 撕 暸 僚 洛
将要 淹
欠负盛名 背；担负；享有；藤 柳 澡 沸 斯 缭 潦 路
失败 俺
燃眉之急 着急；急躁；急促，揣 煦 酿 熟 驮 喙 框 汛
4
倍
涌 坑 拟 嫂 棚 纺 缎
勇 吭 似 馊 蹦 仿 锻
俑 炕 以 嗖 崩 访 段
指 憧 炽 帖 舔 澜 眷
绢 幢 织 贴 添 斓 卷
娟 潼 帜 沾
二、音近字组词
需 因 由 带 迹 刻 辨
奈 须 应 尤 代 绩 克
生 耐
三、多音字组词
散sǎn sàn 种zhǒng zhòng
féng fèng
薄báo bó 朝zhāo cháo
ying yng
峻
骏
俊
袄
沃
身
辩
缝
应

佛fó fú 挣zhēng zhèng 把
bǎ
妖阳似火（ ） 芳草如菌（ ） （1）弄清这个词语中，两个关键性的（2）注 意运用的对象。如：爱戴和爱
抚，前者用于党、领袖、英雄，后者一望无银（ ） 雷霆万钩（ ） 字的意思，然后考虑整个词语的意思。
当dàng dāng 弹tán dàn 调
tiáo bà diào
涨zháng zhàng 教jiào jiāo 正
zhēng zhèng
禁jin jin 率shuài lü 空
kòng kōng
奔bēn bèn 称chēng chèn 好
hǎo hào
传zhuàn chuán 煞shà shā 为
wèi wéi
冠guàn guān 发fā fà 乘
chéng shèng
盛chéng shèng 闷mèn mēn 落
luò là
参cān shēn 载zǎi zài
四、改正错别字
脾气暴燥（ ） 不屈不饶（ ）
神彩奕奕（ ） 尺壁寸阴（ ）

高屋建令（ ） 司空见惯（ ） 例凝神谛听这个词，其中谛是仔细的
洗耳躬听（ ） 燃眉之极（ ） 意思，整个词语的意思是集中注意力
饥赛交破（ ） 全神惯注（ ） 仔细地听。
阴谋鬼计（ ） 走头无路（ ） （2）有些词不能光从字面上去理解，
再接再励（ ） 精精有神（ ） 要注意它们的比喻或引伸义。例：目
漫不径心（ ） 专心至志（ ） 瞪口呆这个词常常用来比喻惊讶的样
喜出往外（ ） 完壁归赵（ ） 子，而不能只从字面上去理解。
和中共济（ ） 魔天大厦（ ） （3）要结合语言环境，联系上下文来
三、词语 理解词语的意思。如：这茶叶的香味
词语复习 要做到能正确地读，写已学吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，
过的词语，理解学过的词语的意思，煞 是好看。前一个煞是杀的意思，后
并能正确运用。能按要求给词语进生一个煞是极的意思。
归类。 一、辨析词义辨析词义的方法：
（一）、积累词语：词是能够独立运用（1）要搞清 词语的感情色彩。例：团
的最小语言单位。每篇课文后面要求结和勾结，都有一个为了一个目的联
说说写写的词语，都应该正确地读写合和结合的意思。团结用于好的方面，
及积累。 而勾结用于坏的方面，指进行不正当
（二）、理解词语：理解词语的方法： 的活动而暗中结合。
5
用于老一辈对后代。
（3）注意范围的大小。如：辽阔和广
阔，都是指 面积广大，但辽阔比广阔
所指的范围更大。
（4）注意程度的轻重。如：喜爱和酷
爱 ，都有爱好某事某物之意，但酷爱
比喜爱的程度重。
（5）考虑词语搭配的习惯。如提高水
平，改进方法，改善生活等。
二、用词造句要做到：
（1）正确理解词语的意思，注意它的
使用习惯，特别要留心 这个词语用在
什么场合，常跟哪些词语搭配。
（2）把意思表达完整。
三、词语的 归类或排列，常见的可以
从词语所代表事物的性质、特点、用
途、概念大小，相关相对关系等方 面
来考虑。

练习
（一）填字成词。
风流（）洒 气（）轩昂 神（）奕
奕 满面（）光威风（）（）
笔走（）（） 一气（）（） 生（）
妙笔 （）（）如生 头头是（）
娓娓而（） （）中开河 （）（）
其谈 胡（）乱（） 无（）之谈
5、反映景色优美的：
（三）写近义词：
开拓（） 气魄（） 和蔼（） 沉浸
（） 暴躁（） 害羞（） 忙碌（）
特（） 繁忙（） 奉献（） 富强
（）
干燥（） 高尚（） 广袤（） 害
羞（） 简陋（） 健壮（） 结实
相貌（）（） 温（）尔雅 心地（）
良 风度（）（） （）（）大方
一元（）始 万象（）新 桃（）
柳（） 芳草如（） （）阳似火
暑气（）人 秋高气（） 万里
（）云 涸波（）渺 一望无（）
岁月（）流 尺（）寸阴 水中
（）月 海底（）针 风平（）
静
雷霆万（） 抛好（）（） 高屋建
（） 排山（）海 旋（）转（）
诗词歌（） 琴（）书（） 人定
（）天 风雪交（） 寒气（）
人
波光（）（） 高山（）水 炉火（）
青 棋逢（）（） 虎（）龙（）

海（）天（） 拾人（）（） 老生（）惬意（） 闪烁（） 推荐（） 推
（） 高朋满（） （）友如云 辞（） 茂密（） 嗜好（） 适宜
（）（）生辉 宾客（）（） 一见如（）
（） 一往（）深 相见恨（） 寻常（） 安稳（） 折服（） 发
交（）言（） 形影不（） 难舍难掘（） 庄重（） 拾掇（） 搭救
（） 情同（）（） 一望而（） （）
一目（）然 得（）应（） 左右珍惜（） 光阴（） 宽大（） 凝
逢（） 言（）意（） 要言不（） 聚（） 憧憬（） 炽热（）
开（）明义 开门见（） 胸有不屈不挠（ ） 五颜六
（）（） 意在（）（） 浮想（）（） 色（ ） 转眼间
文思如（） （ ）
（二）按要求写成语（至少五个） （四）写反义词：
1、描写人物仪表的： 爱好（） 爱惜（） 保护（） 悲
2、反映人物优秀品质的： 痛（） 本质（） 成功（） 惩罚
3、反映技艺高超的： （）
4、反映朋友间情宜深厚： 出色（） 纯净（） 单调（） 独
6
（）
敬爱（） 浪漫（） 利索（） 灵
巧（） 浓郁（） 偶尔（） 朴素
（）
勤奋（） 轻盈（） 清楚（） 深
奥（） 衰老（） 微弱（） 贤慧
（）
雪白（） 赞许（） 崭新（） 真
诚（）
暴跳如雷（）眉开眼笑（） 温文尔
雅（）
（五）词语搭配：
（）的火焰 （）的阳光 （）的天
空 （）的头发 （）的话语
（）的成就 （）的建筑 （）的态
度 热情的（） 热闹的（）

亲切的（） 亲密的（） 丰富的（） ３ 维持 保持 保护 ８ 成绩 成就 成果 2、准备活动 领奖品 冲到 起跑
丰盛的（） 热烈的（）
猛烈的（） 创造（） 改正（） 坚
持（） 修理（） 端正（）
坚守（） 整理（） 制造（） 刻
苦地（） 耐心地（） 艰难地（）
无情地（） 悄悄地（） 忘我地（）
深情地（） 专心地（）
三、选词填空：
１ 爱护 爱惜 珍惜
他从小就养成了一种（ ）书籍的
习惯。
他十分（ ）时间，一分钟也不让
它白白地浪费掉。
２ 安静 宁静 平静 寂静
老师来了，教室里立刻（ ）下来。
海上有一轮明月，照着（ ）的海
面。
他头往后仰着，冰冷发青的脸上显出
死的（ ）。

渔夫起早贪黑地干，还（ ）不了建国三十周年的伟大（ ）鼓舞着
一家人的生活。 亿万人民。
他始终（ ）着艰苦朴素的优良作我们学校的体育工作取得了很大的
风。 （ ）。
４ 埋怨 抱怨 ９ 涌现 出现 呈现 体现
事后，他（ ）自己考虑不周到。 开展五讲四美活动以来，全校（ ）
他老是（ ）别人对他不尊重。 出一派新气象。
５ 必须 必需 开展五讲四美活动以来，好人好事不
一只蜜蜂要酿造一公斤蜜，（ ）在断（ ）。
一百万朵花上采集原料。 １０ 矗立 耸立 屹立
他买了一些学习上（ ）的用品。 刘胡兰像钢铁巨人一样（ ）在刑
６ 毕竟 究竟 场中间。
兴国塔（ ）有多高，谁也没有测人民英雄纪念碑像巨人一样（ ）
量过。 在广场南部。
光靠瓜菜过日子，（ ）是填不饱肚（六）、把词语按一定顺序排列：
子的。 1、中国 昆山实验小学 江苏省 昆
７ 沉重 繁重 山市 昆山市实验小学六（1）班
（ ）的工作，累得他更加消瘦了。
________________________________
他怀着（ ）的心情告别了妈妈。
___________________
7
_____ ___________________________
___________________
1、全部 没有 少数 一半 多数
_________________________ _______
___________________
2、头部 身体 上身 牙齿 嘴
________________________________
__________ _________
（七）用--划出不是同一类的词：
1、梅花 兰花 菊花 雪花 荷花
2、麻雀 鹌鹑 蹁蝠 喜鹊 翠鸟
3、《少年文艺》《少年科学》《我们爱
科学》《少年报》《小学生作文》
4、矮 懒 高 胖 瘦
5、米饭 稻子 面条 包子 大饼
七、照样子写几个词，意思与下面的
词相近或相同：
例：看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注视
走——（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）

