语文作文和阅读扣分严重,应该怎么指导孩子学习？
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语文作文和阅读扣分严重，应该怎么指导孩子学习？
21个回答
1
多数省份的高考语文严格说起来，就只有阅读和写作两大块，所以笼统的说作文
和阅读扣分，基
本就是否定了孩子语文考试全部的题型了。
几位同行答得都很好，我就偷偷懒，从套路的角度，说一下
高中语文文学类阅读
如何有一个提高。
文学类文本的阅读，从高考实践的角度，包括小说和散文。小说套路较多，参考
以下几点：
一、环境（作用）
1.自然环境作用
2.社会环境作用
二、情节（作用）
三、形象
1.人物形象塑造手法
2.形象的作用
四、技巧
1.记叙
2.描写
3.表现手法
4.修辞手法
5.语言特色
等等诸如此类，建议家长监督孩子借此梳理每一个知识模块的框架思路，基础还
是要掌握的，先学会套路
，然后尝试在具体答题的过程中应用，慢慢寻找感觉，
最终摆脱这些套路。
这些套路，其他的
不再详列，基本高中每一套总复习资料中都有，难的是说服学
生去记去背这些看似枯燥无聊的东西。
2
本人常年从事语文和作文教学，深知语文作文和阅读是中小学生最容易失分
的地
方，因此中小学生写作和阅读能力既是语文学习的难点也是重点，但小学生的作
文的要求与
中学生写作文的要求是不一样的，同样阅读理解的出题点小学和中学
有很大不一样，因此学习提分的训练
方法也不同。
因为题主没有说孩子是小学生还是中学生，所以我就分别说一下小学生和中学生
要提高语文作文和阅读理解能力的指导方法各是什么方向。
一、小学生语文阅读理解
1、低
年级的小学生阅读理解，比较简单，主要认识句子、段落、重点
词语的写法或找出它们的反义词、近义词
，并能从文中筛选出和题目相
对应的答案。
如题所示：
低
年级的阅读理解题虽然简单但是对小学生来说，却是知识从无到有的过程，
必须手把手、一对一的教会孩
子数出每个句子的标志，如“。？！……”标志着一
个完整的句子，并引导孩子感悟不同句子之间内容表
达上的不同。认识段落标
志——空两格，初步理解每个段落在内容表述上的不同。准确找出问题中和原文
表述一样的句子，并从中得出答案。
2、高年级的阅读理解涉及向中学语文阅读理解的过渡，
因此除了要有
从原文中筛选答案的能力外，还要会分析文章中心内容及写作手法等，
主要包括：
重点字、词的含义及表达效果。
重点句子所用的修辞、表达方式、表现手法及其表达效果，或者多角度分析
句子的表达效果及含义，特
殊句子——“中心句、段首句”的作用等。
分析段落内容及在结构上的作用。
分析文章的主要内容及中心思想。
分析开头和结尾结构和内容上的表达效果。
具体题型及解题方法、答题模板如下图所示：
小学高年级的阅读理解训练指导方法在于一方面准
确牢记解题方法和答题模
板，不断在阅读理解训练中不断印证解题思路，规范答题语言。另一方面要牢<
br>固树立文本意识，从原文中找到相关句子或重点词语组织答案的能力，牢固树
立语境意识，无论是
解析字词或是句子都要结合上下文来理解其表达效果。提
高从题目中找解题方向和思路的能力。
二、中学生的语文阅读理解
中学生的语文阅读理解除了记叙文阅读理解的难度和深度有所增加
处，
又加入了说明文阅读理解和议论文阅读理解，因此提高现代文阅读能力
除了要树立文本意识
、语境意识、题目意识外，还要树立文体意识，既
