dnf时空石-孩子学习不认真怎么办

小学二年级应该怎么学数学




养成良好的学习方法

孩子每个星期回家做作业时要采取这样的方法：先复习这一星期
所学的知识，理通脉络;然后再把这周的作业做出来，并进行检查;
最后把下周要学的知识进行 预习。如果采用这样的方法并坚持下去，
相信孩子的学习一定会有很大进步的。

养成不懂就问的习惯

有些题目孩子不懂，家长要耐心地解释题目的意思，鼓励孩子不
懂就问。但是家长最好不要直接把答案告诉他，只要你把题目解释
清楚，孩子是能够自己解答的 。

发现成绩不够理想的孩子，往往依赖性比较强，不愿独立思考，
课堂上要么等着老 师讲解，要么转来转去指望其他同学。这些同学
在家里做作业也肯定很拖拉。家长要注意正确引导。
一、注意力方面：针对学生的注意力不够持久，教师应从课堂教
学设计着手，多创设学生 感兴趣的、能够吸引学生注意力的情境，
将数学活动与游戏、童话有机结合起来，时不时来吸引学生的眼 球，
再加上老师适时的表扬、鼓励与肯定，调动起学生积极探索的欲望，
渴望成功的想法。能靠 学生自主探索找到答案的，教师要放手给学
生，不包办待替，让他们去尝试、体验，把课堂真正还给学生 。这
样，定能解决学生注意力不够集中的问题。

二、听讲方面：倾听是学生重要的学 习素养，成绩好的学生往往
是那些最会倾听的人，要培养学生的倾听习惯，还要从几个方面来
抓 。

1、让学生“心静”：刚上课的一两分钟内，学生的心还处于课
间玩耍的兴奋状态 ，要让学生在这一时间内调整自己，平静下来，
然后再上课，才能做到聚精会神。各科老师可以配合好训 练学生养

成一下课先准备下节课要用的学习用品，然后再去活动的习惯，上
课伊 始，在学生异常兴奋的状态下，教师说和喊作用都不大，可以
有节奏地拍两下手，学生跟着齐拍三下，然 后坐好。

2、让学生“耳聪”：要做到“耳聪”，必须听得进，记得住。
因此，每节 课的重点内容可以让学生复述老师的讲话或学生的发言，
还可以经常做一些听算练习，培养学生的听觉注 意力。

3、让学生“会神”：要想回神，就得听懂，学生光是听，不动
脑筋思考，等 于没听，课堂上应注意引导学生听完别人的发言后说
说自己的见解与想法，别人的发言好在哪儿，错在哪 儿，或者哪儿
需要补充。

4、在保证课堂纪律的前提下营造活泼、宽松的倾听氛围： 新课
程不提倡以往那种非常呆板的教学形式，学生只要能将注意力集中
到学习上来，教师不必苛 求他的坐姿饲否端正，课堂上可以采取一
些同桌交流、小组合作的形式动手操作或合作讨论，师生互动、 生
生互动。当然，在合作中教师要注意角色分配，给每位组员定个岗
位，各司其责，人人有事做 ，合作之前教师还要讲清楚合作要求，
定能激发起学生的责任心和参与感，从而避免小组合作流于形式。
这样，学生的思维被激发，在教师的引导下就会更乐于倾听。

三、看和写的方面：学 生在读题和做练习中看错数字、写错数字
的现象在低年级学生中比较普遍。计算简单，学生并非不会，而 是
马虎、不认真所致。怎样才能养成细心认真的习惯呢?我感觉“哈佛
女孩”刘亦婷的妈妈训练 她的方法非常有效，每次限时一分钟内完
成抄电话号码的训练，左手指，右手抄，抄完后对照，家长做记 录。
每天十分钟左右的训练。针对我们的学生，除了课堂作业让学生抄
题做外，还可以让家长配 合完成这项训练，家长可以每天随意出三
组数字，每组二十个，让学生用这种方法训练，不耗费多长时间 ，
但却有效。读题时要求学生用手指着字读，看清读懂题目的要求后
再做题。书写要经常提醒正 确姿似，要求书写字体工整、认真，先
动脑再动笔，尽量不依靠橡皮。不在书和作业、练习本上乱涂乱画 ，
保持书面整洁，可以不定时地在班上展览书写认真的作业。做题时
要求左手指一道，右手写一 道，避免看错行，做完要求独立检查。

