我问你答-嫁得好的面相

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人教版小学六年级语文毕业总复习资料(阅读)
四、写 人
短文（一）
锁匠的徒弟
老锁匠一生修锁无数，技艺高超，收费合理，深受人们敬重 。更主要的是老锁匠为人正直，每修一把锁都
告诉别人他的姓名和地址，说：“如果你家发生了盗窃，只 要是用钥匙打开的家门，你就来找我！”
老锁匠老了，为了不让他的技艺失传，人们帮他特色徒弟，最 后老锁匠挑中了两个年轻人，两个年轻人都
学会了不少东西。但两个人中只有一个能得到真传，老锁匠决 定对他们进行一次考试。
老锁匠准备了两保险柜，分别装在两个房间，让两个徒弟去打开，谁开的时间 短谁就是胜者，结果大徒弟
只用了不到十分钟就打开了保险柜，而二徒弟却用了半小时，众人都以为大徒 弟必胜无疑。老锁匠问大徒
弟：“保险柜里有什么？”大徒弟眼中放出了光亮：“师傅，里面有很多钱， 全是百元大钞。”问二徒弟同样
的问题，二徒弟支吾了半天说：“师傅，我没看见有什么您只让我打开锁 ，我就打开了锁。”
老锁匠十分高兴，郑重宣布二徒弟为他的接班人。大徒弟不服，众人不解。老锁匠 微微一笑说：“不管干什
么行业都要讲一个倍”字，尤其是我们这一行，要有更高的职业道德。我收徒弟 是要把他培养成一个高超的
锁匠，他必须做到心中有锁而无其他，对钱财视而不见。否则，心有私念，稍 有贪心，登门入室或打开保
险柜取钱易如反掌，最终只能害人害已。我们修锁的人，每个人心上都要有一 把不能打开的锁。
1、照样子，写词语
例：支吾 支支吾吾

2、给句子中加点的词语选择正确的解释
（1）为了不让他的技艺失传，人们帮他物色徒弟。
物色：（ ）a、物体的颜色 b、寻找 c、挑选
（2）大徒弟不服，众人不解。
不解：（ ）a、分不开 b、不解决 c、不明白
3、老锁匠为什么选二徒弟做接班人呢？如果让你帮助选徒弟，你会选哪一位，为什么？

4、老锁匠所说的“信”指的是什么？为什么对修锁的徒弟也要求做到“信”？

5、仿照上述问题的提问方式，认真读文，你也来提一个有意义的问题吧！。

6、文中最后一句话的“不能打开的锁”指什么？

7、读完短文后，你想对大徒弟说些什么？

短文（二）
亲爱的老师， 你还在我故乡那长着许多荔枝树的山村小学任教吗？你还在背着我故乡的小学生涉过那条湍
急的小河吗？ 你的音容笑貌时时浮现在我脑海里，引起我许多美好的回忆。
你走出师范学院的大门，毫不犹豫地踏进 我们偏远的山庄，你丝毫没有繁华城市小姐的娇气，吃苦耐劳，
稳重端庄，受到了全村父老乡亲和孩子们 的喜爱。
那年你才十八岁，像大姐姐一样时刻关心我们。我故乡的山野，那么多的沟沟坎坎，那么多的 泥泞小路。
在多风多雨的季节里，放学时，你总是送我们回家。你把裤腿卷得高高光着脚丫，一个一个地 背着我们淌
过那条脾气暴躁的小河。浪花溅到你的身上脸上，雨水打湿你乌黑的头发，你却全然不顾。
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隔着小河，你向我们频频招手，反复叮咛；“路 滑，慢点儿走，明早我来接你们……”你悦耳的声音让小河
的波浪带到很远的地方。你灿烂的微笑像满山 遍野的杜鹃花一样美丽。
如今，我已大学毕业，即将成为一名教育，我决心像您一样
。
1、“湍”字查 音序，再查 音节，“湍急”在文中的意思是指 。“湍”字另换偏旁还可以写出哪些字词：
湍急、 、 、 、
2、在（ ）里填上合适的词语（不能和短文中的相同）
（ ）的山野 （ ）的小路 （ ）的小河
（ ）的山庄 （ ）的声音 （ ）的微笑
3、用“——”画出一个打比方的句子，用 比作 ，生动形象地写出了
4、短文具体写了女教师的什么事迹？（简要写出来）


