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家长应该怎样教育上小学的孩
子

家长应该怎样教育上小学的孩子？

“望子成龙”，希望自己的孩子学习成绩优 异，能够考上一所好大
学，毕业找一个好工作，这是家长的共同心愿。那么，怎样教育孩子，才
能最大限度发挥孩子的潜能呢？我们怎样做才能让学生既心情愉快，又学
习进步呢？不妨从以下几个方面 尝试着做一做。
家长要端正对孩子学习成绩的认识。成绩只是反映学生书本知
识掌 握情况的一种测量数据，不能全面反映孩子智商、情商，更不能反映
孩子的能力。面对成绩，家长需要处 理好情绪与成绩、玩与学习、练习与
知识这三者之间的关系。首先应该正确看待家长情绪对孩子学习的影 响。
孩子放学回家，本来挺轻松高兴的，家长一脸严肃地提醒孩子该写作业了，
有的还吓唬、威 胁、强迫孩子写作业。家长一谈学习表情就严肃，这种情
绪变化孩子十分熟悉，家长情绪严肃，孩子就会 紧张。严肃紧张情景下的
学习，孩子的兴趣会高吗，效果会好吗？答案不言而喻。所以任何时候，
和孩子讨论学习时，都要保持一颗平常心。即使孩子考试成绩失败，也要
控制自己的情绪，只有心平气 和的同孩子一起找出学习中的缺点和错误，
才能提高学习成绩。
作业练习是学生复 习巩固知识主要方式。家长要处理好作业练
习与掌握知识提高成绩之间的关系。学校教学班实行一种统一 模式，对学
生制定统一的目标，用同样的教材，做同样的练习，用同样的试卷，实行
统一进度。 这种模式忽视孩子们的个性差异，无法“因材施教”。优等生

吃不饱，硬逼着 孩子反复读与练，一个字动辄抄写20或者30遍，这在我
们的小学教师的日常训练中“比比皆是”，这 只能让智力超常孩子觉得别
扭而厌学，使孩子的求知欲、学习的主动性消失殆尽，失去孩子原有的灵性。孩子做作业时常因为错写了一个字就被罚写50或者100遍，班级中
犯了错误，抄写课文20 遍。这种重复的无意义劳动只会扼杀孩子的创造
性。练习并不是越多越好，题海战术只会加重孩子的负担 ，也许短期内会
使孩子得到高分，但会使许多孩子对学习产生厌倦情绪。孩子作业的量以
应以掌 握知识为目的，适当地复习以加深印象。老师布置的作业是以大多
数同学为标准的，因此，在孩子已掌握 了知识的前提下，不要逼迫孩子去
做那些简单重复的题目，那样会将孩子的学习优势当成缺陷而磨掉。少 做
点题目可让孩子把重点放在扩大知识范围和培养学习能力上。家长要有平
和的心态，不要把分 数看做唯一标准来评定孩子的进步与退步。
孩子进入学校学习，往往出现玩耍与学习之间的 矛盾。贪玩是
小孩的天性。玩起来忘记了吃饭时间，忘记写作业，这些都是正常现象。
但不要把 不爱学习责任都推给孩子。孩子天性爱玩，也爱学习和探索新事
物，他们分不清什么是玩，什么是学，可 以说是玩中有学，学中有玩。但
是，家长往往把学和玩对立起来，过分强调了学习的重要性，而忽略了玩
也是孩子的成长所必需的。孩子因为玩耍耽误做作业，家长对孩子教育前
应该弄清孩子犯错的原 因，告诉孩子这样做的后果，这样才有利于孩子自
己纠正。如果家长遇到此类问题，不问原因，只顾自己 发泄情绪，采取简
单粗暴的行为督促或者惩戒，结果只能激起孩子的逆反情绪，取得适得其
反的 效果。小学学生只要能够完成书本知识学习，就不要对孩子玩耍进行