叫——（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
八、根据意思写词语：
1、不顾个人安危，奋勇直前（ ）
根
4、声音对耳朵 味道对 （１）香甜
（２）口腔 （３）牙齿 （４）舌
13、陌生对熟悉正如随便对（ ）
14、豺狼对残忍正如羔羊对（ ）
十、把下面的词语恰当地搭配起来：
以分成 两个部分：前一部分说的是谁、
什么，后一部分说的是怎么样是什么。
例如：春天来了。我们是 少先队员。
2、在困难面前不屈服。（ ）
3、顾不得睡觉，忘记了吃饭。（ ）
4、前后相接，连续不断。（ ）
5、比喻居高临下，不可阻挡的形势。
（ ）
6、比喻白费力气，不可能达到目的。
（ ）
九、找出每组适当的答案，在下面画
一条横线：
1、剪刀对布匹 锯子对 （１）水泥
（２）木材 （３）椅子 （４）砖
头
2、花卉对公园 化石对 （１）商店
（２）礼堂 （３）博物院（４）图
书馆
3、鸟蛋对雏鸟 种子对 （１）树木
（２）花朵 （３）幼芽 （４）树

头 响应 觉悟 明确 问题
5、绿色对颜色 铅笔对 （１）文具 克服 号召 表示 方向
（２）钢笔 （３）木头 （４）铅提高 缺点 解决 态度
笔盒 改正 困难 接受 批评
6、工人对机器 战士对 （１）坦克 刻苦地 奔驰 巨大的 景色
（２）大炮 （３）机枪 （４）武热烈地 学习 无穷的 变化
器 飞快地 歌唱 壮丽的 前程
7、良药对苦口 忠言对 （１）顺耳 愉快地 讨论 灿烂的 力量
（２）刺耳 （３）逆耳 （４）悦四．句子
耳 句子是语言的基本单位，由词按照语
8、成果对努力 收获对 （１）除草 法规则构成的，能表达一个完整的意
（２）播种 （３）施肥 （４）耕思。在小学阶段，要求掌握有关的知
耘 识和技能，能把话说（写）得完整、
9、早晨对朝阳正如黄昏对（ ） 通顺、清楚、明白，并且比较具体生
10、雨天对潮湿正如晴天对（ ） 动。正确使用学过的标点符号。
11、失败对痛苦正如成功对（ ） 1．句子的构成。
12、开始对结束正如元旦对（ ） 句子是由词构成的。一个句子一般可
8
这两 个部分大多数句子都不可缺少，
它们是句子的基本成分。有些句子在
表示动作的词后面还有一个 连带成
分，表示动作对象。例如：外宾们游
览了狼山。有些句子除了这三种成份
外，还 带一些附加成份。的、地、得
常常是这些附加成分的标志。例如：
钱学森享受着优厚的待遇。老 人悠然
地谈着。人们把现场围得水泄不通。
练一练
把下面的句子补充完整。
（1）他在座谈会上（ ）自己
的意见。
（2）今天是（ ）。
（3）（ ）是世界著名的音乐之
都。
（4）大家都积极地参加（ ）。

（5）1946年人们（ ）第一台电
了计算机。
（6）在党的培养下，雷锋成长为一个
伟大的（ ）。
（7）（ ）真是热闹极了。
（8）我们观看了（ ）的（ ）。
2．句式
有的句子可 以变换句子的形式。有的
是为了突出强调某种事物；有的是根
据具体语言环境的需要；有的为使 所
表达的语句更简洁，把两句改写成一
句。
例1．不劳动，连棵花也养不活，这是< br>真理。改成不劳动，连棵花也养不活，
这难道不真理吗？（把陈述句改成反
问句，为了强 调突出劳动创造财富这
一真理。）
例2．凡卡说，他在给爷爷写信。改成：
凡卡说： 我在给爷爷写信。（把第三
者的转述改成某人直接叙述的话，使

人读起更亲切。 _ _______________________________
例3．我羡慕他。他聪明。改成： 我羡_________________
慕他聪明。（把两句合并成一句使语少先队员应该讲文明，有礼貌。
句更简洁。） ____ ____________________________
例4．我把三百颗菊秧救活了。改成三_ ________________
百棵菊秧被我救活了。（把字句改成（2）把下列句子改成陈述句。
被字句，适应语言环境的需要。 人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？
另外还有几种特殊的句式： ________________________________< br>有的一个句子中出现两个或两个以上_________________
的动词；如：王老师推开门走进教室。 毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫
有的一个句子中两个词说法不同但表我开口。
示同一对象 。如：第十一届亚运会在________________________________
我国首 都北京召开。 _________________
练一练 实现四个现代化，难道不上全国人民
（1）把下列句子改写成反问句。 的伟大历史任务吗？
象桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。 _____________________________ ___
___________________________________________ ______
_________________ （3）把下面句子改成用把字的句子。
为了把祖国建设得更强盛，我们应该同学们交给我一项任务。
努力学习。 ________________________________
9
_________________
姐姐送给我一件最有意义的礼物。
____ ____________________________
_________________
陈医生看好了孩子的病。
______________________________ __
_________________
（4）下面句子改成用被字的句子。
森林爷爷战胜了妖魔。
_______________________________ _
_________________
蚂蚁吃了一条大虫。
_________ _______________________
_________________
濛濛细雨淋湿了人们的衣服。
____________________________ ____
_________________
（5）把下面句子改变人称换个说法。
美丽的姑娘说：我是智慧的女儿。
________________________________

_________________
一位台湾同胞说，他是中国人，他爱
中国。
__________________ ______________
_________________
小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店
买了一本《雷锋日记》。
__________ ______________________
_________________
3．修饰句子
在学过的课文中，我们要着重掌握以
下几种修饰句子的方法：
（1）比喻。
俗话叫打比方。一种是明显地打比方。
常用的比喻词有：象、好像、似 、好
似、若、如、如同等。例如，太阳象
个红球，慢慢地升起来。
另一种是暗暗地打 比方，常用的比喻
词有：是、成为、变为等。例如：老
师是辛勤的园丁。

（2）夸张。
运用丰富的想象，把所要描写的事物
故意夸大或缩小的写法叫夸张。
如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了
个霹雳，震得山冈也动了。
（3）拟人。
借助丰富的想象，把物当作人来写的
方法。
运用拟人的方法可以使人觉得生动、
形象、亲切。如：田野里，小虫为他
演奏。
（4）排比。
用结构相同或相似、语气一致的一些
句子或词组排列起来，表达意义密 切
相关的内容，借以增强语气。
如：我们的同志在困难的时候，要看
到成绩，要看到光明，要提高我们的
勇气。
（5）对偶。
对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上
口。
如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青
天。
练一练
读下面的句子，看看是用什么方法修
饰的，再仿照例句写出两个句子。
飞机排成人字形，像银燕一样飞过天
空。 （ ）
井冈山是中国革命的摇篮。
（ ）
高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
（ ）
他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，
那么谦虚。 （ ）
茉莉花开，香飘万里。 （ ）
_________________________ _______
_________________
_________________ _______________
_________________
4.修改病句
10
修改病句，先要找出病因，然后再着
手修改。修改时，注意不要改变原句
的意思。常见的病句有以下几种：
（1）成份残缺。即句子不完整。如：
读了《革命烈士诗 二首》后，受到了
深刻的教育。
是谁受到了深刻的教育呢？没说出
来。这个句子应该补上我或同学们一
类词语。
（2）搭配不当。即句子的主要成份之
间，附加成份和主要成份之间搭配不
当。 如：春天的苏州是一年中最美的季节。
把这个句子简缩后就可看出，苏州是
季节，显然不通 。只要改成苏州的春
天是一年中最美丽的季节，就通顺了。
（3）前后矛盾。一句话必须合乎事理
不能自相矛盾。
如：我的回家作业基本上全部
做完了。回家作业要么是基本上做完

（还有少量没做），要么是全部 做完
（一点儿都没有剩下）。又说是基本
上，又说是全部显然是矛盾的，两种
说法只能 保留一种。
（4）重复罗嗦。有些句子形容词用得
过多，意思重复，甚至改变了原意。
把句子多余的词语删去，句子就明白
简洁了。
如：我一定要改正不好的缺点。缺点
当然是不好的，把不好的删去句子就
简洁了。
（5）不合逻辑。
如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、
梨和水果。因为水果包括了 葡萄、苹
果、梨等，不能平列一起，所以应该
把水果删去。
（6）词序不对。即句子里的词语排列
的先后不合适。
如：他完成了一次又一次的艰巨任务。
调整为他一次又一次完成了艰巨任

务。
（7）形容不当。
如：王老师讲完故事，教室里响起排
山倒海的掌声 。教室里不可能出现排
山倒海的掌声，形容不当，可改为热
烈的掌声。
练一练
修改下列病句
贯彻《小学生守则》以后，发生了显
著的变化。
_____ ___________________________
_________________
我们沿着这条公路，不要一小时，就
可到达县城了。
______________ __________________
_________________
我们伟大的祖国在社会主义康庄大道
上。
___________________ _____________
_________________
这个班级的同学是全校开展学雷锋活
动最好的班级。
______________ __________________
_________________
老师的教育下，他明确了学态度。
__________________________ ______
_________________
同学们积极投入爱国卫生运动，把教
室打扫得整整齐齐、干干净净、清清
爽爽。 ________________________________
____________ _____
过去，我做作业马虎潦草，很不认真，
不经常拖拉，不按时完成。
__ ______________________________
________________ _
六一节那天，我踏着轻松的步伐，兴
奋的心情来到学校。
__________ ______________________
_________________
11
5．标点符号
标点符号是书面语言中不可缺少的组
成部分，它的作用是帮助我们辨别 句
子的语气，分清句子结构，识别句子
性质，从而正确了解句子的意思。小
学阶段要会 用的标点符号如下表：
名称符号说明举例
句号。表示一句话说完之后的停顿。
语文是一门基础学科。
逗号，表示一句话中间的 停顿。学好
了语文，我们才会读书看报，才会写
信写日记，才会写好作文。
顿号、表 示句子中并列的词或词组之
间的停顿。燕子、雁、布谷、夜莺都
是定期迁徙的候鸟。
分号；表示一句话中并列的分句之间
的停顿。屋子里，我是主人；屋门外，
蝉是最高的统治者。
冒号：用来提示下文我在一本书中读
到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日

