苏教版三年级下册数学7 认识几分之一 (4)
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认识几分之一
一、教学内容：
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册64——65页
二、教学目标：
【知识教学目标】
结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看做一个整体平均
分成若干份，其中的一份表示这
些物体的几分之一。
【能力教学目标】
能通过实际操作表示相应的分数。
【德育教学目标】
学生在活动中初步体会分数与
现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。在与他人合作
解决问题的过程中，获得与他人共同
探索解决问题的经历，产生对数学的亲切感。
三、教学过程：
（一）复习导入：
1、谈话：同学们，上学期我们认识了分数。谁能来说几个分数？你能用一张长方形纸来表示出一个
分数
吗？
2、学生同位二人一组，折一折、说一说，并在全班交流。
3、回顾小结：
把一张长方形纸平均分成几份，每份就是它的几分之一，分数与平均分的份数有关系。
（二）探究新知
1、初步认识整体的14。
教学例题：4个猴子平分4只桃子。
（1）从图里你找到哪些信息？
（2）把这一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？
（3）谁来把这桃子分一分？请说说你是怎么分的？
（4）这一个就是这盘桃的1份。
这一份能用什么分数来表示？
（5）谁来说一说这四分之一是怎样得来的？
2．教学“试一试”：2个猴子平分4只桃子。
出示问题，独立探究。
（1）还是这盘桃，现在要分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？
（2）拿出桃子图片，我把它看作一盘桃，想一想怎样分？
（3）同桌间商量着分一分，说一说。
（4）交流。把二个桃看作一份，每份就是这盘桃的二分之一。
（5）12是怎么来的？
（6）质疑：同样是将4只桃子平均分，为什么表示的分数却不一样呢？
（7）小结：只要把4只桃子平均分成几份，每份就是这桃子的几分之一。
3、深化对13的认识：
（1）谈话：你能把一盘磨菇和一盘草莓的13表示出来吗？（
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（2）学生用作业纸分一分，在小组里交流。
（3）全班展示汇报。
（4）比较异同：
（课件出示对比图：）提问：比较一下这两幅图，看你能发现什么？
学生自由发表看法。 <
br>师引导总结：我们是把不同数量的一些物体平均分成了三份，尽管每一份的数量不一样多，但表示
的都是三份中的一份，都可以用13来表示。
（三）巩固练习：
1、练习1：看图写分数。
2、判断：以下分数写对了吗？
3．涂色练习：完成想想做做 3“根据分数来涂色”
4、思维提升：分糖果。
出示一个糖盒
（1）平均分给6个小朋友，每人分得多少，怎样表示？没有告诉你有多少块糖，你怎么
能表示出来
的？
（2）平均分给10个小朋友，每人分得这盒糖的几分之几？为什么？
（3）平均分给36个小朋友呢？
5、发散练习（“想想做做”第4题）
一堆小棒有12根，分别拿出这堆小棒的12和13。你还能拿出这堆小棒的几分之一？
（四）归纳总结
1、谈话：今天我们学习的分数与上学期学习的分数有什么不同的地方？又有什么相同的地方呢？
2、学生分组讨论、总结：
3、引导学生得出：
不同点：今天学习的分数，是把一
些（东西）物体平均分后得到的，上学期学习的分数，是把一个
物体平均分后得到的。
相同点：分数都是将物体平均分后，其中的一份或几份才能得分数。
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