文体不同，设题的方式和解题思路及答题模板完全不同
。
（一）、记叙文阅读理解的考点由小学高年级段的四个大考点基础上的
难度
加大，考点也增加到十个，增加的考点涉及：
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
标题的含义及表达效果
文章线索
记叙顺序及人称
表达方式
表现手法
结构特点及思路
中心思想
感悟拓展
具体解析如下：
（二）、说明文阅读理解的考察目的在于给人以知识，清楚的了解文章
说明事物的特
点、说明的对象，说明顺序、说明方法、体会说明语言的
准确严谨等。
其中说明的对象和其特征都可以在原文中找到答案，不可以脱离文章本身。
具体解题方法如下：
说明顺序、说明方法和说明语言答
题都有一定的方向和套路，总结分类并理解后
再回扣原文中的内容是属于哪一类就可以根据具体答题模板
答题了。
具体解题方法及答案模板如下：
（三）、议论文阅读理解的考察目的在于弄清作者阐明的观点是什么，
是怎样论述的，论据的作用，论证的过程及方法自己语言特征等。
具体考点及解题方法、答题模板如下：
总之，任何语
文阅读理解题都是尊重原文，理清答题思路、方法并结合
上下文寻找归纳答案的过程，至于文章结构特点
、表现手法、语言特色
等题要真正弄懂每种结构，每种表现手法、每种语言特色都是怎样的写
法
，并结合规范的答题模板进行答题。
三、中小学生作文训练方法
小学生作文要求语言通顺、
叙述清楚、条理清晰，层次分明，思想健康，感情真
挚，字数在三四百字就可以了。
<
br>中学生作文在小学生作文要求的基础上，进一步提高，要想得高分，语言要求有
一定文采，文章结
构安排有一定的技巧，熟练运用描写、抒情、议论等表达方
式，熟练运用首尾照应、伏笔照应、详略得当
、借景抒情、托物言志、欲扬先
抑、巧设悬念、倒叙、插叙、补叙、卒章显志、结尾升华等写作手法。
更重要的文章要求有一定的思想性和情感性，充盈着对学习、生活、社会的理
性思考和情感触动
和感悟，感情真挚动人，思想健康有深度等。
因此，中小学生作文训练要树立“每一句话都是创作”的
意识，要有古人“吟安一
个字，捻断数茎须”的字斟句酌的精神，有把平实的一句话运用修辞、描写等方
法写具体生动的能力。
另外多读名家名作、满分作文，学习他们遣词造句和谋篇布局的技巧，
同时提升
自己思想高度，在直接和间接体验生活中使自己的情感更加细腻丰富，对生活的
感受感悟能力更强等。
具体作文训练方法本人在悟空问答和头条号文章中都有太多
详解，在这里就不再
一一累述，需要的话请翻阅，相信一定会有所启发。
3
指导孩子学习的话，看下面的结构，孩子出现问题在哪个模块，针对性指导哦。
o
初中阅读
阅读
现代文阅读
文学类文本阅读
掌握小说和散文的知识点
熟悉阅读题型和答题思路
训练文本解读
关联题目思考
o
提高语言表达
实用类文本阅读
掌握说明文和议论文的知识点
熟悉选项会挖的陷阱类型
提高文本阅读速度和答题阅读区间定位速度
能准确辨析选项与文中句子对应关系
文言文阅读
课内文言文阅读
识记字词、句，会翻译，能理解
课外文言文阅读
会迁移所积累的知识理解文本
会结合上下文推断理解
名著阅读
熟悉名著情节、人物、艺术特色
能通过一小片段阅读能整合整部书的框架
能进行对比阅读，有观点表达
o
o
o
o
o
初中作文
记叙文
会积累生活成长中的写作素材
能灵活运用表达方式（叙述、描写、议论、抒情）
