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六年级语文知识复习整理
杨成明

一、提纲：
（ 一）、拼音
1、认真复习下面的拼音字母及整体认读音节。
声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c y w
单韵母：a o e i u ü
复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er
鼻韵母：an en in un ün ang eng ing ong
整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin
yun yuan ying
2、按拼音字母表的顺序对凌乱的拼音字母进行正确的排序。并能
在四线三格上正确书写。
3、拼音字母的大小写转换。
4、前鼻音、后鼻音字的区分练习设计。
主要看音节的韵母：如音节的韵母是an en in un ün的是
前鼻音的 字；如音节的韵母是ang eng ing ong的是后鼻音的
字。
5、翘舌音、平舌音字的区分练习设计。
主要看音节的声母：如音节的声母是z c s的是平舌音的字；
如音节的声母是zh ch sh r的是翘舌音的字。

6、按音序查字法准确地查出给定的字。
音序指音节的第一个字母。（表示时必须用大写字母表示）
7、正确对给定的字标调的练习设计。
看见母不放过，没有a母找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用
说。重点强调i、u相遇 标在后，i上标调时要先去点后标调。
8、16个整体认读音节的练习设计。
9、看拼音写词语或句子。 注意：音节zhi chi shi ri 既
是整体认读音节的字又是翘舌音的字；音节zi ci si 既是整体
认读音节的字又是平舌音的字；音节yin yun yuan 既是整体认
读音节的字又是前鼻音的字；音节ying 既是整体认读音节的字又
是后鼻音的字。
10、变调在普通话里，有些音节的声调起了 一定的变化，而与单
字声调不同，这种变化叫变调。阴平阳平去声轻声一yī单念或用在
词尾以 及用在序数中yí在去声前yì在非去声前在相同的动词中间
不bú在去声前bù在非去声前，在小学阶 段应掌握的还有一种变调
现象是出现在ABB叠词中，后面BB二字均念阴平声。
（二）汉字
能够读准字音，认清字形，了解字义，大部分会用，要掌握汉字
的笔画名称、笔顺规则、偏旁部 首，学会三种查字方法，并能熟练地
查字典；能区别形近字，音近字，同音字及课本中出现的多音字，改
正词句中的错别字。

汉字笔画名称表

笔 画 名 称 例 字 笔 画 名 称 例 字
丶 点
一 横
丨 竖
丿 撇

捺

提
ㄑ 撇 点
し 竖 提

横折提
亅 弯 钩
亅 竖 钩
乚 竖弯钩

斜 钩

卧 钩
部首名称表

形状 名称
冫 两点水
冖 秃宝盖
十 十字儿
讠 言字旁
刂 立刀旁
八 八字旁
人 人字头
厂 厂字旁
力 力字旁
又 又字旁
亻 单人旁
卩 单耳刀
阝 双耳刀
廴 建字旁
勹 包字头
厶 私字儿
匚 三框儿
广 乛
王
巾

白

八 ㄋ
打

巡
农



论 ┐
承 ∟
小 ㄥ
屯

浅

心

例字 形状
次、冷、准 止
军、写、冠 户
华、 礻
论、计、识 王
制、别、剑 木
谷、分、公 车
仓、全、合 日
原、压、历 曰
努、


父
艰、 牜
侵、 攵
却、 斤
陆、 爫
延、 月
甸、 穴
参、 立
医、 目
横 钩 写
横 折 钩 月
横折弯钩 九
横撇弯钩 那
横折折折钩 奶
竖折折钩 与
竖 弯 四
横 折 弯 沿
横 折 口
竖 折 山
撇 折 云
横 撇 水
横折折撇 建
竖 折 撇 专
名称 例字
止字旁 武、
户字旁 扇、
示字旁 祖、
王字旁 琅、
木字旁 村、杜、极
车字旁 辆、输、轻
日字旁 暇、明、暗
冒字头 冒、暑、显
父字头 爹、斧、釜
牛字旁 牵、特、物
反文旁 敏、故、
斤字头 新、
爪字头 爱、
月字旁 腹、肋、膛
穴宝盖 穿、空、窟
立字旁 竖、
目字旁 盲、瞳、盯

冂 同字框
氵 三点水
彡 三撇儿
忄 竖心旁
宀 宝盖儿
广 广字旁
夕 夕字旁
辶 走之旁
寸 寸字旁
扌 提手旁
土 提土旁
艹 草字头
大 大字头
小 小字头
口 口字旁
囗 方框儿
门 门字框
巾 巾字旁
山 山字旁
彳 双人旁
犭 反犬旁
饣 食字旁
尸 尸字头
弓 弓字旁
孑 子字旁
女 女字旁
纟 绞丝旁
马 马字旁
灬 四点底
方 方字旁
手 手字旁
欠 欠字旁
火 火字旁
心 心字旁
网、
泸、
彤、
悄、
宜、
底、
梦、
邀、
封、
拖、
地、
药、
套、
肖、
唱、
国、
阅、
师、
峡、
徐、
猪、
饱、
屡、
张、
孩、
妈、
绒、
骝、
热、
旅、
拜、
欲、
灭、
意、
田 田字旁
石 石字旁
矢 矢字旁
疒 病字旁
衤 衣字旁
钅 金字旁
罒 皿字头
皿 皿字底
禾 禾木旁
白 白字旁
鸟 鸟字旁
米 米字旁
西 西字头
页 页字旁
舌 舌字旁
缶 缶字旁
耳 耳字旁
虫 虫字旁
虍 虎字头
竹 竹字头
舟 舟字旁
走 走字旁
足 足字旁
角 角字旁
身 身字旁
鱼 鱼字旁
隹 隹字旁
雨 雨字头
齿 齿字旁
革 革字旁
骨 骨字旁
音 音字旁


男、胃、累
研、砂、磊
矮、
疼、
衬、
错、
蜀、
孟、盖、
秋、秀、秒
泉、
鸭、
粒、糕、料
栗、要、
顷、
乱
缸、缺、
耽、职、
蛹、
虑、虚、虎
管、篮、
船、
赵、
距、踞、跳
触、解、
躲、
鲜、鳄、鳔
雀、
露、霜、零
龄、
靴、鞭、勒
骼、
韶、韵、

汉字间架结构表
结 构 方 式
独 体 结 构
例 字 间 架 比 例
米、日 方正
思、华 上下相等
上 下 结 构
霜、花 上小下大
基、想 上大下小
上 中 下 结 构
意、 上中下相等
褒、裹 上中下不等
村、联 左右相等
左 右 结 构 伟、搞 左窄右宽
刚、郭 左宽右窄
左 中 右 结 构
街、坳 左中右相等
滩、傲 左中右不等
医、叵 左包右
庆、尾 左上包右下
半 包 围 结 构
匀、句 右上包左下
遍、建 左下包右上
闻、闲 上包下
函、凶 下包上



品 字 形 结 构 品、森 各部分相等
全 包 围 结 构 圆、国 全包围

汉字书写笔顺规则
汉字笔画的书写顺序。汉 字的笔顺规则是：先横后竖（如：“干”），先撇
后捺（如：“八”），从小到大（如：“主”），从左 到右（如“林”），先进
后关（如：“田”），先中间后两边（如：“水”），从外到内（如：“回”）
等。如“仗”，笔顺为丿，丿丨，丿丨一，丿丨一丿，丿丨一丿丶。笔顺是否正
确，关系到书写 的速度和字形的好坏。
（一）、一般规则：
1、先撇后捺 ： 人 八 入

2、先横后竖：十 王 干
3、从上到下：三 竟 音
4、从左到右：理 利 礼 明 湖
5、先外后里： 问 同 司
6、先外后里在封口： 国 圆 园 圈
7、先中间后两边：小 水
（二）、补充规则
1、点在上部或左上，先写点：衣 立 为
2、点在右上或在字里，后写点：发 瓦 我
3、上右和上左包围结构的字，先外后里：厅 座 屋
4、左下包围结构的字，先里后外：远 建 廷
5、左下右包围结构的字，先里后外：凶 画
6、左上右包围结构的字，先里后外：同 用 风
7、上左下包围结构的字，先上后里在左下 医 巨 匠 区
写字笔顺口诀：
从上到下为主，从左到右为辅。
上下左右俱全，根据层次分组；
横竖交叉先横，撇捺交叉先撇；
中间突出先中①，右上有点后补②；
上包下时先外③，下包上时先内④；
三框首横末折⑤，大囗最后封底⑥；
分歧遵照《规范》⑦，做到流畅美观。
注释：
① 中间突出的字，如“山”、“小”、“办”、“水”、“承”等。
② 上有点的字，如“犬”、“尤”、“戈”、“龙”、“成”等。
③ 上包下的字，如“冈”、“同”、“网”、“周”、等。
④ 下包上的字，如“凶”、“画”、“函”、“幽”等。
⑤ “三框”也叫“匠字框”，如“区”、“匹”、“巨”、“医”等。
⑥ “大囗”即大口框，如“四”、“回”、“园”、“国”等。

3、错别字：指写错或写 别的的字。错字即在字的笔画、笔形或结构
上写错了，似字非字，这称之为“错字”。如有人将“染”字 右上角
的“九”写成了“丸” ，将“猴”字的右半部分写成了“候”。 别
字是一种是张冠李 戴，本该用某个字，却写成了另外一个字，这称之
为“别字”，别字有多种类型。如：同音字相混，形近 字相混等。
4、查字典
查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，以哪一 种为好，
这要因字而定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查。
查字典要注意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上
下文。

(三)、词语训练。
词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语
的意思，并能正确运用。能按要求给词语进生归类。
1、积累词语：词是能够独立运用的最小语 言单位。每篇课文后面
要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。
2、理解词语方法：
①、弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词
语的 意思。例“凝神谛听”这个词，其中“谛”是“仔细”的意思，
整个词语的意思是“注意力仔细地听”。
②、有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。
例：“目瞪口呆”这个词 常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面
上去理解。

③、要结合语 言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：“这
茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是 好看”。前一
个“煞”是“杀”的意思，后一个“煞”是“极”的意思。
3、辨析词义的方法：
①、要搞清词语的感情色彩。例：“团结”和“勾结”，都有一个
“为了一个目的联合和结合“的意思。“团结”用于好的方面，而“勾
结”用于坏的方面，指“进行不正 当的活动而暗中结合”。
②、注意运用的对象。如：“爱戴”和“爱抚”，前者用于党、
领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。
③、注意范围的大小。如：“辽阔”和“广阔”，都是指面积广
大，但辽阔比广阔所指的范围更大。
④、注意程度的轻重。如：“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事某
物之意，但“酷爱”比“ 喜爱”的程度重。
⑤、考虑词语搭配的习惯。如“提高水平”，“改进方法”，“改善
生活”等。
4、用词造句要做到：
①、正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这
个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。
②、把意思表达完整。
5、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的 性质、特
点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。
①多义词复习指导

一字多义、一词多义是汉语言的一大特点。在小学阶段，只要学
生了解这一 特点，并能在理解词语的基本义的基础上，联系语言环境
理解词语的引申义和比喻义。
②从学 习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培
养能正确选择词义的能力；在培养学生的阅读理 解能力过程中提高学
生解词水平；结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认
识。
6、为了突出成语的重要，特将成语单独作为一部分。成语是汉
语中的精粹，是人们长期以来习 用的简洁、精辟的固定词组或短句。
汉语中的成语常常由四个字组成，一般都有出处。许多成语都有一个
生动有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣无缝、一鸣惊人等。
7、关联词：用关 联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。
而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表 达的需要。
【常见的几种关系】
①并列关系；既……又……；不是……而是……；一方面……一
方面……
②因果关系；因为……所以……；既然……就……；因此……之
所以；……是因为……
③条件关系；只要……就……；只有……才……；无论……
都……；不管……总……
④转折关系；虽然……但是……；尽管……还是
⑤假设关系；如果……就……；即使……也……；要是……就……

⑥选择关系；不是……就是……；是……还是……；与其……不
如……；宁可……也不……
⑦递进关系；不但……而且……；不仅……还……
以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些 是比较容易混淆
的，如；尽管……还是、不管……总…与…即使……也……，教学时
不要仅从理 性关系上让学生分辨，记忆，而应着重通过具体的句例让
学生读懂它们在句子中表达分句之间关系的作用 。
（8）词语的感情色彩
词语的感情色彩是指词语在某种词语环境中带着赞扬、喜爱或贬< br>斥、憎恶等感情色彩。只要包括以下三种：
褒义词：在表示意义的时候，带有赞美、喜爱、肯定的感情。
慈祥 聪明 保护 坚持 牺牲 安慰 慷慨 忠诚
舍己为人 大公无私 见义勇为 顶天立地 永垂不朽
贬义词：在表示意义的时候，带着贬斥、憎恶否定、轻蔑等感情
色彩。
勾结 顽固 夸耀 阴谋 鄙视 刻薄 巴结 虚伪
老奸巨猾 狼狈为奸 见利忘义 处心积虑 心狠手辣
中性词：指不带有褒贬感情色彩的词。
山脉 普通 介绍 利益 习惯 学校 思维 松鼠
(四)、句子训练
1、新课程 标准对小学语文句子教学的具体要求是：①能联系上下
文和自己的积累体会有关句子的意思和思想感情。 ②、能按要求用指

