企业安全防护-地主之殇

小学语文基础知识应该怎么学




第一、错题本

准备错题本，把记不清楚或者常考、易考以及老师所强调的重点
字词句记录下来。
< br>几乎所有的学霸都有很多个错题本，错题本不仅仅是提醒自己不
再犯错误的工具，也是帮助缩减复 习时间、提高学习效率的好帮手。
试想，当别的同学在一本书一本书翻看考点的时候，自己则只需要拿出平时的错题本翻看，是不是能大量节约时间而且能提高效率呢?

错题本记录的时候要 有重点，最好用不同颜色的笔区别开来，当
然，也不要做得花里胡哨的，那样更找不到重点在哪里。
第二，积累本

注意积累，最好准备积累本，记录自己在平时的阅读中所发现的
自己认为比较不错的素材，培养积累的好习惯，这对于写作有极大
的帮助，在小学阶段，积累本 的用处也许不是那么明显，但是到了
初中高中的时候，积累本所发挥的作用一定会让孩子感谢积累本，< br>因为设置积累本不仅仅能够帮助孩子扩大课外知识量，更重要的是，
能够帮助孩子培养一种良好的 学习习惯!

第三，背

最好用也是最普遍的方法，背。

古诗的背诵一直是义务教育期间必考察的内容，由于古人的写作
习惯和现代人的不一样，而小学生对于古 诗的理解没有高年级同学
好，所以小学生背古诗很多在死记硬背，例如《送元二使安西》，
不少 小学生背诵的时候，将题目读成送元二使安西,但是正确的读
法应该是送元二使安西,从句子的划分上， 便可以知道其实孩子

们并不是很理解古诗的意思，所以帮助他们明白自己在背什么很重< br>要。

第四，广泛阅读，培养语感

常常会在考场上碰到一些题，尤其 是修改病句的题目，模棱两可
的时候，总有同学读一遍就能选出正确答案，而有的同学反复读好
几遍也不能选出正确答案，不是运气的问题，而是语感在“作怪”。
培养语感的方法之一，就是大量阅读 ，看别人的正确的看多了，自
然就对病句什么的更有敏感度。此外，语感更作用于作文上，关于
写作我们后来再谈。

第五，相信老师的力量

上课的时候认真听讲，老师所 说的重点必须掌握，因为毕竟老师
是最有经验的，他们更明白考试中的考点，所以上课的时候把老师强调的记下来。小学期间不会偏离课内基础知识太远，大多数出自
于课内知识，所以掌握下课内知识 及老师强调的内容，基础知识不
成问题。

拼音

基础知识回顾

汉语拼音中最重要的23个声母、24个韵母和16个整体认读音
节。

要求孩子达到人人会背，人人会默写以及打乱顺序会听写。

至于这三部分里面所包含的不容易理解的地方，一一进行说明。

①23个声母：

bpmfdtnl

ɡkhjqx

zhchshrzcs

yw

其中zhchshr是翘舌音，也叫卷舌音;zcs是平舌音。

②24个声母可以分为：

6个单韵母：ɑoeiuü

9个复韵母：ɑieiuiɑoouiuieüeer

其中er为特殊复韵母，不和其他声母组成音节，只能自成音节。

9个鼻韵母：(包括5个前鼻韵母、4个后鼻韵母)

ɑneninunün(5个前鼻韵母)ɑnɡenɡinɡonɡ(4个后鼻韵母)

③16个整体认读音节：

zhichishirizicii

yiwuyuyeyueyuyinyunying

其中最容易写错的是整体认读音节“ye，”学生容易写成
“yie”。需重点记忆。

声调、音节

其次是音节加声调的位置学生也容易写错，因此只要记住标调儿
歌就能避免。

标调原则：绝大多数情况下，声母+韵母+声调=完整音节(零声母
除外，比如说“安”an等)，调 号一定要加在韵母上，即
a,o,e,i,u,ü。到底应加在谁头上呢?原则就是哪个韵母排名靠前，
就加在谁头上。