能运用写作手法（对比、设置悬念、以小见大、抑扬等）
高中阅读
论述类文本阅读
熟悉选项会挖坑的类型
提高文本阅读速度和答题阅读区间定位速度
能准确辨析选项与文中句子对应关系
文学类文本阅读
掌握小说和散文的知识点
熟悉阅读题型和答题思路
训练文本解读
关联题目思考
提高语言表达
非连续性文本阅读
熟悉选项会挖坑的类型
提高文本阅读速度和答题阅读区间定位速度
能准确辨析选项与文中句子对应关系
文言文阅读
熟悉传记类、写景类等结构特点
掌握文言基础实词、虚词、句式、文学常识能理解文意
会将题目与文本结合起来推断分析
古诗鉴赏
掌握唐诗宋词元曲等知识
熟悉古诗鉴赏题型和思考角度
提高语言表达
基础运用
积累（词语、成语运用；病句修改类型及修改方法）
熟悉考查题型（补写题、图文转换等）
高中作文
o
o
议论文
熟悉议论文相关知识点：论点、论据、论证、结构等
会分析议论文
积累论据材料
掌握论证方法
从结构层面提高语言逻辑性表达
4
我是一名有着22年初中语文教学经验的教师。
这个问题有点大，我分为两个作文和阅读部分来回答。
先说作文。我认为要想真正提高作文水平，是需要大量的阅读作为基础的。
但是，对于现在应试作文、考场作文，还是可以通过培训速成的。
中考都是网上阅卷。作为多
次中考作文的阅卷组长兼仲裁。我做过统计，
阅卷老师批改一篇作文的平均时间为72秒。你没看错，是
72秒！那么，
阅卷老师怎么阅卷的呢？
阅卷老师拿到一篇作文，先快速看你是否马上切题？
这个环节最多5秒！如果你
开头很绕，迟迟不点题。老师便不再往下看了～～他会再看看你的结尾，是否
总
结上文、首尾呼应？两处总共耗时10 秒。他会再花上10-20秒看看你中间的叙
事，是
否切题？是否流畅？所以，一篇比较差的作文也就20-30秒就会打出分数。
三类文或者以下。
那么，我们如何拖住阅卷老师的目光呢？让他停留72秒以上呢？
我让学生做了三点：
首先要有一个漂亮的开头，迅速点题。
例如我教给孩子们的“开头十法”。写
景式开头、抒情式开头、诗歌引用式开头、
悬念式开头～～等等。这样既迅速入题，又抓住了阅卷老师的
心，吸引他往下看。
其次，写一个精彩的“猪肚”。
中间叙事，一定要写清什么人？在什么
时间？在什么地点？做了什么事？结果怎
么样？这还只是最基本的。写成流水账是吸引不了阅卷老师的。
我们得在叙事时
写出点波澜，写出生动的细节。这两点非常重要，将会给你加分不少。至于如何
写出波澜？如何写出生动的细节？限于篇幅，我在这里就不展开了。
最后，就是要给你的作文来个“豹尾”了。
收束全文一定要干净利落。首尾呼应。要点明中心——你为何要写这篇文章（意
义）？
这样的一篇考场作文，起码是可以得50分以上的（满分60）。
至于如何提高阅读理解的得分就更加简单了。我将在以后的问题中给大家回答。
敬请期待！
5
语文教育是我的主业，我简单谈谈阅读和写作。
语文作文和阅读扣分严重，说明孩子的语文基础差，语文素养不高。
如果只为了提高孩子的分数，家长指导的作用并不大。
从语文应试的角度来说，强化应试技巧的训练，可以提高分数，但效果有限。
先说阅读。阅读扣分严重的原因：
1、不会归纳关键信息。
2、答题不够规范。
3、分析理解能力差。
解决的方法：有针对性的进行专题训练，加强答题模式的练习。
再说作文。作文低分的原因：
1、中心不明确，甚至离题。
2、文句不通顺、有错别字。
3、内容太空洞、没有新意。
4、书写太潦草，卷面糊涂。
