三年级数学下册1.2《认识地图上的方向》教案(新版)新人教版完美版
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第二课时 认识地图上的方向
教学内容
课本第4页例2、练习一相关习题。
教学目标
1、知识与技能：在熟悉的
生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向
感，发展空间观念。
2、过程
与方法：在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上的方向：上
北、下南、左西、右东
。
3、情感态度与价值观:学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。
教学重、难点
1、根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。
2、能准确运用词
语正确描述行走路线，理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处
的相对位置。
教学用具
多媒体课件。
教学过程
一、目标导学
（一）导入新课
1、新学期，我们重新安排了座位，现在请你看一看你座位的前、后、左、右
是谁？我们的
教室在第几层？楼上是几年级的教室，楼下是几年级的教室？
2、揭示课题：认识地图上的方向
（二）展示目标（见教学目标1）
二、自主学习
（一）出示自学提纲
1、辨认东、南、西、北四个方向。
（1）说一说，太阳在哪里，太阳从什么地方升起来。
（2）晚上太阳落山在什么方向？指一指西边在哪里。
（3）请同学们面向太阳升起的方向。
你们现在是面对什么方向站的？
你们背对的方向是哪里？
左手指的方向是哪里？右手指的方向是哪里？
（4）请你向旁边的同学说明东、南、西、北四个方向。
（5）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。
（二）学生自学（学生对照自学提纲，
自学教材P4页例2，完成自学提纲问题，将不会的
问题做标注）
（学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学情）
（三）自学检测
指出校园内的四个方向。
（1）说一说，我们学校的校门朝向什么方向。
（2）面向你家所在的方向站好，观察：家所
在东西方向的同学他们是如何站的？家所在南
北方向的同学他们又是如何站的？
（3）由此我们发现东与西，南与北是相对的，
（4）说一说，你与谁家的方向是相对的。
1
（5）一幅地图，人们通常是按上（ ）下（
）、左（ ）右（ ）来绘制的。
三、合作探究
（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。）。
（引导学生选择
合适的方法计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现学生
不同的解法）
（二）师生互探
1、解答各小组自学中遇到不会的问题。
2、教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的观察思路与方法。
3、完成校园示意图。
（1）讲述地图上的方位。（上北下南，左西右东。）
（2）把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。（我们可以把上方定为北）
师在教学楼的上方贴出卡片“北”。
（3）提问：现在我们确定了位置北，你能不能辨认出其
他三个方向？指名到黑板上贴出相
应的位置。
（4）用语言描述建筑物的具体方位。
（5）问：如果我们把上方确定为其他方向行不行，会发生什么变化呢？请你们尝试着做一
做，并说出
其他方向。
四、达标训练（1题、2题必做，3题选做）
1、看图回答问题。
足球场
宿舍
宿
宿
操 场
舍
教学楼
（1）操场的北面是（ ）、南面是（
）、西面是（ ）、
东面是（ ）。
（2）宿舍的东面是（ ）和（
）。
（3）教学楼的北面是（ ）和（ ）。
２、地图通常是按上（ ）、下（