例：好hao(韵母是a和o)a排第一，o排第二，应加到a头上。

再如，给ɡe i，韵母中既有i,又有e,e排第三,i排第四，应加
在e上。特殊情况就是，i和u并列时，标在位 置最后的韵母上。

例：就jiu,u在最后，标在u上;再如，最zui,i在最后，标在< br>i上。此外，i在加调号时，i上点去掉。ü在y、j、q、x后面时，
上面两个点去掉。儿歌： “小ü小ü有礼貌，见了j,q,x就脱帽。”

标调原则总结儿歌如下：“有 a先找a,无a找o,e，iu并列标
在后，单个韵母不放过。”

其中，学生最容易出错的是复韵母iu和ui的标调。

隔音符号

当a、o、e开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，
应在第一个音节后面加上隔音符号， 用“’”表示，帮助分清两个
音节。

如“ping’an(平安)”、“qi’e(企鹅)”。

汉字

笔画与笔顺规则

不要以为写字很容易，先来个小测试，看看这些字的笔顺你写对
了吗?

下面是汉字的所有笔画名称及规范笔顺：

请注意：

忄：先写点和点，最后写竖。

匕：先写撇，后写竖弯钩。

万：先写横，再写横折钩，后写撇。

母：最后三笔是点、横、点。

及：先写撇，再写横折折撇，后写捺。

乃：先写横折折撇，再写撇。这个字和及字形相近，但笔顺
完全不同。

火：先写上面两笔，即点和撇，再写人字。

登：右上角先写两撇，再写捺。

减：先写左边的点和提，再右边的咸字。

爽：先写横，再从左到右写四个人。

讯：右半部分的笔顺是：横斜钩(不是横折弯钩)、横、竖(不
是撇)。

凸：第一笔先写左边的竖，接着写短横和竖，然后写横折折折，
最后写下边的长横。

凹：第一笔先写左边的竖，接着写横折折，然后写竖和横折，
最后写下边的长横。

出：先写竖折，然后写短竖，再写中间从上到下的长竖，最后
是竖折和短竖。

贯：上边是先写竖折，再写横折，第三笔写里面的竖，最后写
长横。

重：上面的撇和横写后，紧接着写日，再写竖，最后写下面两
横(上短下长)。

脊：字上边的笔顺是先写左边的点和提，再写右边的撇和点，
最后写中间的人。
义：先写点，再写撇和捺。点在上边或左上边的要先写，如
门、斗等;点在右边或字里面的要后写， 如玉、瓦等。

匚形字：先写匚上面的横，然后写匚里面的部分，最后才
写匚最后的折 ，例如匹、区、臣、匠、匣、匿等。

敝：左边先写上部的点、撇，接着写左下角的竖、横折钩 ，然
后写中间的长竖，最后写里面的撇、点。这些字还有弊、蹩、憋、
鳖等。

噩：横、竖写后，接着写上边的左右两个口，再写中间的横
和横下的两个口，最后写一长横。这样写符 合从上到下、先中间
后两边的则，与王字的笔顺不同。

无声的老师——字典(3种查字方法)

(1)“音序查字法”的步骤 ：认准字音;定字母、翻索引;查音节、
找汉字。

(2)“部首查字法”的步骤：定部首、翻索引;数余画;查汉字。

部首查字法的规则：上下都有，取上不去下;

左右都有，取左不取右;

内外都有，取外不取内。

独体字一般将字的第一画作为其部首。

(3)“数笔画查字法”的步骤：数准笔画数;翻索引、查‘难检字
索引’;找汉字。

形近字(8种表现形式)——理解记忆法、口诀记忆法

(1)笔画相同而位置不同“由”和“甲”

(2)字形相似但笔形不同“外”和“处”

(3)字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”

(4)字形相似但笔画数量不同“今”和“令”

(5)结构单位相同但位置不同“陪”和“部”

(6)形近音相同“很”和“狠”

(7)形近音相近“清”和“情”

(8)形近音不同“贫”和“贪”