解决的方法：从仿写入手，针对性地进行作文升格训练。
以上的方法，可以让孩子的阅读和写作有一定的提升。
但是，治标不治本，要真正解决问题，只有一条路，就是多读书。
只有博览群书，阅读量上去了，才能厚积薄发，成为语文学霸。
要读什么书呢？读经典名篇。
如果读书有量无质，学习碎片化的知识，读简单粗糙像快餐的书，读再多也没用，
因为没营养。
读书要“眼到、心到、手到、口到”，遇到好词句抄写下来，最好大声朗读出来。
写好作文有两个关键：
1、天马行空。发挥想象力的极限，要有独创性，人云亦云的作文不可能脱颖而
出。
2、精雕细琢。把简约的事写复杂，把小事往深处挖。看见一块石头就可写出两
三千字，那就叫本事。
写作就是要多写、多观察、多经历生活、多练笔，捷径是没有的。
选择阅读书籍不能由孩子的性子来，家长最好把把关。
阅读不可能只是为了快乐，孩子没有鉴赏力，就会看一些不健康的书。
总之，没有苦难，没有痛苦和挫折的学习是不完整的。
阅读和写作是孪生姐妹，生命力来自语文素养的沉淀。
只要孩子多读书，视野开阔，语文考试想不得高分，都很难！
6
我是一名
语文老师，教高中。以前啊，我曾经多次讲过怎么学语文的话题，包括
怎么学习语文怎么做阅读题。你提
的这个问题和那些问题有相同之处，我在这里
可以重新回答一下你的这个问题。
语文作文的写作扣分严重，有这么几个原因，一个是书写乱，第二个是写的字数
不够，第三 个是写的跑题，第四个就是作文儿本身质量不高。那么又解决这四个
问题，我感觉除了学校里的训练之外 ，建议学生多读一些范文。甚至背诵一些范
文。尤其是出血写作的学生。如果一开始不知道怎么写，可以 模仿着别人的文章
去写。那就好像我们人在一开始学走路的时候需要别人搀扶一样。再一个就是要
经常写，作文写作时间长了，写的多了，作文写作也就不怵头了。那么建议学生
呢，养成写日记的习惯 。平常的时候把自己最想写的，最擅长写的那些话题片段
笑像景物，感受等写下来。用日记的形式记录生 活的变化和感悟，那么时间长了
也会形成很好的写作素材，写作文当然就会提高了。扣分儿就会少了。
关于阅读理解扣分儿严重，我建议有以下几点。第一要掌握各种文体的特点。记
叙文 ，以写人叙事为主，那么有突出的是人的本性，人的品质，人的精神，人的
代表意义。或者事件本身所反 映的社会问题，所代表的主题。议论文往往是对某
一个事件或者是某一种现象发表自己的看法。作者一般 是按照提出问题，分析问
题，解决问题的思路去表达自己的观点。在阅读的时候要搞清楚作者的观点是什
么，用了哪些论据，是如何说明，论证自己的观点的。作者的希望和主张是什么。
科技类说明文 就是以科学严谨的态度介绍一些科学现象，要抓住有效信息，实事
求是的理解文章的内容。理解了这一些 以后，那么在头脑当中形成这么一种印象，
就不会无的放失，眉毛胡子一把抓。
无论是作文也好，无论是阅读也好，都是要有一定的量的积累。要在多读，多
阅
读，多看多思考的基础上，提高自己的水平。在阅读的过程当中，要一段一段的
总结，看看这
一段作者写的是什么内容，要表达什么意思？在全文当中起什么作
用？ 这样提问的多了，思考的多了，
总结归纳的多了，语文的水平也就会渐渐
地提高了。在课堂上要注意多听老师的讲解，老师对某个问题的
分析。是怎么分
析的，他的那个答案是怎么出来的。用心去学，便能成功。
谢谢你提出的这样一个有意义的话题。欢迎大家关注我，了解更多语文学习的知
识。
7
