数学(心得)之小学数学人教版教材实践
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数学论文之小学数学人教版教材实践
一、人教版小学数学实验教材的分析人教版小学数学
实验教材是秉持“以人为
本”的基本设计思想来设计编排的，其实现了将数学知识点由难到易的排版，让
学生有
一个循序渐进的学习过程。教材在教学内容上与生活实践相联系，让学生学会在生活中
运
用数学知识。比如，在三年级下册的教材中，就有“制作年历”和“校园设计”这两
个实践活动，这两个
实践活动能够锻炼学生在实际生活中运用数学知识来解决问题的能
力，而在数学算法的要求上更是多样化
，这样能够帮助学生培养多方面思考问题的能力，
避免学生学得的知识范围过于狭隘。
二
、教学实践的具体要求1.结合教材要求，站在学生的立场进行教学安排教
师对教材的使用也是影响学生
学习效果的一个主要因素。教师在教学中，应当更多地与
学生进行沟通与交流，了解学生的学习动向，结
合本班学生学习的实际情况，制订有效
的实践教学方案。在实际教学中发现学生学习的薄弱点，然后进行
针对性的训练，帮助
学生完成小学数学学习。比如，在第二册数学实验教材中，要求学生学会认识时间，
而
一些学生在对时间的学习上存在着一定的困难。在进行时间认识的教学前，教师可以先
问学生
：“同学们知道现在是第几节课吗？”树立起学生的时间观念，在接下来的课堂
教学时，可以先讲解时针
的转动规律，接着介绍分针与秒针，由难及易，步步深入。
2.将课堂作为教学实践基地，激发学
生的学习热情小学数学的教学形式主要是
课堂教学，教师应当充分地利用课堂教学的时间，指导学生学习
数学知识，而激发学生
的学习热情是学生学好小学数学的关键，教师可以进行教学方式多元化的教学，结
合教
材要求，开展一些与数学学习相关的实践活动，激发学生的学习兴趣。激趣的最好方法
就是
进行游戏教学，比如，在进行10以内的加减教学时，教师可以结合实际生活，设
置一个让学生买菜的情
境，让学生在买菜的过程中体会到数学加减法在实际生活中的运
用情况，帮助学生进行算术练习。
3.课后进行教学反思，优化教学方式每次的实践教学结束后，教师应该及时地
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对教学进行反思，找到教学中存在的不足，并且在今后的教学中不断地优化。在教学工
作中，不
断地吸取先进的教学理念，结合实际情况进行教学。小学数学实践教学是一个
漫长的探索过程，教师应当
很好地结合小学数学实验教材，在新课标的要求下进行教学，
让学生更加全面地学好小学数学知识，为学
生今后的数学学习打下坚实的基础。
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