月也扯不上关系。
问号？表示一个疑问句完了之后的停
顿。小朋友，你们的暑假生活过得丰
富么？
叹号！表示一句有强烈感情的话完了
之后的停顿。愿你们在新学年中好好
地学习语文！
引号“”1.引用对话或文章里一段文字。
2.表示反面或否定意思的词语。3.表示
特定的称谓，或需要着重指出的部分。
大娘说：“同志，谢谢你呀！”雷锋说：
“谢什么，这是 我们应该做的。”
如果说这是“傻子”，那我是甘心做这样
的“傻子”的。革命需要这样的“ 傻子”。
地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，
只能容一个人爬过去。
书名号《》 表示书籍、文章、报刊、
文件、影片等名称。今天，我读了《给
颜黎民的信》。
破折号——1.表示底下是解释部分或

说明部分。 2.表示意思的递进或转给下列句子加标点符号。
折。3.表示声音的延续。这是一年的最我有一本 新华字典 它是我学习语
后一天——大年夜。蝉的幼虫爬到地文的好工具
面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻总攻开始了 军号声 枪声 炮声
找适当的地方——一棵小树，或是一喊声 立刻震动着山谷
根灌木枝——脱它的皮。吃的不是白在学校里 要尊敬老师 关心同学
面包——黑面包能吃饱就不错了，菜在社会上要尊老爱幼 助人为乐 在
只有鱼。大家就随着女老师的手指，家里要尊敬父母 爱护弟妹
齐声轻轻地念起来：“我们——是——有一回 小朋友在树林里找到一只很
中国人，我们——爱——自己的——小的松鼠把它带回家 松鼠还没睁开
祖国。” 眼睛 不会吃也不会走 小朋友们把
省略号……1.表示重复词语或列举的它跟猫放在一块儿 猫在小松鼠身上
省略。2.表示说话未完或余意示尽。3.这儿闻闻 那儿舔舔 它就把它当作
表示声音断断续续。古老的钟嘶哑地小猫来抚养 和松鼠睡在一块儿 松
敲了十下，十一下…… 鼠觉得冷了 大猫就用自己的身体来
我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，小心暖它
你的脚……”“我？”桑娜脸色发白，说：改正下面的句子中用错的标点符号。
“我嘛……缝 缝补补……风吼得这么
老师同他谈过话后，他说：他有决心
凶，真叫人害怕。” 把学习搞好。
练一练
________________________________
12
_________________
晚上爸爸问我今天一天做了什么事？
我吞吞吐吐说不出来。
___________ _____________________
_________________
为什么要遵守纪律？怎样才算遵守纪
律？都是我们今天中队会上要讨论的
问题。 ________________________________
____________ ______
我最爱读李白、杜甫，和白居易的诗。
__________________ ______________
____
那里开着许多鲜花，火红的桃花、雪
白的梨花、娇艳的海棠花。
_________ _______________________
___________________
小学六年级毕业复习资料——句子部
分

一、句子部分
【复习要点】
1、知道什么是句子，从语气和作
用上了解句子的类型。
2、扩句和缩句练习。
3、认识几种常见的修辞手
法。
4、认识并修改常见的病句。
5、进行句式变换练习。
6、掌握标点符号的用法。
【知识平台】
（一）句子及其类型
1、认识什么是句子。
句子就是由词或词组构成
的，能够表达一个完整的意思，其组
成形式是“谁（什么、哪里）”加 “做什
么（是什么、怎么样）”。
例如： 在明亮的教室里认真
地 学习知识。
认识句子对我们后面的修改病句、句

式变换等很有帮助。 见的有：
2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、 1、把字句、被字句、陈述句的
感叹句四种句子类型。 互换；
陈述句：能告诉别人一件事的句 2、肯定句、双重否定句的互
子，句末用句号。如：我游览了长城。 换；
疑问句：向别人提出问题的句子， 3、陈述句、反问句、感叹句的
句末用问号。如：日子为什么一去不互换；
复返呢？
4、直接引用和转述句互换。
祈使句：向别人得出要求的句子， 【应考点】
句末一般用句号，有时也用感叹号。
一、把字句、被字句、陈述
如：油库重地，请勿吸烟！ 句的互换。
感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶 “把”字句：用“把”字将动作
等浓厚感情的句子 ，句末用感叹号。和对象提到动作前面，并在动作前面
如：我们的生活多幸福啊！ 加上“把”字的句型。
（二）改变句式 “被”字句：将接受动作的对
【备考点】
象提到动作发生者的前面，并在动作
同一个意思可以采取多种形式进
发生 者的前面加上一个“被”字的表被
行表达。表达样式不一样，语言效果动的句子类型。
也不一样。变换句式，就是把一个句
“把”字句、“被”字句、陈述句有
子改变为另一个句子，意思不变。常密切的关系，可以互相转换，但意思
13
不能改变。
【链接考题】
他紧紧地握住了老人的手。
（变为被字句、把字句）
（分析）变被字句时，主 语与宾
语调换位置后加“被”字，变“把”字句
时，如果是“被”字句，将主语与宾语
的位置调换加“把”字，如果是陈述句
则将“把”字放在宾语前，谓语放在句
子末尾。
（答案）
他把老人的手紧紧地握住了。（把
字句）
老人的手被他紧紧地握住了。（被
字句）
二、陈述句、反问句、感叹句的
互换
反问句并不是向对方提出问题，
需要对方回答，而是用反诘（追问）
的语气强调某个问题，表达某种感情。

它是 问句的一种特殊形式，并不需要
回答，答案就在句中，句末用问号；
陈述句变感叹句，一般加“ 多么”、
“太”、“真”等词，句末要加上感叹词
“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。
【链接考题】
他是一个好人。
（分析 ）陈述句变反问句，加上“怎
么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上
“吗”、“呢”，句尾 句号变为问号。该
题是肯定的陈述句变为反问句，要加
上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。
（答案）他难道不是一个好人
吗？
他真是一个好人啊！
三、肯定句、双重否定句的互换
一个句子用否定加否定的形式来
表达肯定的意思，强调绝对的事实，
语气更坚定有力。

【链接考题】 （答案）
我必须去图书馆看书。（变双重 王亮说，他要像李永那样关心集
否定句） 体。
（分析）双重否定句的语气比肯定 【专项突破】
句更重一些，但句意不变，方法是加
一、依照样子写句子。
两个否定词：“不……不”或“非……不
例：这个书包是王强的。
可”等。
这个书包怎能不是王强的呢？
（答案）我不得不去图书馆看书。 谁也不能否认这个书包是王强
四、直接引用和转述句互换
的。
把直接叙述改变为间接叙述，要 1、那辆自行车是小丽的。
注意三点：一是改变标点；二是改变

人称代词；三是看句子的内容。有些
2、这件漂亮的风衣是李萌的。
句子中个别的和少量的文字须作改

动，但不改变句子意思。
二、仿照样子改写句子。
【链接考题】 例1：红红低着头对妈妈说：“我
王亮说：“我要像李永那样关心集
不要皮鞋穿了。”
体。”
红红低着头对妈妈说，她不要皮
（分析）该题是将直接叙述改为
鞋穿了。
转述，那么直接将第一人称“我”变成
1、鲁迅给颜黎明的回信中说：“我
第三人称“他”。 的信如果要发表，且有发表的地方，
14
我可以同意。”

2、老师告诉小明：“你去大队部
找赵老师领《我们爱科学》。”

3、中队长对张铭说：“我去开会，
你自己去参加比赛。”
4、詹天佑经常勉励工作人员说：
“我们的工作首先要精密。”

5、老人总是摇摇头，长长地吁了
一口气说：“莺儿，你还小呢，不懂。”

6、蔺相如说：“我愿意带着和氏
璧到秦国去。”
例 2：下课了，老师叫我到办公
室去。
下课了，老师把我叫到办公室
去。
下课了，我被老师叫到办公室

去。
7、困难没有吓倒他。

8、凡卡将信放在邮筒里。
9、什么也没有打到，还撕破了
网。
10、狼牙山五壮士引敌人上了绝
路。
11、汹涌的洪水冲毁了古老的大
堤。
三、将陈述句改为反问句。
1、在南极考察队员面前，没有克
服不了的困难。

