三年级下册数学备课

别妄想泡我
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2020年12月04日 01:57
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2020年12月4日发(作者:席承藩)



数学备课纸
第 1课时 课型: 新授
教学内容: 《义务教育教科书·数学》(青岛版)六年制三年级下册第六单元信息窗1
教学目标:
1、结合现实情境,了解24时计时法,会用24时计时法表示时刻;
2、能进行普通计时法与24时计时法之间的相互转换;
3、经历观察、猜想、推理等探索过程,在解决问题的过程中,能进行简单的、有条理
的思考;
4、感受数学与日常生活的密切联系,提高数学素养,受到科普教育。

教学重点、难点:
理解24时计时法会正确运用24时计时法表示时刻,明确两种计时法的异 同,学会普
通计时法和24时计时法的相互转换。普通计时法和24时计时法的相互转换

教学具:钟表模型、课件
教学过程:
一、创设情境,提供素材
主备人: 王培贵


谈话:浩瀚的宇宙有着无穷的魅力,一起欣赏星空图。小浩想去天

文馆亲身体验一番,这节课就让我们一同与小浩去参观天文馆吧!(出示

情境图)来到天文馆门前,你都找到哪儿些数学信息?
提问:看着这些时间,你对哪儿个时间有疑惑?
预设1:15:00是几时?
预设2:16:30是几时?
二、借助经验分析素材,理解概念
(1)认识一天的开始
谈话:猜一猜,15:00会是几时?(学生大胆猜测)
提问:我们平常说的下午3:00怎么会是15:00呢?
要想弄明白这个问题,就需要思考一天是从什么时候开始的呢?(学
生自由发表意见)











谈话:是像同学们说的这样吗?让我们一起来看一段录像吧!(播放

新出倒计时录像)

提问:新年的第一天开始了,这是几时?什么时候的12时?(晚上

12时)

小结:我们一般把晚上12时说成凌晨0时。这个时间即使一天的结


束也是新的一天的开始。
(2)感受一天的经过
谈话:凌晨0时你在做什么?小浩也在睡觉。让我们看看小浩的一
天是怎样渡过的吧!
(课件展示一天的运转)
到中午12时引导:这是什么时间?这是1天吗?
过渡:哦,时针只转了1圈,还要再转。请继续看。(课件展示)
谈话:从夜里12时又回到 了夜里12时,一共走了2圈,就是24
小时。请同学们快速拨一拨,说一说你的一天的生活。
提问:请你告诉我一天多少小时?。(板书:1日=24时)
三、自主交流素材,建构概念
普通计时法与24时计时法的名称及互换












谈话:小浩是一个善于发现,善于提问的孩子,他在拨的过程中发

现了一个问题,请请同学们帮忙解决,你愿意吗?
(课件出示凌晨3:00和下午3:00)


谈话:小浩发现钟表上,时针都是指着3:00干的事情怎么不一样


呢?(生找不一样的地方)
揭示:为了区分钟表上的3:00,凌晨3:00也就是3:00 ,而下午3:00
还有新的表示方法就是15:00
(课件出示上午7:00和晚上7:00)
提问:还可以怎样表示?你是怎样想的?
出示上午9:30和晚上9:30 分别找出不一样的地方并用不同的方式
表示晚上7:00和晚上9:30说想法。
(出示小浩睡觉时间是10时)
提问:现在几点了?








预设1:晚上10:00
预设2: 22:00
(再出示下午4:30)
小结:像下面这种带有时 间词的表示方法,叫做普通计时法。而上面
这种通常叫做24时计时法。这就是本节课探究的新知识24 时计时法。
(板书课题)
提问:请看钟表,只有12个数字,怎么却出现了15:00、1 9:00、
22:00呢?带着这个问题,让我们再来看看一天的变化吧!(课件展示24
时的 变换)
强调:第2圈时,下午1时就是13时。一次是下午2时就是14
时......一直 到晚上12时就是24时.
提问:给你一个时间你能很快的用另一种方式表示出来吗?
【下午2:00 上午6:20 下午3:50 6:00 14:30 晚上
12:00(课件说明表示方式是00:00)】
提问:生活中你能举出哪些地方也用24时计时法?(课件展示实例)
小结:24时计时法在生活中应用广泛,因为这种表示方法不容易混
淆,而且便于书写。
四、巩固拓展,应用概念
1、同位练习,你说我拨。学生当小老师出题。
2、游戏
教师做动作学生判断。3时。(可以说下午3时、凌晨3时、15时)
老师说时刻,学生站起 来用手比表示。18:00、21:00、0时、中午
12时、夜里12时、24时。
提问:为什么最后几个动作都一样。(这些时刻时针和分针都指着12。)
3、说出钟表上的24时计时法

五、课堂小结
通过本节课的学习你有什么收获?