多音字、同音字

多音字：字形相同，读音不同。如“塞”、“露”、“咽”。

同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。

多义字：有两种或两种以上意思的字

如：“张”(1)展开(2)看、望(3)陈设(4)姓

实词

名词(木)、动词(跑)、形容词(美丽)、数词(一)、量词 (位)、代
词(你、我、他们)

ABB

慢吞吞、懒洋洋、兴冲冲 、圆溜溜、胖乎乎、红扑扑、笑呵呵、
乐陶陶、喜滋滋、静悄悄、雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白
花花、白茫茫

AABB

高高兴兴、许许多多、漂漂亮亮、仔仔细 细、红红火火、明明白
白、花花绿绿、干干净净、严严实实、舒舒服服、确确实实、零零
星星、 结结实实、郁郁葱葱、大大小小、多多少少、深深浅浅、高
高低低、长长短短、粗粗细细、日日夜夜、来 来往往

AABC

栩栩如生、翩翩起舞、恋恋不舍、历历在目、面面俱到、 头头是
道、源源不断、彬彬有礼、息息相关、蒸蒸日上、津津有味、滔滔
不绝

ABAC

人山人海、诚心诚意、惟妙惟肖、自言自语、无影无踪、无法无
天 、无边无际、各种各样

又()又()

又唱又跳、又细又长、又说又笑、又大又圆、又松又软、又香又
脆

()来()去

游来游去、飞来飞去、跑来跑去、跳来跳去、走来走去

不()不()

不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问

带反义词的成语

远近闻名、黑白相间、轻重倒置、左右为难、黑白分 明、舍近求
远、因小失大、头重脚轻、积少成多、舍本逐末、贪小失大、异口
同声、左邻右舍、 里应外合、大同小异、小题大做、大呼小叫、左
膀右臂、前因后果、前仰后合、大惊小怪、南辕北辙
带数字的成语

一本正经、二话不说、三心二意、四面八方、五颜六色、六神无
主、七嘴八舌、八仙过海、九牛一毛、十全十美、百发百中、千方
百计、万紫千红

八字成语

千里之行，始于足下。

耳听为虚，眼见为实。

人无完人，金无足赤。

尺有所短，寸有所长。

一叶障目，不见泰山。

历史故事的成语

闻鸡起舞(祖逖)、惊弓 之鸟(更羸)、画龙点睛(张僧繇)、胸有成
竹(文与可)、杏林春满(董奉)、纸上谈兵(赵括)
神话故事的成语

盘古开天、夸父追日、嫦娥奔月、女娲补天、后羿射日、精卫填
海

寓言故事的成语

刻舟求剑、拔苗助长、守株待兔、亡羊补牢、南辕北辙、买椟还
珠、坐井观天

反义词

高—矮、胖—瘦、明—暗、美—丑、忙—闲、新—旧、熟—生 、
冷—暖、重—轻、沉—浮、进—出、升—降、香—臭、是—非、长
—短、老—少、慢—快、宽 —窄、强—弱、穷—富、胜—败、贵—
贱、内—外、恶—善、加—减、清—浊、廉——贪、功—罪、正—
偏、奖—罚、优—劣、勤—懒、进—退、买—卖、正—反、爱—恨、
贫—富、饥寒—温饱、索取 —奉献、真诚—虚假、冷漠—热忱、安
全—危险、复杂—简单、虚心—骄傲、热情—冷淡、诚实—虚伪、
傲慢—谦虚、懦弱—勇敢、丑陋—美丽、愚蠢—聪明

关于春天的词语
春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁
冬、百花齐放、百鸟争鸣、春暖花开 、春风拂面