2、种子的力是世界上最大的。

3、在阳光下，一片青松的边沿闪
动着白桦的银裙，像海边上的浪花。

4、人与山的关系日益密切，使人

感到亲切、舒服。 不清等。
【应考点】
5、游览了长城，我受到了教育。 1、先找出句子的主干，检查句子

是否完整，搭配是否恰当。
6、这样气魄雄伟的工程，在世界 2、如果句子主干没有毛病，就检
历史上是一个伟大的奇迹。 查辅助成份与主干搭配是否合适。
3、检查句子是否符合逻辑，语序
7、人的身躯不能从狗洞子里爬
是否合理，指代是否明确，有无逻辑
出。 错误等。
8、我的心哪，留在祖国的蓝天 4、如果确有错误，就开始动笔修
上。 改。
9、在他遇到困难的时候，我不能 【链接考题】
不帮助他。
（1）学习《革命烈士诗两首》一
【三】修改病句
课，使我受到了深刻的教育。
【备考点】 （分析）这个句子的病因是成份
内容和结构上有毛病的句子叫病
残缺，整个句子缺少了主动者，谁学
句。常见的病句有： 习这一课？谁受到了教育？
成份残缺；搭配不当；重复罗嗦； （答案）
语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指
使用权
代不明；分类不当；不合事理；含糊
学习《革命烈士诗两首》一课， 使
15
我受到了深刻的教育。
（2）我游览了万里长城、故宫博
物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥
等名胜古迹。
（分析）这个句子的病因是搭配
不当。根据常识知道，南京长江大桥
不属于古迹。
（答案）
我游览了万里长城、故宫博物院、
南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜
古迹。
（3）秋天的北京是一个迷人的季
节。
（分析）这个句子的病因是语序
不合理。“秋天”和“北京”两个词没有
按要求表达的意思排列，使意思表达
不清楚。
（答案）
秋天的北京是一个迷人的季节。
（4）全班同学都到齐了，只有王

娟同学没有到。
（分析）这 个句子的病因是前后
自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同
学。既然都到了，怎么王娟同学没有
（答案）
一进花园， 我就闻到一阵阵清
听到
香和悦耳的鸟叫声。
因。（在原句上修改）
1、多次反复教育我们要好好学习。
（ ）
2、爷爷经常想起许多过去的往事。
国家。（ ）
11、一阵雷雨下了一天一夜。
（ ）
12、我肯定今天可能会下雨。
到呢？
（答案）
全班同学除了王娟没到之外，其
余的都到齐了。
（5）看到詹天佑留下的伟大工程，
许多外国游客都不住地赞叹不已。
（分析 ）这个句子的病因是重复
罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞
叹不已”是不停地称赞。
（答案）
看到詹天佑留下的伟大工程，许
多外国游客都不住地赞叹不已。
（6）一进花园，我就闻到一阵阵
清香和悦耳的鸟叫声。
（分析）这个句子存在不合事理
的现象，怎么能闻到声音呢？

附：常用病句修改符号
（ ）
1、删除符号： 、 。 3、《为人民服务》这篇文章的作
如：提高产品产量、质量。
者是毛泽东写的。（ ）
2、增补符号： 或 、 4、改革开放以来，我国人民的生活
加
水平不断地改善。（ ）
如：一定要中强安全教育。 5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、
3、保留符号： 、
茄子等各种蔬菜。（ ）
如：要变应试教育为素质教 6、参加会议的同学基本上都到
育。 齐了。（ ）
4、对调符号： 。 7、我上完五年级了，还有一年
如：认真总经验结。
没有毕业。（ ）
5、改换符号： 。 8、从这件普通的小事中，却说
漂亮
明了深刻的道理。（ ）
如：我有一件美丽的衣服。 9、春天的街心花园飘着醉人的
【专项突破】
桂花香。（ ）
修改下列病句，在括号里注明病 10、我国人口是世界上最多的
16
（ ）
13、我们必须认真改正并仔细检
查作业中的错误。（ ）
14、在会上，纷纷发表自己的
意见。（ ）
15、李老师的关怀，我一辈子
终生难忘。（ ）
16、我勇敢地冲下山坡，心里
不免有些害怕。（ ）
17、大家都讲卫生，我们的健康
和疾病就有保障。（ ）
18、世界四大文明古国是中国。
（ ）
19、望着邓奶奶的遗像，同学们
不禁忍不住放声痛哭。（ ）
20、两个新旧社会，真是鲜明

的对比啊！（ ）
（四）扩句和缩句
【备考点】
扩句就是通过添加词语，把简单
的
句子扩充为个具体、形象的生动
的句子。
缩句就是把复杂的长句子缩减，
去掉全部或一部分附加的成份，留下
主要部分。
【应考点】
扩句就是先画出句子的主要部
分，找到了主要部分，就可以明确在
哪儿加表示修饰、限制的成份，近而
思考扩充什么样的词语，还可以抓住
句子的主要成 份，自己提一些问题。
如果回答了提出的问题，也就是在进
行扩句。
缩句可按三步进行：1、先把句子
分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么

样”两部分。 2、找每部分的主干部的修饰、限制词语。
分。
（参考答案）
3、最后去掉修饰、限制词语，把主 悦耳的歌声顿时打破了原野的沉
干词语连接成完整的句子。 寂。
【链接考题】 3、我时常怀着深深的感激之情思
1、 妈妈买来了桔子。（扩
念着我的启蒙老师们。（缩句）
句）
（分析）根据缩句的步骤，
（分析）这句话的意思表达不具
自己可以先把句子分成 “谁”、“干什
体。如果加上修饰限制的成份就会完么”，然后找每部分的主干词语，去掉
整地 表达清楚了。 修饰成份，再把主干词语连起来。
方法：先提出问题，谁的妈妈？ （参考答案）
在哪儿买桔子？买来什么样的桔子？
我思念启蒙老师们。
然后填上适当的词语，这就是扩句的
4、可敬的老科学家静静地思考着
过程。 这个疑难的问题。
（参考答案）小林的妈妈从水果 （分析）根据缩句的步骤，提问“谁
店买来了一袋黄澄澄的桔子。 干什么”，自己回答便是缩句。
2、 歌声打破了沉寂。（扩 （参考答案）
写句子）
老科学家思考着问题。
（分析）什么样的歌声？什么地 【专项突破】
方的沉寂？根据自己的提问填下适当
一、填上恰当的词语，使句子表
17
达的意思更完整。
例：他是一名少先队员。
他是一名（优秀的）少先队员。
1、周总理听汇报。
周总理（ ）听汇报。
2、天空中挂着园月。
（ ）的天空中挂着园月。
3、燕子掠过湖面。
燕子（ ）地掠过湖面。
4、战士们守卫边疆。
（ ）战士们（ ）
守卫（ ）边疆。
二、判断下列缩句是否正确，
对的打“√”，错的打“╳”。
1、“这不是伟大的奇观吗？”
缩写为“这不是奇观。”（ ）
2、“红军 的主力渡过了天险大渡
河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。”
缩句为“主力奔赴最前线。”（ ）
3、“高大挺拔的白杨树像一排卫

兵似的的，在宽阔而又笔 直的公路两
旁排列。”可缩写为“白杨树在公路排
列。”（ ）
4、“风景如画的桂林山水，吸引
了成千上万的中外游客来此观光。”可
缩写为“游客观光。”
三、扩写句子。
1、微风吹拂着柳丝。
2、月亮升起来。
3、雨花石像翡翠。
4、游客登上了长城。
5、屋里走出老人。
6、湖面上漂着雾。
7、时间溜走了。
8、小女孩卖火柴。
9、小鸟唱歌。
四、缩句。
1、大家热情地接待了远方的客
人。


2、她的旧围裙里兜着许多火柴。
个树林。

3、我们追寻诗仙李白在这里游览 10、这是远在万里之外的异国他
山水、痛饮狂歌的行踪。 乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼

物。
4、繁花似锦的焰火在夜空中构成 11、气象台发布了西伯利亚来的
一幅美妙的图案。 寒流即将南下的消息。

5、童年的往事多得像天上的繁 12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓
星。 声和呐喊声。

6、我们要努力探索大自然的奥 【五】修辞手法
秘。
【备考点】
7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补 掌握比喻、拟人、排比、夸张、
一张破帆。 反问、设问等修辞手法。
【应考点】
8、这是第一条完全由我国的工程 要掌握几种修辞手法的特点：
技术人员设计施工的铁路于线。
1、比喻是用具体、浅显的，人们

容易理解的事物去给抽象的、深奥的、
9、晌午的太阳热辣辣地照射着整
人们生疏的事物打比方。一个比喻句
18
中有本体和喻体以及比喻词。
2、拟人就是把物当作人写，赋予
它们人的思想感情，和人一样会说话、
有感情。
3、夸张是把要描写的事物有意地
夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。
4、反问是用疑问的形式表达比肯
定更强烈的情感。
5、设问也就是明知故问、自问自
答。
6、把结构相同或相似、语气一致、< br>意义密切相关的三个或三个以上的短
语、句子排列起来，就是排比。
【链接考题】
1、共产党像太阳。（什么修辞手
法）
（分析）“共产党”是本体，“太
阳”是喻体，“像”是比喻词。这是典型
的比喻句，把“共产 党”比作“太阳”。
（答案）比喻。

2、千万颗雨点落在水面上，好像
一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辞
手法）
（分析）这句话是把“雨点”比喻
成“小女孩”，而且还在“跳芭蕾舞”，
所以运用了比喻、拟 人两种修辞手法。
（答案）比喻、拟人。
3、马跑得越快，离楚国不是越远
吗？（什么修辞手法）
（分析）用疑问句的形式表达肯
定的意思——马跑得越快离楚国越远。
（答案）反问。
4、是谁准确、及时地按住了大海
的脉搏，使它紧随祖国前进 的步伐一
齐跳？是他们，战斗在海洋台站的海
洋工作者。（什么修辞手法）
（分析）这句是明知故问，引起
读者注意和思考，紧接着作了回答，
故是设问。另外，大海是没 有脉搏的，
这儿把大海当作人写，故又运用了拟