语文作文和阅读扣分严重，应该怎么指导孩子学习？
关于语文考试，总有家长反馈孩子的阅读和作文扣分多，拉分大。一部分原因是
阅读和作文分值高，另一
部分也反映除了孩子在语文积累上做得不到位。
阅读理解能力提高方法指导
关于阅读，平时积累不能少，当然应付考试，方法很重要。
❶第一步，先读题目，圈出题目的具体要求。
❷第二步，带着题目疑问通读全文，做好分段。能立即找到答案的，划线做好
标记。
❸第三步，深度题目深读文章和相关段落，结合自己的观点和感悟答题。
作文提分技巧指导
作文怎么写好？其实跟阅读一样，一方面是平时多涉猎课外书，也有几个提分的
技巧。
❶卷面一定要清爽。
书写端正还是潦草，第一眼就决定了老师对这篇作文的定档。
❷巧用开头和结尾。
都说考场作文最好的布篇是“凤头猪肚豹尾”。平时可以选一些优秀作文
抄一抄，
背一背，感受下好作文开篇的套路。
❸多用修辞。
排比 - 反问 -
拟人 - 比喻 - 夸张 - 对偶 - 反复 - 借代 - 对比 -
通感……每
次作文强迫自己一定要运用5种修辞方法，能帮作文增分增色不少。
小学生阅读常见问题归纳
1、答题不完整。
做阅读题可以根据分点
进行答题，即6分的题，一般要你答到3个小点，每点占
两分。每答错一点或漏了一点，都得不到满分。
2、漏题、写错字。
这类问题属于粗心问题，学生经常看到有空白的题就立即答题，但没养成
平心静
气地进行一道道题去攻克、去答题的习惯。甚至在答题中会出现个别错别字，出
现一个也
会相应扣分，所以要尽量写好生字，避免扣分。
3、没看文章就答题，没看清题意要求就作答。 学生为求速度，不愿意看文章，不理解全文内容的情况下就匆匆答题，这种答题
习惯往往脱离原文内
容，凭空作答，只会被扣分，如在文中找出“愿意”的近义词，
孩子立即会写“同意”，但文章中根本没
出现“同意”这个字眼。
4、永远不要脱离原文。
一般上阅读有4----6小题，在第五
道之前的题目都经常能在文章中找到，所以不
要一看到一个问题就乱猜，要根据题目中的要求，抓住关键
词去文章中找答案，
实在找不出时再进行提炼。
5、最后一题没能拿满分。
阅读中的最后一道题往往是概括性最强，要站在更高的角度去提炼文章的中心内
容，要求学生说
出得到的启示、懂得的道理，往往这时候的答题要特别说明一个
文章的主题思想。
6、对语文常见的基础知识掌握不过关。
语文阅读中经常问及的题目有：（1）字词认读（2
）成语积累（3）修辞手法和
作用（4）说明方法（5）描写方法（6）句式转换.......这些题
很多都是送分题，
学生在平时的学习中一定要掌握过关。
学生作文常见问题归纳：
1、错别字多。
学生经常在写作时会出现喜欢错别字，而往往错别字是字典里
没有的，往往多笔
少画，或写错偏旁，有的干脆是自造的。建议学生准备一个迷你错字本，只要要
错字出现就在纸上写上10遍，时不时翻出来看看，以便加深印象避免以后出现
同一个错字。
2、写字马虎，不工整。
写字歪歪扭扭，乱涂乱改，卷面很不整洁，给评卷老师的第一印象不
好，对继续
看下去的兴致减少，也会直接导致作文的分数偏低。
3、句子不通顺。
学生在写作中常常出现用词不当和病句使句子不通顺连贯。词语运用不恰当，使
表达的意思不准确，文章
内容交代不清楚。所以要经常练习修改病句来避免出现
病句。
4、主题不分明、选题分散。
许多小学生作文时出现跑题或写成流水账的现象，原因是没有确定主题，主题不
鲜明，材料就容
