小学数学三年级下册人教版
品头论足-山崩地裂
小学数学三年级下册人教版《平均数的应用》案例反思
教学内容：教材第43页例2，练习十一第4、5题。
教学目标：
1．使学生进一步掌握平均数的意义和求平均数的方法。
2．懂得平均数在统计学上的意义和作用。
3．培养学生能够灵活运用所学的知识，灵活的解决一些简单的实际问题。
教学重难点：掌握平均数的意义和求平均数的方法。
教学过程：
一、复习引入 <
br>三年级二班分成三组投小篮球，第一组投中28个，第二组投中33个，第三组
投中23个，平均
每一组投中多少个？
提问：题目的已知条件和问题分别是什么？
要求平均每一组投中多少个？应该怎样列？
提问：（28+33+23）÷3表示什么？3表示什么？把投中的总数以3表示什么？
二、快乐体验，学习新知
1、出示教科书第43页的例题2。
提问：从这两张统计表中，大家发现了什么？
在一场篮球比赛中，除了技术因素以外，还有什么因素也比较重要？
场上哪一个对的身高占优
势，我们能根据个别队员来作判断吗？我们要看整个
对的平均身高。现在就请大家算一算，哪一个对的平
均身高占优势。
2、学生动手列式计算。
3、教师：从这两个平均数，能反映出这两个队除
技术外的另一个实力，说明平
均书可以反映一组数据的总体情况和区别于不同数据的总体情况，这是我们
学
习平均数的一个重要的作用。
三、巩固练习
科书第45页练习十一的第4题：
（1）完成第1小题。提问：什么叫“月平均销售量”？
要求哪种饼干月平均销售量多？多多少？应该怎样列式？
（2）完成第2小题让学生自由发表看法。
（3）完成第3小题。你从图中还得到什么信息，告诉全班同学。
四、课堂小结：本节课学习了什么？你有什么收获？
五、课堂作业：练习十一的第5题。
【教学反思】：
“平均数在生活中的应用”是教学的难点，因此我就选取学生熟悉
的各门学科
的考试分数来进行教学。教学时不仅让他们理解“平均分”是如何计算出来的，
让他
们体会到平均数是一个“虚”的数，再此基础上我又进行了拓展延伸——
已知三门学科的平均成绩及其中
两门学科的成绩，让学生计算出剩下一门学科
的分数。因为这个例子学生非常熟悉，所以很快他们就找到
了解决问题的方法。
对于比较抽象的知识点的教学，从学生的实际出发，选取他们熟悉的素材进行
教学，会受到事半功倍的效果。