）、左（ ）、右（ ）来区分方向的。
３、你家在学校的哪个方向？你的同桌在你家的哪个方向？
课堂小结：通常情况下，地图都是
按上北下南，左西右东的规律来绘制的，这样标准统一，
简单清楚。当我们看一幅地图时，一定先看清所
给的方向，然后再根据所给方向，辨认出其
他方向。
五、堂清检测
说出下面每句话所包含的方向。
1、“北极熊，你们那里冷吗？” （ ）
2、“小燕子，春天来了，你们快回来吧！” （ ）
2
3、“太阳公公，晚安！” （ ）
4、“太阳公公，起床了！”（ ）
５、当你从南往北走时，左手方向是（ ），右手方向是（ ）。
６、东和（
）相对，南和（ ）相对。
（二）堂清反馈：
作业布置
教材P7页4题。
板书设计
认识地图上的方向
北
西
东
南
当你面向北站立时，后面是南，左面是西，右面是东。
课后反思：
约了
人们在学习上面浪费的时间与精力。从而高效，快捷的提升自己的学习能力。并且，本书中有大量的图示，“一幅
图抵万言书”的常识乃老少皆知，人们对电影和图书内容的记忆和理解程
度远远大于对纯文字的记忆和理
解，这些事实说明人对图像的记忆和理解能力远远超过文字。“速读”就是充分利用和开发了这种人人皆有的能力
，将传统阅读方法中直接解析文字的模式改变
为先以图像方式记忆文字，然后再解析识别的方式，巧妙地
将大脑对图像和文字的处理功能都高效的利用起来。来更清晰的帮读者理解书中的内容。所以，从这个方面说，这
部书是很能启发
读者思考的。如果你是一个喜欢学习的人，但又找不到很适合自己的学习方法时，那么，
《高效学习》，无疑是你的最佳选取，只要你看过一遍，甚至是一段，一句话，一幅图，你绝对会爱上
它
的。学习的难点在于坚持，而坚持不下去的原因就是找不到一个适合自己的学习方法，不能让自己在学习中得到鼓
励。相信我，读了这本书你就对自己以后的学习方法会有一个明确的认识，
让学习照亮你人生的旅途。多
读书，读好书，才会开阔视野，充实大脑，增长见识，获得新知。把有限的时间用到去挖掘浩瀚书海总去吧！注重
的是全面 发展，之前看过很多整理术，学习方
法，等，包括断舍离，方格记事本，再到现在的高效学习
，这是我在上学时没有接触过的，从来不知道可以这么学习，是到工作的时候想要在短时间内迅速入门和达到一种
水平和状态，这时
候才逐渐发现，上学时学的那一套跟本就是死读书。所以遇到高效学习这本书 立马就
入手了，果然没有让我失望。本书从如何认识到不断学习提升自我的重要性开始，希望大家能活到老学到
老，意识到学习的重要性，学习不光能在我们对职业上的突发状况做到临危不乱，还能让我们活的青春有活力。那
么如何能持续不断的学习呢，作者告诉我们首先要建立起学习的兴趣，和要
有自学的能力，并展开举例说
明。这本书让人舒服的地方是，他先告诉读者们学习的重要性，让读者被说服，然后心甘情愿的读这本书，只有认
同和想学的意愿产生时，人们接受事物的能力
才会达到最高点，所以说这本书不是一本工具书，更像是朋
友对你的劝导。快速阅读： 先看目录，对书的内容有一个整体的了解，才能局部把握，带着问题，边看边思考，
才能吸收的多，记
得牢。从目录上看就已大概知道本书的内容， 通过对框架的阅读对整本书有了一个大
概的了解，包括本书所讲的内容，划分，实例，总结，而且通过目录能清楚地知道作者的逻辑，目的选择
我喜欢和感兴趣的内容来看，也可以带着自己的问题和对标题的好奇来看，不仅加强了对本书内容的记忆，也明确
了自己通过本书能得到什么的目标，知道自己要重点看哪几个部分，粗略了
解哪些部分，对重点的部分，
着重来记忆，这样即能节省时间，还能记住重点。再通过对框架的浓缩和重点的提取，使大脑不得不进行思，刺激
大脑的记忆，也可提升归纳总结能力
采用5W2H的提问方法来进行 关键词的提取，让大脑记的更多，
更久不以花费到学习的时间长短来评判收获，要以效率为主，并找到自己的黄金学习时间，避免熬夜，早睡早起，
利用早晨五
点到七点钟这段时间，可以说这是最高效的一段时间，完成一天中最重要的工作，并写日计划
，列清单，利用番茄钟来提高自己的专注度，使办公室环境整洁，尽可能减少影响学习的任何外
界因素，
有时间的书友们，可以系统的学习一下时间管理这里讲的是入门级别，想要深入学习和掌握，就要不断的学习了。