易分散，所以务必确定主题后再写作。建议在草稿上列好提纲或
在心底里做好提纲。
5、作文缺少素材，经常不知道写什么。
阅读量太少，或阅读量多，但没有进
行有效地阅读。许多学生不喜欢阅读，家长
可以尝试让孩子阅读一些故事性的书籍，让孩子渐渐喜欢上阅
读。而一旦孩子喜
欢阅读了，但孩子在写作时仍经常犯难，纠结于不知道写什么，没有材料写，这
一方面是由于孩子的生活阅历少，另一方面还在于孩子没有善于做生活的有心
人，没有在平时的生活中
观察和感受生活中的美。因此家长要做到让孩子多多
接触外面的世界，给孩子讲讲你听到的新闻，让孩子
多看看书，并能正确复述
出来，增长孩子的见识，扩宽孩子的知识面，多让孩子对生活中的所见所闻说<
br>说自己的看法，培养语感同时还能拓展孩子的思维。另外给孩子准备一个好词
句的摘抄本，“不动
笔墨不看书”，一定要让孩子坚持每次看书都得把好词句抄一
抄，并时不时翻看背诵。
8
语文的学习不是一朝一夕能够看到成绩的，提高需要
平日的积累。我不是教育工
作者，但是我是一位家长，想根据孩子语文的学习情况，给大家做个参考。孩
子
的语文成绩还算不错的，现在上初一，几次测验都能在年级靠前，是班里的语文
课代表。
语文的学习首先需要有大量的阅读做基础，没有读到一定量的书籍，很难说作文
和
阅读理解都能作答的非常好。
常说书读百遍其义自见，当阅读积累到足够的数量的时候，那些描写优美
的语句，
那些结构严谨舒服的篇章，那些读来让人感动的段落，自然就会在头脑中形成记
忆。
在学校的学习中，老师会将课文仔细的与同学们进行分析理解，为什么这句写得
好，为什么这篇
文章需要背诵。
孩子们通过老师逐字逐句的分析，再加上自己课外的大量阅读积累，自然就能够
理解课文中的意思，并且能够结合自己的理解去分析文章。
如果没有平日课外的阅读积累，光靠老师
课上的讲解，只能针对一篇课文，一个
章节的学习，很难做到融会贯通举一反三。在考试的时候出现一篇
新的文章，便
又不知道如何下手了。
所以语文的学习需要课堂和课外的双方面配合，才能取得更好的成绩。
阅读和作文都是语文学
习的重点。阅读需要挖掘出文中的深刻内涵，这个挖掘是
建立在对大量文章理解的基础上的。而作文更是
如此，没有语言积累，只能写出
来的文章干干巴巴没有生气，哪怕引用下优美的语句或是贴切吻合的名言
，也需
要在积累的基础上才能够顺手拈来。
所以不要求什么立竿见影的方法，
拿起书开始让孩子读起来，当达到一定的量变
自然就会产生质变。不要着急，学习不是一朝一夕的事，是
需要孩子们踏下心来
一步一个脚印的来实现的。
9
分两个部分回答
一、作文部分
所谓知己知彼百战不殆，我们只有知道作文的评分标准才能对症下药。
（一）评分标准
1．基础等级（40分）
从内容、结构、表达三方面评定作文类别。
（1）内容
在作文中必须体现积极的人
生观，切忌低俗或偏激；没有把握尽量不要写危险题
材，比如校园恋情、社会黑暗、抨击高考制度等。
（2）结构
要有头有尾，言有始有终，升华主题。一般是导入、陈述、升华结
尾，4段结尾
比较合适。
（3）表达
要正确使用书面语，分清语句中的主谓宾定补
状的位置和使用才能达到正确表达
主题的目的，从孩子的作文中，最容易看出问题，看作文对症下药就行
了。
2．发展等级（10分）
只要具备下列四点之一，即可赋发展分：
①有深度
a.作文的书写要深刻，言之成理，能落到一个具体的点上，或深入本质，或抓住
规律，或揭示
原因，透过现象看本质。