过多限制 ，不要怕危险和脏，要让孩子多动手，培养孩子的动手能力。玩
和学习不对立，家长只要引导得当，孩子 就既可以玩好，也可以学习好。
家长教育孩子要注意采取科学方法，做好孩子自觉学习习 惯、
自信心、与人相处这三方面培养工作。首先是培养孩子自觉学习的习惯。
有的孩子学习主动 性差，放学回家不是先写作业，而是看电视，如果不使
劲催促，孩子能一直看电视。写作业又特别拖拉， 每天都要拖到很晚，没
人盯着的话就不能很好地完成。还有的孩子为了玩还会说谎，即使家长打
骂也没有效果。家长认为孩子上学了，应该按时完成作业、自觉复习功课、
自己准备学习用具、收拾屋子 、洗衣服等。但是，许多孩子不能做到这些，
他们总也玩不够，既不喜欢学习，也不喜欢干活，让家长感 到非常头疼。
孩子学习缺乏自觉性，问题大多在家长。孩子学习时，有的家长一边看电
视剧一边 大声谈论，有时孩子询问问题，家长继续玩电脑；有的家长把几
个朋友召集起来喝酒或者打麻将，家长的 习惯直接影响着孩子成长，家长
文雅，生活有规律，这就慢慢成为孩子生活的坐标。要让孩子学习有规律 ，
家长生活首先要有规律。家长是孩子学习的第一个老师，家长的行为习惯
潜移默化地影响着孩 子。家长自己言必行、信必果，生活工作节奏鲜明，
时间观念强，就会言传身教影响到孩子。家长要教育 孩子控制自己的行为，
懂得为自己的行为负责任 。帮助孩子制定学习和作息计划，按照计划表
中时间进行实施，培养孩子好的习惯。开始坚持两天就奖励，慢慢坚持一
周，甚至一月才给奖励。多奖少 罚同时，家长可以让孩子去听成功人士或
者科学家的演讲，孩子会因为佩服而愿意成为那样的人。另外做 慈善事业、
义工、志愿者等，让孩子体会帮助别人的乐趣。还可以通过旅行、远足、

比赛等不同生活的体验，让孩子开阔眼界和胸怀，养成好的学习习惯和生
活习惯。
家长要多表扬孩子。经常表扬孩子，会让孩子经常保持一种成
就感。适度表扬实际上 是给孩子一个展示学习成绩进步的平台。中央电视
台报道一个家长教育孩子方法值得学习。她的女儿学习 英语感到困难，不
想上英语课。这个母亲就让女儿把她在校学的英语知识教自己。孩子角色
变了 ，成了老师，有教母亲的任务，这就要负起当老师责任，责任感推动
着孩子要学习；教会母亲学习，她有 成就感，学英语劲头鼓起来，母女就
这样每天坚持学习，孩子英语成绩一直优秀。要使孩子每天都感觉到 他在
学习上取得了一定进步，哪怕是改正一个缺点。 假如他上次考试错了五
个字，这次考试错 了四个，就值得家长表扬，因为孩子确确实实进步了。
家长要多询问孩子最近学习了什么，掌握得如何等 。孩子如果属于学习困
难的“学困生”，还要针对具体学习内容经常给孩子制订几个容易达到的
小目标。引导孩子从最简单的做起，孩子感觉自己能胜任，能够做到，让
他找到胜任感。如果难度太高他 不会做，做不成就会产生自我否定感，学
习兴趣就被挫折感代替。家长要知道，最初孩子在学习中找不到 快乐，当
他学习取得了一点成绩时，你表现的比他还要兴奋、高兴和快乐，孩子的
每一点进步你 都看见了，都在为他高兴，以后他还会做出同样的成绩。从
表扬入手，从小的学习目标做起，使孩子发挥 出潜能。潜能的发挥产生成
就感，成就感又推动和刺激孩子的学习兴趣。