人。 句）
（答案）设问、拟人。 2、月亮（ ）躲进云朵里。（拟
5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走
人）
泥丸。（什么修辞手法）
3、蓝天、白云构成（ ）（比喻
（分析）这个句子中故意把“五岭”
句）
说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”，
4、高梁（ ）脸、稻子
把事物往小处说，运用了夸张的修辞（ ）腰。（拟人句）
手法。（扩大、缩小、超前）
二、判断，是夸张句的在括号里
（答案）夸张
划“√”，不是的在括号里划“×”。
6、我们的干部要关心每一个战 1、桂了花开，十里飘香。（ ）
士，一切革命队伍的人都要互相关心、
2、春雨贵如油。（ ）
互相爱护、互相帮助。
3、公共汽车里挤得连根针也插不
（分析）这个句子中连用了三个
下。（）
结构相同、意思密切联系的词组，并
4、田野里，小虫为他演奏。（ ）
且有一个共同的提示语“互相”，所以
5、冬风生气地吹掉了老鸦的住
是排比句。 宅。（ ）
（答案）排比 三、照样子，写句子。
【专项突破】 例1、空旷的花园里，烧焦的树
一、将句子补充完整。
垂头丧气地弯着腰。
1、春雨像（ ）一样细。（比喻
19
例2、鸬鹚像等待命令的士兵，
整齐地排列在船舷上。

例3、危楼高百尺，手可摘星辰。

四、判断下列句子是否用 了修辞
手法，如果运用了，在括号里注明类
型；没有运用则在括号里划“×”。
1、如果我们出了什么事，你们可
不要忘了小夜莺。（ ）
2、人群在欢跃，小草也从地下伸
出头来向人们微笑。（ ）
3、旷野里一片黑暗，天地交融在
一起，什么也看不见。（ ）
4、我好像在哪儿见过你。（ ）
5、不劳动，连棵花也养不活，这
难道不是真理吗？（ ）
6、他是在介绍白杨吗？不是的，
他是在表白自己。（ ）
7、清清的溪水 ，照着蓝天的影子、

照着彩霞的影子、照着山上松树林的
影子、照着行人来往的 影子。（ ）
8、飞流直下三千尺，疑是银河落
九天。（ ）
定的顺序重新排列。
（）1、他想：这是谁丢的，真不
讲卫生。
（）2、她看见地上有一团白白的
见地上有一团白色的东西”，这会是什
么呢？——“原来是一团废纸”，后来事
情就顺理成章地发展了。排完以后，
再按正确的顺序读 一读，如果不正确，
样驰名中外，也不像电影名星那样引
人注目。
（ ）6、老师啊，您为我们无私
地奉献了一切。
【六】排列句子
【备考点】
会把错误的句子排列成一段通顺
的话，整理错乱的句子的关键在于 分
析句子之间的关系，确定应按什么结
构排列。
【应考点】
1、把要排列的几句话默读一两
遍，看看主要意思是什么。
2、用“排除法”找出首句。
3、再读剩下的句子，思考整篇文
章的写作顺序 和句、与句之间的关系。
（写作顺序：时间先后、事情发展、
地点空间转换等）
【链接考题】
把下面排列错乱的几句话，按一

东西。 再修改。
（）3、忽然，他看见有几个小同 （答案）4、2、7、1、6、3、5。
学在打扫操场，学习雷锋争做好事。
【专项突破】
（）4、下课了，小丽在操场上玩。 一、把下列几个错乱的句子，整
（）5、她连忙回头，不好意思地
理成一段通顺的话。
拾起了刚才看到的那一团废纸。
（ ）1、多少静静的深夜啊，老
（）6、想着她就若无其事地走了。
师还在灯下备课、批改作业。
（）7、走过去一看，原来是一团 （ ）2、如果将来我能取得一些
白纸。 成绩，那我要说，是老师用身躯为我
（分析）解答此题应先仔细读句
架起了通往成功之路的桥梁。
子，了解其大意，思考间关系和写作
（ ）3、他们普通而平凡，但他
顺序。经过阅读分析，我们知道这段们担负着培育下一代的重任。
话是按事情发展的先后顺序定的。一
（ ）4、那作业本上条条批语、
般说来，按照事情发展顺序定的文章，个个红勾，不全都凝聚着老师的心血
应先交代时间、地点，那么我 们就确吗？
定其中的第4句为第一句。接着“他看
（ ）5、他既不像著名科学家那
20
（ ）7、老师把一批批学生送到
各个工作岗位，而在培养学生的过程
中，却像火炬一样燃烧自己。
（ ）8、我赞美桥，更赞美我们
敬爱的老师，老师像桥一样朴实。
（ ）9、老师像桥一样辛勤。
（ ）10、老师像桥一样无私。
二、把下面错乱的几句话按一定
顺序重新排列，在括号里填上序号，
并注明依据。
（ ）1、周瑜的兵船跟在后面。
（ ）2、黄盖向曹操假投降。
（ ）3、选有东风的一天作为进
攻时间，并在船上装上引火用的东西。
（ ）4、周瑜带兵从后面追杀。
（ ）5、黄盖接近曹操兵船时下

令点火，让火船冲进曹营。
排列依据： 。
【七】标点符号
【备考点】
掌握标点符号的用法，会正确使
用标点符号。
【应考点】
根据标点符号的作用与性质，能
正确地使用它，附表为几种常用标点
符号的用法。
【链接考题】
体会下列句子中省略号的用法。
（把番号填在括号里）
①、表示文中省略的部分；
②、表示语音的停顿；
③、表示话没说完。
⑴、呷一口茶，他们娓娓地说起
了小镇的历史、变
迁…… （ ）
⑵、周恩来同志用命令的口吻说：

“不要管我！大家要沉着，不要……” 你竟敢笑话东坡大人 其中一个
（ ） 捧场的对笑者喝道 不 苏东坡意味
⑶张指导员望着那捆书，用微弱
深长地说道 我想他笑的绝不是我
的声音说：“你们要……好好学习……将
2、比较每组句子，在标点运用完
来……”（） 全正确的一组后打“√”。
（分析）第一句省略号前是“说起 我的爸爸常常这样说：“小孩子做
了小镇的历史、变迁”，表示不止说了什么事都不能三心二意。”
这些，文中省略了。所以选第①种；
周总理接着说：“好了，别生气了，
第二句是周恩来话没有说完，故选第再给你拿一份”！
③种；第三句指导员临牺牲前已无力
我的爸爸常常这样说：“小孩子做
说话了，语音是断断续续的，故选第什么事都不能三心二意。”
②种。
周总理接着说：“好了，别生气了，
（答案）（1）①；（2）③； （3）
再给你拿一份！”
②
我的爸爸常常这样说：“小孩子做
【专项突破】
什么事都不能三心二意。”
1、给下面一段话；加上标点。 周总理接着说“好了，别生气了，
据说 苏东坡有一次作诗时 有
再给你拿一份”！
意将 申 字写成 甲 字 诗作完
附标点符号用法表1
后 他周围的朋友个个赞不绝口 独
八、【综合训练】
有一个人看了捧腹大笑 嘿
一、改变句式。
21
（一）按要求改写句子。
1、肯定句改为双重否定句。
大家要遵守交通规则。

2、陈述句改为感叹句。
这里的景色真美。

3、送到 办公室 我和班
长 把 作业本 一起
（1）组成一句通顺的
话： 。
（2）改成“被”字
句： 。
（二）照样子，把下面句子换个
说法。
例：小丽说：“我长大以后要做一
名医生。”
小丽说，她长大以后要做一名医
生。
1、李明说：“我喜欢看神话小

说。”

2、姑娘微笑着说：“为了孩子们
的健康，我喝了三口。”

（三）加上适当的关联词，使两
句话合为一句话。
1、周总理和我们永别了。
周总理永远活在我们心中。

2、老师耐心教育我。
我进步非常快。

3、毕业复习是那么紧张。
他坚持每天锻炼身体。
4、我们说从明天起该好好学习
了。
我们从今天就刻苦学习。

（四）缩句。

1、领头的纤夫是个肩膀宽阔的老
工作中的缺点。
头。
5、指南针是我国古代的四大发

明。
2、这是一条完全由我国工程技术 6、经过学习，群众的普遍法制观
人员设计施工的铁路干线。 念提高了。
（六）判断，对的打“√”，错的
3、渔夫的妻子桑娜在火炉旁补一
打“╳”。
张破帆。
1、“闰土和我仿佛年纪。”是一

个比喻句。（ ）
4、一个皮肤黝黑的汉子在少年后 2、“这些来成都的游客非常讲文
面，只露出半边脸。 明”与“这些成都来的游客非常讲文
（五）修改病句。（在原句上修
明。”意思不一样。（ ）
改）
3、“昨天是小朋友最快乐最幸福
1、皇家园林北北京京颐和园风景
的一天。”可缩写为“小朋友的一天。”
秀丽、非常美丽。 （ ）
2、今年暑假，我们整整休息了五 4、“少年儿童是祖国的花朵。”
十多天。 不是比喻句。（ ）
3、航天员杨利伟夸夸其谈的报告 5、“不是一家人，就不应该热心
使人们深受教育。 帮助吗？”与“不是一家人，也应该热
4、我们必须认真克服并善于发现
心帮助。”这两句话的意思是一样的。
22
（ ）
（七）给下面的句子加上适当的
标点。
安徒生是19世纪丹麦著名作
家 被称为 世界童话之王 卖火柴的
小女孩 是安徒生童话最出色的作品
之一。

二、古诗词部分
【备考点】
会默写学过的诗词，弄清作者及
其所处的朝代；会给诗词分类，按要
求写出诗句子。
【应考点】
1、熟记学过的诗词，弄懂其意
思。
2、能按作者朝代收集其其作品。
3、收集古诗词中的名句，能给古
诗分类。（如爱国、亲情、友情、送
别、写景等）

