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三年级孩子应该养成的学习上的好习惯：
1、集中注意力
2、踊跃举手发言
3、书写规范
4、按时完成作业
5、自己看课程表、自己整理书包.收拾好自己的抽屉
6、珍惜时间，学习上不磨蹭
7、认真、细心、不马虎
8、正确的坐姿、写字姿势
四、一个好习惯形成的四部曲。
下面我来讲讲一个好习惯养成的过程：
第一层次是 被动性行为。它需要外部的强制力量。这是因为此时的道德认识
还不充分，道德情感还在稳固，还没有形 成道德意志。如老师在场就遵守纪律，
老师不在场就不遵守纪律。
第二个层次是自发性行 为。通过接受教育，对习惯培养的重要性有了基本的
认识，并能自发地根据情境要求去做，但由于自控能 力差，兴趣、情绪变化大，
因此行为具有随意性和情境性，行为习惯常常顾此失彼，不能完全到位，反复 性
大，往往是不稳定的。这时不但需要自己的意志努力，还需要一定的外部提醒和
监督。
第三个层次是自觉性行为。它需要一定的意志力，靠内部的自我监督。此时
已经有了一定的 道德认识，并有一定的道德意志，能够进行自我要求和自我监督，
不需要外部监督，但仍然需要自己的意 志努力。
第四个层次是自动行为。既不需要外部监督，也不需要自己的意志努力，这
时遵 守的纪律不是被迫的，而是自然的、自动的行动——习惯。



对于新字 新词，我们为孩子建立了听写本，加强课堂基础知识的落实；对于错别字，共性问
题我们会在黑板上集体 更正、强调；并帮助生区分同音字，形近字的区别，而个性问题就孩
子根据自己错的音、字，词、古诗、 谚语、格言、要求背诵的课文。在自己的书本上画出来，
及时复习、巩固。

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位家长：你们好！
作为语文这门学科来说，三 年级是转折关头，各位家长要作好思想准备，从三年级以
后，语文就很难考到九十分以上了，不像一二年 级语文考试，全班的平均分要考到九十分以
上。而三年级的语文要考到九十五分以上，这是那是很不容易 的，因为作文最好的一般也要
扣二到三分，中等的作文要扣五分左右，而一、二年级作文，只要语句通顺 ，写得比较具体
就不会扣分了，所以到了三年级，语文能够考满九十已经很不错了。
在一般 情况下，语文教完一单元就要进行一次单元考试，考完以后会进行评讲和订正，
家长对孩子拿回家的单元 检测卷不要只看分数，有时试题难一点，可能大家都考得不好。作
为家长，我们主要帮助分析失分原因， 哪些地方是粗心引起的错误，哪些地方是平时没有学
扎实，比如看拼音写词语，课文填空等，这些是基本 的知识，作为学生来讲这些知识应该掌
握的，如果您的孩子在这方面有错的话，那说明他学习的态度不够 端正，作为家长就要引起
重视，要在平时督促您的孩子认真完成作业，该背的课文要背，课文中的生词要 全默出来。
到了三年级，阅读短文是个难点，因为每个孩子的智力都是不同的，这一部分最能把班级当中学生的分数拉开来。其实，老师在分析每篇课文的时候，就把方法渗透进去了，比
如说找出 文中的比喻句，拟人句，文章的中心句，读了文章回答问题等等，概括段意、归纳
主要内容这些方法，老 师都教给他们了，但在不同文章中，有的孩子就不会做了。这不仅需
要老师的耐心，还需要家长的耐心。 因为在学校，每个孩子的时间都是一样的，每节课有每
节课的内容，课间只有十分钟的休息时间，所以只 能利用放学以后的时间还给您的孩子补课，
但也不能补得太晚，所以对于这样的孩子，作为家长，只能在 家里为他再补补课了。
我们不管是哪次的练习，都会把考卷发下来给家长看的，但有的孩子考得好了 就给家
