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小学数学应该怎么学习才正确




读题三遍，认真理解题目要求

▊第一遍：看清每一个字。孩子用手指指着题目文字， 家长领读
一句，孩子跟着读一句。太长的句子可以断开分两三次读。

这个过程是孩子 们看清每一个字的过程，所以可以较慢或者断开
读。孩子们经常看着字读，就会慢慢认识这些字，一段时 间以后就
可以先让孩子们自己读，遇到不认识的字家长教一下。

▊第二遍：完整地读一遍题目要求，说说题意，勾出关键字词。

读完以后家长不要忙 着给孩子解释题意，而是锻炼孩子，让孩子
用自己的话说说题目要求是什么意思。

如 果发现孩子没有理解正确或者理解不全面，再让孩子读一遍，
尽量让孩子自己去发现题目给出的要求。< br>
如果孩子经过几遍读题还是不能理解正确，家长可以采用提问的
方式帮助孩子进行分析 ，常用的提问方式有：

①题目要求我们做什么?(画圈、连线、涂色、填空、计
算… …);②要求怎么做?(把谁圈起来?把什么样的连起来?把什么涂
上颜色?……)。

例如：“把同样高的涂上相同的颜色。”提问：做什么?(涂色);
把谁涂上颜色?(同样高的);涂 什么颜色?(相同的颜色)。

孩子正确理解题意后让他选出关键字词勾画出来，帮助自己加深
理解和记忆。上面这道题就可以这样勾画：把同样高的涂上相同的
颜色。

▊第三遍：正确理解之后再读一遍，加深记忆和理解。然后动笔
做题。

独立解决，自己检查，对自己的行为负责

1、理解了题意以后，让孩子自己答题。

2、答完题后，自己对照题目要求进行检查。

检查的方法有很多，不同的题检查方法 不一定相同，但是都有一
个总的原则就是不能只看答案，而是要再看题目要求，对照题目要
求检 查过程、最后才是答案。如果是填空题，最基本的诀窍是读一
读看是否通顺;是计算题一定要再算一下… …。家长可以根据题目的
类型指导孩子相应的检查方法。

三种改错的方法

孩子自己检查以后再邀请家长检查，如果发现错误，家长根据错
误情况教给他改错的方法。
1、A类：粗心的错误。

家长发现错误后先不做任何提示，只是提醒他再看题 目要求、图
或者文字，然后对过程、答案进行思考。

孩子如果自己发现并改正了，就 让他在这道题的序号下面写一个
A，表示这类错误是由于粗心造成的，完全可以自己改正，同时也提醒自己不要再粗心。

2、B类：方法、知识错误。

孩子自己不知道为什么错，家长可以给他提示。例如：

某题：下面哪一行不一样，在它后面的括号里画“√”。

(1)1、2、3、4、5()

(2)2、4、6、8、10()

(3)5、6、7、8、9()

孩子能够理解题目要求是选择不一样的一行，可是不 知道哪一行
不一样。家长可以这样提示：“第一行的数字在发生什么变化?每次

增加多少?第二行呢?”孩子根据提示去思考，而不是家长直接告诉
他答案。总之，能让孩子去思考的， 家长决不代替。

孩子根据提示作出来以后让他在这道题的序号下面写一个B，表
示这 类问题自己还有一些困难，是自己的薄弱点，需要以后多思考、
多练习。

3、C类：无法理解的问题。

有些错误家长提示方法以后都不能解决，必须家长讲解 方法、过
程，帮着孩子做出来的，这类问题请在序号下面写一个C，表示这
是孩子的难点，提醒 孩子在老师讲解类似问题的时候注意听。

4、这些A、B、C符号的标注，其实就是孩子对自 己错误的原因
进行分析，能够有效地帮助孩子找到发生错误的根源，同时也帮助
孩子找到相应的 解决办法。

例如：对于A类错误，需要仔细读题，认真检查;对于错误，需
要上课时 认真听老师和同学的方法，多思考，多练习。

家长可以针对B、C类错误，再设计类似的题让 孩子练一练，力
争能够在下一次不再成为薄弱点、难点。

这个习惯养成以后，孩子在 高段的学习中能够进行自我管理。高
段科目多，内容多，时间紧，复习时有针对性，把书、作业拿出来，
重点针对B、C类进行复习巩固，就可以高效地完成知识的查漏补缺，
重点突破，这样节约时间 ，轻松愉快。

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