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绿色生态园
——解决问题
【教学内容】教科书32-32页，青岛版三年级下册第四单元《绿色生态园——解决问题》。
【教学目标】
1．经历收集信息、发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。
2．学习整理条件和问题的方法。
3．探索解决问题的不同策略，获得解决问题的基本方法，体会解决问题策略的多样化。
4．在探究过程中学会与他人合作，增强学习数学的兴趣和信心。
【教学重难点】探究解决问题的策略
【教学过程】
一、谈话导入
同学们 ，五一你们出去游玩了吗？出去游玩可以增长我们的见识、开阔我们视野，有
时候还能遇到许多的数学问 题！五一的时候小明一家也出去游玩了，他们去了美丽的观光塔！
【设计意图：由五一游玩引入，引发 了学生的好奇心，使学生对数学产生亲切感，从
而积极投入学习活动中。】
二、探究新知
（一）创设情境，收集信息，提出问题








电梯3秒钟上升21米
我们买2张票30元
？
电梯8秒钟到达塔顶
1.投影展示街景主题图。漂亮吗？我们看看有什么样的数学信息，谁愿 意读一下。（2
我们要买6张票
名学生读题）
2.根据这些信息，你能提什么样的数学问题呢？
问题预设：
（1）一张票多少钱？

1

（2）6张票多少钱
（3）电梯8秒钟上升多少米？
（4）电梯一秒钟上升多少米？
3.整理板书：6张票多少钱？8秒钟上升多少米？
【设计意图：让学生观察信息窗，自主提 取信息，并根据自己的信息提出问题，调动
了学生参与学习的积极性，为新知的探究做好了准备，也培养 了从情景图中获取信息，提出
问题的能力。】
（二）整理信息和问题
1.谁能把有关第一个问题的信息挑出来？（2-3人）
2.谁还能信息和问题用最简洁的语言说一说？（举手）
（2张30元。6张多少元？）
问题预设：
（1）可能顺序混乱。（2）语言不简洁。
师：用简洁的语言说有什么好处呢？
生可以讨论后回答。（更简便 ，便于计算 ，不易出错）
师：既然有这么多好处我们把他记下来好吗？
板书：2张 30元 6张 ？元 （摘录法）
小结：整理信息和问题时出了摘录法还有很多方法，试着在小组内商量一下， 可以列
个表格，画画图，请同学们动动小脑子，试着用其它方法把信息整理出来，小组先商量一下
然后再做好记录，开始。
小组合作，教师巡堂指导。
【设计意图：通过提取信息，用简洁 的语言描述信息和问题，提高学生整理信息和问
题的能力，培养学生整理信息和问题的能力，养成良好的 解决问题的习惯。】
3.展示小组讨论结果。让两名代表上台说说整理思路。
（一名学生是画图法，一名学生是列表法）
整理板书：画图法 列表法
师投影展示：画图法和列表法

列表法
张

2张 6张
2

价格

画图法
2张

30元 ？元
30元
6张 ？元
师小结:同学们无 论是列表法还是画图法都是找对应关系，找对应关系是一种解决问
题的有效方法。
谁来说一下这样整理的好处？（学生举手回答）
预设：（1）好计算（2）计算是不出错误等。
【设计意图：解决问题的前提是对信息和问题 的整理，这个环节在于让学生自己整理
信息和问题，找到信息和问题的对应关系，提升解决问题的能力。 】
（三）探究解题思路，列式计算
1.组内交流，归纳方法
师：看来都认为对问 题整理有利于解决问题，那么买6张票多少钱呢？动动脑子，把你
的思路在小组内交流一下，然后再计算 。（小组内交流）
两名同学扮演：一名分步，一名综合算式，说说解题思路。
2.组间交流，建立模型
师小结：仔细对比这两个同学的做法，虽然一个用了分步，一个用了 综合算式，但是
我听他们的思路都是这样，由信息找问题。
投影展示思路图：信息—先求1张多少钱— 6张--？元
我们可以不可以换种思路呢？投影：？元—先求1张多少元—信息
师虽然思路不同但是都是先求1张多少钱？
还有其他的方法吗？
预设：6除以2再去乘30，最后得90元
师利用不同的方法解决问题我们一起回忆一下计算步骤好吗？生一起回答：先整理信
息和问题 —再思考解决的思路—最后再列式计算。下面我们就用这个步骤解决第二个问题
好吗？
【设计意图：放手让学生尝试解决，给足学生合作交流的空间给学生更多的机会来展