5、联系短文内容，补充结尾。
6、请你给这篇短文加一个题目，写在文前的横线上。

短文（三）
小时候父亲曾让我们猜过一个谜语：“生出来四条腿，长大了两条腿 ，老了三条腿”，我怎么也猜不出来。
父亲哈哈大笑……现在，我成了大人，虽然知道了谜底，父亲却已 拄上了拐杖。
我写信给兄弟姐妹，告诉他们：“年迈的父亲走路需要拐杖了。”不知是我没写清楚还是 他们没读懂，每人
都邮来一根拐杖。
母亲过世早，父亲又当爹又当妈，担起双重的责任，省吃 俭用，含辛茹苦，把爱心全部倾注到自己的儿女
身上，父亲老了。
为了生计我四处奔波，稍有 空闲便困守案头。我何曾注意过父亲的心情？父亲常走进我的房间，在我身边
静静地坐上一会儿，之后又 回到自己的屋中。从里面传出电视机反反复复的开关声……
那一天，我问父亲：“您是不是生病了？” 他含着泪说：“你就是再忙，也该与我说说话……那怕一个小时……”
父亲的话令我惶恐。我捧起父亲那 双日渐枯槁、布满青筋的手失声痛哭，那曾经是一双多么有力的手啊！
而今，拐杖限制了他的自由，水泥 墙使他脆弱孤独。
我要让年迈的父亲得到儿子时时送来的温暖。
傍晚，我搀扶着父亲去河边 散步，仰望那静谧的星空，踩着松软的泥土，呼吸青草的芳香，看着流逝的河
水。我把心中的喧嚣沉淀下 来，留了一片宁静和真情去陪伴步履蹒跚的父亲。“我要永远陪伴您。”“不要这
样讲，孩子……”父亲 又落泪了。不过，我知道，这次父亲的泪水是甜的，不是咸的。我写信给像种子一样
散布在各地的兄弟姐 妹。信中告诉他们：“不要再邮寄拐杖了，因为父亲身边有我。”
1、给短文拟一个小标题，写在下面的横线上。

2、用“——”划出一个打比方的句子，这句话把 比作 ，作用是
3、写出短文中谜语的谜底（ ），并说明理由：
。
4、认真读短文，体会短文最后作者信中的一句话的含义。

5、读短文后，最让你感动的是什么？

五、童话、寓言、说明、议论及其它

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短文（一）
忘恩负义的珍珠
由于一个偶然的机 会，一粒可怜的小石子落进了河蚌妈妈的嘴里。好心的河蚌妈妈收留了它，用自己体内
的精华——珍珠质 ，精心哺育它。一年、两年……随着时间的推移，小石子身上的珍珠质越积越多，形成
了一粒美丽的珍珠 。
河蟹见到了珍珠，高兴地说：“你长得比河蚌妈妈更美了。”
珍珠听了满肚子不高兴地说 ：“河蚌有什么资格做我的妈妈呢？论美丽，我比它强十倍；论身价，我比它贵
百倍。”
“但你毕竟是河蚌妈妈千辛万苦养大的呀，而且它现在还继续精心地哺育着你。”河蟹不平地说。 “你不知道，现在我讨厌的正是它的精心哺育，它把我抱在怀里，使我失去了被人发现的机会，我希望它早< br>些被渔夫网去，那样，我会被送到皇宫里，饰在皇冠上……”
“如果当初河蚌妈妈不收留你这没良心的家伙，你现在还不是一颗可怜的小石子吗？”河蟹气愤地说。
“应该承认现实嘛！我现在已经是非凡的珍珠了！”珍珠厚颜无耻地说。
河蟹越听越生气，用大钳子狠狠一夹，把珍珠夹碎了。
1、联系短文理解词语
忘恩负义：
厚颜无耻：
2、在文中找出下列词语的近义词
收养（ ） 气愤（ ） 漂亮（ ） 细心（ ）
3、用“～～～”画出一个反问句，并改成陈述句。
4、用“——”画出珍珠过份夸耀自己的傲慢句子。用“ ”画出珍珠忘恩负义的话语。
5、读了这篇短文，你想对珍珠说些什么吗？