关于秋天的词语

金秋时节、层林尽染、叠翠流金、天高云淡、 大雁南飞、秋高气
爽、五谷丰登、瓜果飘香、春华秋实、秋收冬藏

关于团结的词语

同心协力、众志成城、万众一心、战无不胜

关于取长补短的词语

人外有人、天外有天、博采众长、多多益善

关于学习的词语

勤学好问、好学不倦、读书百遍、其义自见、博览群书、孜孜不倦、学而不厌、坚持不懈、业精于勤、专心致志、聚精会神、废寝
忘食、竭尽全力、锲而不舍、脚踏 实地

其他成语

风餐露宿、日夜兼程、满载而归、如愿以偿、没精打采、沉 默不
语、目不转睛、恍然大悟、五洲四海、举世闻名、高楼大厦、应有
尽有

颜色

黄：金黄、杏黄、橙黄、鹅黄

红：火红、粉红、橘红

绿：嫩绿、翠绿、碧绿、墨绿

蓝：宝蓝、碧蓝、蔚蓝、湛蓝

可颠倒的词

奶牛——牛奶、图画— —画图、蜜蜂——蜂蜜、牙刷——刷牙、
山上——上山、水池——池水、领带——带领、到达——达到、 展
开——开展、喜欢——欢喜、算盘——盘算、喜报——报喜

看图作文

看图写话写作技巧

一、从图中场面及人物加以推测

看图写话要求 中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时
就要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现一幅图， 公园里人们
在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。
从哪里能看出时间 呢?小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果
人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天 。如果人们
穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。

再看场地 是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨
练，从而知道图上画的是早晨。因此理清图意，仔 细观察、认真思
考以及合理推测很重要。

二、仔细推敲写话要求找出要素

看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，
在什么地方?有哪些人在干什 么?想一想他们会说什么?请用几句话把
图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要，小朋友千万不可 一
看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如
何写话。

写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，
还要发挥想象他们会 说什么。因此在写话的时候你就要写上这幅图
所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会 说什么。
只有这些要素都具备了，才是合格的写话。

三、对比前后图画的不同之处

理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你 两幅图，
第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼
缸看，第二幅图呈现 了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。你在
观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅 图中鱼
缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考，你会想
到鱼被猫吃了。图中省 去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观
察、认真思考，理清图的意思。

请看这篇 佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，
她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢?

小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红
色的闪电。小花猫怎么也抓不到 它，急得满头大汗。小花猫抓抓脑
袋想出了一个办法。她对小金鱼说：“你游泳的技术真棒，可是你会跳吗?”小鱼得意地说：“我当然会跳啦!”“那你跳几下给我看
看，我就不吃你了。”小花猫刚 说完，小金鱼就跳了起来，水花溅
了一地。小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。

小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了。”

四、发挥合理想象丰富语言

很多同学在写话的时候既表达了图意，也能够有条理地描 写，但
是语言很简单，仅仅是就图说图，缺乏合理的想象。其实想象可以
使你的写话充满灵气和 活力。

例如一幅图上呈现四个小朋友，他们有的扛着小树苗、有的提着
水壶、有的拿 着铁锹，很显然小朋友们是准备植树了。在小朋友的
头顶上还有两只小鸟在飞。如果在写话的时候只是写 你观察到的两
只小鸟在小朋友的头顶上飞翔，就显得简单无趣。这时你就要展开

合理的想象：小鸟可能在给小朋友们唱歌，小鸟可能在说：“太好
了，我们又有新家啦!”这样的想象就 比写小鸟在飞要生动有趣的多。

想象可以给你的作文添彩，但如果不根据图画进行合理想象， 就
会使你的作文变成“胡编乱造”。如果你想象图中的小鸟要去南方
过冬、图中的小鸟正在觅食 ，就与四个小朋友去植树没有关联，背
离了图意。

五、按顺序观察才能表达有序

看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序 观察了才
能使你的表达有序，而不是杂乱无章。

按顺序观察常常出现在场面描写中， 例如出示一幅图是小朋友们
三两成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滚雪球。
小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者
从右到左的顺序观察，并按照这样的顺 序进行描写，这样你的表达
就显得条理清晰。

按顺序观察是前提，能详略得当地描写 可以使你的作文更显张力。
这就要求我们在观察的时候还要有所侧重。你可以重点观察小朋友
是 如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。
也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的， 他们的动作和表情怎样。
重点观察后再写出来，那你的写话就更出彩了。

