初中英语教材下载-黄鹤楼赏析

幼小衔接，我们应该做些什么


学前班是孩子从幼儿园进入小学的 一个重要过度阶段，如何使孩子们顺利的
跨越这个阶段进入小学，适应小学生活并成为一名优秀的学生， 这是每位学前班
幼儿家长所关心的事。对此，作为一名幼儿教师，我讲从孩子入学前后两方面谈
谈我的看法。
一、孩子入学前的准备
不少家长对孩子的入学准备存在着认识上的误区。由于 小学一年级主要学习
的是语文、数学两门课程，所以家长很容易将入学准备内容限制在识字，做算术题的范围内。其实，入学准备并不主要是教孩子学知识，相对而言，有比学知识
更重要的内容需要家 长们在孩子入学前做好准备的。
（一）首先要培养孩子的学习兴趣和盼望上小学的愿望
有经 验的低年级教师说：最难教的学生不是那些学前期知识准备不足的孩
子，而是没有学习兴趣和愿望的孩子 。对这一说法我并不怀疑“兴趣是最好的老
师”科学家爱因斯坦的名言告诉我们，学习是要调动孩子内在 积极性的，只有使
孩子向往上小学并且产生“我想学”的心理态度时，孩子才能主动地要求学习，
才能学得好。因此我们应让孩子了解小学，从了解小学到喜爱小学。对此，我们
可以带孩子熟悉小学的 学习环境，了解小学学习活动，比较幼儿园与小学的不同，
也可以让孩子接触身边的小学生，了解小学上 课、作业、考试等情况，帮助孩子
通过了解小学生活进而产生上小学的愿望。
（二）要培养孩子适应小学生活的各种能力
入学之前教师与家长要特别注重培养孩子的有意注 意、记忆及观察能力等各
方面的能力。成人可以对孩子提出一些观察、记忆的要求。比如，请孩子把今天
下了一半的棋在明天再摆出来；让孩子观察房间里物品的摆放，并用语言加以表
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述等等。还可以与孩子做一些训练性的游戏，如让幼儿闭上眼睛听自然界的声音
或成人有意发出的声音；听成人指令做事，成入提示孩子先做什么再做什么、最
后做什么，幼儿 一次听完记住再按顺序逐步完成。
（三）培养孩子的任务意识和自我管理的能力
孩子上了小 学，学习就将成为他必须完成的任务。目前我们幼儿园很重视对
学前班幼儿任务意识的培养，比如，进入 学前班我们常常布置一些口头作业，家
长注意配合教育就行了。孩子上了小学还必须能自己管理自己，如 管理自己的学
习用品，整理书包，自己安排课间的时间( 喝水、入厕、游戏等 )，这类自我管
理的能力家长应加强培养。如在家中为孩子创设一方供他自己管理的学习与生活
的小天地，进行自我管 理能力的训练，凡孩子应该自己去做的事让他自己去做，
家长千万不要包办代替。
（四）培养孩子良好的学习生活习惯
良好的学习、生活习惯是上学前就要开始准备的。有许多 学习习惯与孩子的
日常生活习惯实质上是相通的，因此，建议家长从以下几方面进行培养。
1、良好的生活习惯。有规律的生活，早睡早起，遵守作息常规保证充足睡
眠，遵守幼儿园常规 ，使物品放置顺序化、 固定化，用完即收回原处等。
2、学习习惯。要求专心与认真，注意倾听老师 和同伴发言，爱护书籍与文
具，正确的阅读与书写习惯。阅读是小学教学的一项重要内容，调查发现，孩 子
入学后发生适应性障碍的重要原因之一就是阅读跟不上，所以入学前让孩子作好
阅读准备也是 相当重要的。这里所说的阅读准备不是教孩子识字，而是是指培养
幼儿良好的阅读习惯和兴趣，首先应该 感受书面符号，对符号感兴趣，从观察具
体实物到观察书上的图形，再从看图形到看图文夹杂的内容。训 练时成人应从孩
子喜欢看书开始，然后会一页一页、一个内容一个内容地看书。还可以让幼儿续
编故事，仿照讲述，看图讲述等。
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3、正确的握笔 姿势和看书、写字姿势，不形成要“橡皮依赖症”。如：身子