长看，考了不好，就说我们没有考，如果您遇到这种情况，就及时和老师联系。如果您看过
考卷以后，就在考卷上签好名字，让老师心里有数，哪个孩子让家长看过了。特别是到了高
年级，有的 孩子会模仿家长签名的，所以以后出现教了二个单元还没有进行练习的情况，就
要和老师取得联系。当然 也有可能有特殊情况，练习会延后，但一般情况下不会出现教了三
个单元了，第一个单元也没有进行练习 这种情况的。
至于应该让孩子掌握哪些知识，如何去掌握它们，在学习的过程中可能会遇到哪些困难，
以后，我们会通过校信通来提醒家长注意的。我想，只要按老师的要求去做，您的孩子的语
文成 绩不会差到哪儿去的。
下面我再谈谈平时需要注意的几个问题：

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（１）作业问题：
每天看似机械的抄写和听写以及背诵课文是十分必要的，是 让孩子积累语言的重要
途径。可能有的家长会说，这几课的词语前几天抄过了，怎么还要抄，其实学生对 学过的知
识很容易忘的，需要不断地巩固，因此，希望家长能够理解并给予支持，在家里能够及时督促孩子按时、认真地完成家庭作业。我在这里要向大家说明一下：每个孩子的情况是不同的，
动作快 的孩子会迅速认真地完成作业，质量也比较好，觉得作业太少；但有的孩子边写边玩
儿，注意力不集中， 当然就会花费很长时间，他们觉得作业负担很重，因而让家长也误以为
作业太多。
（２）如果 做完了作业，可以让孩子多看些课外书。我们学校规定，每个孩子中午有半小
时的看课外书的时间，所以 您可以提醒孩子在书包里放上一本课外书，看完了再换一本，书
包里的课外书不要放得太多，上学期我们 班有一个孩子带了十几本的课外书，不仅放着重不
说，如果万一弄丢了一本，老师还得帮他找呢。现在每 个年级都要求看课外书，所以你们去
书店买了看，可以和邻居的孩子调了看，或者借了看也行。要注意提 醒您的孩子不要带那些
漫画来看，至于三年级买什么书看，等教导处统一安排了再告诉大家。
（３）关于背诵课文：尽量让孩子自己背诵课文，家长要做好监督工作，这样可以让孩子多
积累些好词好 句，就不至于写作文的时候没话可说；另外，家长在签字时请如实签字，以配
合我们的教学工作，掌握孩 子真实的学习情况．除了家长监督孩子背书，我平时只要一有空，
也会进行抽背的。如果您的孩子背不出 来，我会发校信通告诉您的
最后我想说的，不能让孩子多看电视，特别不能多玩游戏，三年 级才开学没几天，就有
许多家长和我讲了，想让我给他们的孩子调座位，想调到前面去，我也理解家长， 因为你们
不想让自己的孩子过早地戴上眼镜，但是如果真的近视的话，就算是坐到第一个也会看不清的，而且，孩子排座位基本上是按孩子的身高来排的，不可能都让高的孩子坐在前面，矮的
孩子坐到 后面，如果我这样做的话，肯定会有不少家长来找我的反映他的孩子上课的时候被
前面的同学遮住了。再 说老师排座位也要经过多方面的考虑的，不仅按身高来排，男女生要
隔开坐，成绩好的和差的坐，调皮的 和文静的坐，不仅同桌要考虑，前后左右的同学都要考
虑到，所以在这里请家长原谅，作为班主任要从全 班的情况来考虑，不能随便地给孩子调座
位的。现在孩子的近视的情况越来越多，上课真的看不清，也只 能配眼镜，但是要提醒孩子
的是平时不要戴，因为现在孩子还小，他们有可能是假性近视，所以只有当要 看黑板上字的
时候才看，不然的话，眼镜的度数会越来越深的，基本上一年要重配一副眼镜的。
作为教师，我们尽可能地从孩子的各方面来考虑，为他们着想，让他们的身心都得到健
康地发展。让我 们共同配合，为了共同的目标而一起努力。