定的词语造句，仿写句子，互换句子，扩、缩写句子。③、认识句子< br>中常用的修辞手法。④、能修改简单的病句及语段。⑤、认识几种基
本的常见句式。
2、考试题型
按课文原文填空；判断句子的正误；仿写句子；修改病句或语段；
用词 造句；给句子选意思；调整句序；比较句子所表达的意思的异同；
选择正确的朗读方法；根据意思写诗句 ；按要求写句子（如写出描写
月亮的句子；写出描写春、夏、秋、冬的句子；写出描写母爱的句子；写出描写边塞军旅生活的句子；写出表达爱国思乡之情的句子；写出
你记住的对联、名誉警句或歇后 语等）等。
3、句子是由词或短语按一定顺序组成的，是有一定的语气、语调、
能够表达一个 相对完整意思的语言单位。一个完整的句子一般可以分
成两个部分：第一部分说的是“谁”或“什么”， 后一部分说的是“怎
么样”或“是什么”的问题。句子末必须要有标点符号。
例如：①、妹妹的衣服（只是一个词） ②、妹妹的衣服真漂亮（缺
少标点）③、妹妹的衣服真漂亮。（是一个完整的句子）
4、句子的类型：根据句子所表达的内容和语气，句子可分为四类：
①陈述句：用来向别人陈述一件，句尾用句号。如：我们热爱自己的
祖国。
②疑问句：用来向别人提出一个问题或发出疑问，句尾用问号。
如：谁能回答这个问题？
③祈使句：用来向别人提出要求的句子，句尾一般用感叹号句号。

如：大嫂，请回去吧！
④感叹句：用来抒发强烈感情的句子，句尾一般用感叹号。
如：这里的风景真是太美了！
复习时，重点指导学生读出怎样的语气。
⑤歧义句：在理解上回产生两种或两种以上意思的句子。
常见考题：
这种苹果不大，好吃。（苹果味道好）
这种苹果，不大好吃。（苹果味道不好）
5、句式转换
①、第一人称直接叙述与第三人称间接转述的互换。
例：董荐瑞坚决地说：“我去炸掉它！”改为董存坚决地说，他去炸掉
它！
我对妈妈说：“今天晚上我不回家吃饭。”改为他对妈妈说，今天
晚上他不回家吃饭。
小明对小红说：“我真佩服你！”改为小明对小红说，他真佩服小
红！
爸爸对我说：“我晚上要七点钟才能回来。”改为爸爸对我说，他
晚上要七点钟才能回来。
老师再三嘱咐我们说：“你们要认真完成假期作业。”改为老师再
三嘱咐，要我们认真完成假期作业。
张朋说，他在给爷爷写信。改为张朋说：“我在给爷爷写信。”
解析：第一人称直接叙述转换 成第三人称间接转述应注意三点：

①一是标点的变化，冒号变逗号，去掉引号；②第二是 改人称，根据
具体的语言环境，一般将“我”改成“他（她）”，并将“你”所指的
人物标示出 来。③三是为了句子的通顺，有时需要增减个别字。反之，
把转述句改成直接叙述，也要注意人称、标点 的变化。总之不能改变
句子的原意。
②、反问句与陈述句的互换。例：人与山的关系日益密切 ，使我们感
到亲切舒服。改为反问句：人与山的关系日益密切，我们怎能不感到
亲切舒服呢？这 不是伟大的奇观么？改为陈述句：这是伟大的奇观。
解析：陈述句变成反句，一般在句子中加上反问词 。（难道……
吗？怎能……呢？怎么能……呢？）句末句号变成问号，把肯定形式
变成否定疑问 形式，把否定形式变成肯定疑问形式。反问句变成陈述
句则与上述相反。
③、主动句与被动句 的互换。例：略。解析：主动句与被动句的互换
也就是我们平常说的“把”字句与“被”字句的互换。复 习时，应该
搞清楚 “一般陈述句”、“把字句”和“被字句”这三种句式说的是
一个意思，可 以互换。如：“波涛卷走了泥沙。”“波涛把泥沙卷走了。”
“泥沙被波涛卷走了。”
④、肯 定句和双重否定句的互换。例：①天这么冷，我不得不加衣服。
改为肯定句：天这么冷，我必须加衣服。 ②我一定要去读书。改为双
重否定句：我非去读书不可。
6、扩句和缩句
①、扩句 就在句子主要成份的前后添上适当的附加词语，加以修

饰、限制或补充，使原句在不改变 原意的基础上更加准确、生动、鲜
明。
例如：春天盛开花朵。扩句：生机勃勃的春天到处盛开 鲜艳的花
朵。星星布满天空。扩句：亮晶晶的星星密密麻麻地布满天空。爷爷
散步。扩句：胡子 花白的爷爷悠闲地散步。
②、缩句则是把原句的附加成份去掉，保留句子的主干，使句子
更让 人容易理解。缩句之后，句子的意思仍然不变。
例如：一个天真可爱的小女孩为大家表演节目。缩句： 女孩表演
节目。黄继光的胸膛堵住了敌人的枪口。缩句：胸膛堵住了枪口。
7、修改病句
①、成份残缺。如：要养成爱劳动的好习惯。
②、用词不当。如：小明在这次考试中，了得了优异的成就。
③、搭配不当。即句子的主要成 份之间，附加成份和主要成份之
间搭配不当。如：我们要明确学习态度。
④、语序混乱。如：他了解到许多小王的先进事迹。
⑤、重复啰嗦。有些句子形容词用得过多 ，意思重复，甚至改变
了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。如：我一辈子
终身 难忘老师对我的关怀。
⑥、前后矛盾。如：今年过节不收礼，收礼还收脑白金。
⑦、指代不明。如：王英和张华来我家借书，我把《西游记》借
给他。
⑧、归类不当。如：妈妈买回来了苹果、梨、葡萄、冬瓜等水果。

⑨、不合事理。如：盲姑娘看见客人来人，连忙起身让座。
⑩、误用关联词语。（略）
建议：修改病句作为一种重要的能力，主要用经典的句例教会学< br>生，精讲精练，让学生达到举一反三，从而形成一种能力。先让学生
了解几种常见病句的类型（病 句常见的类型：①成份残缺；②用词不
当；③搭配不当；④语序混乱；⑤重复啰嗦；⑥前后矛盾；⑦指代 不
明；⑧归类不当；⑨不合事理；⑩误用关联词语）。修改病句的原则，
修改时，不要改变原句 的意思，尽量少改。然后让学生掌握修改病句
的方法，会使用常用的几种修改符号（删、补、调、换）进 行修改。
增（成分残缺的）；删（多余的）；换（用词不妥当的） ；简（修改
应简要） ；调（不搭配、不照应的）。
8、按要求写句子
如：写出你积累的描写春天的诗句；描写农 民生活艰辛的诗句；
赞颂梅花品格的诗句；根据上联写出下联；珍惜时间的名言警句；写
歇后语 ；写广告语；根据例句或前后文的句式特点和内容仿写句子（要
求做到：话题要统一、句式要统一、修辞 要统一，内容正确，意思明
白，结构完整）等。这类题型十分灵活，鼓励学生广泛积累，根据要
求写出自己收集的佳句。
9、句子的理解
正确理解句子的意思，有利于提高阅读能力，理解句子的意思常
用四种方法。
①、联 系上下文理解句意。如“但那位黑人学生可真是位非常出

色的老师！”总观全文，在这句 话中，既然有老太太对作者的祝贺，
也有对“我”的歉意，还有对那位黑人学生的高度赞扬，从而使作者
翻然醒悟，提高了自己的公德认识。
②、抓住句子的关键词语理解句意。如“哦，我们，我们 总能熬
过去的！快去！别等他们醒来。”一个“熬”字，很恰当地写出渔夫
的苦日子，也很准确 地表现了渔夫的坚强性格，也看出渔夫关心他人
的美好心灵。
③、联系生活实际理解句意。如《“精彩极了”和“糟糕透了” 》
一文中的“我越来越体会到我当 初是多么幸运。”
④、联系社会背景理解句意。如《我的 伯父鲁迅先生》一文中：
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”当教师向学生介绍了时
代 背景，他们就不难体会到是进步人士受到了反动统治者的迫害。
（五）修辞：在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句
子的方法：
1、比喻 。比喻就是打比方，用根本不同的两种事物之间的相似
点作比的修辞方法，也就是说用具体的、浅显的、 熟悉的、形象鲜明
的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描
写得更生 动、具体。一种是明显地打比方。常用的比喻词有：像、好
像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳 像个红球，慢慢地升起
业。另一种是暗喻，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老
师是 辛勤的园丁。我们学过的比喻句绝大多数是明喻。这些比喻句有
以下三个特点：①句子中有要说明的事物 ；②有作比喻的事物；③有

比喻词。如，“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿 蜒盘旋。”
在这句话中“长城”是要说明的事物；“长龙”是用作比喻的事物；
“像”是比喻词 。比喻句中的要说明的事物和作比喻的事物并不是同
一类的，但是它们有相似之处，“长城”和“长龙” 的相同点是“长”。
文章中恰当地运用比喻，能够把抽象的东西说得具体形象，把深奥的
道理说 得浅湿易懂，从而收到形象生动、新鲜活泼、鲜明深刻的效果。
2、夸张。夸张对描写的事物运用丰富 的想象有意识地加以夸大
或缩小，以突出事物特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深
印 象。如：大虫怒吼一声，就像晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。
3、拟人。拟人是借助想象力，把 事物当作人来写。即把有生命
和无生命的事物，甚至抽象的概念当成人来写，赋予它们人的言行、
思想、感情等，使之具有人的思想感情、言论、行动、声音和笑貌，
以便给人以鲜明的印象，具体的感 觉。如“天空的星星快活地眨着眼
睛。”把天空的星星当作淘气可爱的孩子写。运用拟人的方法可以使< br>人觉得生动、形象、亲切。
4、排比。排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语
气的气势，表达强烈的感情，增 强语言的感染力。如：我们的同志在
困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。如“黄
继光感到指导员在望着他，战友们在望着他，祖国人民在望着他，朝
鲜人民在望着他。”这句话 中4个分句都是说黄继光感到许多人都在
望着他。

5、对偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上，口， 要求字数
相等、结构相 似或相近，表达意思相关或相反。如：两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
6、设问。为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自
己进行回答。即自问自答。
7、反问。将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，
问中有答。
(六)阅读
1、解释文中个别词语的意思。（方法：结合上下文理解词语的意
思。）
2、选读音；选字、词；填、选关联词语；仿写词语或成语。
3、分段，并写出意义段的意思。
4、按要求划出相关的句子。（含修辞的句子；中心 句；过渡句；
心理活动的句子;前后呼应的句子……）怎样找中心句：▲首先，我
们要明确“什 么是中心句？”中心句是一篇文章中处于中心地位的句
子。它在全文中起主导作用，是这篇文章中最重要 的句子。▲其次，
了解中心句在文中位置的一般规律：中心句一般在文章的开头或结
尾，如果在 开头它的作用是概括和总述作用（或统领全文，点明中心
的作用）；如果在结尾它的作用是归纳和总结的 作用（或总结全文，
点明中心的作用。）怎样找过渡句：过渡句——文章中用一定词句和
段落, 提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由
上文转入下文,这就是过渡句。常见的过 渡方式有下面几种:

①用小标题过渡.
②用一个句子过渡,承上启下.
③用承上启下的过渡段落.
④用关联词过渡.(通常是表示转折的关联词为多)
⑤用提示句过渡.
⑥用表示时间或空间的词语过渡.
5、过渡句的作用是承上启下的作用，由此 可知过渡句应在文章
的中间部位，一般情况下单独成段或在段首。过渡段分段时把它划分
在下一 段居多。
旁批：最好选择含有修辞手法的优美的句子进行批注。
6、文章的体裁、写作顺序、写作方法、段落结构。 文章结构
有以下几种：总——分——总；总——分；分——总。
7、结合文章内容设计几个有价值的问题。
8、文章感悟。
（二）课内阅读要注意 ○1课本古文篇目训练如《学奕》、《两小儿
辨日》；○2课本古诗文训练如《鸟鸣涧》等。
(七)文学常识：
1、诗仙：李白
2、诗圣：杜甫
3、文房四宝：笔、墨、纸、砚
4、文人四友：琴、棋、书、画
5、花中四君子：梅、兰、竹、菊