b.着眼真挚与现实。多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩。写出真情实
感，感情要真挚。
②有个性
要有自己的语言，这个主要是让孩子多阅读、多阅历必定能够写出具有自己特色
的文字。
③有文采
文章注重含蓄，但含蓄并非朦胧，更不是晦涩，它是委婉表达的一种
特殊形式，
作文时应该明确地表达自己的观点。
④有创新
重视创新与文体。立意创
新大唱反调，体式创新追求花样，选材出新
写社会阴暗面，语言求新语言异化。至于文体应根据话题和自
己的特长而定，
最好采用记叙文、散文、议论文三种常见样式，少采用诗歌、戏剧、寓言等体裁。
（二）扣分禁忌
1.关于整体要求：
（1）错别字每三个扣1分，重现的不计，最多扣2分。
当今社会由于电子信息技术的发达，
在带给人们生活便利的同时也造成了人们对
于电子文字的依赖。表情包的大量使用也致使人们在感受情绪
态度的同时忘记使
用文字。同时网络流行用语和人们的不重视文字的书写等因素造成很多学生不仅
是在作文中出现错别字，乱用字词，更有学生出现大量字词不会书写等情况。
面对这样的现实，我们
应该在生活中多要求孩子写字，能写字就不要使用电子作
业。在一些中考冲刺资料和高考复习资料中都有
很多易混错别字、生僻易混成
语等的集合，可以买来让孩子练习，经过长时间的训练，孩子不仅字好看了
还能
成为字词成语知识的小学者。
其二，老师和家长应该多检查孩子的作文，认真圈出错别字
，告诉孩子正确的字
词用法和写法。相信经过这两个方法的指导和监督，孩子一定会成为一个既能应付得了作文又能搞定基础选择题高手，成绩一定不会差到哪里去的。
（2）标点符号错误较严重者扣1分。
从作文中看问题，对写过的作文严格审
查，一字一句的审查，看标点符号的使用
是否正确。指出错误之处，贴一张标点符号的用法在桌面上以便
记忆和使用。
多找一些标点符号使用错误的选择题让孩子做，熟能生巧
（3）字数每少50字扣l分，最多扣2分。
按照考试时间，让孩子学会分配考试时间。
二、阅卷教师的特点：
1.工作量大，易产生疲劳：不愿意仔细看，主题不清，立意不明的，
直接打入低
类。看得费力，主题句没找到或不好找到的，打低分；电脑阅卷，字迹模糊，扫
描不
清失信息，老师看得吃力影响分。
卷面容颜须装扮，要讨考官心喜欢。
一是，必须用专用笔
答题，浓淡适度；少涂抹、轻涂改，即使涂改，也要按规定
（将所修改的内容用双横线划掉，然后在其上
或下写上应改成的内容）轻轻地涂，
清晰地改；二是，字不要写得太大、太松散，有格的也不要写得太饱
满，字体要
端正，不要太歪斜（斜度大的扫描出来很朦胧，模糊不清），字距行距也不要太
大。
千万注意：模糊不清难以辨识的无论简答题还是作文一律判零分。
2.阅卷老师易产生主观性。我们必
须想办法使阅卷老师的主观能动性向着有利于
你的方面发展，否则便会造成直接排斥，对于作文写作应积
极准备，科学系统训
练。
3.评分标准是阅卷教师的唯一准绳。按照评分标准
写作文是作文稳中求胜的关
键。我们必须真正地弄清写作的评分标准。
三．阅卷教师的要求：
1.要求你卷面要整洁美观。字迹不清，卷面模糊，勾画较多，会降分的。字可以
不漂亮，但必
须好认。
2.阅卷教师给你的时间是九十秒：你必须主题鲜明，你必须优点突出。
二、阅读部分
多阅读，多积累。
一般阅读题都是课内一篇、课外一篇，课外的文章
其实就是靠你的课内阅读积累，