坐正，两臂平放，课本平放前方，胸离桌子 一拳等，具体的入学后小学老师会作
严格的训练。
二、孩子入学后家长应注意什么
首先，要为孩子创设良好的家庭学习环境。
孩子上学后，家庭是孩子学习的重要场所之一，家 庭学习环境的准备是一项
重要内容。您不妨从以下几个方面为孩子创设良好的家庭学习环境。
1、给孩子准备独立的学习小空间，可以是房间的一个角落或单独一个房间，
有一张小书桌，一个小书柜 即可，重在安静、整洁、明亮。
2、选择好台灯：一般用光线柔和的白炽灯，15~25瓦，左侧取光 ，灯臂可
调整，灯罩将灯泡全部遮 蔽以免眩目，开关安全、方便。
3、学具：书包、文具盒 、直尺、三角尺、削好的 HB 铅笔几支、圆头小剪
刀一把、橡皮数块（没有图案的）。所有的文具只 要实用就行，切忌玩具化、高
档化。
当然，以上几点只是物质上的准备，仅有这些还不够。孩 子作业时家长忌在
家中看电视、打麻将或频繁地询问孩子，而应该让孩子独立地完成作业。家长也
应有意在一旁看书、看报，给孩子以潜移默化地影响。
其次，孩子上学后家长千万不要“陪读”。
孩子初上学在家做功课时，家长给予适当的指导与帮助是必要的但有的家长
在孩子做作业时总是 陪在旁边，一切准备工作由家长给做，有了困难家长马上予
以解决，做作业时家长盯着，做完作业由家长 检查、改错。这种做法是不可取的。
久而久之，孩子会形成一种依赖心理，不陪就不读。孩子的学习自觉 性和良好的
学习习惯、学习能力都难以形成和发展。如有一位公共汽车售票员谈起孩子的教
育问 题，她的女儿是小学六年级的学生，品学兼优。当我问她是如何培养时，她
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的回答非常简单，我和她父亲 都在公交行业工作，整天在外边跑 车，孩子进小
学前我就对她说：“ 你爸和你妈工作太忙，文化水平也不高，上学以后学习就全
靠你自己了。” 孩子上学后，自己做作业， 中午回家自己热饭吃，不仅学习优秀
也养成了自己管理自己的好习惯。这个例子告诉我们，从小培养孩子 的 独立性
很重要。
不要“陪读”并不是说不要去关心、帮助孩子， 家长的“帮”应首先体 现
在帮助孩子学会学习。例如，低年级的孩子学习粗心，往往不会检查作业。为了
培养孩子学会 检查，家长可根据孩子的学习内容出些题目自己做，让孩子当老师
来改爸爸妈妈的错，而家长可以故意做 错几道题，让孩子仔细检查，认真批改。
这种做法不仅会引起孩子的兴趣，而且在批改卷子的过程中就自 然培养起仔细检
查作业的能力。
另外，据有经验的教师说，学生良好学习习惯的培养主要在小学低年级。所
以 ，孩子入学后家 长应注意培养孩子良好的学习习惯。如按时完成作业，不拖
拉，专心做作业，不磨蹭，作业本保持整洁， 不乱涂、乱撕等。养成良好的学习
习惯，将对孩子今后的学习大有益处。孩子入学后，作为家长还应多与 老师联系，
及时沟通了解孩子的情况，给予有效帮助。
孩子由幼儿园进入小学，是人生的又一 新的起点，对成人和孩子都不是一件
小事，我们应认真对待，但也不要操之过急，要采用科学稳妥的方法 ，视具体情
况和孩子的个性，循序渐进地加以训练、培养，坚信有了我们大家共同的努力，
您的 孩子一定会坚实地迈好这一步。



【参考文献】：
1、《幼儿园教育活动》2005年
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2、《幼儿教育》2002年第8期
3、赵寄石：《赵寄石学前教育文稿》 南京师范大学出版社，2001年
4、唐淑：《我在南师幼教系50年》 幼儿教育，2003年增刊

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