输出知识可以帮助整理输入知识，在跟别人分享或者整理成笔记时，
之前以为自己懂了，结果好多印象变
模糊了，好多概念模棱两可，好多东西没有抓住重点，只有当你整理真正变成自己的知识的时候，你才算真正的掌
握，所以不管怎样，尝试去讲述，尝试
去写笔记。多读，多写， 人生没有白读的书，每一本都算数。读
书和学习的意义，就藏在你读过的每一本书里，它会穿过你的血肉，融入你的骨髓，塑造你的气质，改变你的容颜
，即使被忘
记的知识的影子也会成为你的铠甲，帮助你去认识更大的世界，了解未知的事物，变得更明事
理。人不能死读书，勤读书也是要有好的方法才能事半功倍，这本书可以给人启发，发现不一样
的学习世
界前段时间，拿下两本关于学习方面的书，都是日本人写的，上一本看的是云山雾罩，不知所云，好生失望，这一
本在打开之前，只是强迫症发作，抱着扫一眼，知道这本书讲什么
就行了，没想到，一发不可收拾，一晚
上看完，且收获满满。一直以来的一些观点，跟作者不谋而合，看书能看到这样的书，也是一种幸福。什么意思？
简单的讲，比方说你熟读上下五千年，
问起哪个朝代，哪个皇帝在位发生了什么事，都一清二楚，这个阶
段可以理解为输入式，你把知识都吸收进自己脑子了，也是俗称的“才高八斗”。同样是熟读历史，有人把这些知
识整合，通
过一个独特的视角讲出来，就是输出式了。比方当年明月熟读明史，然后写出了轰动几时的《
明朝那些事儿》，易中天喜欢三国，结果有了广为人知的“易中天讲三国”
学讲历史时，走廊里门口都站
满人，如果每个老师都是这样的讲课风格，还有什么“学海无涯苦作舟”的屁话，学习本身是一件很快乐的事情。
最近一年，看书很快，也看的很多，一周看书2-3本，有时更多，前期也只是看，看后书就放那里了，
属于作者讲的输入式学习，后来看的多，就跟一个垃圾桶一样，溢了，脑子里东西多了，
就想写一写感受
看法，慢慢的形成习惯，每本书看完，都要写一写，不论纸质的还是电子的，也不论是朋友赠送或者是自己买的。
在书中作者讲到，学校教育把每个人教育的认为，看书就是
3
。再通过
。据说易老师在厦门大
看不务正业的小说，写文章，就是散文写故事等抒发自己的感情
，搞的很多人听到些东西，就胆怯，说自己文笔不好。其实，写东西，把自己的想法观点，讲解清楚就可以了，如
果能配上优
美的文笔更好。写东西，排在第一位的是，把道理讲解清楚。这个道理，在网上看到过一次，
深以为然，第二次是在这本书上，感谢作者，这才是接地气的实战派。我们应该学习有用的知识，
还是适
合自己的？勉强自己学习自己不喜欢的知识，只会伤害自恋的感情，就算考过了，也可能是极其无聊不感兴趣的工
作。前段时间看到一本书，关于知识变现方面的书，看完之后，猛然
发现了一个新的了解世界的角度。比
方说抖音上的网红，有的会唱歌，有的会跳舞，有的会做菜，有的搞笑，有的讲解人生道理等等，只要你有一技之
长，就可以发光发热，有了曝光度，就
有了粉丝，有了粉丝就可以变现，把你当初的兴趣爱好，现在的技
能，转变为财富。在抖音上，一个几十岁的阿伯就曾说，之前村里的人都调侃他几十岁的跳什么舞，结果现在跳跳
舞发下视
频，就能赚几百万。这是一个最坏的时代，也是最好的时代。只要你有出众的才艺，都可以变现
。所以，成年的人课外学习，还是坚持自己喜欢的为好，又快乐，又能学习，说不定还能变现。
书应该通
读还是选择性的读？因书而异，因人而异。喜欢的书就多看，不喜欢的了解个大概，或者直接放弃。有时看书有强
迫症，如果不看完，就跟少了点儿什么似的。但有的书，绝大部分
是翻译过来的书，不知道是作者的水平
问题，翻译者的水平问题，还是出版社编辑的问题，把人看的“欲仙欲死”，碰到这样的书，果断放弃，再看下去
，把人都看抑郁了。如果碰到喜欢的书，
看了有收获的书，就must或者多看几遍了，比方和田秀树的
这本《高效学习：高效能人士的7个学习习惯》，之前也看到过几本不错的书，有时间也拿出，旧书重温，孔老师
不也讲过，“温故
而知新”，“不亦说乎”，哈哈。读书是本身一件快乐的事，做自己喜欢的事，看自己
喜欢的书，别世俗的人左右，尤其对那些从来不学习不看书人的说三道四。
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