表扬的目的在于让孩子对学习充满自信心。人生的储蓄所里，自信是一笔巨大的财富，永远保值。孩子学习成绩差，自己容易产生自卑
感。在任何时候，父母要表 现出坚定自信乐观向上的情绪，乐观的情绪是
影响孩子的基础。我们家长不论自己工作多忙，多疲劳，每 天尽量主动和
孩子交流心里想法，深入孩子的内心世界理解孩子的愿望，尊重孩子的选
择，支持 孩子的正当要求。当然做孩子的朋友，给孩子发展兴趣爱好的自
由，并非自由放任。应该把握一定的尺度 ，孩子做错了，就不要迁就，一
定要及时指出，并要求孩子予以改正，以免下次重犯。家长自己错了要敢
于向孩子承认。要用自己的言行、作风给孩子做出表率，引导孩子形成良
好的人格品质。家长要 将自己的见解和要求向孩子说清楚，让孩子明白父
母的期望和要求。父母要求孩子听话和了解家长意思同 时，也要主动将自
己的内心世界向孩子表达，同时多倾听孩子的心声，了解孩子心中的所思
所想 ，而后“对症下药”给予适当的引导。家长教育孩子不要进行“差距
性对比”。譬如：“你为什么就不能 够象—”。孩子们一般不喜欢家长把
他和另外一个特别优秀孩子进行对比教育，这种对比教育容易增加他 们本
能的敌对情绪。家长应向孩子讲清楚具体希望他改变的不良行为的要求
上。其次不要彻底否 定。“你真是笨到家了，简直是猪脑子”。这话只能
使他们的心灵受到极大伤害.增加他们的自卑感，产 生破罐子破摔的心理。
孩子在学习或者生活中遇到挫折，需要家长正面鼓励与卓有成效的帮助,
家长应该说的是“我很乐意与你在一起,咱们共同找一找产生问题的原因
和解决问题的办法”。第三不要 用最后通牒话。千万不要情绪冲动，说出
“你滚吧,想去哪里去哪里”，最后通牒式的话让孩子没有回旋 余地,他不

想离家出走,但也不想就此低头.任性的孩子可能会真的离家出走 ，后果可
能更糟。孩子出现问题，家长首先应该头脑冷静，观察孩子行为反应，采
取相应的方法 明确指出孩子的错误。但即使在批评的时候,也应让他感到
父母的慈爱和关切 。
“ 学海无涯苦作舟”，家长要对孩子进行正确的苦乐观教育。孩
子从入学那天起，家长要教育孩子懂得：不 是所有的努力都能成功，但是
所有的成功都是努力的结果。努力就意味着比别人多付出，多吃苦，“笨< br>鸟先飞”是一些智力平凡者成功的秘诀。首先教育孩子不怕吃苦，也不要
让孩子随便“吃苦”。无 容置疑，我们庞大的教师队伍中，有的人属于只
会照本宣科，有的人属于“只见树木，不见森林”，他昏 昏然上课，学生
怎能“昭昭然”学习。遇到这种教师，家长只有跟着孩子学习进度进行辅
导，注 意单元综合知识的归纳总结。让自己的孩子学出新意，学出兴趣。
当然也可以采取报课外培训班的办法来 解决。其次下列情况家长要主动找
苦让孩子吃。孩子其他能力都很好，写作业特别费劲；孩子阅读没有问 题，
就是怕写或者写字速度太慢。这说明孩子缺乏早期的肌肉训练，他们手-
脑协调活动差。学 习任务需要他们尽快完成作业、上课注意力集中、管住
自己的行动，可他们的手、口、眼这些器官与大脑 中枢的协调不一致，导
致反应不灵活。解决办法就是家长要利用休息时间带孩子出去爬山、远足、
游泳、打球锻炼。这些活动和上课听讲、写作业一样需要全身肌肉和大脑
思维中枢、感觉器官的协调工 作，孩子经常有机会训练他们的肌肉和动作
的灵活性，随着大脑神经系统指挥逐步形成灵活迅速的反应， 孩子写字速
度、读书速度都会提高。第三是条件反射遵循快乐原则，如果孩子很早就

