lol不能打排位-一落千丈造句

三年级下册数学第三单元教案设计
平移和旋转

教学内容：
教科书第24—26页
教学目标：
1.通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动 特点；能判断方格纸
上图形平移的方向和格数，并能在方格纸上将图形按指定方向和格数
平移。
2.通过对物体运动现象的感知，培养空间想象能力，发展空间观念。
教学重难点：
认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上将图形平移。
教学过程：
一、创设情境，提出课题
1.用玩具小汽车演示平移的过程，要求学生边观察边思考，玩具小
汽车发生了什么变化？
2.指出：像小汽车这样从一头移到另一头，叫做平移。（板书；平
移）
3.再次演示，要求学生在感受小汽车平移过程的同时注意汽车轮子
的运动。
4.指出：像轮子这样的运动叫做旋转。（板书：旋转）
5.揭题：平移和旋转
二、观察比较，再次体会
1.说明：在生活中，到处都能见到平移和旋转的现象。（出示P2 4
页例题图，解释生活中的平移和旋转现象）
2.做“想想做做”第1题，判断所提供的图中物体运动是平移还是
旋转。
（1）独立思考。
（2）小组讨论。
（3）全班交流。
3.做“想想做做”第2题：生活中你还见过哪些平移和旋转？在小
组里说一说，再指名交流
4.做“想想做做”第3题：你会用手势表示平移和旋转吗？
三、观察图形，深化认识
1.出示P24例题图
教师说明：虚线表示平移前的位置，实线图表示平移后的位置。
2.观察小房图，设疑：
①你能看出小房图向哪个方向平移了吗？你是怎么看的？
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②小房图向右平移了几格？
③明确：看图形平移了几格，不是看平移前后两个图形之间有几< br>个空格，图形平移的距离实际是图形中每个点的平移距离。
④小结：要看小房图向右平移了几格，只要找出对应的点，再数
一数中间有几格就可以了。 < br>3.指导看书，看看金鱼图和火箭图分别是向什么方向平移的，平移
了几格？请仔细观察后完成书 上的填空。
4.谈话：观察三组图形，在平移前和平移后什么变了，什么没变？
5.小结：物体和图形在平移前后只是位置发生了变化，大小和形状
是不变的。
6.看图填一填。完成“想想做做”第四题。
四、绘制图形，巩固应用
1.完成“试一试”
（1）画出三角形向右平移6格后的图形
先在小组里交流你打算怎样画，再画一画。
学生交流方法：先把三角形的三个顶点都向右平移6格，然后把
三个点画线段连起来。
为了表示平移的方向，还应该画上箭头。
小结检验的方法：看看方向对不对；找两个对应的点 ，数数中间
的格子数对不对；看看图形的大小.形状有没有改变。
(2）独立画出平行四边形向下平移5格后的图形。组织反馈并自
我检验。
2.完成“想想做做”第5题。
五、总结应用
1.说说本课学习了什么内容？你有什么收获？还有什么疑惑吗？
2.作业：练习册相应练习

美丽的花边 (实践活动课)


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教学内容：
教科书第27页


教学目标：
1.通过观察和设计花边，进一步 认识平移的特点，初步感受平移在
生活中的应用，并初步体验几何图形的美。
2.利用丰富的网络资源，感受中国传统文化中的美，提高学生学习
创作的兴趣。

教学重难点：
平移在生活中的应用

教学过程：
一、创设情境
1.谈话：班级举行手抄报比赛。同学们都踊跃参加，设计出了不同
的作品。
2.欣 赏两张手抄报：陈震的作品版面文字密密麻麻，瑶瑶的作品在
每一个小板块之间有简单的花边，版面清晰 而美丽。
3.提问：请同学们当评委，说说谁的作品更漂亮。为什么？
4.揭示课题。 < br>讲述：同学们都感觉到花边把瑶瑶的手抄报变得如此美丽。今天
我们就来学习“美丽的花边”。（ 板书）
二、实践操作
1.初步感知
出示例题图的花边。分组讨论：这几条花边有什么特点？猜猜是
怎样制作出来的？
学生分组讨论进行全班交流，教师巡视指导。
交流：
①这些花边都是有一个独立的图案重复连续而成。
②可能是运用了前面学到的平移知识，通过图案平移得到这条花
边的。
2.尝试操作
谈话：同学们对美丽的花边都有了初步的了解，想不想自己也尝
试画出一条美丽的花边？
出示教科书“画一画”第一个图案，请学生尝试完成，教师巡视指导。
3.展示交流。
展示不同水平的学生作品，请同学们评一评：谁的花边最漂亮？
互相交流：
在制作花边时，你觉得哪些地方最不容易画好？
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请画得好的同学说一说自己制作花边时都注意了什么，有什么好
的办法。
教师小结制作花边的方法：先找对应点，再连线。
4.再次操作。
提出要求：相信 每一位同学都从别人那里学到了更好的制作方法。
就用这些好方法，再来制作一条更漂亮的花边吧！
学生再次尝试，做教科书“画一画”第2个图案，教师巡视，注意对
学困生的指导。
学生相互展示，评价自己的作品。
三、自主创意
1.欣赏作品（课前收集的花边）
2.评价总结
教师总结鼓励：平移在我们生活中的用处非常多，瑶瑶就是一个
爱动脑 筋.敢创作的的学生，所以她能把普普通通的手抄报，通过小小
的花边装扮得非常漂亮。
3.开展小竞赛
①教师提出要求：下面请每位同学充分发挥想象，独立创作出一
幅美 丽的花边，我们来比一比，谁的心儿灵，手儿巧。
②学生操作，教师指导
③展示作品
④总结评价
交流展示.相互评价各组创作的作品。
四、运用拓展，美化生活 谈话：我们班又该更换黑板报了，老师还想装扮一下我们教室的
宣传栏，课后，请同学们用自己创作 的美丽的花边把我们的教室装扮
得更加绚丽多彩，好不好？
五、全课小结
这节课你有什么收获？
教学后记：







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