2019小学六年级语文毕业复习计划
陕西二本院校-何必太认真
2019
一、指导
《
新课程标准》中关于小学，有如下阐述：小学语文是
义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想
道德品
质和科学文化素质，对于学生其它学科和继续学习，对于弘
扬祖国文化和吸收人类的进步
文化，提高民族素质，都具有
重要意义。小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中
华优秀
文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语
言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说读写的能力
，养
成良好的语文学习习惯。
小学语文毕业复习，应该把《新课程标准》对小学语文
教学的总要求作为出发点及归宿，以人教版六年制小学第十
一、十二册课本为主要内容，举一反三，指导
学生全面、系
统地复习。复习时，老师要认真研读《新课程标准》，真正
落实其思想，充分发挥
学生的主体性，注重对学生创新精神
的呵护与培养；要真正体现语文课程的实践性，加强综合，
突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的
训练；要面向全体学生，因材施教，因班施教
，因人施教；
要处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术，
切实有效地提高学生的
语文素养，而又不加重学生的课业负
担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定基础。
小学六年级语文毕业复习计划
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二、复习要点
（一）汉语拼音（两课时复习，一课时练习）
汉语拼音教学的目的在
于帮助学生利用汉语拼音识字、
学习普通话、查字典。复习这部分具体要求有：
1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确
书写；能具体区分声母、韵母；
2、能准确、熟练地拼读音节；
3、认识隔音符号、声调符号；并掌握“ü”的拼写规则；
4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用
音序排列，学会音序查字法；
5、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声；
6、认识儿化音；
（二）识字、写字（一课时复习，两课时练习）
识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的
语文基本
功，其中蕴含着多种能力与智力的培养，复习时，应给予足
够的重视。具体要求有：
1、巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做
到会读会写，并了解其在具体语
言中的意思；特别是十二册
的生字词要熟练掌握；
2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识
。特别时容
易写错的笔画、笔顺等，可以参考《十二册语文参考书》后
面的附录P310~31
6；
3、能比较熟练第用音序、部首两种方法查字典，了解
数笔画查字法；
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4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；
5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行
款整齐；
6、复习多音字、形
近字、同音字、多义字、繁简字等；
（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正
确的答题方法）
(三)词语（积累分散在早读课中，或平时，复习指导两
课时，练习两课时）
“问渠那得清如许？为有源头活水来。”可见积累是多
么重要，而词语的积累则是基础的基础。
那么词语的复习要
做到：
1、理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能
力，对学过的词语大部分会用；
2、近义词，指导做“用字组词，并填空”的题目；
3、补充成语、成语归类；
4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；
5、能区分词语的感情色彩；
6、能根据意思写出相应的词语；
7、指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以
形成良好的预感，掌握规范的语言；
8、词语按一定顺序排列可作一指导。
（四）句子（复习两课时，练习两课时）
一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我
们在句子复习时，应注意：
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1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等
简单复句，会使用关联词语；
2、能修改常见类型的病句、病段；
3、根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句<
br>的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互
换，第一人称陈述和第三人称转述的互
换，把句子改写成比
喻句、拟人句、夸张句等；
4、认识比喻、拟人、夸张等修辞方法，并能模仿运用；
5、懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整；
6、仿写句子。
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