人教版三年级下册数学广角搭配(二)教学设计
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数学广角—搭配（二）教学设计
教学内容：
义务教育教科书(人教版)数学三年级下册102页例2搭配问题。
教学目标：
1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合
数并用符号表示的方法；培养学生的观察、
分析能力，养成有序、全
面地思考问题的意识和习惯。
2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多
样化。
3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。
教学重点：能够利用图示法找出简单的不同搭配方法。
教学难点：培养学生有序地、全面地思考问题的意识和能力。
教具准备：多媒体课件、
衣服卡片、早餐食品卡片
教学过程：
一、创设情景、导入新课
师：同学们，过“六一”儿童节，你们的家长有没有给你买新衣
服？
生：有，裤子、上衣
生：粉色的裙子
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师：穿上
肯定很漂亮！老师班的小欣在“六一”节那天遇到了麻
烦，她有一件西服上衣、一件T恤；一条裙子、一
条裤子和一条短裤，
怎么样穿搭配才好呢？为穿哪套衣服而烦恼，她左选右选，还是拿不
定主意
，同学们你能帮帮小欣吗？
二、合作探究，学习新知
（课件出示）：一件西服上衣、一件T恤；一条裙子、一条裤子、一
条短裤)
师：哪位同学能来介绍一下小欣都有哪些上衣和下衣呢?(生答：
2件上衣，3件下衣)
师：如果你是小欣，你会穿哪套衣服呢？（学生自由说，请学
生说）
师：分分钟就把
自己打扮地很漂亮！那这些衣服还可以怎样搭配
在一起呢？以小组为单位将你们的想法写在纸上。
小组合作并汇报
师：谁是小小讲解员?小组内选两名同学，一个讲解，一个操作。
生: 先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有
三种不同的穿法，另一件上衣
也可以分别与三件不不同的下衣搭配，
也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的
穿法。
生：先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2 种不同的
穿法，三件下衣就有3
个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。
师:如果没有衣服卡片，想一想，我们还有什么表示衣服的搭配？
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再讨论！
小组再合作
师：老师很喜欢这种氛围，谁来展示？
生： 上衣 T恤
裙 裤子
短裤
……
师：这位同学的声音如何？
生：很洪亮
师：还有别的方法吗？
生再展示
师：同学们真棒，思考一下我们在搭配的时候怎样搭配才能做到
没有遗漏！（学生回答：连线）
师：想一想连线时应注意什么？这样做有什么好处呢？（学生回
答完后，再课件演示有顺序地搭
配→才能做到不重复、不遗漏）
师：同学们，其实在不知不觉中，我们已经走进了数学广角，刚
才你们为小欣搭配衣服，就是运用了我们数学广角的知识——搭配
（板书课题）
师：通过有
顺序的搭配可以为我们解决许多生活中的问题，同学
们可要做个有心人，说不定你还能在生活中发现并解
决更多的数学问
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题呢？
三、巩固新知，联系生活，解决问题。
1、师：（课件出示）：早餐里都有哪些饮料和点心？
如果饮料
和点心各选择一种，一共有多少种不同的搭配呢？
师：下面以小组为单位，用我们刚刚学的方法，找出不同的搭配
来。（学生交流，
教师巡视指导。）
汇报。教师强调，按一定的顺序搭配。
2、师： 同学们，这节课你们表
现的太优秀了，衣服有搭配，吃
饭也有搭配还有什么可以搭配呢？我们去数学广角乐园看一看！
师：我们玩游乐园，可以有多少中不同的搭配路线呢？
四、课堂小结
师：同学
们今天我们学习了什么知识？（学生自由回答后老师归
纳；搭配事物的时候，要做到不重复、不遗漏，就
要按照一定的顺序，
可以采用列举法、连线法、、文字表述法、和算式计算等方法。）
师：今
天和你们一起学习真是愉快！我们在数学广角中不仅学会
了搭配，还能解决生活中的许多问题，可见在生
活中，数学知识无处
不在，只要我们勤观察，多动手，多动脑，就一定能探索出更多的数
学奥秘
！
板书设计：
数学广角————搭配
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按一定的顺序搭配，就能做到不重复不遗漏
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