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三五班家长会发言稿
看着孩子一年年长大，我想您除了为孩子的成长感到喜悦，也 会有更多的忧虑：孩子升入三年级了，一切
都在发生着较大的变化，语文知识的学习更加广泛了，中高年 级的学习不同于低年级的学习了，现在除了
基础知识以外，就是阅读和写作了。而阅读则是学生对文章的 分析、理解、归纳和概况等综合能力的体现。
所以，有不少家长觉得语文学习是一件头疼的事情。确实如 此，如果说，数学有一条线，牵一发而动全身，
像直泻而下的瀑布的话，那么，语文就好比是茫茫无边而 又深不可测的大海。孩子们怎样才能在这样的大
海里自由自在地遨游呢？怎样让他们在小学阶段的后三年 跑得稳、跑得快、后劲足呢？这就是我们共同要
探讨的问题。我想，我们现在要做的，就是如何帮助孩子 重新树立学语文的信心，重新感受到语文课的乐
趣。
三年级知识学习广泛了，一二年级的时候 ，我们主要是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍抄
几遍，也就是说只要孩子肯下功夫记，一 般不成问题，但是，现在可就有点不同了，因为现在除了以上的
基础知识以外，作业本上有更多比较“活 ”的题，也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案，
可以是一题多解，不像学生字、拼音 该怎么读就怎么读，所以这就对学生提出了更高的要求，基础还必须
扎扎实实地掌握、同时还要拓展孩子 的思维，从不同角度去考虑问题，学习方面的改变还表现在内容增加
了，并开始练习写作文，如果基础方 面不扎实，写作也就困难了，因为写作文必须要有事实的语言，如果
积累少了，写作文时就没话说，这就 要辛苦我们各位家长，要辅导孩子进入中年级，顺利过渡到高年级。
因此，有一些学生因为不想学，为了 逃避写作业在家长面前说：今天老师没布置作业，或者说：“在校已经
做好了。”这就要我们家长检查一 下是否已经完成，为什么有的孩子越来越想学，成绩越来越好，而有的孩
子越来越差，除了孩子的主观原 因以外，相应的还要我们家长多抽点时间看看孩子的作业，辅导一下他们
的学习，让他们把成绩搞上去。
二、语文学习方面的年级特点以及家长如何配合
1、关于写钢笔字。
本学期开学初 各个班的老师就已经布置学生准备了钢笔，这就是本学期培养良好学习习惯的第一项——写
好钢笔字。学 生由写铅笔字过渡到写钢笔字，最容易出现的问题有：执笔方法不对、写字姿势不正确、笔
顺写错、出现 错误很难修改和无法保持作业本整洁等。钢笔的正确执笔方法应该是食指与拇指执住笔杆，
用中指抵住笔 杆。但是，有相当一部分的学生却是将食指弯曲，让食指的指甲背压住笔杆，再用大拇指紧
紧包住，握紧 了拳头写字。用这种执笔方法写字，不仅样子难看，而且费力，速度慢，还阻挡视线，写字
累且慢了。此 外，少数学生执笔时，手腕向外翻出，手心向内，其状如同画素描中的线条一样，力不在指
上、掌上、而 在向外翻出的腕上。这样写出来的字，特别难看。这种情况必须及时纠正。另外，写错了字，
该怎样去修 改订正呢？通常情况下，我们推荐学生选择的是用橡皮擦或是用透明胶带粘这两种方法，而不
推荐使用修 正液和涂改液。不管使用哪一种方法，都会在作业上留下痕迹，影响作业本的美观，因此在我
们要叫他们 先动脑筋想好了再下笔，不能再像以前一样写一个字看不合适了再擦掉重写。
2、关于语文作业方面的要求
从我们发下去的作业本，家长们可以看出，三年级不但课程增加 了，作业本也增多了。就我们语文学科来
说，每学完一课，需要完成的作业。这些作业我们也有统一的格 式要求，即：所有作业开始用钢笔完成，