6、岁寒三友：松、竹、梅
7、 明清时代四大古典小说是：《三国演义》（明代罗贯中）、《水
浒》（明代施耐庵）、《西游记》（明代 吴承恩）、《红楼梦》（清
代曹雪芹）。
8、“煮豆燃萁”出之自曹植 写的古诗《七步诗 》。指的是 曹
丕 和 曹植 骨肉相残。
9、叶圣陶，原名叶绍钧，著名教育家，作家。代表作：长篇小说《 倪
焕之》，童话集《 稻草人 》。
10、我国第一位获得人民艺术家称号的作家--老舍
11、我国第一篇白话文小说--《狂人日记》（作者：鲁迅）
12、《诗经》中国最早的一 部诗歌总集。共收入诗歌305首，古称“诗
三百”。由风、雅、颂三部分组成。
13、《春秋》中国第一部编年体史书。
14、《汉书》中国第一部断代史史书。
15、《论语》是中国第一部语录体著作。记载孔子及其弟子的言行。
16、司马迁《史记》 中国第一部纪传体通史，鲁迅赞誉《史记》为
史家之绝唱,无韵之《离骚》”。
17、《说文解字》中国第一部字典。
18、鲁迅《狂人日记》中国第一篇白话小说。鲁迅代 表作有《阿Q正
传》，小说集《呐喊、》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。
19、郭沫若《女神》中国第一部新诗集。
20、南宋著名理学家朱熹将四书、五经合称为《四书五经》。

21、“四书”指：《大学》、《中庸》、《论语》和《孟子》
22、“五经”指：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
23、我国国歌歌名《义勇军进行曲》,作词田汉,作曲聂耳。
24、“知音”一词来源于战国时期俞伯牙、钟子期的故事。
25、唐宋八大家”指唐朝的韩 愈、柳宗元，宋朝的欧阳修、苏洵、苏
轼、苏辙、曾巩、王安石。
26、三国时期“三曹”指曹操、曹丕和曹植三父子。
27、北宋时期“三苏”指苏洵、苏轼和苏辙三父子。
28、《红楼梦》中主要人物有贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等。
29、苏联作家奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》的主人公是保
尔·柯察金。
30、苏联作家高耳基的自传体三部曲是《童年》、《在人间》和《我
的大学》。
31、巴金“激流”三部曲《家》《春》《秋》。
32、法国作家罗曼·罗兰《名人传》 写了三位名人：贝多芬，德国作
曲家，世界最伟大的音乐家之一。代表作《命运交响曲》、《英雄交响曲》和《月光曲》等。
33、列夫·托尔斯泰，俄国文学泰斗。 作品有《战争与和平》和《复
活》等。作品被列宁誉为“俄国革命的镜子”。
普希金，俄国伟大诗人，作品《渔夫和金鱼的故事》、《自由颂》等。
34、雨果，法国伟大作家，作品《巴黎圣母院》、《悲惨世界》。

35、巴 尔扎克，法国伟大作家，作品总名《人间喜剧》，其中代表作
《欧也妮·葛朗台》《高老头》。
36、泰戈尔，印度诗圣，作品《飞鸟集》《园丁集》。
37、海明威，美国作家，作品《老人与海》。
38、世界著名童话作家丹麦作家安徒生,作 品《海的女儿》《丑小鸭》
德国作家格林兄弟，作品《灰姑娘》《小红帽》《白雪公主》。
3 9、律诗分为首联(一、二句)，颔联(三、四句)，颈联(五、六),尾
联(七、八句)。每联的上句 称“出句”，下句称“对句”。
40、初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。
41、句子从语气和用途上分，陈述句、感叹句、祁使句、疑问句。
42、航天英雄：杨利伟(神五)。聂海胜、费俊龙(神六)。
43、文学四大体裁：诗歌、小说、散文、戏剧。
44、五行：金木水土火。
45、古代四大发明：指南针、造纸、印刷术、火药。
46、世界四大文明古国：古埃及、古巴比伦、中国、印度。
47、母亲节：每年的五月第二个星期日。
48、父亲节：每年的六月第三个星期日。
49、世界环境日：6月5日
50、鲁迅，原名周树人，字豫才，我国伟大的文学家、思想家 、革命
家，中国现代文学的奠基人之一。小说代表作是《狂人日记》。小说
集有《 呐喊 》、《 彷徨》和历史小说集《 故事新编 》;散

文集《朝花夕拾 》;散文诗集《 野草》;杂文集《 热风》《华盖
集 》等。
51、老舍，原名舒庆春，字舍予现代著名作家。长篇小说代表作《骆
驼祥子 》;话剧代表作《 茶馆》;他也被北京市人民政府授予人
民艺术家的称号。
52、朱自清， 我国著名的散文家，被毛泽东同志高度赞扬为表现了
我们民族的英雄气概。散文代表作有《 绿 》、《 荷塘月色 》
等;散文集有《 背影 》、


（八）、作文
1、口语交际，
六年级口语交际复习总要求。
根据“大纲”要求，口语交际能力的 复习应抓好三个环节：首先，
要把口语交际与复习其它语文知识结合起来，利用语文教学的各个环
节有意识地培养学生的听说能力；其次，要在课内外创设多种多样的
情境，让每个学生无拘无束地进行 口语交流；第三，要鼓励学生在日
常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。引导学生积极进行自主性的< br>口语交际活动，是提高口语交际能力的最有效的途径。因此，在复习
中，要鼓励学生关注身边的事 物，关注生活，关注社会，自己选定口
语交际的话题，说自己想说的话，表达自己的认识和态度。还要启 发
学生大胆设计口语交际的方式方法。
六年级上册口语交际的类型
（1）劝说。

（2）谈看法。
（3）询问。
（4）转述。
（5）模人物说话。
具体复习类型。
（一）劝说
（1）说安慰、鼓励解劝的话。
你的好朋友小明因为随爸爸妈妈工作调动而要转到别的学校去 上
学，面对朝夕相处的老师和同学，小明恋恋不舍，他伤心的哭了。你
会怎样劝慰他呢？


（2）委婉明确地劝阻别人、拒绝别人。
你们正在排队买东西时，一个后来的人插到了前面。这时你会怎么
做？怎么说呢


劝说注意事项：
①说话要委婉，不揭人短，不伤人自尊。
②语气要平和。
③要以理服人。
（二）谈看法。
如：现在有许多同学愿意上网，有人说上网看那些 不健康的东西有
害，有人说上网可以开阔视野有益。就这个问题请你以“小学生玩电
脑游戏利大 于弊还是弊大于利”开展讨论会，为参加这个辩论会，请
你做好准备。

你的观点是：

你的理由是：

谈看法的注意事项：
①说明自己的看法。
②说出自己的理由。
（三）询问
如：你和妈妈去旅行，想要去昆明的动物园，但不知道路线，这时，
在路 边看见一位大爷，你会怎么说？

询问注意事项：
①注意礼貌用语。
②说清楚你要询问的事情。
（四）转述
（1）能抓住要点，简要转述。
下面是西藏的王昆同学接到父亲从国外 拍回来的电报，他要把电文
转述给不识字的奶奶，应该怎么说？
电文：昆儿谈判搁浅暂不回国圣诞随团返藏父12月5日
转述：
2）其他有礼貌、表意清楚的接打电话。
赵敏同学上课时突然晕倒了，老师和同学赶忙把他送 到校医务室，
班主任顾老师让张强同学打电话告诉赵敏的家长。电话已接通，假如
你是张强，你 会怎么说？
张强：
家长：
张强：

转述注意事项：
①能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
②学会将听到的话转述给第三者听，要求将主要内容陈述清楚，意
思表达完整。
③在与别人交往中能做到态度自然大方，有礼貌。
（五）模拟文中的人物身份说话。
小明正在阳台浇花。楼下的刘阿姨说：“小明，你可真爱美啊，我
刚晒的被单都锦上添花了。”
A、 你听出刘阿姨说的话是什么意思吗？他到底想说什
么？而他是怎么表达的呢？
B、 如果你是小明你会怎么幽默而不失真诚的回答刘阿姨呢？
六年级下册口语交际练习。
1、难忘的第一次
要求：说清第一次的经过，还要说出当时的感受或得到的启示。
2、民风民俗
要求：选取自己熟悉的民风民俗写。
3、我的理想
要求：说清你的理想是什么？怎样实现？
4、学会生存
要求：怎样学会生存？遇到灾难，怎样应对？
5、提一条保护环境的建议或拟一条含警示性的标语。
6、在日常生活中，你最看不惯的是什么？为什么？说说你的
看法。

2、应用文训练：
（1）、写请假条。
（2）、写留言条。
（3）、写通知。
（4）、写演讲稿。
（5）、写建议书。
（6）、写感谢信。
（7）、信封填写
（8）、写招领启事。
（9）、写毕业赠言。
3、十二册习作：
①我第一次学会了 ；根据漫画《假文盲》写一篇想象
作文，题目自拟。
②我爱家乡的 ；
③我的理想；
④写一篇《鲁滨孙漂流记》读后感
⑤写人记叙文：既通过人物的外貌、行动、语言、心理以及人
物的经历，命运的记叙和描写，反 映人物的思想品质等，在小
学阶段，写人常用的方法是：一人一事一品质一人一事的事，
应是最 能表现人物品质性格特征的典型的事。要把事件完整，
事情的起因是什么，经过怎么样，结果如何。一人 多事一品质

写一个人的某种思想品质，还可以用几件事来表现。一人多事
的事， 要有详有略，根据表现人品的需要而选材。
⑥记事作文：写事是以叙述事件为主，通过事件表达思想感 情，
它以事件发生，发展的过程来反映生活，表达作者的情感。
⑦假想作文：想象作文是在现 实生活实际的基础上又超时间、空间和
生活常规的限制所产生的奇思异想，并将描述出来的文章。小学生 的
想象作文主要有科学幻想故事，自己的愿望和理想，童话、寓言等。
怎样写好谈愿望和理想的 假想作文。要大胆展开想象，具体描绘自己
的愿望，要将愿望和理想具体化。如：《二十年后的我》。想 象注意理
想与现实的关系应以现实生活，科学知识为基础，在未来的时空可能
出现或达到的，要 注意把理想和现实很好的体现出来。如《假如我
是……》
4、写人、事、物、景的文章。用给定的情景或相关句子、词语进行
续写或习作。
5、语文实践活动。
6、半命题作文。（补题时最好选择自己熟知的或训练过的内容）
7、400--450字
二、习题训练。
（一）拼音、汉字。
1、看拼音，写词语。
12册看拼音写词语
第一单元读读写写