【链接考题】
的 成为了思乡名山瀑布》和《赠汪伦》、《宿建德江》。 句：
1、按原文填空。
死去元知万事空，但悲不见九州
同。 ，
。
此诗题目是《 》，作者是
朝的 。“元”的意思
是 ，“但”的意思是 ，令
作者悲伤的原因是
，由此可以体会作
者 的思想感情。
（分析）这道题主要检查我们平
时学习的效果。《示儿》是我们学过
的古诗，因此作答时，不会 太难。
（答案）王师北定中原日，家祭
无忘告乃翁。《示儿》、宋、陆游、< br>本来、只是、没有看到祖国的统一、
热爱祖国。
2、《泊船瓜洲》是 朝的诗
人 的作品，诗中

句。
4、古诗《示儿》、《闻官军收河
（分析）该题考了作者及朝代，
南河北》虽然内 容不同，但是都表达
以及从诗中积累的句子，要求不是很了一个相同的主题
高。
。只是在表达主题的时候，表达
（答案）宋、王安石、春风又绿
的角度不一样，《示儿》是通过作者
江南岸，明月何时照我还。 的
3、先读古诗，再填空。 来表现的，而《闻官军收河南河
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬
北》则是通过作者的 来表现
州。 的。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际 （分析）这道题主要考了学生的
流。 总结归纳能力。通过学习，已经知道，
这首诗的作者是 ，其中诗中
其主题都是表现爱国的思想，只是表
的“故人”是 。我们曾经学过这达角度不同而已，这需要学生在学习
位作者的诗有 和 中发现问题、解决问题。
；这个故人的诗有 。 （答案）爱国、悲、喜。
（分析）对于比较著名的诗人， 5、千年的历史 长河中，涌现了许
我们不仅要能背诵、默写他的诗，还许多多脍炙人口、流传久远的诗词名
要了 解与他有关的诗人、诗作。 篇。请试试你积累了多少。
（答案）李白、孟浩然、《望庐 （1）写出描写送别的诗（词）两
23
； 。
（2）写出描写春景的诗（词）两
句：
； 。
（3）表达爱国情怀的诗（词）两
句：
； 。
（4）表达思念家乡的诗（词）两
句：
； 。
（5）写出描写亲情的诗（词）两
句：
； 。
（分析）这道题重点在于考查学
生平时的综合积累能力。要解答这道
题关键在于对已学知识进行 总结归
类。
（参考答案）
（1）桃花潭水深千尺，不及汪伦

送我情。
莫愁前路无知己，天下谁人不识
君。
（2）夜来风雨声，花落知多少。
乾坤苏轼《赠汪伦》 白银盘里一
青螺 王冕
《望洞庭》 欲把西湖比西子
李白
有了，只是为看不到全中国的统一而
感到悲伤。
诗句： ， 。作
者：（ ）


3、分别写出描写春、夏、秋、冬
的诗句各两句。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春
泥。
（3）但使龙城飞将在，不教胡马
度阴山。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲
狂。
（4）春风又绿江南岸，明月何时
照我还。
独在异乡为异客。每逢佳节倍思
亲。
（5）谁言寸草心，报得三春晖？
本自同根生，相煎何太急？
【专项突破】
一、用直线把下面诗题与相应诗
句及作者连接起来。
《饮湖上初晴后雨》只留清气满

《默梅》 桃花潭水深千尺 刘 4、豆子和豆秸生在同一条根上，
禹锡 你为什么烧起猛火来煎熬我呢？
二、默写出自唐朝和宋朝的古诗 诗句： ， 。作
（词）各一首。 者：（ ）
三、写出含有“柳”句和“月”句的 五、根据课文内容填空。
诗句各4句。
1、《游园不值》是（ ）朝的（ ）
四、根据意思写出诗句和作者。
所作，诗题的意思是（ ）。
1、哪怕是粉身碎骨也无所畏惧，
全诗是这样的（
只要能把高尚的节操留在人间。

诗句： ， 。 ），你最喜欢
作者：（ ）
的一句是（
2、红军不怕长征的千难万险，把 ），喜欢的原因是
跨越万水千山只当作平平常常的事。 （ ）。
诗句： ， 。作 2、亲情、友情是永恒的话题，从
者：（ ） 古到今有不少歌颂亲情、友情的诗句。
3、本来就知道人死了就什么也没
你能写出一两句来吗？
24
小学六年级毕业复习资料
——句子、诗词部分
一、句子部分
【复习要点】
1、知道什么是句子，从语气和作
用上了解句子的类型。
2、扩句和缩句练习。
3、认识几种常见的修辞手
法。
4、认识并修改常见的病句。
5、进行句式变换练习。
6、掌握标点符号的用法。
【知识平台】
（一）句子及其类型
1、认识什么是句子。
句子就是由词或词组构成

的，能够表达一个完整的意思，其组
成形式是“谁（什 么、哪里）”加“做什
么（是什么、怎么样）”。
例如： 在明亮的教室里认真
地 学习知识。
认识句子对我们后面的修改病
句、句式变换等很有帮助。
2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、
感叹句四种句子类型。
陈述句：能告诉别人一件事的句
子，句末用句号。如：我游览了长城。
疑问句：向别人提出问题的句子，
句末用问号。如：日子为什么一去不
复返呢？
祈使句：向别人得出要求的句子，
句末一般用句号，有时也用感叹号。
如：油库重地，请勿吸烟 ！
感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶
等浓厚感情的句子，句末用感叹号。
如：我们的生活多幸福啊！

（二）改变句式 “被”字句：将接受动作的对
【备考点】
象提到动作发生者的前面，并在动作
同一个意思可以采取多种形式进
发生 者的前面加上一个“被”字的表被
行表达。表达样式不一样，语言效果动的句子类型。
也不一样。变换句式，就是把一个句
“把”字句、“被”字句、陈述句有
子改变为另一个句子，意思不变。常密切的关系，可以互相转换，但意思
见的有： 不能改变。
1、把字句、被字句、陈述句的 【链接考题】
互换；
他紧紧地握住了老人的手。
2、肯定句、双重否定句的互
（变为被字句、把字句）
换；
（分析）变被字句时，主语与宾
3、陈述句、反问句、感叹句的
语调换位置后加“被”字，变“把”字句
互换； 时，如果是“被”字句，将主语与宾语
4、直接引用和转述句互换。
的位置调换加“把”字，如果是陈述句
【应考点】
则将“把”字放在宾语前，谓语放在句
一、把字句、被字句、陈述
子末尾。
句的互换。
（答案）
“把”字句：用“把”字将动作 他把老人的手紧紧地握住了。（把
和对象提到动作前面，并在动作前面字句）
加上“把”字的句型。
老人的手被他紧紧地握住了。（被
25
字句）
二、陈述句、反问句、感叹句的
互换
反问句并不是向对方提出问题，
需要对方回答，而是用反诘（追问）
的语气强调某个问题，表达 某种感情。
它是问句的一种特殊形式，并不需要
回答，答案就在句中，句末用问号；
陈 述句变感叹句，一般加“多么”、
“太”、“真”等词，句末要加上感叹词
“啊”、“呀”等， 将句号改为感叹号。
【链接考题】
他是一个好人。
（分析）陈述句变反问句，加上“怎
么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上< br>“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该
题是肯定的陈述句变为反问句，要加
上一个否定 词，表示否定的意思；变
为感叹句直接加上感叹词。
（答案）他难道不是一个好人

吗？
他真是一个好人啊！
三、肯定句、双重否定句的互换
【链接考题】
王亮说：“我要像李永那样关心集
体。”
例1：红红低着头对妈妈说：“我
不要皮鞋穿了。”
红红低着头对妈妈说，她不要皮
璧到秦国去。”
例 2：下课了，老师叫我到办公
室去。
一个句子用否定加否定的形式来
表达肯定的意思，强调绝对的事实，
语气更坚定有力。
【链接考题】
我必须去图书馆看书。（变双重
否定句）
（分析）双重否定句的语气比肯
定句更重一些，但句意不变，方法是
加两 个否定词：“不……不”或“非……不
可”等。
（答案）我不得不去图书馆看书。
四、直接引用和转述句互换
把直接叙述改变为间接叙述，要
注意三点：一是改变标点；二是改变
人称代词；三是看句子的内 容。有些
句子中个别的和少量的文字须作改
动，但不改变句子意思。

（分析）该题是将直接叙述改为
鞋穿了。
转述，那么直接将第一人称“我”变成
1、鲁迅给颜黎明的回信中说：“我
第三人称“他”。 的信如果要发表，且有发表的地方，
（答案）
我可以同意。”
王亮说，他要像李永那样关心集
体。
2、老师告诉小明：“你去大队部
【专项突破】
找赵老师领《我们爱科学》。”
一、依照样子写句子。
例：这个书包是王强的。 3、中队长对张铭说：“我去开会，
这个书包怎能不是王强的呢？
你自己去参加比赛。”
谁也不能否认这个书包是王强 4、詹天佑经常勉励工作人员说：
的。
“我们的工作首先要精密。”
1、那辆自行车是小丽的。
5、老人总是摇摇头，长长地吁了
2、这件漂亮的风衣是李萌的。
一口气说：“莺儿，你还小呢，不懂。”

二、仿照样子改写句子。 6、蔺相如说：“我愿意带着和氏
26
下课了，老师把我叫到办公室
去。
下课了，我被老师叫到办公室
去。
7、困难没有吓倒他。

8、凡卡将信放在邮筒里。
9、什么也没有打到，还撕破了
网。
10、狼牙山五壮士引敌人上了绝
路。
11、汹涌的洪水冲毁了古老的大
堤。
三、将陈述句改为反问句。
1、在南极考察队员面前，没有克
服不了的困难。

2、种子的力是世界上最大的。

3、在阳光下，一片青松的边沿闪
动着白桦的银裙，像海边上的浪花。
【备考点】
内容和结构上有毛病的句子叫病
句。常见的病句有：
成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；
（分析）这个句子的病因是成份
残缺，整个句子缺少了主动者，谁学
习这一课？谁受到了教育？
（答案）
不合理。“秋天”和“北京”两个词没有
按要求表达的意思排列，使意思表达
不清楚。
（答案）