短文（二）
蚂蚁和玻璃杯
非常不幸，两只蚂蚁误入玻璃杯中。开始，他俩慌慌张张地在杯底四处触探，想 寻找一个缝隙爬出去。不
一会儿，他们便发觉这根本不可能。于是，他们开始沿杯壁向上攀登。看来，这 是通向自由的惟一的路。
然而，玻璃的表面实在太光滑了，他们刚爬了两步，便重重地跌了下去。 揉揉摔疼了的身体，爬起来，再次往上攀登。很快，他们又重重地跌倒杯底。三次、四次、五次……有一次眼看就快爬到杯口，可惜，最后几步却失败了。而且，这一次比哪一次都跌得重，比哪一次都跌得疼。
好半天，他们才喘过气来。一只对另一只说：“咱们不能再冒险了。否则，会跌得粉身碎骨的！” 另一只说：“刚才，咱们离胜利就只差一步了。”说罢，他又开始重新攀登。一次又一次跌倒，一次又一次< br>攀登，他终于摸到了杯口的边缘，用尽最后一点力气，翻过了这玻璃的围墙。
隔着透明的墙壁， 杯子里的蚂蚁羡慕地问：“快告诉我，你获得成功的秘诀是什么？”杯子外的蚂蚁回答：“谁
在最困难的 时候不丧失信心，谁就可能赢得成功。”
1、联系上下文理解词语。
粉身碎骨：
秘诀：
2、文中画“——”线部分句子中省略号的作用是
3、分别用一句话来形容两只蚂蚁的性格特点。
①留在杯子里的蚂蚁：
②爬出杯子的蚂蚁：
4、用“ ”画出文中的中心句，并说说你有什么见解，联系自己的生活实际说一说。

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短文（三）
失宠的梅花
一树梅花很委屈，认为上天太不公平，让自己在寒冷萧条的冬天开放。
“春天多好呀，温暖而 又繁荣。我若能开放在春天，一定会有更多的人赏识我。”冬天里，梅花对春天充满
向往，乞求花仙子让 它在春天中怒放。
终于，春天到了，各色鲜艳的花像潮般地涌来：有纯洁的百合、端庄的郁金香、热烈 的玫瑰、壮观的牡丹……
每种花都开得绚丽烂漫，让人流连忘返。
梅花呢，在这花的世界晨黯然失色，几乎无人问津。
梅花失望极了，又找到了花仙子。花仙子 意味深长地说：“梅花呀，以前人们之所以赞赏你，并不是因为你
相貌出众，而是因为你具有顽强的生命 力和不向恶势力低头的高尚品质。”
梅花听了，羞愧地低下了头。
1、根据短文内容，按要求从文中找出词语写在横线上。
①“繁荣”的反义词： ；
“赞赏”的近义词： ；
②与“绚丽烂漫”相对的词： ；
与“流连忘返”相对的词： 。
③文中写梅花心情的词有： 、 、 、 。
2、用“ ”画出写梅花失宠的句子。
3、填空
画横线的句子在文中起 的作用；第③自然段是按 顺序写的，请用一句话概括这个段落的意
思 。
4、你从文中受到什么启示？

短文（四）
动物的远游
许多动物能远游，还能认路回家。蜜蜂采蜜，能飞出去好几里，还能飞回来。有许多鱼能够远游，路程比
蜜蜂远得多，远游还有一定的季节性。鸟类远游的能力更加惊人。我国早就有鸿雁传达室书的故事。燕
子 雁 布谷 黄莺 都是定期迁徙的侯鸟 著名的季节性游客 试验证明，燕子飞出约两万里还能飞回原
巢。
1、给没有标点的句子加上标点。
2、用“ ”画出短文的中心句。
3、作者在这段话中，列举了哪几种动物为例？