nuó yí zhēng róng yóu sī chā yāng kū wěi jī yè
xìng ér

yì fān kǎo yàn duàn liàn zhuǎn huà yōu yǎ chì
luǒ luǒ


zhuān xīn zhì zhì wú yuán wú gù yǔ zhòng xīn cháng

kuáng fēng bào yǔ bó bó shēng jī

读读记记

zhé lǐ yīng jùn jīng xiàn fú dù huāng luàn jiān
nán xuān huá

fù hè mào xiǎn xiāo shòu jī mǐn táng huáng míng
yì bó ruò

fù yōng shà nà jiān zuò wú xū xí yì xiǎng bú dào
jīng xīn dòng pò

yǎng zūn chǔ yōu

二单元读读写写

là yuè chū xún zhǎn lǎn suàn bàn jiǎo zi fěi cuì
zhēn zǐ lì zi

bào zhú fēng zhēng yù bèi cǎi pái sì yuàn cǎi huì
guàng miào

huì mài yá táng zǒu mǎ dēng líng qī bā suì ji
é ráng

wàn xiàng gēng xīn zhāng dēng jié cǎi biān pào zá b
àn er

读读记记

jù zhǒng miàn jù jī liú fā shì kuàng yě bù
shī bí zǔ

róu shùn yā yì dūn hòu kuā zhāng miáo shù yǎn yì

bù jú

hé mù kù rè jī'áng chōu xiàng yùn wèi hōng
táng dà xiào

bié wú suǒ qiú fēng yōng ér zhì pū tiān gài dì
sù rán qǐ jìng

měi bù shèng shōu

三单元读读写写

shū jí hán hu jiān ruì chōu tì kǒng bù cū
bào mó guǐ



féi pàng kǔ xíng cán bào fěi tú jū liú wō tóu bō
xuē

xīng wàng



jiě jiù āi sī luàn péng péng chuī shì yuán zhòng
yú tài shān

jīng bīng jiǎn zhèng sì de qí suǒ qīng yú hóng máo

读读记记

zhàn dì tū jī xiàn rù chōng jǐng zǔ jī diǎn rán
xìng mìng

jiāo jí shěn yuè chén shè jí qí zhuàn yǐ gé bì sī
suǒ

rè téng téng

四单元读读写写
guāi qiǎo wéi qún yìng bì liè fèng chú chuāng jī'
è lǐ bài

shēng xiù róu zhòu hūn' àn mī féng sǒng jiān yī
lǚ dú dǎ

piě zuǐ qī fù chōu yē xiá zi dòng jiāng dòu
xiào cuàn guò

gū ér dǎ jiǎo tián mì shèng dàn shù hēi hū
hū xiào mī mī

读读记记
wú làixiōng hàn cǎn bái jiù yuán dàn wàng yōu yù qǐ
chū kǔ mèn

xiāo jí yóu shǒu hào xián luò huāng ér táo yú
guàn ér rù

tiān yá hǎi jiǎo wén suǒ wèi wén yú shì gé
jué

五单元读读写写
fēn xī wán qiáng qīn shí yǐn tuì fá lì róng
yù tóu xián

juān zèng dàn shēng xǐ zǎo jī xiè méi guī lǐng
yù lǐ chéng bēi

nì shí zhēn zhuó yǒu chéng xiào sīkōng jiàn guàn wú dú
yǒu ǒu jiàn wēi zhī zhù

读读记记
guīlì cháng shì huǒ jiàn kǔn bǎng cǎn
zhòng chuān yuè

zhènfèn guīmó xié zuò jīng xì gài kuò píng
jià pò lì

biānzào qiáng diào jiào xùn bó dǎo lùn
zhèng quán wēi

hù nòng cháng é bēn yuè yán huáng zǐ sūn jī
láo chéng jí

fēng huá zhèng mào chū rén yì liào mù dèng kǒu
dāi ráo yǒu qù wèi

日积月累
bǎi liàn chéng gāng fā fèn tú qiáng jiān chí bù
xiè yíng nán ér shàng

jísī guǎng yìqún cè qún lì gé gù dǐng xīn biāo xīn lì
yì dú chū xīn cái

jǔ yī fǎn sān shí shì qiú shì gè shū jǐ jiàn bù chǐ
xià wèn

chù lèi páng tōng jīng yì qiú jīng gǔ wéi
jīn yòng
2、易错字音
哺育（bǔ yù） 匕首（bǐ shǒu） 不必（bù bì）玻璃（bō·lí）萝卜（luó
bo）巡捕（xún bǔ）差错（chā cuò）参差（cēn cī）乘车（chénɡ chē）炽热（chì
rè） 处理（chǔ lǐ） 唱片（chànɡ piàn） 惩罚（chénɡ fá） 创伤（chānɡ shānɡ）
对称（duì chèn） 绰号（chuò hào） 受挫（shòu cuò）答复（dá fù） 逮捕（dài
bǔ）提防（dī fanɡ） 档次（dànɡ cì） 癫痫（diān xián） 追悼（zhuī dào） 堤
坝（dī bà） 订正（dìnɡ zhènɡ） 呆板（dāi bǎn） 而且（ér qiě） 复杂（fù zá）
符合（fú hé）腹腔（fù qiānɡ） 气氛（qì·fēn） 讣告（fù ɡào）果脯（ɡuǒ fǔ）
王冠（wánɡ ɡuān） 供给（ɡōnɡ jǐ） 供认（ɡòng rèn）山冈（shān’ɡānɡ）楼阁
（lóu ɡé） 一会儿（yī huì r） 混乱（hùn luàn） 几乎（jī hū）教诲（jiào huì）
罕见（hǎn jiàn） 恐吓（kǒnɡ hè） 奇数（jī shù）雪茄（xuě jiā） 间断（jiàn
duàn） 角色（jué sè） 尽管（jǐn’ɡuǎn）俊俏（jùn qiào） 颈椎（jǐnɡ zhuī）
根茎（ɡēn jīnɡ） 校对（jiào duì） 比较（bǐ jiào）疾病（jí bìnɡ） 细菌（xì
jūn） 立即（lì jí）畸形（jī xínɡ） 内疚（nèi jiù） 发酵（fā jiào） 汲取
（jí qǔ） 脊梁（jǐ lianɡ）针灸（zhēn jiǔ 矩形（jǔ xínɡ） 夹层（jiā cénɡ）
一刻钟（yī kè zhōnɡ）看护（kān hù） 质量（zhì liànɡ） 两栖（liǎnɡ qī） 蓓
蕾（bèil ěi） 伪劣（wěi liè） 度量衡（dù liànɡ hénɡ）风靡（fēnɡ mǐ） 模

具（mú jù） 模糊（mó hu） 勉强（miǎn qiǎnɡ） 联袂（lián mèi） 呕吐（ǒu tù）
糟粕（zāo pò） 活泼（huó po）包庇（bāo bì） 关卡（ɡuān qiǎ） 潜力（qián lì）
翘首（qiáo shǒu） 怯懦（qiè nuò）强劲（qiánɡ jìnɡ） 倾向（qīnɡ xiànɡ） 悄
然（qiǎo rán） 恰当（qià dànɡ） 围绕（wéi rào） 仍然（rénɡ rán） 妊娠（rèn
shēn） 教室（jiào shì）漱口（shù kǒu） 虽然（suī rán）骨髓（ɡǔ suǐ） 收
缩（shōu suō） 结束（jié shù） 常识（chánɡ shí） 栓塞（shuān sè）熟悉（shú·xī）
丧钟（sānɡ zhōnɡ） 赡养（shàn yǎnɡ）狩猎（shòu liè） 矢口（shǐ kǒu） 标
识（biāo zhì） 蜕变（tuì biàn）突出（tū chū） 可恶（kě wù） 纤维（xiān wéi）
因为（yīn·wèi） 违章（wéi zhānɡ）肖像（xiào xiànɡ） 眩晕（xuàn yùn） 侮
辱（wǔ rǔ） 向往（xiànɡ wǎnɡ） 琴弦（qín xián）混淆（hùn xiáo） 挟持（xié
chí） 穴位（xué wèi） 流血（liú xuè） 徇私（xùn sī）削弱（xuē ruò）乳臭
（rǔ xiù）膝盖（xī ɡài）木屑（mù xiè）咆哮（páo xiào）分析（fēn xī）奇
袭（qí xí）亚洲（Yà zhōu）河沿（hé yán）造诣（zào yì）酝酿（yùn niànɡ）
友谊（yǒu yì） 参与（cān yù） 殷红（yān hónɡ） 应用（yìnɡ yònɡ） 打颤（dǎ
zhàn）装载（zhuānɡ zài） 暂时（zàn shí） 脂肪（zhī fánɡ） 卓越（zhuó yuè）
钻探（zuān tàn） 笨拙（bèn zhuō）召开（zhào kāi） 着重（zhuó zhònɡ）证券
（zhènɡ quàn）挣脱（zhènɡt uō）挣扎（zhēnɡ zhá）高涨（gāo zhǎnɡ）沼泽（zhǎo
zé） 琢磨（zhuó mó）憎恨（zēnɡ hèn） 浙江（Zhè jiānɡ）确凿（què záo） 编
纂（biān zuǎn)


3、多音字组词。
mē

n
mè

n
ch

èn
ch

ēnɡ
hu

á
hu

à
háo
号
hào
bǎ
把
bà
yuè
乐
lè
数
干
看
kā

n
kà

n
ɡ

ān
ɡ

àn
sh

ǔ
sh

ù






闷
称
划

缝
fé

nɡ
fè

nɡ
sì
似
shì
xīn

ɡ
xìn

ɡ
kōn

ɡ
kòn

ɡ
zhe
着
zhá

o
zhu
ó

折
佛
fó
fú
mó
模
mú
pū
铺
pù
zh

ē
zh

é
sh

é
qū
曲
qǔ
xiào
校
ji

ào
sh

ān
sh

àn
ě






















yī

nɡ
应
yì

nɡ
chón

ɡ
zhòn

ɡ
sā

i
塞
sà

i
sè
shuì
说
shuō
pi

ān
pi

àn
ch

ǔ
ch

ù

ju

é
ji

ǎo
dí
的
dì
jì
xì
兴
重 空
朝
chá

o
zhā

o
chánɡ
片 长
zhǎnɡ
jué
觉
jià

o

dān

ɡ
dàn

ɡ
juǎ

n
juà

n
zhuǎn
zhuàn
处 扇

è
恶
wù
jī
几
jǐ
ji

ān
ji
角 当
卷
系 转 间

àn
yǐ

n
yì

n
mé
人
i
mò
hǎ

o
hà

o
pi

án
bi

àn
wé

i
wè

i
xi

āo
xu

ē
qu

ān
ju

àn
sǎ

o
sà

o
ɡuān
冠
ɡuàn
dīnɡ
钉
dìnɡ
作
zuō

磨
脏
种
zhònɡ
zān

ɡ
zàn

ɡ
mó
fā
发
fà
yāo
yào
bāo
剥
bō
sǎ

n
sà

n
jū
据
jù
ná

n
nà

n
yù
吁
xū
dàn
弹
tán
zhǒnɡ
拧
悄
发
fà
qi

āo
qiǎo
ní

nɡ
nǐ

nɡ
sā
撒
sǎ
舍
sh

ě








中
调
华
hu

á
hu

à
bó
pō
ti

áo
di

ào
há

i
hu

án
zhōn

ɡ
zhòn

ɡ
hu

ì
ku

àì
fā













饮
没 要 泊
好
便 散 还
为
削 难 会
圈
扫

zuò
jia
假
jia
sā
撒
sǎ
huàng
晃
huǎng
liàng
量
liáng
luò
là
chōng
冲
chòng
xǐn

g
shě

ng
差





差


尽


爪

乘
mó
chéng
待
shèng
zhǎ

o
zhu
ǎ

sh

è
dà

i
dā

i
lù

n
lú

n
dà

o
dǎ

o
pí

ng
bǐ

ng
ch

àn
zhàn
zhèn

g
zhēn

g
āi
挨
ái
dò

u
dǒ

u
j

ié
ji

ē
ní

ng
nì

ng






















论
jìn
倒
jǐn
chā
屏
chà
chù
xù
chā

i
cī
fēn
分
fèn
shǎo
少
shà

o
lè
乐 结
yuè
xín

g
hán

g
yǔ
斗
落 畜 颤
正
省
dān

g
当
dàn

g
dì
地
de
le
了
li

ǎo
dá
行 宁
答
与
yú
挑 ti

ǎo
dā
xià

ng
xiā

ng
gèn

g
gēn

g
jiāng
将
jiàn

g
chǎng
场
cháng

禁

薄 jìn
jīn
cáng
藏
zàng

大
dài
澄
yù
dōu
都
dū
zuā

n
zuà

n
chéng
dēn

g
bèi
bēi
bò
bó
báo
dà




散
扁
只
奔
ti

āo
bē

n
bè

n
yī

ng
Yìng
zh

ǐ
zh

ī
dé
děi

biǎn
piān
sà

n
sǎ

n
zh
á
zā
zh

ā
lěi
累 lèi
léi

折
shé
zhē
zhé
lǜ
lù

参

cān

shēn
cēn














相
更 钻 应
背 得
zǎi
载
zài

血 xuè
xiě
量



咽
鲜
切
qiē
扎


qiè

xiǎn
yān
yàn

yè
Màn
wàn

丧















xiān
liáng
liàng

liang



lóng
笼
lǒng
hōng
哄
蔓 绿
hòng
hǒng
sāng
sàng

qiáng hū sù hé
强 qiǎng 糊 hú 宿 xiù 和 hè
jiàng hù xiǔ h
ú
huó
yān lù jìn héng jiā
燕 露 劲 横 夹
Yàn lòu jìng hèng jiá
piē nà là zhù mā
jiǎo
撇 娜 落 著 摩 缴
piě nuó luò zhuó mó
zhuó
3、填写同音字：
wán ( )整 （ ）固 （ ）耍
xíng 苦（ ）（ ）走（ ）状 类（ ）
bàn 伙（ ）（ ）倒 ( )演 ( )公 花（ ）
jí 书（ ）狼（ ）（ ）病编（ ）荆（ ）
juān （ ）赠 杜（ ） （ ）（ ）细流 （ ）秀
xùn 教（ ） （ ）养 通（ ）
防（ ） （ ）速 谦（ ） （ ）
méi ( )有 （ ）瑰 （ ）举
（ ）毛 草（ ） ( )花
倒（ ） （ ）婆 （ ）油
guī 回（ ） （ ）女 乌（ ）
( )矩 玫（ ）
jùn ( )工 （ ）俏 （ ）峭 （ ）马
zhàn ( )领 （ ）争 （ ）酱

