难忘的一件事400字-瓦砾

《求一个数的几分之几是多少》教学设计
教学内容：教科书第83～84页例5。
教学目标：
1.能运用生活经验和分数的认识，初步学会解决求一些物体的几分之几
是多少的实际问题，能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，
感受解决问题方法的合理性。
2.在具体的活动中，体会数学问题的探究性和挑战性，提高学生的应用
意识和思维能力。
教学重点：探究并掌握求一些物体的几分之几是多少。
教学难点：能正确运用几分之几解决实际问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、情境引入
1.课件出示例图。
提问：认识它们吗？小兔采了6个蘑菇，上一次 我们帮助小兔求出了这
篮蘑菇的13，还记得怎么列式吗？
6÷3＝2（个）
追问：它表示什么？（把6个蘑菇平均分成3份，求其中的一份是多少）
2.揭题：同学们的记性真好，本节课我们将继续帮助小兔解决问题。
二、交流共享
1.教学例5。
（1）谈话：我们来看看小兔提出了什么问题？
出示问题：一共采了6个蘑菇。把这篮蘑菇的23分给小兔，小兔一共
分得多少个？
（2）提问：把这些蘑菇的23分给小兔，要知道分给小兔多少个，该
怎样分？
学生先动手用6个圆片分一分，然后在小组里说一说自己的分法，并说
明这样分的理由。
最后选出代表进行汇报。

学生汇报：可以用圆片分一分，把6个○，平均分成3份，23是4个
○。
同理，把6个蘑菇，平均分成3份，给小兔2份，所以是4个。（让学
生投影分的过程）
（3）归纳算法。
谈话：刚才我们通过动手摆一摆、分一分，解决了“分给小兔多少个蘑菇”的实际问题，你能不能把我们刚才动手分蘑菇的过程用算式表示出来
呢？
学生独立列式，小组交流列式的方法。（让学生说说怎样列式）
6÷3×2＝4（个）
师小结：把6个蘑菇，平均分成3份，每份2个，给小兔2份，就是4
个。
2.分析比较。
（1）出示课前复习的题目及例题。
①一共采了6个蘑菇，这篮蘑菇的13是白蘑菇，白蘑菇有多少个？
6÷3＝2（个）
②一共采了6个蘑菇，把这篮蘑菇的23分给小兔，小兔一共分得多少
个？
6÷3×2＝4（个）
（2）引导思考：仔细观察，你发现了什么？这两道题有什么相同点和
不同点？（小组交流想法）
小结：6个蘑菇的13，就是把6个蘑菇平均分成3份，求出每份是多
少，再算出2份是多少。
3.归纳总结。
在解决求一些物体的几分之几是多少的实际问题时，要先把这些物体平
均分成几份，求出一份是多少（用除法计算），再乘所需要的份数。
三、反馈完善
1.完成教材第84页“想想做做”第1题。
让学生利用图片自主进行操作，并与同桌交流算 法。然后指名汇报，并
让学生实物投影演示分的过程。

提问：都是拿出34， 为什么拿出来的个数不同?(因为总数不同，所以
拿出的个数也不同)
2.完成教材第84页“想想做做”第2题。
让学生根据“几分之几”的含义，在每幅图中用 虚线分一分，并讨论：
分别分成几份，每份几个？要求的份数分别是几个？
3.完成教材第84页“想想做做”第3题。
先指名读题，明确要求。然后让学生独立列式解 答。最后全班交流：说
说你是怎样算的？为什么这样算？
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？