六、知识拓展
古时候,人们是怎样计时的呢?(课件展示)

当堂检测:自主练习1


板书设计
















数学备课纸
第 2 课时
教学内容: 课本68——70页自主练习2——10题
教学目标:
会用24是计时法和会进行简单的时间计算
教学重点、难点:
1、熟练运用24时计时法
2、经历解决现实问题的过程,感受24时计时法在生活中的重要 作用,初步体验学习数学的价值。

课型: 练习课
教学具:
教学过程:
一、创设情境,回顾整理:
谈话:同学们上节课 我们一起参观了天文馆,学习了24时计时
法。在日常生活中还有许多地方要用到24时计时法,你能说 说
主备人: 王培贵






在哪里见到过使用了24时计时法?(生答)今天就让我们一起

走进生活中,来解决生活中的实际问题好吗?
动手动脑 你说我拨(自主练习2)
1、游戏“你说我拨”。
谈话:同学们,我们先来做个小游戏好吗?游戏的名字叫“你说
我拨”。
请学生拿出学具盒中的模型钟表,同位合作,一个同学用“24










时计时法”说出一个时刻,同位在模型钟表上表示出这个时刻。

然后同位互换,如此3遍,开始。(教师巡视)



2、集体交流,请一组同学上台演示。
二、深化练习,巩固拓展。
1、谈话:同学们,生活中很多地方都要用到24时计时法,下
面我们走进生活(课件出示)金喇叭广播 电台播音时间表(自
主练习6)
第一次5:30—7:30
第二次11:00—13:30
第三次17:30—20:30
第(1)问可以指名口答。
第(2)问让全班学生独立完成,对学生易错的地方要提醒注意。
















如:计算三次播音时间,时、分间的进率是60。然后集体交流。


第(3)问可先提问4:50改为24时计时法表示的时刻是多
少?再让 全班学生独立完成,集体交流。
2、课本自主练习3
先让学生独立解答,交流时,重点说说转化的方法。





3、自主练习4题。借助钟面加深学生对24计时法的理解。练

习时可让学生独立完成。交流时重点说说17:00和21:00如何在

钟面上表示。
4、下面是北京时间与东京时间对照表。(课本自主练习7)
教师应 简单介绍由于地球的自转各国出现时差的知识,也可以
让学生提前查阅资料来介绍给同学。然后,让学生 独立观察时


间表,找出变化规律,再进行独立解答,最后集体交流。
课件出示题目(课本自主练习6)
5、课件出示题目(课本自主练习10)
这道题 有难度,因此可以先同位合作、讨论,分析题意,弄清
水路长与时间和船速之间的关系,然后再推算时间 。解答方法
可能有多种,教师应该引导学生找到简便合理的方法。
6、出示题目:自主练习第7题。
(1)小组合作,讨论
(2)全班同学集体交流
该题的难度较大,在小组合作前脚时刻引导学生分两段计算时
间。如计算济南——北京的火车从 22:45到次日6:37的全
程运行时间时,因24:00既是前一天的结束,也是新一天的
开始,可以24:00为界分两段计算时间,然后合起来求行使
全程的时间。
三、回归情景,总结提升
课件出示自主练习第9题,教师引导学生选择合理的方法解决
问题。




数学备课纸
第 3 课时 课型: 新授课
教学内容: 《义务教育教科书·数学》(青岛版)六年制三年级下册第六单元信息窗2
教学目标: 1. 借助生活经验,认识年、月、日,了解它们之间的关系,初步了解平年、
闰年的有关知识。
< br>2.经历观察、发现、推理、验证等探索过程,在解决问题的过程中,能进行简单
的、有条理的思 考。

3.感受数学与日常生活的密切联系,提高数学素养,受到科普教育。

教学重点、难点:认识时间单位年、月、日,并掌握它们之间的关系;发现并掌握判
断平年和闰年的方 法。
教学具:月历表、多媒体课件
教学过程:
一、创设情境,提供素材
主备人: 王培贵


谈话:小红的爷爷都一大把年纪了,去年在小红家过了第18

个生日,你知道小红爷爷的生日是哪一天吗?学习了今天这节课

的知识你就会明白了。


同学们从图中你了解了哪些数学信息?根据这些数学信息你能

什么数学问题?

预设: 一年有多长?一年有几个月?一个月有多少天?年月日
有什么关系?


谈话:今天我们就来认识较大的时间单位年、月、日。板书课

追问:你觉得一年有多长?

根据学生回答随机板书

二、分析素材,理解概念

1.识记大小月

(1) 谈话:关于月的知识你都了解了哪一些?

学生可能说:一年有12个月,每个月的天数不一样……

(2)追问:请同学们拿出课前统计的月份表,说说哪几个月

是31天?哪几个月是30天?是不是所有的年份的大月和小月都

是这几个月呢?