客（ ） （ ）放 精（ ）
wǎn ( )如 （ ）惜 （ ）转
饭（ ） （ ）手 夜（ ）
zuò （ ）业 （ ）下 （ ）位 （ ）事
yāng ( )苗 （ ）求 遭（ ） 中（ ）
（ ）（ ）大国
xún咨（ ）上（ ）（ ）找（ ）回（ ）序
渐进
hóng( )伟（ ）亮（ ）雁 （ ）旗
bù 恐（ ） ( )置脚( )( )队( )声( )响
biàn争( )（ ）别（ ）子方（ ）普（ ）
mù屏 ( )、坟( )、羡( )、朝（ )
jí书（ ）狼（ ）（ ）取 （ ）病
lí（ ）史（ ）益 鼓（ ）严（ ）
xīao（ ）笔（ ）烟（ ）售（ ）息
4、写出下列汉这的笔顺。
乖： 匣： 兜：
凹： 凸 卓： 鼎：
5、填空写笔画名称：
⑴ “舅”共 画，第五画是 ，第六画是 。
⑵ “栗”共 画，第三笔是 ，第四笔是 。 ⑶ “牺”
共 画，第三笔是 ，第四笔是 。

⑷ “怜”共 画，第二笔是 ，第三笔是 。
6、把下列字按结构分类：
裹 渺 恢 魄 册 阙 霖 屉 鸢 逛 虐 落 矗 旬 国
圆 缎 鼎 晶 匣
独体字：
上下结构： 左右结构：
左中右结构： 上中下结构：
全包围结构： 半包围结构：
品字结构：
7、按偏旁写字组词。
例： 犭狼（狼狗） 狐（狐狸） 独（独立）
虫 （ ） （ ） （ ）
穴 （ ） （ ） （ ）
8、加偏旁写字组词。
鬼（魂）梦魂 （魄）气魄 （愧）愧树
尞 （ ） （ ） （ ）
秀 （ ） （ ） （ ）
荒 （ ） （ ） （ ）
9、把下列汉字按音序排列： 裹 渺 脊 册 恢 魄 拓 盎 妆
巍 傣 抑 琼


10、按要求填表

应取
音
汉字
序 节 么部 几画
解释
不堪
．

设想
倾诉

．
翠绿
欲滴
．
欠负
．

盛名
燃眉
之急
．

紧急严重的一情
植物的果实完全长成；熟

熟虑
而知道得清楚。
11、改正错别字
脾气暴燥（ ） 不屈不饶（ ） 神彩奕奕（ ） 司空见惯（ ）
洗耳躬听（ ） 燃眉之极（ ） 饥赛交破（ ） 全神惯注（ ）
阴谋鬼计（ ） 再接再励（ ） 精精有神（ ） 漫不径心（ ）
练；程度深；因常见或常用
着急；急躁；急促，紧急；

背；担负；享有；失败
欲望；想要；需要；将要
歪，斜；倾向；倒塌；用尽
可；能；能忍受
音查什再查
字典的解释 哪种
深思
．

专心至志（ ） 喜出往外（ ） 完壁归赵（ ） 魔天大厦（ ）
每不盛收（ ） 百炼成钢（ ） 革故顶新（ ） 翻天覆地（ ）
各书己见（ ） 流光益彩（ ） 诲人不倦（ ） 天崖海角（ ）
正重其事（ ） 制之不理（ ） 精兵减政（ ） 图文并冒（ ）
坐无虚席（ ） 身临奇境（ ） 契而不舍（ ） 千均一发（ ）
再接再励（ ） 扬长辟短（
目不转精（ ） 不知所措（
落慌而逃（ ） 鱼惯而入（
与世隔决（ ） 心喜若狂（
养尊处忧（ ） 狂风爆雨（
12、同音字、形近字组词
挪（ ） 蒸（ ）
娜（ ） 丞（ ）
番（ ） 锻（ ）
翻（ ） 缎（ ）
旬（ ） 熬（ ）
询（ ） 傲（ ）
饺（ ） 翡（ ）
绞（ ） 匪（ ）
栗（ ） 筝（ ）
票（ ） 挣（ ）
寺（ ） 逛（ ）
侍（ ） 狂（ ）
怖（ ） 瞅（ ）
饰（ ） 秋（ ）
刑（ ） 哼（ ）
型（ ） 亨（ ）
匪（ ） 窝（ ）
翡（ ） 窗（ ）
鸿（ ） 鼎（ ）
） 兴至勃勃（ ） 死得期所（
） 惊心动破（ ） 油手好闲（
） 满不再乎（ ） 闻所末闻（
） 一言九顶（ ） 轻于红毛（
） 无原无故（ ） 义想不到（
秧（ ） 萎（ ）
殃（ ） 委（ ）
雅（ ） 勃（ ）
鸦（ ） 脖（ ）
蒜（ ） 醋（ ）
葵（ ） 酣（ ）
拌（ ） 榛（ ）
绊（ ） 棒（ ）
鞭（ ） 麦（ ）
便（ ） 表（ ）
籍（ ） 屉（ ）
藉（ ） 泄（ ）
魔（ ） 胖（ ）
磨（ ） 绊（ ）
峻（ ） 残（ ）
竣（ ） 浅（ ）
啃（ ） 舅（ ）
恳（ ） 臼（ ）
旺（ ） 炊（ ）
）
）
）
）
）

宏（ ） 盯（ ） 枉（ ） 吹（ ）
乖（ ） 裙（ ） 兜（ ） 币（ ）
乘（ ） 群（ ） 篼（ ） 巾（ ）
哎（ ） 橱（ ） 锈（ ） 摩（ ）
艾（ ） 厨（ ） 绣（ ） 磨（ ）
揉（ ） 玛（ ） 蘸（ ） 毒（ ）
柔（ ） 码（ ） 焦（ ） 督（ ）
撇（ ） 噎（ ） 搓（ ） 匣（ ）
敝（ ） 壹（ ） 蹉（ ） 狭（ ）
喳（ ） 吭（ ） 娜（ ） 伊（ ）
渣（ ） 坑（ ） 挪（ ） 尹（ ）
搅（ ） 埃（ ） 伦（ ） 藤（ ）
觉（ ） 挨（ ） 论（ ） 滕（ ）
析（ ） 碱（ ） 顽（ ） 卓（ ）
晰（ ） 减（ ） 玩（ ） 桌（ ）
效（ ） 蚀（ ） 乏（ ） 誉（ ）
郊（ ） 饰（ ） 泛（ ） 誊（ ）
衔（ ） 粪（ ） 捐（ ） 澡（ ）
街（ ） 愤（ ） 绢（ ） 躁（ ）
械（ ） 逆（ ） 玫（ ） 域（ ）
戒（ ） 朔（ ） 枚（ ） 城（ ）
（二）词语。
1、解释带点字。
居高临下：对着 爱不释手：放手 完璧归赵：
．．．
完整，全
东张西望：看 赞不绝口：断 兴国安邦：
．．．．
旺盛；国家
盛气凌人：欺压 负荆请罪：背 蒙汉情深：
．．．
程度高
震耳欲聋：将 心惊胆寒：害怕 喜出望外：
．．．
意料
疲惫不堪：能忍受 身临其境：来到 三年五载：
．．．
年
漫山遍野：满、遍 顽强不屈：固执 无穷无尽：
．．
完了
亡羊补牢：逃跑，羊圈 狐假虎威：借用、利用 美不胜收：
．．．．
尽、全
瞻前顾后：往上或往前看 各抒己见：抒发、尽量表达
．．

洁白无瑕：斑点 拔地而起：从地面高出 危
．．．
峰兀立：高
应接不暇：空闲 瑞雪兆丰年：预示，显示
．．
置之不理：安放，过问 秉烛夜游：拿 调
．．．
兵遣将：派遣
．
目之所及：眼睛；达到
．．
2、四字词语填空
专心（ )（ ） 无( )无（ ） （ ）重( )长 风( )雨 ( )
( )（ )生机 ( )无（ ）席 ( )（ ）不到 （ ）心动 ( )
养尊( )优 万( )更新 张灯结( ) ( )堂大笑
别无( )求 蜂拥而( ) 铺天( )地 肃然起( )
美不( )收 精兵简( ) 死得其( ) 重于( )山
轻于( )毛 落( )而逃 鱼( )而入 ( )不在乎
天( )海角 闻( )未闻 与( )隔绝
3、分类成语
出自历史故事的成语：—— —— —— —— ——
出自寓言故事的成语：—— —— —— —— ——
出自神话故事的成语：—— —— —— —— ____
含有动物的成语：—— —— —— —— ——
含有人体器官的成语：—— —— —— —— ——
描写景物的成语：—— —— —— —— ——、
描写山水的成语：—— —— —— —— ——
描写人物品质的成语：—— —— —— —— ——
描写人物神态的成语：—— —— —— —— ——
描写人物动作的成语：—— —— —— —— ——
含有数字的成语：—— —— —— —— ——
4、照样子写词语：
ABAC式：—— —— —— —— ——
ABCC式：—— —— —— —— ——
AABC式：—— —— —— —— ——
ABCD式：—— —— —— —— ——
AABB式：—— —— —— —— ——
例：舍近求远：—— —— —— —— ——
例：能歌善舞：—— —— —— —— ——
例：胆小如鼠：—— —— —— —— ——
例：鸟语花香：—— —— —— —— ——
5、 填空：
①选择恰当的词填空

显然 截然 竟然 偶然
小方和小明的性格（ ）不同。
这件事（ ）不是妹妹做的。
他每次都按时来，（ ）迟到一次可以原谅。
没想到小敏在这次演讲比赛中（ ）获得一等奖。
与其……不如…… 宁可……也不……
革命者（ ）牺牲自己，（ ）出卖党的秘密。
你（ ）去抄人家的作业，（ ）去请教老师。
安静 宁静 幽静 寂静 平静 恬静
一天夜晚，诗人李白在（ ）的小路上散步。
一群孩子在（ ）地睡着。
冬天的山林格外（ ）。
绵绵的秋雨还在下着，屋里恢复了先前的（ ）。
月光照在盲姑娘那（ ）的脸上。
孩子的呼吸均匀而（ ）。 填空
屹立 耸立 挺立 矗立 肃立 伫立
（ ）街头，一幕幕往事浮现在老王的脑海中。
刘胡兰像钢铁巨人一般巍然（ ）在广场中央。
我站在长城上遥望，只见群峰（ ），连绵不断。
人类正致力于海洋矿产资源的开发，一座座海洋石油平台已（ ）
在海涛之中。 公路两侧，（ ）的白杨枝繁叶茂，已有一合
抱粗。
哀乐声中，各界群众庄严（ ），深切缅怀革命先烈。
②、在括号时填上合适的四字词语
听说中国获得2010年世博会举办权这一（ ）的消息，同学们
（ ）地欢呼起来。是啊，世博会已经召开了四十届，终于第四十
一届世博会在中国上海召开，怎不令人（ ）呢？走进上海世博会，
你不仅看见（ ）的商品，而且伴以（ ）的表演，世博会对我
们来说是（ ）的挑战和机遇,所以我们要（ ）地学习科学文
化知识,为迎世博打下坚实的基础。
③、用下面的字组成词并填空。
精
爷爷（ ）雕刻艺术。他花费了毕生的（ ）,( )研
制的工艺品构思（ ），工艺（ ），受到了人们的称赞。
严
刘老师对我们要求很（ ），但教育我们又很注意方法，即使犯
了（ ）错误，他也不是（ ）地训斥，而是（ ）地
批评，耐心地帮助，使我们很快地改正错误，养成了（ ）纪

律的好习惯。
④、写出带有“看”的字或词语。
A、仰（ ） 注（ ） 参（ ） 左（ ）右
（ ）
博（ ） 检（ ） （ ）觉 东（ ）西（ ）
B、抬头向上看。（ ） 向远处看。（ ）
向下看。（ ） 向四周看。（ ）
聚精会神地看。（ ） 快速地看。（ ）
斜着眼睛看。（ ） 偷偷地看。（ ）
目光迅速向四周看。（ ）
6、写出下面词语的近义词。
凝视（ ） 珍贵（ ） 吩咐（
照顾（ ）
热忱（ ） 美妙（ ） 担忧（
厌倦（ ）
允许（ ） 分外（ ） 顽强（
惊羡（ ）
嘲笑（ ） 勉励（ ） 兴旺（
抵御（ ）
轻蔑（ ） 埋伏（ ） 无精打采（
商议（ ）
滋味（ ） 能耐（ ） 推辞（
抱怨（ ）
）
）
）
）
）
）