要求孩子上课认真听讲，老师都会不经意之间就讲到答阅读题的技巧，所
以孩子
上课要认真听讲，注意总结就可以了。
10
写在前面：如果想要孩子语文水
平真的有所提升起来，请好好耐心看完，我不会
浪费你们的时间，因为大家时间都很宝贵。
因
为趁着吃饭的时间，看到这个比较感兴趣的话题，觉得自己在这方面还算有所
体会。个人中考分数记得不
太清楚了，应该是120多吧，不算很高，因为中考
语文简单，高考考了128，觉得还算可以吧，那时
候还是安徽卷，还不是全国卷。
毕竟自己也是从中学，高中一路走来，然后现在研究生
，其实个人不太喜欢“老
师们”巴拉巴拉扯出那么多，因为用处不大。我自己也清楚，当初自己学习的时
候，特别是高中，也会去知乎百度各种找相关的解题技巧，但事实证明，其实对
于提分效果不大
，因为语文题目比较灵活多变，老师们会说这个题型分成几类啊，
还有什么用比喻形象生动，排比加强句
式啊，第一人称有亲切感，开头开门见山
的好处等等的。
我是不太喜欢这种的，当然，绝对没
有贬低任何一位老师的意思，相反，我很尊
敬每一位老师，真的不容易，我也特别感谢我的每一位语文老
师，特别宽容我上
课学习数学，但你们想过没有，真正从孩子角度体会过没有？他们想要的是什
么？是你们努力灌输的语文基本知识？那跟学校老师讲述的没有什么区别，很多
学生觉得语文很无聊，就
是这样的想法，毕竟语言枯燥，形而上的学习更加枯燥。
你们要清楚，有时候当局者迷旁观者清，有的
老师学习语文几十年，但事实上他
的思想都被禁锢住了，教出来的孩子思想都可能封闭，所以可以换换思
路，不要
太多去想象老师，而是多从孩子的角度出发。
好啦，说回正题，第一个，兴趣，兴趣
是真的蛮重要的，逼孩子学远远不如让孩
子自己去学，所以怎么培养孩子的兴趣是最重要的，这方面家长
要下功夫，毕竟
如果成功了，一生受用，因为像一些名著啊，等等，读多了人都会充满思辨色彩，
变得感性，读一本书，就好像多活了一辈子一样，至于怎么培养孩子兴趣呢？
我当初
是比较喜欢语文的，不过后来学了理科，颇为波折，想来一辈子的遗憾，
不然现在应该成就更高一些，因
为当初想着好就业，我父亲也觉得我应该学习理
科，所以全天下的父母们，给你们打个预防针，兴趣真的
重要。
我记得自己当初只是因为看了《三国演义》，觉得，咦，这里面人物故事竟然可
以写的
这么精彩，后来就一发不可收拾了，到现在不记得看了多少书了，像当初
在学校不准看小说，那时候看《
疯狂阅读》啊，《青春风》啊，不知道现在还有
没有。
我不喜欢数学，但学了理科，但真正投
入，去学习数学的思路，其实也会发现数
学的美好，所以多动脑筋，让孩子感兴趣。
一下子就
写了这么多，其实也就十分钟左右吧，可能写小说习惯了，当初在起点，
现在在逐浪，那时候每天400
0字，逼着自己写，4000字两个小时就能写完，
所以我现在回头看看自己以前拼死拼命写不完的语文
作文，真的是摇摇头，想笑。
好啦，干货的我待会中午的时候再补上来吧，因为再写就太长了，不过可
以明确
告诉你们，一个好的语文成绩，甚至以后想要在文字领域取得成就，影响最大的
绝对不是
语文老师，毕竟老师交给你的只能是那些客观题，而客观题背背就可以
了，而真正的主观题与作文，你说
老师能教？我这么多年，讲真的，因为当初数
学不太好，我几乎所有的语文课都在做数学。
只能说方法很重要，不过主观题我有很多可以说总结出来的方法，当初介绍给语
文不好的同 学，他们都说受用。