怎样辅导小学二年级写作文
婴儿帽子-张丽莉照片
怎样辅导小学二年级写作文
不少家长都在为如何辅导孩子作文入门而发愁，那作为家<
br>长，在孩子写作文时，应该怎样指导孩子呢？怎样辅导小学二年
级写作文呢？看看下面的方法吧!
1、作文指导与细审题相结合
小学生在入门写作时，最重要的就是要学会审题，而审题的
重点是要审清楚两点：
一是“写什么”？（选取写作材料），
二是“怎么写”？（写作方法与技巧）。
小
学生写作入门应先解决第一个问题，然后才能讲究写作技
巧，重在指导审清作文题目。为此，写作前必须
审之又审。审题
是写作的前提，写作是审题的结果。
比如孩子拿到习作题目“我的妈妈”，家
长可以首先跟孩子
明，这个题目是要孩子写自己的妈妈，那自己的妈妈应该怎么写
呢？可以孩子
试着口头介绍一下自己的妈妈，比如妈妈长什么
样，妈妈平时都做些什么，妈妈对孩子怎么样。孩子都是
先会说
才会写的，所以说家长的引导也很重要，因为家长是最方便在日
常对话中对孩子进行引导
的。
2、作文指导与语文课堂教学相结合
－ 1 －
家长千万不要认为自己对孩子的教育可以完全脱离学校教
育，学校为孩子准备教材都是经过 精挑细选，合理设计的。入门
作文的选材、写作方法和技巧是与语文课堂教学密不可分的。所
以 家长在指导孩子作文入门的时候，最好能够结合孩子的教材。
如：一年级的《画家乡》一文中“他画的 海那么蓝，那么宽”，
“那么”多次出现，家长就可以抓住“那么……那么”让孩子理
解意思然 后造句，平时在生活中也可以注意训练孩子用一些连接
词来表达自己的意思。如不仅……而且……，除了 ……还……，
等等；
又如：二年级《难忘的泼水节》一课中有句“周总理身穿对
襟白 褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来
到人群中”的肖像描写，家长也可以结合这些 句子，让孩子模仿
这些句式，形容一下自己每天的穿着。平时带孩子出门的时候，
还可以锻炼孩 子观察别人的穿着，并向你形容一下孩子观察的那
个人的外貌特点，然后猜测那个人的身份；或者观察人 物的表情，
让孩子猜一下对方当时的心情。这都是比较好的练习的方式，可
以让孩子学会观察， 学着透过现象看本质。
到了三、四年级，家长就要有意识地教孩子什么是作文的结
构。如《赵 州桥》就是围绕一个中心句写段话，文章布局（总-
分-总）的典型例文，而且排比的修辞方法是“有的 ……有的……
－ 2 －
还有的……”,详细地描绘出赵州桥的精
美外观和劳动人民的高
超技术与非凡智慧；而《郑和远航》是孩子学习前后照应、详略
得当的佳
作。
所以，家长可以教导孩子在写作文的时候，要时刻注意作文
是一个整体，不能太过随心所
欲，想到什么就写什么，而且也可
以有意识地锻炼孩子使用修辞手法，比如恰当的比喻啊，拟人啊，排比啊这类的。
3、作文指导与留心观察周围事物相结合
这一点前面已经提到了，这里作为重点再详细介绍一下。
当学生在课堂上获得一定的写作方法
和技巧后，家长应该及
时配合孩子课堂所学，指导孩子通过多种途径观察生活，获取并
积累写作
素材，让学生在入门写作时，感到“材”有源头滚滚来。
记得班上的高珍珍同学写《吵架》一文中描述
到：“早上见
邻居的王奶奶跳着脚，伸着脖子，满嘴白唾沫，一手提着裤子，
一手指向对面倒尿
盆的刘大爷破口漫骂……”
只有亲眼所见，学写作文的时候才能写出真实感，让人读时
有身临
其境之感。因而，家长要引导孩子观察生活，融入社会，
学会写生活中的真人、真事、真情和真景。
4、作文指导与写真事说真话吐真情相结合
作文贵在有真情实感。因此，在平时的生活中，家长要与孩
－ 3 －
子多交流，让孩子学会倾吐心声，表达自己的真情实感。家长千
万不要逼迫孩子歌功颂德， 不要孩子一有一些抱怨情绪就指责孩
子，否则会让孩子不敢说真话。家长应该引导孩子从生活小事中有所发现，有所感悟，然后表达真实感受，抒发真实情感。
如某班同学张杨买麻辣小食品吃坏了肚 子，住院治疗。老师
知道这件事后，在班上进行讨论，当时学生各抒己见，说到很多
小食品的不 卫生不安全……老师立即指导同学们把这件事写成
作文《垃圾食品的危害》由于写的是自己亲身经历的事 ，写成的
作文，内容充实，真实感人，还挺有思想的。
所以，指导学生写作时努力做到：我手 由我口我口由我心的
情感表达。拓展内心深处的灵感，唤起心底的真、善、美，诚实
地描写自己 的真情实感。同时发现、升华、完善自我。
5、作文指导与多读多思多修改相结合
孩子大多 数时间在学校，所见必然有限。因此，孩子想要写
出好作文，就需要多读书，开拓视野。所以家长要培养 孩子的阅
读习惯，不能让孩子一天到位只与教科书打交道。
主动到书店给孩子挑一些好书，让 孩子在阅读时如果遇到疑
问，可以主动询问。如果有时间，家长可以给孩子准备亲子阅读
时间， 与孩子共读，引导孩子多思考，解决孩子的阅读疑难。
除此之外，还可以让孩子在阅读完一篇美文或一个故事之
－ 4 －
后，写一篇阅读后感，可以写自己读书的过程，也可以写自己读
书的感悟，甚至可以就读书这
件书发表自己的看法。然后家长可
以抽出时间来，看一看孩子写的读后感。看完之后最好要给出一
定的表扬，找到孩子作文的亮点给予鼓励；然后给出自己的修改
意见，让孩子学会修改自己的作文。鲁
迅先生都说，好作文是改
出来的，而改作文这个习惯，应该从小就培养。
6、作文指导与作文评语相结合
作文评语要因人而异。很多时候，因为学校老师要负责的是<
br>一整个班几十个孩子的作文，所以有时候可能会不能清除地知道
每个孩子写作方面有哪些特长，又
有哪些缺陷。所以，家长要多
关注孩子的作文，并给孩子写一写点评，让孩子从评语中看到自
己
的长处和闪光点，以此来增强自信心。切忌，表扬鼓励绝不是
盲目的吹捧，廉价的赞扬，家长要学会真诚
地有感情地去评价孩
子的作文。
家长群里有一位妈妈分享了自己的做法：她每一次都会认真<
br>看孩子写的日记和作文，然后给孩子说她有哪些事情写得不是很
清楚，还有什么事情也可以写进日
记里，让孩子学会挑选写作的
素材，并且把素材用清晰的语言写出来。久而久之，孩子的作文
越
写越好，尤其是记叙文。
－ 5 －
[怎样辅导小学二年级写作文]相关文章：
1.小学二年级学生写作文的方法
2.怎样指导二年级写作文
3.童年趣事小学二年级作文
4.小学二年级作文写事
5.小学二年级过生日作文
6 －－