7、写出下面词语的反义词。
冷淡（ ） 节省（ ） 笨重（ ）
贫乏（ ）
酷热（ ） 粗糙（ ） 困难（ ）
富裕（ ）
肥胖（ ） 强大（ ） 诚实（ ）
垂头丧气（ ）
渺小（ ） 抽象（ ） 寂静
（ ） 平坦（ ） 聚拢（ ）
示弱（ ）空闲（ ） 暴露（ ） 敦
厚（ ） 压抑（ ）柔顺（ ） 陈
旧（ ） 果断（ ） 枯萎（ ）
消失（ ） 抽象（ ） 善良（ ）
仰望（ ）
8、按词语的概念从大到小排列下列词语。
①、公共汽车 车 交通工具 汽车
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②、双色圆珠笔 圆珠笔 文具 笔
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③、苹果树 果树 植物 树
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
④、昆虫 动物 蚊子 生物

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑤字典 工具书 《新华字典》 中文字典
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑥、小学语文课本 书 语文书 书籍
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
9、找出下面每组词中不是同一类的词，在下面划上横线。
骨科 儿科 内科 外科 财务科
手枪 步枪 冲锋枪 机关枪 玩具枪
屋子 桌子 椅子 柜子 床
工人 青年 农民 教师 解放军
法语 外语 英语 日语 俄语
汽油 柴油 机油 煤油 菜油
火光 火苗 火炉 火焰 火种
曲艺 电影 歌舞 报纸 戏剧
10、把下面的词按要求分类。
①、浓眉大眼 凝视 魁梧 端详 忐忑不
安 胆颤心惊
目不转睛 懊悔 喜悦 苍老 东张西
望 容光焕发
表示“看”的词语有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
表示外貌的词语有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
表示心理活动的词语有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②、刻舟求剑 舍己为人 视死如归 自相矛
盾 千山一碧
崇山峻岭 守株待兔 花红柳绿 拾金
不昧
①表现人物品质的词语有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②描写自然景物的词语有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③说明某种道理的词语有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
11、将下列词语补充完整，然后按类别写在横线上。
（ ）发（ ）颜 翠色（ ）
流 愁眉不（ ）
（ ）（ ）若失 一（ ）不
染 （ ）烛夜游
神采（ ）（ ） 一（ ）千里
①描写人物外貌的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②描写人物神态的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
③描写人物动作的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
①描写景物的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
奋不（ ）身 弄（ ）作
（ ） （ ）（ ）向荣
好高（ ）远 神机（ ）
算 （ ）（ ）其谈
高瞻远（ ） 阴谋（ ）计

①褒义词：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②贬义词：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
12、在括号里填出相对应的词语。
热闹对城市正如安静对（ ） （ ）
对白天正如黑暗对夜晚
节约对光荣正如浪费对（ ） （ ）
对秋天正如温暖对春天
清澈对泉水正如混浊对（ ） 寒冷对冬大正如
（ ）对夏天
喧闹对大街正如僻静对（ ） 勤劳对丰收正如懒惰
对（ ）
团结对安定正如分裂对（ ） 信任对朋友正如怀疑
对（ ）
批评对缺点正如表扬对（ ） 马对牲畜正如鸡对
（ ）
宽阔对马路正如狭窄对（ ） 高耸对山峰正如低陷
对（ ）
凶猛对老虎正如柔弱对（ ） 铁对矿藏正如蜘蛛对
（ ）
13、成语接龙
锦上添花——（花言巧语）——（语重心长 ）——（长话短说）
下笔如神——（神通广大）——（大智若愚）——（愚公移山 ）

漫不经心 心旷神怡 怡然自得 得心应手 手舞足蹈
14、写出下面成语中的人物主角。
四面楚歌( ) 初出茅庐( ) 入木三分( )
煮豆燃萁( ) 破釜沉舟( ) 纸上谈兵( )
背水一战( ) 指鹿为马( ) 围魏救赵
( )
草船借箭( ) 完璧归赵( ) 卧薪尝胆( )
负荆请罪( ) 毛遂自荐( ) 闻鸡起舞( )
三顾茅庐( ) 望梅止渴( ) 图穷匕见( )
15、多义词
（1）指望
凡卡的生活没有指望（ ）；农民指望今年有个好收成（ ）。
（2）欣欣向荣
祖国各行各业呈现欣欣向荣的景象（ ）；茶乡的夏季，到处欣
欣向荣，繁花似锦（ ）。
（3）便宜
花生价格很便宜（ ）；小黄爱占小便宜（ ）。
（4）骄傲
我们为祖国崛起而骄傲（ ）；骄傲使落后（ ）。
（5）来路
他来路到处悬崖峭壁（ ）；这人来路不明（ ）。
(6)新鲜

今天的蔬菜真新鲜（ ）；校园里有许多新鲜事（ ）。
(三)、句子
1、修改病句
操场边插满五颜六色的红旗。
“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。
我们要不断改进学习方法，增强学习效率。
周爷爷爱戴我们小朋友，我们热爱周爷爷。
这本书对我很感兴趣。
《小学生语文报》和《少年文艺》这两种报纸我都很爱看。
战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。
下午，全校师生和少先队员去参观画展。
《科学画报》和《少年文艺》这两种报纸我都爱看。
经过教育，我明确了学习目的和学习态度。
王老师被光荣地评为“模范班主任”的称号。
我们要不断改善缺点，发挥优点，取得更大的成绩。
经过努力，王小明的错别字大大进步了。
黄河、长江、万里长城、古运河都是我国古代的伟大工程。
造纸是我国古代的四大发明。
这篇文章的内容比较优美。
多读好书，可以丰富和提高我们的知识。
我估计他这道题一定不会做。
夏天的小兴安岭是一年中最美的季节。
黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。
两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！
泰山是我国的五大名山。
我们开会通过并讨论了他的建议。
奶奶家养了许多家禽：鸡、鸭、牛等 。
我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。

在文娱晚会上表演了精彩的节目。
这道题最后终于被解答出来了。
数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。
既然有天大的本领，也不能骄傲。
大家的眼睛都集中到主席台上。
2、按要求改写句子。
A、把句子改成反问句。
①、我们不会忘记党的恩情。
②、人类需要勇于实践的人。
③、这个故事使我感动得流泪。
⑤、这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。
④、可爱的小女孩是我的好朋友。

B、把反问句改为陈述句。
①、他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？

②、十万支箭，三天怎么造得成？

③、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？

④、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？

C、缩写句子。
②、深蓝的天空挂着一轮金黄的圆月。
D、改直接引语为间接引语。
①、赵王告诉蔺相如说：“你要带着宝玉到秦国。”
⑥、坡度这么大，火车爬不上去。
①、詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
③、吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。

②、刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”

③、武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”

④、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”

⑤、她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的。”

E、把句子该为“把”字句。
①、哨棒被武松赶紧丢在一边。
②、每天，教室被同学们打扫得干干净净。
F、把句子该为“被”字句。
③、小华拿走了数学课本。
①、蔺相如击败了秦王。
②、蔺相如以国家利益为重的言行感动了廉颇 。
③、诸葛亮借来了十万支箭。
G、把陈述句改为反问句。
②、水资源这样紧张，我们没有理由浪费水。
④、这比山还高比海还深的情谊我们不会忘记。
H、把引述句改为转述句。
① 武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”
②蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”
④、武松终于把那只凶猛的大虫打死了。
①、像屈原这样有气节的人让人尊敬。
③、这个故事使我感动得流泪。

③她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的。”
④、一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”
⑤、董存瑞坚决地说:“我去炸掉它!”
I、改变分句顺序，使句子意思不变。
①、水手们和猴子都到轮船甲板上玩耍，因为海面上风平浪静。
②、鲸不属于鱼类，因为它用肺呼吸。
J、把双重否定句改为肯定句。
①、作为一 名少先队员,不能不讲一点文明。
_________________________
②、这次活动的经过你不是不清楚。
__________________________ ______
③、我们不应当不参加集体活动。
________ __________________________
④、这本书太有价值 了,你不能不看。
_______________________________
K、把下面各句改写成用感叹号表达的句子。
(1)我请你来。
(2)这幅画很美。
(4)西蒙死得很惨。
L、以文明用语的要求，将下列话换个说法。
①喂，妈，今天开学了，快给钱。

②奶奶，学校号召我们捐款救灾，快给我五元钱。






(3)那个法国女孩的心愿既美好又纯真。

③喂，老头，把锄头借我用一下。

④小红，把窗关一下。

M、陈述句、反问句互改。
①、游览了长城，我受到了教育。

②、看着友人拿走自己的劳动果实，心里特别喜欢。

③、叶先生要见我这样一个中学生，我自然当成人生中的一件大事。

④、这么远，箭哪能射得到呢？
⑤、看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？

3、照样子把句子写具体。
例：漓江的水真清啊，清的可以看见江底的沙石。
①、爸爸特别爱看书，
②、市场上的蔬菜可真多，
③、小明写字很认真，
4、选择两组合适的关联词语，把下面的句子合成一句话。
①、我们注意讲究卫生。我们很少生病。

②、奶奶对小华过于娇惯，不让他削铅笔。奶奶对小华过于娇惯，不
让他自己洗脸。

5、把下面的词语连成一句通顺的话。
开展 正在 学校 我们 活动 献爱心

6、按要求写句。
欣欣向荣。

①形容树木的：
骄傲。
①用来表示褒义的：
成了。写成比喻句：
天空中的小星星
好像。写成比喻句：
7、读下面的句子，看看是用什么方法修饰的（比喻、拟人、排
比、反问、设问、夸张、对偶） 在括号里写出一至两种。
（1）、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，
有 时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。（ ）
（2）、井冈山的毛竹多，有的修长挺 拔，好似当年山头的岗哨；
有的密密麻麻，好似埋伏在深坳了的奇兵；有的看来出世不久，却也
亭亭玉立，别有一番神采。（ ）
（3）、窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤
动，都在唱歌，都在演奏。（ ）
（4）、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的
水真清啊，清得可以看见江 底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是
一块无瑕的翡翠。（ ）
（5）、教育要面向现代化，面向世界，面向未来。 （ ）
（6）、桃花、梨花、海棠花……都开得笑盈盈的。 （ ）
（7）、我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。（ ）
（8）、许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那里。（ ）
（9）、黄河是我们中华民族的摇篮。（ ）
（10）、什么是路？就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆
棘的地方开辟出来的。（ ）
（11）、老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。（ ）
②用来比喻事业的：
②用来表示贬义的：
写成拟人句：
写成不是比喻句的：

（12）、百灵鸟在果园里欢乐地歌唱。（ ）
（13）、书是人类进步的阶梯。（ ）
（14）、兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿
着绣花鞋。（ ）
（15）、这庄严的宣告，传到大江南北，传到天山南北，传到白
水黑山之间，使全国人民一起 欢呼起来。 （ ）
（16）、桂子开花十里香。（ ）
（17）、春在哪里？春在操场上，春在教室里。 （ ）
（18）、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。（ ）
（19）、人与山的关 系日益密切，怎能不使人感到亲切、舒服呢？
（20）、飞机排成人字形，像银燕一样飞过天空。 （ ）
（21）、井冈山是中国革命的摇篮。（ ）
（22）、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（ ）
（23）、他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。（ ）
（24）、茉莉花开，香飘万里。 （ ）
8、按要求写句子。
特务很狡猾。（改为比喻句）

天空中有一轮明月。（改为比喻句）

窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）

河水哗哗地流着。（改为拟人句）

寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）

蝉儿很爱鸣叫。（改为拟人句）

降落伞在天空飘荡。（改为比喻句）

考场上静得很。（改为夸张句）

他十分愤怒。（改为夸张句）

高粱成熟了。（改为拟人句）

9、给下面句子加上适当的标点符号。
①有喜有忧 有笑有泪 有花有果 有香有色 既须劳动 又
长见识 这就是养花的乐趣
②老红军临终前断断续续地说 咱俩不能 都牺牲了
你要 要走出去
③敌人来了 我们就到地道里去 敌人走了 我们就出来照样
种田过日子
④我们小队寒假期间搞三次活动 一 春节前 帮助残疾人打
扫卫生 二 义务为群众写春联 三 举行一次读书讨论会
⑤我看见过波澜壮阔的大海 玩赏过水平如镜的西湖 却从没
看见过漓江这样的水 漓江的水真静啊 静得让你感觉不到它在流
动 漓江的水真清啊 清得可以看见江底的沙石 漓江的水真绿啊
绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠
⑥、六一 前夕 我订了 中国少年报 故事大王 少年文艺
等
⑦、儿童文学选 这本书里有一首诗 名叫 时光老人的礼物
诗里写道 365天 谁也不多 谁也不少 只有聪明的人才能把时间
安排得最好
(8)、我家种着许多花 有八月菊 紫罗兰 石榴花 我最
喜欢的是那株八月菊 看着八月菊 我就想起陈毅爷爷写的 秋
菊 这首诗来
（四）、阅读
第一、小学语文六年级下册阅读复习要点
1文言文两则

