发布会英文-2019冬至是哪一天

第五单元 走进天文馆---年、月、日第3课时
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第61～64页
教学目标：
1、结合学生的生活经验，认识时间单位：年、月、日,并了解它们之间的关系。
2、经历观 察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思
考。同时，受到科普教育 。
3、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
通过“三球运动”的动画演示，和学生一起回忆儿歌《太阳地球月亮》,引入新课 “年 月
日”。
老师和同学一边做动作一边唱：“太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。地球大， 月亮小，
月亮绕着地球跑。”然后老师用课件演示并向学生解释：“地球绕太阳公转一周的时间大约是一年,月亮围绕地球公转一周的时间大约是一月;同时,地球还在不停的自转,地球自转一
周的时 间是23小时56分4秒，大约是一日.今天我们就来研究“年 月 日”的有关知识。
二、自主探究，合作交流
1、认识年、月、日
（1）引导探索
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谈话：出示年历卡，说说通过年历卡，你已经知道哪些知识？（学生交流）
请同学们拿出自己手中的年历卡，分组观察、讨论，找出年历卡中有关年、月、日的知识。
我们 比一比，看一看哪个小组发现的秘密多？
（2）小组讨论
（3）学生交流
师：谁来说说你们的发现？
（4）教师根据学生的回答逐步完善板书：
31天：1、3、5、7、8、10、12 大月
30天：4、6、9、11 小月
一年有12个月
29天：2月 闰年 特殊月
28天： 平年
教师应交代清楚：二月份是28 天的这一年，人们把它叫做平年。
二月份是29 天的这一年，人们把它叫做闰年。
数一数：一年中有几个大月，几个小月，几个特殊月？
2、结合实际进一步认识年、月、日
（1）谈话：刚才同学们通过研究年历卡片，学到这么多 的知识，你们真了不起。现在请同
学们在2007年的年历卡上找到国庆节这一天。你是怎样找到这一天 ？再找出儿童节、教师
节、劳动节等。
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请你想想今 年有哪些让你高兴、难忘或值得庆祝的日子？在今年的年历卡上圈出来。如：
父母的生日、妇女节、教师 节、建军节、元旦、春节、圣诞节等。
学生交流，并说出为什么？在此渗透情感教育。
（ 2）谈话：同学们已经学会了看年历卡，而且通过年历卡知道了有关年、月、日的知识。
现在，同学们结 合自己的实际生活想一想，从什么时候到什么时候经过的时间是一年？谁能
举例说说？
谈话：从什么时候到什么时候经过的时间是一个月呢？一日呢？
3、教学记忆大小月的方法
谈话：你有什么好方法记忆各月的天数？
（1）左拳记忆法（尝试让学生教，再集体教）
（2）歌诀法 （出示投影）
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
四、六、九、冬三十整。
平年二月二十八，闰年二月二十九。（学生记忆）
师应指明：“腊月”指的是十二月，“冬月”指的是十一月。
4、教学判断平年、闰年的方法
（1）观察年历卡，看看你年历卡上的年份是平年还是闰年？把观察到的结果告诉同桌。谁
能说 说应该怎样判断平年、闰年？
（2）引导学生探究
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A、谈话：同学们通过看年历卡能判断平年、闰年，如果没有年历卡，应怎样判断呢？现在，
我 们做个小游戏：老师不看年历卡，只要你说出年历卡上的年份，老师能很快判断出这一年
是平年还是闰年 ，不信，我们试试看！（学生说年份，老师判断）
你们想不想知道老师是怎样判断的？好，下面我们就来研究不看年历卡片就能判断平年、
闰年的方法。
B、请同学们观察1980——2006年二月份的天数，看看平年、闰年的出现有没有规律，有什么规律？（小组讨论）
C、学生交流，引导学生发现平年、闰年的出现跟数字4有密切的关系。
D、请你用所有的年 份都除以4，看看会有什么结果?(分小组合作，可以用计算器进行计算)
通过计算，可以得出什么结论 ？
E、说一说：如果给你一个年份，你想怎样判断是平年还是闰年？
（3）考一考：请你判断哪是平年？哪是闰年？
1984、1990、1996、2000、1900、2008、2100
1900年是闰年吗？看年历卡，你发现了什么？为什么？
教师应指出：因为像1900年这样是整百 年份有点特殊，必须除以400没有余数才是闰年。
算算1900除以400有没有余数？确定1900 年是平年。
这个问题和宇宙中三个星球的运动是有关系。下面请同学们观看一段录像，看看太阳、地
球、月亮在宇宙中怎样运行的？师解说：我们居住的地球总是绕着太阳旋转的。地球绕太阳
旋转 一圈需要365天5时48分46秒。为了方便，将一年定为365天，叫做平年。这样，每
过4年差不 多就要多出1天来，把这1天加在2月里，这一年就有366天，叫做闰年。
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谈话：对这方面知识有兴趣的同学课后可以查阅一下《十万个为什么》
（4）总结判断平年、闰年的方法（学生相互补充）
引导学生运用歌诀记忆：“四年一闰，一百年不闰，四百年才闰。”（出示投影）
4、教学计算全年的天数
（1）师：大家都知道了一年有12个月和每个月的天数，那么你能 计算出全年的天数吗？（小
组讨论并计算）
（2）学生汇报：（以平年为例）
31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365
31×7 + 30×4 + 28=365
31×12 - 7=365
30×12 + 5=365
鼓励学生的创新意识，鼓励学生运用简便的计算方法。
（3）谈话：为什么有的年份是365天，而有的年份是366天？（学生思考后说出原因）
三、实践应用，内化新知
1、填空。
（1）今年一、二、三月一共有（ ）天。
（2）五月份有（ ）个星期零（ ）天。
（3）北京奥运会将于（ ）年召开，这一年是（ ）年，有（ ）天。
（4）今天是2月28日，离儿童节还有（ ）天。
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2、判断（学生出示反馈牌）
（1） 每年都是365天。
（2） 今天是9月1日，明天是国庆节。
（3） 凡是公历年份是4的倍数都是闰年。
3、想一想
小明说：“我今年12岁，可我只过了3个生日。”他的说法对吗？为什么？
四、课堂总结、布置作
业
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。35 分钟的课堂学习马上就要结束了，
你愿意把你这节课的收获告诉大家吗？
同学们，我们今 天学习用的年里都是科学家编制出来的。其实通过今天的学习，大家都
能成为小科学家，编出合格的明年 一月份的日历。不过，请同学们编日历前先看看今年最后
一天日历，明天我等着同学们的好消息！
作业：自主练习1—3题
教学反思:


后记
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亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够 帮助到你，
促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有 所短，希望你能提出你的宝
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常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是 一个习惯，只要你我保持积
极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的 进步。
最后祝您生活愉快，学业进步。

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