这就需要家长们在作业的整洁度上多下功夫；《笔记》本的书写 要按照各班老师要求的格式，尽可能做到整
齐美观，写完后再后面画上记分格；写作文要先打草稿，草稿 经反复修改后才可以誊写到作文本上；所有
的课堂作业不可以带回家，这一点还要请家长们特别注意。
（一）关于阅读：
有些家长一些苦恼孩子的作文写的不好，想尽了一切办法为孩子找补习班等 ，结果还是见不到效果，其实，
孩子头脑中空空的，是写不出好文章的。古语云：读书破万卷，下笔如有 神。要想让孩子写出好的作文，
就要增加学生的课内外阅读量，让学生多读书多看报，对于一些重要的经 典的语句，要让孩子们朗读背诵。
这样，学生就可以从读中学写，增长知识，丰富语言。
如何才能培养孩子良好的阅读习惯呢？我个人认为应从以下几个方面着手。

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1、培养每天阅读的习惯。
每天阅读，关键在于坚持，使孩子的阅读习惯自觉的养 成。例如，孩子每天临睡前留出半小时至一小时的
时间，进行读书，天天如此，最后形成孩子的自觉行为 。在这当中，我们要充分考虑到孩子的兴趣、个性，
要给孩子自由选择阅读材料的空间，循序渐进，慢慢 进入正轨。这一良好习惯的养成，对人的一生将有极
大的帮助。
2、培养良好的阅读卫生习惯。
良好的阅读卫生习惯有利于孩子身心健康的发展，我们要经常 强调阅读的卫生习惯：如，阅读时要有正确
的坐姿，提醒孩子千万不要躺在床上读书；读书时眼睛和书本 的距离要适度；不要让孩子养成边读书边做
小动作的陋习，如挖耳挠腮，摆弄小玩意儿，吃零食，东张西 望等。因为孩子本身的身心特点发展有过程，
这一阶段的孩子好动、自主性差，所以这一点需要我们有一 定的监督措施和奖惩措施，从而更好地强化这
一习惯的养成。
3、培养专心阅读的习惯。 < br>所谓专心，就是身心合一，聚精会神。要养成这一习惯，必须做到：姿势要端正；环境要安静；作息要定< br>时；学习地点要固定；养成默读的习惯。
4、培养读书动笔的习惯。
“不动笔墨不读 书”，阅读时边思考边动笔，可以抓住重点，深入理解；做摘录、记笔记可以及时记下心得
体会，对积累 资料和活跃思想十分有利。
5、培养边读书边思考的习惯。
阅读是一项复杂的心智活动过程 。从本质上讲，阅读过程就是思维过程。在孩子们阅读的过程中，必须培
养孩子阅读思考的习惯，纠正那 种“小和尚念经有口无心”的不良习惯，指导孩子读书时常问“为什么”和“为
什么不”的习惯。针对文 章的内容和写法，问自己“为什么”，可以由表及里，深入思索；问自己“为什么不”，
可以培养逆向思 维，克服思维定势的影响，培养创造性思维。
6、培养带工具书阅读的习惯。
我们要着重培 养孩子带工具书阅读的习惯。孩子们在学完汉语拼音后，就能够利用工具书进行阅读。我们
要适当地加以 指导，并且身体力行，常常和孩子一起带上工具书，多创造机会强调带工具书阅读的好处，
使孩子们谨记 在心。
7、培养有目的地进行阅读的习惯。
有目的地阅读能提高阅读的效率。如：以积累知 识为目的，可以精读；以欣赏为目的，可以朗读；为了消
遣，可以速读浏览；以搜集资料为目的，可以跳 读等。
8、培养有序阅读的习惯。
有序阅读指阅读要有计划性，阅读时不能见异思迁，半途 而废。阅读的行为要有条不紊：书放在什么位置，
笔记和笔放在哪里，暂时不读时怎么做记号等。教师在 课堂上要边说边示范，并让学生做，逐渐习惯成自
然。
关键一点，我们要从孩子的年龄特征出 发，根据具体情况，有的放矢地逐步培养，由小积大，最终使孩子
养成良好的阅读习惯。
阅读 量增加了，有的家长又有新的烦恼了：我的孩子看了很多书，家里也有很多书，怎么见他的阅读能力、