1、《学弈》选自《孟子·告子》。通过写弈秋教两人下棋的事，说明了学习
必 须专心致志，不能三心二意。
2、《两小儿辩日》选自《列子·汤问》，故事体现了两小儿善于 观察，敢于提
问，说话有理有据和孔子实事求是的态度。
3、孟子是我国古代的思想家 ，教育家，被称为“亚圣”。后世将他与孔子合
称为“孔孟”。孔子是春秋时期的思想家，教育家，政治 家，儒家学派的创始人。
孔子一生的言行被弟子编成《论语》一书。《孟子》是孟子与他的弟子合著的，
内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
4、理解句子。
（1）为是其智弗若与？曰：非然也。
难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：“不是这样的。”
（2）我以日始出时去人近，而日中时远也。
我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。
（3）孰为汝多知乎？谁说你的知识渊博呢？
《学弈》全文翻译：
弈秋是全国的下棋高手。 他教导两个学生下棋，其中一个学生非常专心，只听弈
秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里 却一直想着天上有天鹅要飞过
来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不 如前
一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。
《两小儿辩日》全文翻译：
有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，中午的时候离人远
一些。”
另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些，而中午时要近些。
一个小孩说：“太阳刚出来 的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，
这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”
另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸
进热水里一样 ，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？
孔子也不能判断是怎么回事。
两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”
2匆匆
1.《匆匆》的作者是朱自清，他的作品还有《绿》、《背影》。
2.文章紧扣“匆匆”，写了时光流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和
惋惜。
3 .课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句，
首尾呼应，突出时间来去 匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。
4.写出珍惜时间的语句。
（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
（2）光阴似箭，日月如梭。
5.句子理解：
①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时
候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
用排比的句式，表明大自然的荣枯 是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去
不复返呢？”运用设问的方法，表达了作者对时光逝去而无 法挽留的无奈和对

已逝日子的深深留念。
②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影
子。
作者运用比喻，把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比
喻成大海。表现出作者十分 无奈的愁绪。
③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，
便从凝然的双眼前过去。
作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕
迹呢？
作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如
轻烟”“如薄雾”，比 喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸
融了”，日子就是如此稍纵即逝。作者用全身 心去感受时光的流逝。
3桃花心木
1.《桃花心木》的作者是林清玄，我们学过他的 《和时间赛跑》。文章借
树的生长比喻人的成长。写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育
苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性的重要意义。
2.树的生长“不 确定”指老天下雨，种树人浇水没规律。人生活的“不确定”
指生活中不可预知的坎坷、曲折、磨难。桃 花心木在不确定中寻找水源、拼命扎
根，就能长成百年大树，显示出勃勃生机。人在不确定中生活，经历 风雨和磨难
就能成为意志坚强有所作为的人。树似人，人如树，这篇文章是借物喻人的表达
方法 。
3.表达文章主旨句子是“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人能比较
经得起 生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”这句话的意思是只有经得起
生活中风风雨雨的考验，才能成 为坚强的人，有所作为的人。
6北京的春节
1.本课以时间为经线，以人们的活动为纬线。
2.文章详细描述过春节的三次高潮：(1)除夕夜 家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，
吃团圆饭、守岁。（2）初一男人们外出拜年，女人们在家招待客人， 小孩逛庙会。
（3）十五观花灯，放鞭炮，吃元宵。
3.课文按时间顺序，对除夕、大年 初一、元宵节三部分写得详细，其它部分写
得简略，这样写的好处是：点面结合、主次分明、印象深刻。
4.本课突出的表达方法是以时间为顺序，有详有略。
10十六年前的回忆
1.本文是李大钊同志的女儿李星华写的一篇回忆录，通过对李大钊被捕前
到被害后的回忆，展示了革命 先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈
的高贵品质。表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。 除开头外，文章是按被捕
前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。全文前后照应、首尾连贯,使整
篇文章显得紧凑，同时突出了作者一直把父亲的被害记在心里的感情。
2.本文按时间顺序写了四件事：
（1）被捕前，李大钊同志坚持革命工作。
（2）被捕时，李大钊同志从容镇定。
（3）法庭上，李大钊同志与敌人作斗争。
（4）被害后，李大钊的妻儿悲伤的情形。

3.课文前后照应有多处
（1） ①我看他把书和有字的纸片投到火炉里去……
②后来听母亲说……为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件
烧掉
作用：使读者对事情的来龙去脉了解的更清楚，得到的印象、感受更深刻。
（2） ①1927年4月28日，我永远忘不了那一天，那是我父亲的被难日……
②我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”……
作用：突出了作者对父亲被害这件事印象深刻，表达了对父亲的深深怀念。
（3） ①工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。
②在军警中间，我发现了前三天被捕的工友阎振三。
作用：使读者对事情的来龙去脉了解更清楚，印象更深刻。
4.理解句子
（1）那年春天，父亲夜里回来的很晚。每天早晨……出去了。
体现了他对革命工作高度负责的精神。
（2）局势越来越严重……他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他……
李大钊同志把革命看的比生命重要，体现了他坚决无私和大无畏的精神。
（3）他们夺下父亲的手枪……父亲保持着他惯有的严峻态度……
表现了李大钊在敌人面前的镇定、从容和大无畏的精神。
（4）在法庭上……父亲仍旧穿着他那件灰布 旧棉袍，可是没戴眼镜，我看到了
他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“没戴眼镜” 和“乱蓬蓬的长头发”说明了李大钊遭受了苦刑；“平静”说明了
他经历残酷的折磨后依旧坚强；“慈祥 ”表现了李大钊对亲人的爱护。
（5）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话……他对革命事业的信心……
因为李大钊同志对革 命充满信心，所以在极端困难、危险的情况下，能够坦然自
若，不在敌人的严刑拷打下屈服，也不因亲人 的喊声、哭声而忧伤，他用安定沉
着影响亲人，使他们化悲伤为力量。
12为人民服务
1《为人民服务》是毛泽东于1944年9月8日在中共中央警备团追悼张思德会
议上所做的 演讲，是一篇议论文。
2.文章从三方面说明怎样才能完全彻底地为人民服务。
（1）树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。
（2）正确对待批评，为人民利益坚持好的，改正错的。
（3）搞好团结，克服困难，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来。
3.解释词语
泰山：山名，在山东省古人以泰山为高山的代表，常用来比喻敬仰的人和重大的、
有价值的事物 。
鸿毛：大雁的毛，比喻事情微不足道。
五湖四海：泛指全国各地。本文指革命队伍的人来自全国各地，四面八方。
精兵简政：缩小机构，精简人员。
死得其所：形容死得有意义，有价值。
14卖火柴的小女孩
1.课文是丹麦作家安徒生的一篇童话，他的作品还有：《海的女儿》 、《丑小鸭》、
《拇指姑娘》。本课讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。
2 .小女孩第一次擦燃火柴，看到了暖和的火炉，是因为她十分寒冷，渴望得到温

暖；第二 次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅，是因为她十分饥饿，渴望得到食物；
最后擦燃整把火柴，她看到了慈祥 的奶奶，是因为她想把奶奶留住，和奶奶一起
飞走，远离寒冷、饥饿、痛苦。
3.文章之所以 打动，是因为作家巧妙的表达方法：写实和写虚交替进行，美丽的
幻想和残酷的现实交替出现。
4.写出下面两段话的理解。
（1）飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
小女孩离开人世在美妙的幻觉中死去了，小女孩只要活在这个世界，就只有寒冷、
饥饿和痛苦。
（2）她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
“曾经”指的是火柴擦燃后的 幻想。前一个“幸福”指小女孩临死前在美好的幻
想中度过的，是幸福的；后一个“幸福”指小女孩死后 就没有寒冷、饥饿和痛苦，
就彻底幸福了。这句话表达了作者对穷苦人民的深切同情和对贫富悬殊的社会 现
实的强烈不满。
15凡卡
1.本文的作者是俄国作家契诃夫，通过凡卡给爷 爷写信这件事，反映了沙皇
统治下，俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。 < br>2.本文由作者的叙述、信的内容、凡卡的回忆和想象三部分穿插组成的，凡卡在
信中通过吃不饱 ，睡不好，挨打、受人欺负三方面写了学徒生活的痛苦，并回忆
了乡下生活的两个情景：爷爷守夜的情景 和过圣诞节的情景。
3.文章表达上的特点是：
（1）讲凡卡的悲惨遭遇时，作者的叙述， 凡卡的信和写信过程中的回忆，三部
分内容穿插组成；
（2）采用了对比、反衬、暗示的表达方法；
（3）课文以凡卡的梦结尾，暗示了他愿望的破 灭，给人留下深刻的思考，激起
人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。
18.跨越百年的美丽
1.本课是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表 明了居里夫
人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。
2.文章采用倒叙的手法。
3.理解句子：
（1）这种可贵的性格和高远的追求……也完成了对人生意义的发现。这种可 贵
的性格和高远的追求：是指居里夫人坚定、刚毅，有远大执著的追求。
这种可贵的性格和高远的追求：是指居里夫人有“坚定、刚毅，有远大、执著的
追求”
这项伟大的自然发现：是指居里夫人发现放射性元素镭。
人生意义的发现：是指居里夫人明白 了人生的价值，并不在于年轻美貌，金钱名
利，而在于为科学作出贡献，为人类作出贡献。
（2）他从一个漂亮的小姑娘……她变成了科学史上一块永远的里程碑。
这个句子采用“从… …变成……”的句式，这种“变”不是一般的变成，而是一
种人生价值的提升，生命境界的飞跃。四个“ 变成”概括了居里夫人奋斗了一生
以及不朽的功绩。
4.课文为什么以“跨越百年的美丽”为题？美丽的含义是什么？
（1）答：“百年”是虚指 ，意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒。

她的优秀品质和人格精神永存。 < br>（2）美丽的含义：美丽不仅指居里夫人美丽的容貌，也不光是她伟大的研究成
果，更重要的是她 的科学精神———对科学执着追求，为科学奉献终身，以及淡
泊名利。
20.真理诞生于一百个问号之后
1.课文主要用事实论述了人要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而
不舍的追根求源，就能在现实生活中发现真理。
2.课文的写作思路是:
提出观点—论证观点—总结观点
3.理解句子。
(1)真理诞生于一百个问号之后。
要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。
（2）最后把“？”拉直成“！”找到真理。
这里的“？”和“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？
“？”指发现问题。“！” 通过探索，解决了疑问，发现了真理。好处：把一个
抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下 了深刻的印象。
（3）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么当你解答了若干个问号之后
就能发现真理。
这句话用“只要……就……”这样的句式说明了“科学并不神秘”，“真理并不
遥远”。发现真 理的前提条件就是“见微知著，能从平常的现象中发现问题，看
到本质，并不断探索”
7.*藏戏
《藏戏》开头运用了三个排比反问句，它的作用是强调藏戏的三个特点，强烈表< br>达作者对藏戏艺术魅力的惊叹。文章还运用了总分总的结构。
8.*各具特色的民居
《各具特色的民居》是一篇说明文。作者用打比方、作比较、列数字、举例子
等方法，介绍了客家民居和 傣家主楼。
9.*和田的维吾尔
《和田的维吾尔》运用了对比的写法，作用是突出了维吾尔 的豪气与乐观，运用
了首尾呼应的方法，文章出现的修辞方法有比喻、拟人、反问。
第二、十二册按课文内容填空
六年级语文下册专项复习（课文内容填空）
1、明日复明日，明日何其多。我生待明
日， 。 ，春去秋来老将
至。 ， 。百年明日能几何，请君听我明
日歌。《明日歌》【清】钱鹤滩
2、人非生而知之者， ？《师说》
3、 ，再而衰， 。《左传》
4、 ，天下物无全美。《墨子》

