三年级语文学习应注意哪些问题
胖5-papillon
三年级的同学在语文学习上应该注意什么？
三年级是个过渡时期，是学生学习的“分水
岭”，由于三年级从字词向段落过渡，
而且开始学作文，很多同学都觉得很难。特别是字词基础不好的同
学，马上就会出现
“只会说，不会写”的情况，家长要帮助孩子度过这个“难关”。
作为家长
，要有这样的心理准备：“低年级，我们孩子能考90多分，怎么到了三年级
就7、80分呢？”要求家
长做到，不能丢到字词的情况下，除了加强在家的听写外，
要鼓励学生多读书，并且要求学生积累，不光
是看，还要动笔摘抄下来。俗话说“读
书破万卷，下笔如有神。”培养良好的学习习惯。
三年级是小学阶段很重要的转折期，对孩子的一生有很大的影响，那究竟“转”
在哪里呢？
1.“转”在生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学
习习惯的最佳时期。
2.“转”在孩子从一名儿童成长为一名少年，逐渐有主见。
3.“转”在孩子的情感发展由
易变性向稳定性过渡。从情感外露、浅显、不自觉向内控、
深刻、自觉发展。
4.“转”在从被动的学习主体向主动的学习主体转变。
这些转变有的我们已经重视，有的刚
刚感觉到，有的还没有关注到，请我们的家
长做个有心人，在了解孩子们所处的这个特殊时期之后能结合
自己孩子的特点给予帮
助和教育，多和孩子谈谈，聊聊知心话，了解孩子真正的想法。
转折期内容易出现的问题及对策
孩子在成长的不同阶段会出现不同的问题，从我平时的观察来
看，学生目前在以下方
面存在着不足，这里我谈的是共性，共同存在的问题一定要引起我们特别的重视。
首
先谈的是学习中存在的问题：
1.学习的自控力和主动性不够。
进入三年级后，我们会明显发现孩子的运动量变大了，加上学习压力的增大，难度的
增加，孩子
娱乐的时间变少了，在长时间的学习中，学生会产生疲倦感，这时孩子就
会想方设法宣泄自己的情感，学
生容易变得浮躁，学习不踏实，成绩时好时坏，起伏
大，不容易静下心学习，作业时不应该犯的错误多，
这些都表明孩子的自控力欠缺。
与此同时，学生的主动性不够也引起了我们的注意。比如说：老师布置的
作业完成后，
不愿意做额外的提高作业或家长布置的作业；采蜜本上好词好句的摘抄，老师不硬性
规定，自己就懒得去做，存在着“惰性”。
对策：给孩子确立明确具体的目标。这里的目标有两个，
一是远期目标，即理想。让
学生明确学习的意义，把学习和自己的理想、社会事业联系起来，这个理想不
一定就
是孩子以后从事的事业，但是孩子有了一个奋斗的目标，会产生持久而主动的学习动
力。
二是近期目标，最好是一两周内通过孩子努力就可达到的。在这过程中，我们要
注意经常关心和询问他们
的学习情况，对他们所取得的每一个进步表示祝贺，当他们
表现不佳时，也要给予适当的批评。一个目标
达成后，再制定一个新的目标。给孩子
适度的压力。孩子年龄小，许多事情的利害尚不知晓，不太懂得学
习的意义，不愿意
在课本知识上多下功夫。所以，需要我们对学生施加适当的压力，而不能听凭学生完<
br>全自由行事。我们要通过各种方式，讲清楚学习的意义，尽量从正面激发他们学习的
主动性。
2.探索难题的精神欠缺。
三年级后，我们发现考试不是仅仅考课内的知识了，这就要求我们
的孩子在课外要大
量地汲取知识，补充课内所学。目前学生在语文学习中，最头疼的算是阅读理解。和<
br>低年段的阅读理解不同，除了对字、词、句的把握，中年段的阅读理解更多的是对段
落的理解，要
学生归纳段落的主要意思以及中心思想。这对学生来讲是很困难的。在
平时的练习中，如果遇到让学生谈
谈自己感受的题目，懒一点的学生就不想做了，等
着老师和好同学讲答案，长时间下来，
自己的阅读理解能力越来越差，心理压力也会
越来越严重。同样的情况也出现在数学中，稍难的题目学生
就自动放弃了，导致自己
越来越懒。
相应对策：掌握科学的学习方法。
面对难题不
自信，害怕，根本原因是没有掌握解决此类问题的根本方法，所以对课堂
上老师传授的方法要认真听，同
时要学会举一反三，灵活地运用知识，题目“百变不
离其中”，掌握了方法，就能将难题转变为做过的、
熟悉的题目。让孩子体验成功，
逐步养成探索精神。在家辅导孩子的时候，不要将答案完全告诉孩子，要
有意识地将
题目分成几个步骤进行，这样可以降低难度，让孩子一步步完成，及时肯定他的成功，
让他产生满足感，这样伴随着孩子愉快的情绪体验，他会进而产生进一步学习的愿望，
慢慢会对难题消
除恐惧感。
3.读书的质量不高。
培养孩子的阅读习惯，一般存在两种情况：第一，很多学
生读书是装样子的。一方面
是装给老师和家长看，希望受到表扬，另一方面是装给自己看的，纯粹完成任
务。第
二，读书的质量不高，读完就忘，一点印象都没有，一点积累都没有。所以孩子在写
作文
时，感到没话说，内容空洞，语言苍白。经常有家长打电话过来说：“我们家孩
子也看了很多书啊，为什
么写作文还是没有提高呢？”读书质量不高就是原因了，你
要分析，究竟是孩子在装样子，还是确实不会
做积累，一个是态度问题，一个是能力
问题，要区别对待。
相应对策：家长与孩子一起阅读。
大家可以为孩子购买、订阅合适的图书报刊，创设一个阅读环境，全家一起养成看书
读报的习惯
。要注意的是，书最好不要订得过多，书要少而精。为防止“走马观花”，
家长可以与孩子共读一本书，
共同讨论书中的问题，并指导孩子做读书笔记和好词好
句摘抄。