作 文水平提高呢？我想，阅读和作文都不是一步登天、一蹴而就的，它是一个厚积薄发的过程，需要一个
漫 长的时间、反复曲折的历程。
（二）关于写作：
这是我要重点讲的第二点。小学三年级，作 文教学正式开始起步，这是小学生从口头语言转而发展书面语
言的一个关键环节，也是决定学生走稳习作 之路的关键一步。尤其是三年级，作为作文时代的开端，三年
级作文教学的好坏直接影响到学生以后的作 文和语文水平发展。要写出好文章，并不是一朝一夕的事情，
它需要我们从平时做起，在生活中留心观察 ，善于积累等等。
提高习作水平除阅读之外，最重要的还要写好“两记”：读书笔记和日记。写读书笔 记就是摘录书中的优美

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词语，妙语妙句，精彩片段……它可以提 高我们的思维能力和写作能力，养成良好的读书习惯，不失为一
种很好的读书方法。所以要让孩子们大量 阅读课外读物，作好课外读物的读书笔记，并反复吟诵，只有经
过长期积累，语言才会丰富，写作时大量 生动的语句就会涌向笔端。写日记也是一项有效的训练措施。日
记形式灵活，内容自由，训练多，容量大 ，是提高自由写作水平的捷径之一。天天动笔就会开阔学生的思
路，积累大量词汇、语言素材，越写越熟 。而且日记也是一种积累材料的过程，平时积累，作文时选择使
用，“活期储蓄”，随用随取，只有用心 把事记下来，写成日记，哪怕只是一两句话，日积月累，时间长了，
就会使自己所写的日记由点到浅，由 线到面形成精彩文章的“雏形”。
另外，我始终坚信：好文章不是写出来的，而是改出来的。在孩子们 作文刚刚开始起步阶段就应培养他们
自主修改习作的习惯。
三、送给各位家长朋友的几点温馨提示。
1、每天请检查孩子的学习情况、家庭作业，及时查漏补缺，做到坚持不懈。检查完后作业本上请签名。
2、必须掌握字词句部分。
3、家长的善导是家庭教育的黄金，要多给孩子一点信心，做孩子 成长的强有力的后盾。每天与孩子进行亲
切交流，和他们谈谈今天学到了什么新知识，哪篇新课文，知道 哪些道理，今后打算怎样做，交谈时，要
有耐心，不能简单粗暴。
4、定期与教师进行沟通， 对孩子的优点、不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑，可以经常与老师保持
联系，共同寻找最好的教 育方法。
5、经常带孩子们接触社会、研究社会的各种现象，去创造美好的生活。（双休日、假期交好 朋友、参加有
益的社区活动、参加体育锻炼、做小实验、搞小发明、编手抄报、编作文集等，使孩子们全 面发展。）
6、让学生多读书，家长给孩子舍得买有关学习和课本上有关的作家的书籍。多读作文选。
7、多让学生写观察或纪实日记，指导孩子的习作，提高学生的习作水平。
8、教育孩子上课 认真听讲，积极参与课上学习，做好笔记，课下有选择的做阅读练习，不断提高阅读能力。
9、对学习有困难的学生，家长必须辅导，把知识补上。
10、注重培养孩子良好的学习和行为习惯。做好每一次考试的分析和改进措施。
总之，我将 和各位家长一道共同教育好你的子女，我的学生。为了孩子们的健康成长，我们走到一起来了，
为了我们 的理想，我们必须一起努力，实现这个理想，而你们的理解和支持，就是我工作最大的动力，即
使苦累， 我也会感到欣慰。
最后我想借用一代文豪冰心曾经说过的话与各位家长共勉：“情在左，爱在右，走在 生命的两旁，随时撒种，
随时开花。”我们的孩子需要的也正是这个。让我们共同为孩子们撒下美好的“ 情”和“爱”，相信他们一定会
开出最美最亮丽的花。
真诚感谢各位家长耐心的聆听。并希望各位及时地与我们联系、沟通。