一、两种语言类型：口语、书面语。

二、三种人称：第一人称、第二人称、第三人称

三、三种感情色彩：褒义、贬义、中性。

四、四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。

五、句子的四种用途：陈述句、问句、祈使句、感叹句

六、六种病句类型：1成分残 缺;2搭配不当;3关联词语使用不
恰当;4前后矛盾;5语序不当;6误用滥用虚词(介词)

七、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

八、表现手法：象征 、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬
先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬 )

九、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、
反问、反复、互文 、对比、借代、反语、双关

十、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结
果

十一、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙

十二、叙述方式：概括叙述、细节描写

十三、记叙线索：实物、人物、思想感情变化 、时间、地点变换、
中心事件(找线索的方法：标题、反复出现的某个词语或某个事物、
抒情议 论句)

十四、描写角度：正面描写、反面描写

十五、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

十六、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉

十七、环境描写分为：自然环境、社会环境

十八、描写景物的方法：动静结合(以动 写静)、概括与具体相结
合、由远到近(或由近到远)、移步换景

十九、景物描写的 作用：渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发
展、表现人物的品质、衬托中心思想

二十、抒情方式：直抒胸臆、间接抒情(借景抒情)

二十一、说明顺序：时间顺序、 空间顺序、逻辑顺序(逻辑顺序
六种形式：1一般—个别2现象—本质3原因—结果4概括—具体5部分—整体6主要—次要

二十二、说明语言：平实、生动

二十三、说明文类型：事理说明文、事物说明文

二十四、说明方法： 举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、
分类别、作诠释、摹状貌、引用、列图表

二十五、议论文三要素：论点、论据、论证

二十六、论据：事实论据、道理论据

二十七、论证方法：举例(或事实)论证、道理 论证(有时也称引
用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证、引用论证。

二十八、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)

二十九、议论文结构：提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决
问题(结论)

三十、结构形式：总分总、总分、分总(分的部分常有并列式、
递进式)

三十一、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局

三十二、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境

三十三、引号的作用：1表引 用2表讽刺或否定3表特定称谓4
表强调或着重指出5特殊含义

三十四、破折号用法 ：1表注释2表插说3表声音中断、延续4
表话题转换5表意思递进

三十五、省略号 的六种用法：1表内容省略2表语言断续3表话
未说完4表心情矛盾5表思维跳跃6表思索正在进行
三十六、其他：

(一)某句话在句子中的作用：

文首：开 篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、
小说)，设置悬念(小说)，为下文作铺垫; 总领下文

文中：承上启下(过渡);总领下文，总结上文

文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应
开头(议论文、记叙文、小说)< br>
(二)修辞手法的作用：

(1)它本身的作用;(2)结合句子语境

比喻、拟人：生动形象;

答题格式：生动形象地写出了+对象+特性

排比：有气势、加强语气、一气呵成等

答题格式：强调了+对象+特性

设问：引起读者注意和思考答题格式：引起读者对+对象+特性的
注意和思考

反问：强调，加强语气等

对比：强调了……突出了……

反复：强调了……加强语气

(三)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词(如都、大都、非常、只有等) ：不行。因为该词准确地说明
了……的情况(表程度、表限制、表时间、表范围等)，换了后就变
成……，与事实不符。

(四)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
< br>不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象
到本质)规律不一致;(2) 该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是
递进关系，环环相扣，不能互换。

(五)段意的归纳

记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事

格式：时间+地点+人+事

说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么

格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样

格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点

(六)复句关系和常用关联词语：

并列：既……又……;一边……一边……;不是……而是……

承接：便;就;于是

递进：不但……而且……;并且;甚至;更;何况等

选择：不是……就是……;或者……或者……;要么……要么……;
是……还是……;与其…… 不如……;宁可……也不……

转折：虽然……但是……;尽管……却……;然而;却;只是;不过
等

因果：因为……所以……;既然……就……;之所以……是因
为……

假设：如果……那么……;即使(哪怕)……也……

条件：只有……才……;只要……就……

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