4、人与山的关系日益密切，使人
感到亲切、舒服。

5、游览了长城，我受到了教育。

6、这样气魄雄伟的工程，在世界
历史上是一个伟大的奇迹。

7、人的身躯不能从狗洞子里爬
出。
8、我的心哪，留在祖国的蓝天
上。
9、在他遇到困难的时候，我不能
不帮助他。
【三】修改病句

语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指
使用权
代不明；分类不当；不合事理；含糊
学习《革命烈士诗两首》一课， 使
不清等。 我受到了深刻的教育。
【应考点】 （2）我游览了万里长城、故宫博
1、先找出句子的主干，检查句子
物院、秦始皇 兵马俑和南京长江大桥
是否完整，搭配是否恰当。 等名胜古迹。
2、如果句子主干没有毛病，就检 （分析）这个句子的病因是搭配
查辅助成份与主干搭配是否合适。 不当。根据常识知道，南京长江大桥
3、检查句子是否符合逻辑，语序
不属于古迹。
是否合理，指代是否明确，有无逻辑
（答案）
错误等。
我游览了万里长城、故宫博物院、
4、如果确有错误，就开始动笔修
南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜
改。 古迹。
【链接考题】 （3）秋天的北京是一个迷人的季
（1）学习《革命烈士诗两首》一
节。
课，使我受到了深刻的教育。
（分析）这个句子的病因是语序
27
秋天的北京是一个迷人的季节。
（4）全班同学都到齐了，只有王
娟同学没有到。
（分 析）这个句子的病因是前后
自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同
学。既然都到了，怎么王娟同 学没有
到呢？
（答案）
全班同学除了王娟没到之外，其
余的都到齐了。
（5）看到詹天佑留下的伟大工程，
许多外国游客都不住地赞叹不已。
（分析 ）这个句子的病因是重复
罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞
叹不已”是不停地称赞。
（答案）

看到詹天佑留下的伟大工程，许
多外国游客都不住地赞叹不已。
（6）一进花园，我就闻到一阵阵
清香和悦耳的鸟叫声。
（分析）这个句子存在不合事理
的现象，怎么能闻到声音呢？
（答案）
一进花园， 我就闻到一阵阵清
听到
香和悦耳的鸟叫声。
附：常用病句修改符号
1、删除符号： 、 。
如：提高产品产量、质量。
2、增补符号： 或 、
加
如：一定要中强安全教育。
3、保留符号： 、
如：要变应试教育为素质教
育。
4、对调符号： 。

如：认真总经验结。
没有毕业。（ ）
5、改换符号： 。 8、从这件普通的小事中，却说
漂亮
明了深刻的道理。（ ）
如：我有一件美丽的衣服。 9、春天的街心花园飘着醉人的
【专项突破】
桂花香。（ ）
修改下列病句，在括号里注明病 10、我国人口是世界上最多的
因。（在原句上修改） 国家。（ ）
1、多次反复教育我们要好好学 11、一阵雷雨下了一天一夜。
习。（ ） （ ）
2、爷爷经常想起许多过去的往 12、我肯定今天可能会下雨。
事。（ ） （ ）
3、《为人民服务》这篇文章的 13、我们必须认真改正并仔细
作者是毛泽东写的。（ ） 检查作业中的错误。（ ）
4、改革开放以来，我国人民的 14、在会上，纷纷发表自己的
生活水平不断地改善。（ ） 意见。（ ）
5、菜园里种着西红柿、西瓜、 15、李老师的关怀，我一辈子
扁豆、茄子等各种蔬菜。（ ） 终生难忘。（ ）
6、参加会议的同学基本上都到 16、我勇敢地冲下山坡，心里
齐了。（ ） 不免有些害怕。（ ）
7、我上完五年级了，还有一年 17、大家都讲卫生，我们的健
28
康和疾病就有保障。（ ）
18、世界四大文明古国是中国。
（ ）
19、望着邓奶奶的遗像，同学
们不禁忍不住放声痛哭。（ ）
20、两个新旧社会，真是鲜明
的对比啊！（ ）
（四）扩句和缩句
【备考点】
扩句就是通过添加词语，把简单
的
句子扩充为个具体、形象的生动
的句子。
缩句就是把复杂的长句子缩减，
去掉全部或一部分附加的成份，留下
主要部分。
【应考点】
扩句就是先画出句子的主要部
分，找到了主要部分，就可以明确在
哪儿加表示修饰、限制的成份，近而

思考扩充什么样的词语，还可以抓住
句子的主要成份，自己提一些问题。
如果回答了提出的问题，也就是在进
行扩句。
缩句可按三步进行：
1、先把句子分成“谁”、“做什么”
或“什么”、“怎么样”两部分。
2、找每部分的主干部分。
3、最后去掉修饰、限制词语，把
主干词语连接成完整的句子。
【链接考题】
1、 妈妈买来了桔子。（扩
句）
（分析）这句话的意思表达不具
体。如果加上修饰限制的成份就会完
整地表达清楚了。
方法：先提出问题，谁的妈妈？
在哪儿买桔子？买来什么样的桔子？
然后 填上适当的词语，这就是扩句的
过程。

（参考答案）小林的妈妈从水果 （分析）根据缩句的步骤，提问“谁
店买来了一袋黄澄澄的桔子。 干什么”，自己回答便是缩句。
2、 歌声打破了沉寂。（扩 （参考答案）
写句子）
老科学家思考着问题。
（分析）什么样的歌声？什么地 【专项突破】
方的沉寂？根据自己的提问填下适当
一、填上恰当的词语，使句子表
的修饰、限制词语。 达的意思更完整。
（参考答案） 例：他是一名少先队员。
悦耳的歌声顿时打破了原野的沉 他是一名（优秀的）少先队员。
寂。
1、周总理听汇报。
3、我时常怀着深深的感激之情思 周总理（ ）听汇报。
念着我的启蒙老师们。（缩句）
2、天空中挂着园月。
（分析）根据缩句的步骤， （ ）的天空中挂着园月。
自己可以先把句子分成“谁”、“干什
3、燕子掠过湖面。
么”，然后找每部分的主干词语，去掉
燕子（ ）地掠过湖面。
修饰成份，再把主干词语连起来。
4、战士们守卫边疆。
（参考答案） （ ）战士们（ ）
我思念启蒙老师们。
守卫（ ）边疆。
4、可敬的老科学家静静地思考着 二、判断下列缩句是否正确，
这个疑难的问题。 对的打“√”，错的打“╳”。
29
1、“这不是伟大的奇观吗？”
缩写为“这不是奇观。”（ ）
2、“红军 的主力渡过了天险大渡
河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。”
缩句为“主力奔赴最前线。”（ ）
3、“高大挺拔的白杨树像一排卫
兵似的的，在宽阔而又笔直的公路两旁排列。”可缩写为“白杨树在公路排
列。”（ ）
4、“风景如画的桂林山水，吸引
了成千上万的中外游客来此观光。”可
缩写为“游客观光。”
三、扩写句子。
1、微风吹拂着柳丝。
2、月亮升起来。
3、雨花石像翡翠。
4、游客登上了长城。
5、屋里走出老人。
6、湖面上漂着雾。
7、时间溜走了。

8、小女孩卖火柴。
9、小鸟唱歌。
四、缩句。
1、大家热情地接待了远方的客
人。

2、她的旧围裙里兜着许多火柴。

3、我们追寻诗仙李白在这里游览
山水、痛饮狂歌的行踪。

4、繁花似锦的焰火在夜空中构成
一幅美妙的图案。

5、童年的往事多得像天上的繁
星。

6、我们要努力探索大自然的奥
秘。
7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补

一张破帆。 反问、设问等修辞手法。
【应考点】
8、这是第一条完全由我国的工程 要掌握几种修辞手法的特点：
技术人员设计施工的铁路于线。
1、比喻是用具体、浅显的，人们

容易理解的事物去给抽象的、深奥的、
9、晌午的太阳热辣辣地照射着整
人们生疏的事物打比方。一个比喻句
个树林。 中有本体和喻体以及比喻词。
2、拟人就是把物当作人写，赋予
10、这是远在万里之外的异国他
它们人的思想 感情，和人一样会说话、
乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼有感情。
物。
3、夸张是把要描写的事物有意地
11、气象台发布了西伯利亚来的
夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。
寒流即将南下的消息。
4、反问是用疑问的形式表达比肯

定更强烈的情感。
12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓 5、设问也就是明知故问、自问自
声和呐喊声。 答。
6、把结构相同或相似、语气一致、
【五】修辞手法
意义密切相关的三个或三个以上的短
【备考点】
语、句子排列起来，就是排比。
掌握比喻、拟人、排比、夸张、 【链接考题】
30
1、共产党像太阳。（什么修辞手
法）
（分析）“共产党”是本体，“太
阳”是喻体，“像”是比喻词。这是典型
的比喻句，把“共产党”比作“太阳”。
（答案）比喻。
2、千万颗雨点落在水面上，好像
一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辞
手法）
（分析）这句话是把“雨点”比喻
成“小女孩”，而且还在“跳芭蕾舞”，
所以运用了比喻、拟 人两种修辞手法。
（答案）比喻、拟人。
3、马跑得越快，离楚国不是越远
吗？（什么修辞手法）
（分析）用疑问句的形式表达肯
定的意思——马跑得越快离楚国越远。
（答案）反问。
4、是谁准确、及时地按住了大海
的脉搏，使它紧随祖国前进 的步伐一