(出示课件)这是2001——2008年每月的天数,你再看一看是

的吗?
(3)小结:不论是哪一年,1、3、5、7、8、1 0、12月都是
31天,是大月;4、6、9、11都是30天,是小月。




(4)追问:有几个大月?几个小月?一年不是有12个月吗?还有

月?
2.判断大小月
(1)谈话:一年12个月中有的是31天,有的是30天, 还
有一个特殊的二月,28天或者29天,大家有什么好办法记住
这些月份?和你的同桌商量一 下。(学生讨论汇报)
(课件出示)拳头记忆法,歌诀记忆法
(2)随堂小练习:
一人说出生日期,其他人判断是大月还是小月;
3.探究判断平年、闰年









(1)提问:课前大家已经计算了全年的总天数,请拿出表(2)

仔细观察这张表,你有什么发现?
引导学生发现:2月有28天,全年是365天,2月有29
天,全年是366。
教 师小结:因为有一个特殊的二月,出现了平年、闰年。
通常把一年当中2月是28天的这一年叫做平年; 2月是29天
的这一年叫做闰年。






追问:那为什么闰年会比平年多一天呢?出示录像,解释。


(3)谈话:说说2001年至2008年每一年是平年还是闰年?

引导学生集体交流完成2009——2012年填表

(4)小组讨论交流:你发现了什么?
预设:
生1:有三个平年就有一个闰年。
生2:年份是4的倍数时,这一年就是闰年。
追问:要判断一年是平年还是闰年怎么判断?那 2025年是
平年还是闰年呢?你怎么知道的?1900年是平年还是闰年?


课件出示1900年2月,引导学生发现2月有28天,这一
年应该是平年。
三、借助素材,总结梳理
谈话:刚才我们通过观察、发现、验证,学习了年月的相
关 知识,现在请你把知识梳理一下说给你的同桌听。
全班交流
谈话:学好了年月日的知识,我们就可以结合实际,灵活解决
有关时间的问题了。
四、巩固拓展,应用概念
1.综合练习:修改数学日记
今天我来到了姑妈家找妹妹 玩,姑妈去外地开会了,11月
31日才能回来。妹妹很可爱,是2004年2月29日出生的,今年7、8月份我俩整整在一起62天。今天是10月30日,明天就
是11月1日了,是我的生日, 我可以和妹妹好好庆祝一下。
2.拓展练习
小红的爷爷都一大把年纪了,但只过了18个生 日,你知道
小红爷爷的生日是哪一天吗?小红爷爷今年多少岁了?
五、全课总结
谈话:这节课马上就要结束了,回想一下,你有什么收获?
当堂检测:自主练习4

板书设计: 年月日
一年有12个月 1、3、5、7、8、10、12月每月有31天。
4、6、9、11月,每月有30天2月有28天或29天







数学备课纸
第 4 课时
教学内容: 课本73页——74页自主练习
教学目标:
1、结合学生的生活经验,认识时间单位:年、月、日,并了解它们之间的关系。
2、在解决问题的过程中,能进行简单的、有条理的思考。
3、感受数学与日常生活的密切联系,提高数学素养。

课型: 练习课
教学重点、难点:熟练运用年月日的知识,解决一些实际问题
教学具: 多媒体课件
教学过程:
一、创设情境,回顾整理。
谈话:同学们,昨天我们一起学习了有关“ 年月日”的知识,对
于“年月日”的知识,你们都了解了哪些?咱们一起交流交流。
(课件出示 情境图)
二、深化练习,巩固拓展。
1、自主练习第1题。让学生借助年历卡找一找一年中 都有哪些
节日,并进行交流。结合这些节日适时地向学生进行思想品德
教育,感受数学知识与实 际生活的紧密联系。
主备人: 王培贵














2、自主练习第2题。由教师介绍记忆方法,师生与学生互动,

通过反复练习来掌握。


3、自主练习第3题。让学生先明确判断方法,尤其提醒学生公

历年份是整百数的特殊情况。
4、自主练习第5题。引导学生明确方法:把年份相减。




5、自主练习第6题。要借助学生的生活经验,帮助学生理解“季


度”的含义,学会根据每月的天数计算每季度的天数,知道计
算第一季度的天数要注意2月份的 天数,关键要看当年是平年
还是闰年。
6、自主练习第7题。可引导学生分段计算,也可以让 学生顺着
8月8日推到8月9日是一日,再……
三、回归情景,总结提升。
1、知识长廊。
出示:电脑博士阅读。
(一年有多少天?我们居住的地球总是绕着 太阳旋转。地球绕
太阳转一周需要365天5小时48分46秒。为了方便,将一
年定为365 天,叫做平年。这样,每过4年差不多就攀出一天

















来,把这1天加在2月份里,这一年就有366天,叫做闰年。

我国古代人很早就知道一年有365天还多14天。
2、编制月历表。
今年的5月1日是星期( )。推算一下,今年的六一儿童节
是星期( )。根据上面的信息编制今年6月份的月历表。
谈话:要编制六月份的月历表,必须知道什么呀?怎 么才能求
出来呢?请大家回家后以小组的形式完成。
谈话:同学们,通过这节课的学习,你学 会了什么?有哪些收获?学习
了时间这些单位之后,让我们一起与时间赛跑,抓紧每一时,每一分,每一秒地学习吧!