短文（五）
一个蜘蛛和三个启示
雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支 离破碎的网爬去。由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度，就会掉下来。
它一次次地向上爬，一次次地又掉下 来……
第一个人看到了，他说：“这只蜘蛛真遇蠢它从旁边干燥的地方绕一下就能爬上去我以后可不能 像它那样愚
蠢。”于是，他变得聪明起来。
第二个人看到了，他立刻被蜘蛛屡败屡战的精神感动了，并从这里得到启示。于是，他变得坚强起来。
第三个人看到了，他叹了一口气，自言自语：“我的一生不正如这只蜘蛛吗？忙忙碌碌而无所得。”于是 他
日渐消沉。
看的是同一只蜘蛛，从不同的角度出发，便会得出不同的结论。这正像我们的生 活，它对待每一个都是公
正无私的，关键是看你用怎样的态度去面对它。
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1、照样子写词
自言自语、（ ）言（ ）语、（ ）言（ ）语、
（ ）言（ ）语 （ ）言（ ）语、（ ）言（ ）语、
（ ）言（ ）语、 （ ）言（ ）语
2、选字组成词
艰 坚：（ ）苦 （ ）持 （ ）难 （ ）定 （ ）巨 （ ）绝
建 健：（ ）康 （ ）设 （ ）筑 强（ ） （ ）议 （ ）谈
3、三个人受到蜘蛛的启示后，变成了三种不同的人，分别用三个词概括出来。
（ ）的第一个人 （ ）的第二个人 （ ）的第三个人
4、文中的三个人为什么会有不同的结果？

短文（六）

①夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。趁它停在眼前小憩时，我一
伸手抓住了它，我原想弄死它，但它鼓动双翅，极力挣扎，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强
烈！那样鲜明！这样一只小小的飞蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再动了，可是那双翅膀在我手中
挣扎，那种生之欲望令我震惊，使我忍不住放了它！
②我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝 中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小
的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使 它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈
的向上，茁壮成长，昂然挺立。它仅仅活 了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬！
③许多年前，有一次，我借来医生的听 诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大
的震撼，这就是我的生命，单单属于我 的。我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它；我可以使它度过
一个有意义的人生，也可以任它荒废， 庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。
④虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无 法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们
活得更加光彩有力，却在于我们自己掌握。 < br>⑤从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。不管未来的命运如何，遇福遇< br>祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢的活下去。
1、解释第②自然段中的词语的意思。
擎天撼地：
肃然起敬：
2、忍不住放了小飞娥的原因是：

3、小瓜苗才存活了几天，为什么说它有擎天憾地的生命力？


4、文中用了哪三个事例，请简要写下来。

①
②

③

5、认真读文，再给短文拟个恰当的题目写在文前横线上。

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6、读了这篇短文后，你对“生命”有什么新的启迪，写一写。



短文（七）


一桶水倒在干沙堆上，水立刻无影无踪，沙子表面土却湿漉漉的，好像吸满了水。但是抓一把 湿沙子却挤
不出一点儿水来。这是因为沙子并没有真正把水吸进，而是让水顺着无数个缝隙流走了，这只 能算“过水”。
这样的沙子再经风吹日晒，就会立刻干燥如故了。
而海绵呢，却与沙子不同。 将一块海绵浸入水中，再拿出来看时，它已经喝得饱饱的了，用手一捏，就可
以挤出许多水来，可见海绵 是吸到水，并且储存起来了。
由此我想到了在学习上存在的与此相似的两种情况。有的同学读书很不认 真，一翻就是几页，一目十行，
只看字面，不动脑筋，粗枝大叶，不求甚解，书本一撂，一无所获。这正 是“沙子过水式”的学风。但是也
有很多同学在看书学习中，不但做笔记，而且勤于思考，善于联想，由 此及彼，由表及里，融会贯通，真
正掌握了知识，这正是“海绵吸水式”的学风。

我们应该提倡“海绵吸水式”的学风，吸得进挤得出，读了书就长了见识，增加学问，而不能像沙子过水似
的看了一遍，却一无所获。
1、用“～～～”画出“沙子过水式”学风，用“——”画出“海绵吸水式”的学风。

2、给短文拟一个合适的小标题。
3、读了短文，你受到什么启发？


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