3

示不同的做法，去倾听别人的想法，既审视了别人的做法，又反思了自己的 方法，体验多元
化策略，落实解决问题策略多样化的理念，尊重学生的个性。】
三、拓展应用（投影）构建网络
(1)合作探究
电梯3秒上升21米，8秒钟到达塔顶，一共上升了多少米？
电梯一共上升了多少米？（学生读题）

时间
高度
（ ） （ ）
（ ） （ ）
提示一：选择一种方法整理信息和问题。
提示二：根据对问题的整理和分析，请与同桌说一说你的理解思路。
提示三：请在下面的空白处列式计算。
学生独立完成，教师巡堂指导
完成后两名学生回答并讲解解题思路。
【设计意图：通过对第一个问题的解决使学生了解解决 问题的一般步骤，这个环节是
学生的总结巩固，使学生明确解决问题的策略和方法，懂得解决问题的过程 。】
(2)引导总结，构建网络
1.请同学们回想一下，这两个解决问题都经历了那几个步骤?小组讨论后汇报。
2.通常我们解决问题要经历以下几个步骤。
最后投影展示：
收集信息提出问题

整理信息和问题


确定解题思路（策略）

4

列式计算并检验
【设计意图：放手让学生通过小组合 作总结解决问题的步骤，使学生构建解决问题的
模型步骤，对于解决问题形成模式，提升问题的解决意识 ，提升解决问题的能力。】
(3)成功就在眼前


学生在下发的作业卡上独立完成，然后在小组内交流，最后全班交流。
【设计意图：放手让学 生自己解决问题，讲解问题的解决过程，凸显学生的主体地位，
通过亲身体验发现乘除混合运算解决问题 的步骤，达到真正理解的目的。】
四、总结收获
课堂小结;这节课我们都有哪些收获？ < br>【设计意图：总结、交流、分享收获能使学生养成总结的好习惯，促进学生的发展，
引导学生对本 节课知识以及思维、方法进行梳理，做到融会贯通。及时评价，则能引导学生
进一步体会学习的快乐。】

附板书设计：
解决问题
买6张票多少元？
整理：摘录法 30÷2×6 30÷2=15（元）
列表法 =15×6 15×6=90（元）
画图法 =30（元）
答:买6张票30元。

、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并 像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和 方法，去变成你自己。
、你今天必须做别人不愿做的事，好让你明天可以拥有别人不能拥有的东西。、不要觉得全心全意去做看起来微不足道的事，是一种浪费，小事做的得心应手了，大事自然水到渠成。、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。
、你没 那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。
、别人对你好，你 要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。
、奋斗的路上 ，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的 结局交给时间来定夺。
、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给 予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。

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10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的 勤奋，来掩饰战略上的懒惰。
11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路 就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。
12、不管做什么都 不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。
13、你想过 普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好， 就一定会给你最痛。
14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得 比前一天好就可以了。
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着， 一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。
16、你若坚 持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。
1 7、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安 于现状的平凡人。
18、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个今天过好 ，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎接每一件事，让生命的每一天都有滋有味。
19、上天 不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人，你有多努力时光它知道。
20、成长这一路就是懂得闭嘴努 力，知道低调谦逊，学会强大自己，在每一个值得珍惜的日子里，拼命去成为自己想成为的人。


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