数学备课纸
第 5课时 课型: 新授课
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第75页——我学会了吗?

教学目标: 1、通过情境图提出问题、解决问题加深巩固年、月、日的有关知识。
2、培养学生运用知识解决实际问题的能力,提高学生的思维水平。
3、感受数学与生活的密切联系,培养学生懂得感恩、学会感恩的品质。

教学重点、难点:
正确运用年月日的知识解决实际问题
教学具: 多媒体课件
教学过程:
一、创设情境,提出问题
谈话:据老师所知很多同学参加了课外兴趣小 组活动,你们都
参加了哪些兴趣小组,在活动中又学到哪些课外知识?(学生
自由发言)一个熟 悉的情境,为后续学习活动做好铺垫。
二、自主探究, 解决问题
1、出示第75页第1题情境图
谈话:手工小组的同学们正在进行手工制作,根据图中的信息
你能提出哪些数学问题?
预设:(1) 5月1日是国际劳动节,这个月有多少天?
(2)猜一猜,小丽制作的可能是哪个月的月历卡?
(3)明明制作的年历卡上2月份有多少天?
(4)你还知道哪些节日在哪天?
主备人: 王培贵





















2、解决问题。
谈话:同学们提出了这么多有价值的数学问题,下面我们一起
来解决这些问题。
(1)5月份有多少天?你还知道哪些月份和5月份的天数一
样?这些月份叫什么月份?








(2)小丽制作的可能是哪个月的月历卡?这些月份叫什么?你

是怎么记住大小月的?(让学生介绍儿歌、拳头等记忆方法)


(3)明明制作的年历卡上2月份有多少天?你是怎么知道的?


(让学生回顾平年、闰年的相关知识)

(4)说说你知道的节日,在年历卡上找出自己的生日,爸爸妈


妈的生日。(孩子们都会很快找到自己的生日,对于父母的生

日部分孩子是记不住或根本不知道。)
谈话:同学们,爸爸妈妈时时刻刻都在为我们操劳,每 年都会
给我们过生日,从不会忘记,可是我们却没有记住他们的生日
这样应该吗?你认为应该怎 样做?(学生畅所欲言)
表扬那些记住父母生日的同学,希望其他同学能像他们一样体
谅父母 ,懂得感恩,做一名让父母放心的好孩子。
3、科技小组活动。
谈话:科技小组的同学在假期也安排了丰富的活动 (出示第
75页第2题的图和表格)出示问题:
(1)乐乐周六骑自行车去看《月球探险记》,16:00出发,








能准时到达吗?
(2 )他周日坐公交车去看《神秘的天体黑洞》。如果公交车每
分钟行1千米,最晚几时出发才不会迟到?
(3) 同位交流讨论,全班汇报
在交流过程中教师引导学生选择正确的场次时间,用 24时计时
法的相关知识解决实际问题。解答第二个问题时引导学生理清
思路,准确的表达要解 决最晚几时出发才不会迟到要先求什
么?再求什么?如果表达不完整可以让其他同学补充。最后让
小组同学评价一下谁的表达最完整最清楚。
三、回归情景,拓展应用
1、猜一猜
出示:过生日的场景
小红:我的生日是一年的倒数第三天。
小刚:我的生日是第三季度的第一天。
小美:我的生日在教师节前两天。
小明:我的生日是八月的最后一天。
小华:我今年12岁,只过了3个生日。
根据小朋友的话,你能猜出他们的生日各是几月几日吗?
把你的生日也变成一句这样的话,让小组里的同学猜一猜你的
生日是哪天?



2、玩一玩
每个月份出生的同学各选一名在教室按顺序站成一排。
谈话:听老师口令,看看谁反应最快。
(1)大月出生的同学向前一步走,小月出生的向后一步走。(为
什么有个同学没有
动呢?)
(2)第一季度出生的同学挥挥手;第二季度出生的同学蹲下;
第三季度出生的同
学笑一笑;第四季度出生的同学跳一跳。
(3)建军节那个月出生的同学向前一步走,你想对解放军们说
点什么?国庆节那
个 月出生的同学向前一步走,你有什么话对祖国说?母亲节、
父亲节那个月出生的同学向前一步走,你们有 什么话对爸爸妈
妈说?
之后可以让下面的同学出题目。
四、课堂小结
通过今天这节课你有哪些收获和感受?


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