5、 ，种德者必养其心。《传习录》
6、 ，观千剑而后识器。《文心雕龙》
7、爆竹声中一岁除， 。 ，
总把新桃换旧符，《元日》【宋】王安石
8、玉颗珊珊下月轮， 。 ，
应是嫦娥掷与人。《天竺寺八月十五日夜桂子》【唐】皮日休
9、清明时节雨纷纷， 。 ，
牧童遥指杏花村。【唐】杜牧
10、岳飞精忠 报国，死的壮烈；秦桧以“莫须有”罪名害死英雄，死
后遗臭万年。这不正是司马迁在《史记》里说的那 句
吗？： ， ，
。
11、我希望有一天，地下的烈火， ， ！
《囚歌》叶挺
12、做为亲兄弟，李建成居然为了权力处心积虑想谋害李世民，我真
想用《七步诗》中的一句话质问李建成为何要兄弟自相残杀：
“ ， ？”
13、唐代诗人王维的《鸟鸣涧》中，用以动写静的手法来写夜之静的
句子是： ， 。
14、唐代的王昌龄曾经在芙蓉楼对他即将回乡的好朋友辛渐说过：
“ ， ”来表明自己为官
的政治清廉。
15、明代名 臣于谦曾经在敌军来犯时带领军队保卫京师，他身先士卒，
不怕牺牲；宁愿战死，决不投降。在他的名作 《石灰吟》中，
“ ， ”这句话是他志向的最好
体现。
16、人生之路并非一帆风顺，遇到挫折时，我们要用清代郑 燮赞扬竹
子的一句话来勉励自己：“ ， 。”也
可以用美国作家海明威在《老人与海》中的话劝勉自己“一个人并不
是生来要给打败的。 ， 。”
17、《学弈》（1）写出“之”在句子中的意思。
①一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
（ ）
②虽与之俱学，弗若之矣。（ ）

（2 ）《学奕》选自______，课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个
__________，一个_ _______，告诉我们
___________________________。
（ 3）加点字及句子意思：（并标出停顿符号“／”）为思援弓缴而射
之＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿
是其智弗若与？曰：非然也。＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿
18、《两小儿辩日》选自＿＿＿＿＿，故事体现了两小儿＿＿＿＿＿
＿＿＿和孔子＿＿＿＿
19、洗手的时候，日子从_____里过去；吃饭的时候，日子从___里过
去；默默时，便 从_____前过去。 在_____的日子里，在千门万
户的世界里我能做些什么呢？只有_ ____罢了，只有匆匆罢了，在八
千多日的匆匆里，除_____外，又剩些什么呢？过去的日子如_ ____，
被_________，如_____，被_____；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着_______________？
这两段话选自课文_____，作者_____，我知道他的代表作有
_________（两个），
20、照样子写句子。例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再
青的时候；桃花谢了，有 再开的时候。________，有________的时候；
__________，有______ __的时候；_________，有_______的时候。
21、《鲁滨孙漂流记》作者是 国作家 写的
22、这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的< br>信念。“这点美丽的淡蓝色的荧光”指的是_____________________
说它融 入了“美丽的生命”是因为
__________________________________ _居里夫人“对人生意义的发
现”是指____________________________著 名科学家爱因斯坦说过：
“
。”
23、她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科
书里的 ，变成物理学的一个新的 ，变
成 ，她变成了科学史上 。句中连用了四
个“变成”，高度概括了居里夫人__ ____________________________
24、正直是（ ）之本；（ ）是无法洗去痛苦；最伟大的见解
是最（ ）的；人是为了自己的（ ）才活着的；（ ）是一

项财宝，不应该随意虚掷。
25、有（ ）有（ ），有（ ）有（ ），有（ ）有（ ） ，有
（ ）有（ ）。既需劳动，又长见识，这就是养花的乐趣；我国著
名的书法家，东晋的（ ），初唐的（ ），盛唐的（ ），后
来有较大影响的书法家柳公权。琥珀的形成：（1）约摸算来，总有一万年了。由松脂变成松脂球，再由松脂球变成化石，需要这么长时间。
（2）一个夏天，太阳暖暖 地照着。必须是夏天，天气很热，老松树
才能渗出松脂。（3）海在很远的地方翻腾怒吼。这块琥珀是一 个渔民
的儿子在海滩上发现的，这是想象海水渐渐逼近森林，最后淹没了森
林的依据。（4）树 林里长着许多高大的松树。如果没有高大的松树，
也就不会有松脂了。（5）蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂 从松树上滴下来，
刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。这样想象的依据，就
是那块琥 珀的特点。如果不是刚好这么巧，那两个小东西就不会“仍
旧好好地躺”在“透明的琥珀里”了。
26、《一夜的工作》从 （ ）
和 （ ）两个方面叙述了周总理一夜工作的情况。
写“工作劳苦”叙述了 ( )、
( )、( ) 这几个方面的具
体事例，写“生活简朴”具体叙述了( )、
( ) 这两个方面的具体事例。

第三、课外阅读


庄重的乞讨
庄重，是人的尊严的一部分，你见过乞讨者的庄重吗？
那天，我乘20路电车，看见一位双目失明的中年男子坐在车上，
神情（níng zhòng ）。不一会儿，他热情且有礼貌地介绍自己：
女士们、先生们，我是下岗的，有个儿子，刚进大学。现在 生活发生
点困难。我平时喜欢音乐，吹口琴是自学的。我为大家表演口琴独奏，

愿大家途中愉快。说完，他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里
摸出了口琴。随即，一车厢的人听到了 熟悉的《喀秋莎》的旋律，他
那精湛的吹奏技巧令人屏息细听。此曲终了，日本的《北国之春》又
博得乘客们的点称好。吹奏完毕，他就托起小罐头瓶，扶着椅子，一
步一步稳重地向前（nuó dòng）脚步。当不断地有人把硬币往罐头
瓶里扔时，他能根据硬币发出的（qīng cuì）的声 音，准确地朝投
币人的方向点头致意。走完一圈后，他继续为乘客吹奏。《杜鹃圆舞
曲》、《溜 冰圆舞曲》和《采茶调》优美轻快的节奏，让人欢悦不已。
乘客们静静地听着。他似乎感觉到了某种需求 ，又吹了首《在希望的
田野上》。他的吹奏已达到了大师级水平，颤音和滑音的变化使人入
迷。 电车将要到终点站了，他高兴地对大家说，我最后为大家吹奏一
首《一路平安》。悠扬的旋律又一次打动 了人们的心，不时地又有人
朝他的小罐头瓶里掷下硬币。一对年轻夫妻带着自己才五六岁的儿
子 ，让他把数枚硬币递到小罐头瓶里。这一切几乎是悄无声息的，令
人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作 ，说出一句愿这位孩子健康
成长，一生平安的话，听得大人们面露喜色。
不知是音乐的力量， 还是这位盲人得体的举止言行，或两者兼而
有之，使人自始至沉浸在一种安详肃穆的（qì fèn）之中。
此情此景让我振奋，面对生活中一时的挫折，这位盲人能够有勇
气正视它，庄 重地行使自己的劳动权利。我有什么比不上他？
我快步地下了车，觉得人行道比过去宽敞得多了。
1. 将短文中的拼音换成汉字，写在下面的括号里。

níng zhòng nuó dòng qīng cu qì fèn

2. 写出下列词语的近义词。
入迷（ ） 知晓（ ） 振奋
（ ）
3. 从文中找到一句反问句写下来，并将它改成陈述句。
反问句：______________________________________
陈述句：_______________________________________
4. 根据短文内容填空。
① 盲人为乘客演奏了的曲子有：


② 这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓孩子
的动作......这一句的居 然的意思是_______________，作者有这
样的感受是因为______________ __________________，这一切是指
______________________ _____________。
5. 用‖给文章分段，并写出第二段的段意。


6. 回答问题。
① 我快步下车，觉得人行道比过去宽敞得多了。作者为什么
会有这样的感受？

②文中的乞讨者是一个怎样的人？



走进书里去
①有人说现代的儿童普遍有个共同倾向，就是把大部分时间花费
在看电视和看漫画 书上，而不喜欢阅读文字比较多的书籍。
②这样的孩子，外表看起来聪明伶俐，见闻广（搏 博），但缺
乏深入思考的（奈 耐）心，知识虽多但流于肤浅，反应虽敏捷却
未经推敲思索。
③造成这种现状的原因很多，影视器材的进步使人们（豪 毫）
不费力地坐在（荧 影）光 屏前，就可获得无奇不有的各种知识；
也可以轻松愉快地在短短的时间内欣赏完一部文学作品。相形之下 ，
阅读书籍就成为辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能够静下心来聚精
会神读书的儿童，也就愈 来愈少了。
④小朋友可能读过《顽童流浪记》，也可能看过它的影片或卡通，
两相比较，在读 小说时所感受的是细致的、隽永的语言文字之美，而
且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通， 虽然也给你感觉
艺术之美和另一种震撼，但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的。
⑤如果把阅读比 喻成细嚼慢咽的宴席，电视前的观赏就是便捷的
快餐，是可口的零食。一样是吃的享受，韵味却不相同。

⑥现代人的求知和文学欣赏的方式已变得多姿多彩，不过，千万
不要忘记阅读书 籍仍然是求学问的主要方法，更是文学欣赏的最佳途
径。但愿你能确实养成良好的阅读习惯，走进书里去 。
1、阅读①—③段，划掉括号里不正确的字。
2、从文中找出下列词语的反义词。
粗略
——
瞬间——
3、为什么静下心来专心读书的儿童愈来愈少了？

4、读小说和看影片有什么不同？

5、作者把___ __比喻为__ _____的宴席。把_______比喻为
_____的快餐。
6、文学欣赏的最佳途径是什么？
7、结合自己的读书经历说说你是否赞同作者的观点，并说明理
由。

学溜冰
从前有一位体育老师，教我们溜冰。
开始时，我不知道技巧，总是跌倒。所以，他给我一把椅子，让
我推着椅子溜。

果然，此法甚妙。因为椅子稳当，可以使我站在冰上如站在平地
上一般，不再跌跤，而且，我 可以推着椅子行进，来往自如。
我想，椅子真是好！
于是，我一直推着椅子溜。
溜了一个星期之久，有一天，老师来到冰场，一看我还在那儿推< br>着椅子哪！这回他走上冰来，一言不发，把椅子从我手中搬走。
失去了椅子，我不觉惊惶大叫，脚下不稳，跌了下去，嚷着要那
椅子。
老师在旁边， 看着我在那里叫嚷，无动于衷。我只得自力更生，
站稳了脚步。我这才发现，我在冰上这样久，椅子已经 帮我学了很多。
但推椅子只是一个过程，真要学会溜冰，非得把椅子拿开不可——没
有人带着椅 子溜冰的，是不是？
不要以为你离开某人就活不下去！
更不要使你自己离开某人就活不下去！
世上没有人可以支持你一生！别人可以在你必要时扶你 一把，但
是别人还有别人的事，他不能变成你的一部分，来永远支持你。所以
还是拿出力量来， 承认“坚持独立，自求多福”这八个字吧！
1.读拼音写词语。
nuò ruò jué jiàng zǔ náo k
ǒng bù


2、根据文章的内容，用“||”把文章分成两段，并概括每段的段意。

第一段 ：_________________________________________________ _。
第二段：____________________________________ ______________。

3.故事中，在我初学溜冰时，老师为什么给我一把椅子？

4.当我能推着椅子自如溜冰时，老师为什么又把椅子搬走？

5.你怎样理解故事中“椅子”的含义？（2分）

6.文章结尾 “坚持独立，自求多福”这八个字，在全文中起什么
作用？

7.读了这个故事，你明白了什么道理？简要地写在下面。

高贵的施舍
一个乞丐 来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的整
条右手臂断掉了，空空的衣袖晃荡着，让人看了很 难受。我以为母亲
一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我
把这堆砖 搬到屋后去吧。”
乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖。不愿给就
不给，何必刁难我！”
母亲不生气，俯身搬起砖来。她故意只用一只手搬，搬了一趟才
说：“你看，一只手也能干活。我能干， 你为什么不能干呢？”
乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄

上下滑动两下，终于俯下身子，用他惟一的一只手搬起砖来，一次只
能搬两块。他整整 搬了两个小时，才把砖搬完，累得气（chuǎn）如
牛，脸上有很多灰尘，几络乱发被汗水濡湿了，斜 贴额头上。
母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。
乞丐接过去，很仔细地把脸面和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛
巾。
母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。”
母亲说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。”
乞丐说：“我不会忘记你的。”对母亲深深地（jū）了一躬，就
上路了。
过了很多 天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨，母亲让
乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给他20元钱。
我不解地问母亲：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你
又叫乞丐把砖从屋后搬 到屋前。你到底想把砖放在屋后，还是放在屋
前？”
母亲说：“这堆砖放在屋前和放在屋后都一样。”
我嘟着嘴说：“那就不要搬了。”
母亲摸摸我的头说：“对乞丐来说，搬砖和不搬砖可就大不相同
了。”
此后还来过乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。
几年后，有个很体面的人来到我家。 他西装革履，气度不凡，跟
电视上那些老板一模一样。美中不足的是，这个老板只有一只左手，