体会了看电视、玩电脑特别轻松愉快，比爬山、打球还要轻松，他们会习
惯于选择在家看 电视也不出去玩。所以，家长要在早期多带孩子参加户外
运动，让孩子喜欢这样的健康运动，对学习和身 体都有好处。另外，从小
让孩子干家务、生活自理、游戏、打球等，这些活动做多了就很累，他们
不会干一天还想干，而且在运动和劳动时大脑处于休息状态，运动累了以
后很喜欢动脑，精力也集中， 既有益又不会造成依赖，应该引导孩子参与。
家长教育孩子要做好三项沟通：一是和孩子 沟通。二是和孩
子的老师沟通。三是和孩子的同学沟通。先说和孩子沟通。许多家长眼睛
只盯着 书本和试卷成绩。成绩好了就奖励，成绩差了就惩罚。这种方式不
可取。因为书本上的知识只是用来让儿 童学习的统一标准下的内容。儿童
因为先天遗传素质的不同，后天学习环境和接触社会条件不同，担任教 学
任务老师的经验不同，孩子的学习出现差异，不应全归咎于儿童个人的不
努力。一些家长片面 认为小学学习的内容十分简单，成绩差是孩子学习不
努力，采取粗暴方式对孩子进行处罚，这只能让孩子 对学习产生恐惧心理。
家长要同孩子经常沟通，对于课堂学习感觉轻松的孩子，他们学习书本知
识轻松，家长可以给孩子进行书本以外的培优性知识扩展（如小学奥数
等），难一些的新知识增加孩子的 知识面，进一步激发他们学习兴趣。孩
子学习新知识又巩固基础知识，逐步融合贯通，形成独有的学习方 法和习
惯。对于学习成绩一般的孩子，家长要及时把一个单元的知识进行归并整
理，让孩子查漏 补缺，逐步提高学习水平。个别孩子学习成绩差，家长要
每天尽量抽出时间和孩子一起学习，这样一方面 可以找出学习失误的原
因，还可以根据自己孩子的学习特点总结出适合他提高学习成绩的方法。

家长要做好对班主任和任课教师的访问。家长到校访问一般两个月一次，最好跟班听几节课，一学期听几次课，也便于了解老师的教
学风格与水平。记下孩子课 堂发言以及提问或者回答问题的难易情况，这
样可以及时了解孩子的学习变化原因。家长同老师谈孩子成 绩，也要谈孩
子学习方法特别是孩子在分析综合能力上的表现，可以请任课老师留心孩
子发言问 题的次数和难度。家长不要一见老师就请老师上课多提问，不要
指望老师对孩子经常单独辅导，班级学生 多决定我们的老师做不到。家长
有条件时可以参加学校的集体活动观察孩子。
家 长要支持孩子多同别人交流。孩子和同龄人交流多一些，
对孩子与个别学习不好的学生交往，家长可以在 时间上进行约束，但不要
阻止。要教育孩子会微笑，学会关心别人；还要在条件许可时，带孩子参
加追悼会，让孩子体会生命的可贵；带孩子参加科普报告会，启萌孩子对
科学未知问题的好奇与探索； 参加家长的“同学会”，了解家长的同学们
取得的成绩，树立自己的人生目标。
最后，谈一下孩子艺术能力培养。有些家长认为小学阶段
知识很简单，要利用这个时期培养孩子艺术能力 。这要看孩子的承受能力。
休息日，孩子一天上三个四个培训班，加上路上时间，孩子没有一点自己支配时间，身心承受超负荷的压力，最终导致孩子的心理障碍甚至疾病。
有位家长把一个七岁孩子课 余时间都安排了各种各样的训练课程，结果孩
子由于过于紧张造成抽动-秽语综合症。因此我们让孩子学 习一些艺术知
识，别以牺牲孩子身心健康为代价，何况每个人遗传素质不同，非要赶鸭

< br>
子上架子，效果肯定不会好。还要提醒家长们，对孩子的作业，要有一颗
包容心。不能 过分挑剔，不能用完美主义心态要求孩子做作业。例如，家
长对孩子作业要求太多，总希望孩子要表现得 和自己小时候一样好，甚至
更好，稍有一点缺点就大加指责，孩子写一笔要反复描，擦了写，写了擦，< br>有时考试都写不完，这种强迫行为，造成孩子许多心理障碍，让孩子失去
自信心。家长要学习一些 教育孩子的科学方法，把微笑送给孩子，把表扬
送给孩子，把成就感送给孩子，教会孩子关心别人，与人 友好相处，让我
们的孩子文雅有礼貌，开心地学习，愉快地生活。