房产纠纷案例-体恤民情

下午作业辅导
简单流程：接学生回校，回校路上至少两名老师一前一后保证学
生安全；10分钟吃下午点和准备时间；然后开始辅导作业。
注意事项：小学生需要老师或家长把好检 查作业这—关，写作业
的过程就是查漏补缺的过程，失去有效的检查，那么孩子的学习能力
是难 以提高的。家长要学会正确的检查方法，以培养孩子仔细认真、
独立思考的能力。我的做法是：
1、辅导中一定要动起来、忙起来、一心多用。做到同时监督多
个孩子完成作业，相同作业 布置同一时间去完成。在你无法分身的时
候做好提前的作业布置。辅导过程中，重点检查字迹是否写端正 ；坐
姿、握笔姿势是否正确，及时予以纠正。做完作业时发现有不正确的
地方，首先不要指出具 体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不
错，但 这个题有些不对的地方，你再看看。”或者在有问 题的地方
画上—个小圆圈，让孩子自已找出不正确的地方，以改之。若孩子找
出来了，就称赞孩 子聪明、能干。这样就能培养孩子对自己负责任、
认真仔细的学习品质。
2、不要盯着孩子写作业
我看见有的家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子。我的
做法是让孩子自己去做，先易后 难，先做会的后做不会的，等他做完
了去检查。

不同学生类型不同的教育方式：
a.对于写作业慢的学生，要利用“限时 鼓励法”来纠正。首先估
计一下孩子完成作业时间，然后征询孩子，如“语文40分钟能做完
吗？数学30分钟能做完吗？如果在规定时间做完，给你贴上一个小
星星，当达到5颗小星星的时候，奖 励一个你喜欢的东西或让你爸妈
带你到xxx地方去玩。”通常情况下，孩子会乐意接受的。这时，孩< br>子也许会集中精力继续做下去。
提醒家长注意的是，这种“限时鼓励法”是为了首先纠正孩 子做
作业施拉的坏习惯，在规定的时间内写完作业就算达到了目的，要给
予及时表扬，至于作业 质量是否满意，是后一步的事。只要孩子有了
一点点进步就要称赞，不能这样说：“虽然在规定时间内完 成了，但
写得不认真，还做错了几题，快去改改！”如果这样处理问题，不断
不能纠正孩子做作 业施拉的习惯，而且还打击了孩子的学习积极性。
如果换一种方式：“你在规定的时间内做完了作业，这 很好，老师首
先给你按一个拇指印，继续加油。只是这儿好像做得不对，你自己再
去检查一下好 吗？”我想，如果这样对待孩子，那么他一定会高兴接
受的。做家长的要有耐心，只要孩子每天有一点进 步，就是值得高兴
和称赞的事。培养孩子的学习好习惯要一步一步的来做，不能性急。
b ．孩子注意力不集中，爱东张西望的学生，利用“中途安抚法”
来纠正。我们可以走到孩子身边，用手边 抚摸他的头，边说：“是不
是遇到了难题，做不下去了，要不要老师帮你一下？”这样首先把孩