每人准备一本《错题集》，以记录错误档案。记录 分四步完成：1.
记录错题，2.用彩色笔给错处做记号，3.写出错误原因，4.写出正
确答 案。

四、想的方面：要想让学生想得合理，真正理解题的意思，并能
完整地用语言表 达出来，离不开多方面的综合习惯的支持，因此，
教师平时还要注意培养学生这几方面的习惯：

1、仔细观察的习惯。通过课堂上仔细观察情境图、操作的过程，
发展到留心观察周围事物的习 惯。

2、敢于提问的习惯。教师要引导学生不耻下问，随时表扬那些
敢于、善于提问 题的同学。对于学生的问题，教师要耐心解答。课
堂上把提问的权利还给学生。

3、 多角度思考的习惯。遇到问题不要局限或拘泥于一个角度思
考问题，而是从多个角度去探讨问题的答案， 鼓励学生的创新思维、
求异思维。

4、善于联想、猜想和假设的习惯。遇到问题，无 从下手时，可
以大胆去猜想、假设答案，然后再往前推理。尤其是在做那些难度
较大的思考题时 ，可用这种方法。如果学生养成了这几种好的习惯，
学生的思维灵活度便会大大提高，理解能力也会跟着 上升。

五、语言方面：平时教学当中，教师要鼓励学生多说，要敢于发
表自己的见解 ，即使错了，也是思考的结果，远比不动脑筋不开口
强。尤其是当学生说错时，它可能是一个很有价值的 生成资源，教
师不要急于否定，而要首先肯定学生积极动脑、大胆发焰履态度，
然后再让学生讨 论生成的新问题。教师的宽容与鼓励会带给学生说
的勇气。除了以上有针对墟履几个方面外，我觉得二年 级学生还要
培养下面两个好的数学学习习惯。

1、认真完成家庭作业的习惯：根据德 国心理学家艾宾浩斯“遗
忘曲线”的原理，人有在学习新知识后及时练习便不容易忘掉，如
果不 及时练习，就很容易遗忘的记忆规律。因此，巩固当天所学，
认真完成家庭作业很有必要。对于这点，我 要求学生作到：做作业
前，先看课本回顾一下当天所学的知识，然后再做作业，还要做到

“三到一检查一签字”。“三到”：眼到、心到、手到，眼睛看清
题目，心里想着计算，手要把 答案写得正确、美观;“一检查一签
字”：做完作业后，仔细检查有没有出错，有错要及时订正，最后< br>再让家长签字。老师及时批改后的错题，记录在《错题集》上，并
在作业本上订正。
< br>2、快速、正确口算的习惯：数学上低年级的口算是今后计算的
基础，要养成快速、正确口算的习 惯，还要在掌握一定的口算方法
的基础上多练习。二年级上期重点练习100以内的加、减法和表内乘法以及乘加、乘减的计算，100以内的加减法难点的是进位加法
和退位减法，这需要老师在具体 的计算方法上进行分赖胃导，而表
内乘法以及乘加、乘减的计算就需要学生熟记乘法口诀，教学时，老师要引导学生采用有效的具体的记忆方法有针对墟仑多记、多练、
熟记。课上课下也可以用扑克牌 游戏的形式练习连加、连减或乘法，
经常练习，熟能生巧，口算速度自然就提高了。养成好习惯，关键< br>在头三天，决定在一个月。要想使好习惯持之以恒，刚开学的一个
月很关键。作为二年级的数学老 师，开学后我要时时处处提醒自己
以身作则，改掉以往易冲动、处理问题简单、粗暴的坏毛病，时时处处提醒自己按上面的养成教育的要点去悉心培养学生的好的数学
学习习惯。因为二年级学生的年龄 关系，有时习惯容易反复，所以
还要和家长多沟通，教给家长具体的家庭培养方法，让家长配合老
师共同抓，反复抓，抓反复，才能使习惯成自然。还需要值得一提
的是班上的学困生，之所以学困，往 往是学习习惯不好所致，对待
他们一定要有耐心，首先把他们当成一个充满希望的好孩子来看待，
多宽容他们的缺点和错误，教学中多关注他们，适当地对他们降低
学习标准和问题的难度，延长习惯养 成的时间，允许多次反复，让
他们多体验成功的快乐。号召班上的其他同学多关心、帮助他们，
建议家长采用适当的教育方法，让他们改掉身上的坏习惯，树立起
对自己的信心。

一 、注意力方面：学生年龄小，有意识的注意力差，持久性也不
长，一节课40分钟，很难坚持到底，往往 听了一半就思想就开起了
小差，或东张西望，随意说话，或小动作不停。

二、听讲方面：不能倾听是许多低年级学生的通病。但学生的自
我表现欲较强，往往一句话还没有来 得及听完整，一知半解时便枪
着回答，听不进老师的建议和其他同学的发言。

三、看 和写的方面：粗心马虎，经常把题看不完整、把数左右看
颠倒或上下看错行、把运算符号看错，或把图看 不全面。写的时候
精力不够集中，算舵履却抄错，书写不认真，书面不整洁，写完不
检查。
四、想的方面：二年级学生思维发展还不全面，没有系统性，以
直观形象思维为主，遇到 需要逻辑思维或考察空间想象能力的问题，
思维跟不上，脑子里转不过来弯，便会不知所措，应付塞责。

五、语言方面：由于生活经验和积累的词汇少，语焰楼调、直白，
即使明白了算理， 口头表达时也常常说不清、道不明。猜你喜欢：