齐跳？是他们，战斗在海洋台站的海
洋工作者。（什么修辞手法）
（分析）这句是明知故问，引起
读者注意和思考，紧接着作了回答，
故是 设问。另外，大海是没有脉搏的，
这儿把大海当作人写，故又运用了拟
人。
（答案）设问、拟人。
5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走
泥丸。（什么修辞手法）
（分析）这个句子 中故意把“五岭”
说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”，
把事物往小处说，运用了夸张的修 辞
手法。（扩大、缩小、超前）
（答案）夸张
6、我们的干部要关心每一个战
士，一切革命队伍的人都要互相关心、
互相爱护、互相帮助。
（分析）这个句子中连用了三个
结构相同、意思密切联系的词组，并

且有一个共同的提示语“互相”，所以
5、冬风生气地吹掉了老鸦的住
是排比句。 宅。（ ）
（答案）排比 三、照样子，写句子。
【专项突破】 例1、空旷的花园里，烧焦的树
一、将句子补充完整。
垂头丧气地弯着腰。
1、春雨像（ ）一样细。（比喻
句）
例2、鸬鹚像等待命令的士兵，
2、月亮（ ）躲进云朵里。（拟
整齐地排列在船舷上。
人）

3、蓝天、白云构成（ ）（比喻 例3、危楼高百尺，手可摘星辰。
句）

4、高梁（ ）脸、稻子 四、判断下列句子是否用了修辞
（ ）腰。（拟人句） 手法，如果运用了，在括号里注明类
二、判断，是夸张句的在括号里
型；没有运用则在括号里划“×”。
划“√”，不是的在括号里划“×”。
1、如果我们出了什么事，你们可
1、桂了花开，十里飘香。（ ）
不要忘了小夜莺。（ ）
2、春雨贵如油。（ ） 2、人群在欢跃，小草也从地下伸
3、公共汽车里挤得连根针也插不
出头来向人们微笑。（ ）
下。（）
3、旷野里一片黑暗，天地交融在
4、田野里，小虫为他演奏。（ ）
一起，什么也看不见。（ ）
31
4、我好像在哪儿见过你。（ ）
5、不劳动，连棵花也养不活，这
难道不是真理吗？（ ）
6、他是在介绍白杨吗？不是的，
他是在表白自己。（ ）
7、清清的溪水 ，照着蓝天的影子、
照着彩霞的影子、照着山上松树林的
影子、照着行人来往的影子。（ ）
8、飞流直下三千尺，疑是银河落
九天。（ ）
【六】排列句子
【备考点】
会把错误的句子排列成一段通顺
的话，整理错乱的句子的关键在于分
析句子之间的关系，确定应按什么结
构排列。
【应考点】
1、把要排列的几句话默读一两
遍，看看主要意思是什么。
2、用“排除法”找出首句。

3、再读剩下的句子，思考整篇文
章的写作顺序和句、与句之间的关系。
（写作顺序：时间先后、事情发展、
子，了解其大意， 思考间关系和写作
顺序。经过阅读分析，我们知道这段
话是按事情发展的先后顺序定的。一 （ ）3、他们普通而平凡，但他
们担负着培育下一代的重任。
（ ）4、那作业本上条条批语、
（ ）1、周瑜的兵船跟在后面。
（ ）2、黄盖向曹操假投降。
（ ）3、选有东风的一天作为进
地点空间转换等）
【链接考题】
把下面排列错乱的几句话，按一
定的顺序重新排列。
（）1、他想：这是谁丢的，真不
讲卫生。
（）2、她看见地上有一团白白的
东西。
（）3、忽然，他看见有几个小同
学在打扫操场，学习雷锋争做好事。
（）4、下课了，小丽在操场上玩。
（）5、她连忙回头，不好意思地
拾起了刚才看到的那一团废纸。
（）6、想着她就若无其事地走了。
（）7、走过去一看，原来是一团
白纸。
（分析）解答此题应先仔细读句

般说来，按照事情发展顺序定的文章， 个个红勾，不全都凝聚着老师的心血
应先交代时间、地点，那么我们就确吗？
定其中的第4句为第一句。接着“他看
（ ）5、他既不像著名科学家那
见地上有一团白色的东西”，这会是什样驰名中外，也不像电影名星那样引
么呢？——“原来是一团废 纸”，后来事人注目。
情就顺理成章地发展了。排完以后，
（ ）6、老师啊，您为我们无私
再按正确的顺序读一读，如果不正确，地奉献了一切。
再修改。
（ ）7、老师把一批批学生送到
（答案）4、2、7、1、6、3、5。
各个工作岗位，而在培养学生的过程
【专项突破】
中，却像火炬一样燃烧自己。
一、把下列几个错乱的句子，整 （ ）8、我赞美桥，更赞美我们
理成一段通顺的话。 敬爱的老师，老师像桥一样朴实。
（ ）1、多少静静的深夜啊，老 （ ）9、老师像桥一样辛勤。
师还在灯下备课、批改作业。
（ ）10、老师像桥一样无私。
（ ）2、如果将来我能取得一些 二、把下 面错乱的几句话按一定
成绩，那我要说，是老师用身躯为我顺序重新排列，在括号里填上序号，
架起了通往成功之路的桥梁。 并注明依据。
32
攻时间，并在船上装上引火用的东西。
（ ）4、周瑜带兵从后面追杀。
（ ）5、黄盖接近曹操兵船时下
令点火，让火船冲进曹营。
排列依据： 。
【七】标点符号
【备考点】
掌握标点符号的用法，会正确使
用标点符号。
【应考点】
根据标点符号的作用与性质，能
正确地使用它，附表为几种常用标点
符号的用法。
【链接考题】
体会下列句子中省略号的用法。
（把番号填在括号里）
①、表示文中省略的部分；

②、表示语音的停顿；
③、表示话没说完。
【专项突破】
1、给下面一段话；加上标点。
什么事都不能三心二意。”
周总理接着说“好了，别生气了，
说法。
例：小丽说：“我长大以后要做一
⑴、呷一口茶，他们娓娓地说起
了小镇的历史、变
迁…… （ ）
⑵、周恩来同志用命令的口吻说：
“不要管我！大家要沉着，不要……”
（ ）
⑶张指导员望着那捆书，用微弱
的声音说：“你们要……好好学习……将
来……”（）
（分析）第一句省略号前是“说起
了小镇的历史、变迁”，表示不止说了
这些，文中省略了。所以选第①种；
第二句是周恩来话没有说完，故选第
③种；第三句指导员临 牺牲前已无力
说话了，语音是断断续续的，故选第
②种。
（答案）（1）①；（2）③； （3）
②

据说 苏东坡有一次作诗时 有
再给你拿一份”！
意将 申 字写成 甲 字 诗作完
附标点符号用法表1
后 他周围的朋友个个赞不绝口 独
八、【综合训练】
有一个人看了捧腹大笑 嘿
一、改变句式。
你竟敢笑话东坡大人 其中一个 （一）按要求改写句子。
捧场的对笑者喝道 不 苏东坡意味
1、肯定句改为双重否定句。
深长地说道 我想他笑的绝不是我
大家要遵守交通规则。
2、比较每组句子，在标点运用完
全正确的一组后打“√”。
2、陈述句改为感叹句。
我的爸爸常常这样说：“小孩子做 这里的景色真美。
什么事都不能三心二意。”

周总理接着说：“好了，别生气了， 3、送到 办公室 我和班
再给你拿一份”！ 长 把 作业本 一起
我的爸爸常常这样说：“小孩子做 （1）组成一句通顺的
什么事都不能三心二意。” 话： 。
周总理接着说：“好了，别生气了， （2）改成“被”字,j
再给你拿一份！” 句： 。
我的爸爸常常这样说：“小孩子做 （二）照样子，把下面句子换个
33
名医生。”
小丽说，她长大以后要做一名医
生。
1、李明说：“我喜欢看神话小
说。”

2、姑娘微笑着说：“为了孩子们
的健康，我喝了三口。”

（三）加上适当的关联词，使两
句话合为一句话。
1、周总理和我们永别了。
周总理永远活在我们心中。

2、老师耐心教育我。
我进步非常快。

3、毕业复习是那么紧张。

他坚持每天锻炼身体。
4、我们说从明天起该好好学习
了。
我们从今天就刻苦学习。

（四）缩句。
1、领头的纤夫是个肩膀宽阔的老
头。

2、这是一条完全由我国工程技术
人员设计施工的铁路干线。

3、渔夫的妻子桑娜在火炉旁补一
张破帆。

4、一个皮肤黝黑的汉子在少年后
面，只露出半边脸。
（五）修改病句。（在原句上修
改）
1、皇家园林北北京京颐和园风景

秀丽、非常美丽。 （ ）
2、今年暑假，我们整整休息了五 4、“少年儿童是祖国的花朵。”
十多天。 不是比喻句。（ ）
3、航天员杨利伟夸夸其谈的报告 5、“不是一家人，就不应该热心
使人们深受教育。 帮助吗？”与“不是一家人，也应该热
4、我们必须认真克服并善于发现
心帮助。”这两句话的意思是一样的。
工作中的缺点。 （ ）
5、指南针是我国古代的四大发 （七）给下面的句子加上适当的
明。 标点。
6、经过学习，群众的普遍法制观 安徒生是19世纪丹麦著名作
念提高了。 家 被称为 世界童话之王 卖火柴的
（六）判断，对的打“√”，错的
小女孩 是安徒生童话最出色的作品
打“╳”。 之一。
1、“闰土和我仿佛年纪。”是一


个比喻句。（ ）
2、“这些来成都的游客非常讲文
明”与“这些成都来的游客非常讲文
明。”意思不一样。（ ）
3、“昨天是小朋友最快乐最幸福
的一天。”可缩写为“小朋友的一天。”
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