80年代经典电影-日本漫画大师

人教版小学数学三年级下册
第七单元《小数的初步认识》




《认识小数》
教案设计









王红珍
2013.3.27



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认识小数
教学内容：教科书第88-89页内容
教学目标：
1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单
位的小数的实际含义。
2、知道十分之几可以用一位小数（零点几）表示，百分
之几可以用两位小数表示。
3、能识别小数，会读写小数。
教学重点：
1、小数的含义。
2、认、读、写小数部分不超过两位的小数。
教学难点：小数的含义。
教学过程：
一、导入，引出小数。
1、出示商品标价牌。
师：昨天老师到超市了解了一些商品的价格：
(大屏幕上出示商品和价格牌。)
书包：45元 彩笔：3.50元 文具盒：12元
橡皮擦：0.50元 日记本：3元 铅笔：0.80元
2、区别整数和小数
师：请同学们仔细观察，你能不能把这些表示价格的数分
成两类？该怎样分？
根据学生回答，教师在黑板上板书将商品价格分成两类：
书 包：45元 彩笔：3.50元
文具盒：12元 橡皮擦：0.50元
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日记本：3元 铅笔：0.80元
师：为什么要这样分？这两组数有什么区别？
（左边这一组数是整数，右边这一组数中间有一个小圆
点。）
师：像46.50、23.15、14.06这样中间有一个小圆点的
数，
叫做“小数”。今天我们就来学习一些关于小数的初步知
识。（板书：认识小数）
二、认识小数。
1、认识小数各部分的名称。
2、你会读小数吗？
（多让一些学生试读以上商品价格，教师适时的引导、评
价。）
3、刚才，这些小数我们都是怎么读的？
（让学生在四人小组内讨论，并汇报，教师引导，全 班总
结出：“读小数时，先看小数点的位置，再将小数点前面的数
用整数读出（读出数位），小 数点读作：“点”，最后将小数点
后面的数直接逐个读出（不读数位）。
3、 老师还发现了这样一些小数，你们会读吗？
（教师在大屏幕上出示其它一些小数让学生先在同桌内
读读，再请学生汇报。）
5、你能找到你身边的小数吗？
6、你们会写小数吗？
（请学生在课堂练习本上，写出教师出示的小数，并请三
个同学上台板演，全班评价。）
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七点一八 写作：7.18
十四点零九 写作：14.09
二十点三零 写作：20.30
7、你觉得写小数应该怎么写？ （先让同学充分发言，再引导全班总结出：写小数时，要
先写整数部分，再写小数点，最后写小数部 分。
8、认识以元为单位的小数的实际含义。
（1） 教师出示88页情境图，请学生读一读图中所标出
的一些食物的价格。
（2） 提问：哪些同学知道，它们分别表示多少钱？
（多让几个学生说一说，教师板书，并请学生写在书上。）
元 角 分
5 . 9 8元 5元9角8分
0 . 8 5元 8角5分
2 . 6 0元 2元6角
三、教学例一
1、师：“刚才我们看了那么多小数，那到底怎样的数可
以
用小数来表示呢？下面我们用这个小朋友的身高来探究一
下。”
2、出示例1情景图
让学生说出图意和图中同学们提出的问题。
3、引出以米为单位的一位小数。
出示米尺：把1米平均分成10分，每份是多少分米？用
分数表示是110 米，还可以写成0.1米。
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3分米是几分之几米？写成小数是多少米？
（同桌讨论，并请同学汇报。）
4、引出以米为单位的两位小数
教师指着米尺问：把1米平均分成100份，每份是多少
厘
米？用分数表示是1100米，还可以写成0.01米。
3厘米是几分之几米，写成小数是多少米？18厘米呢？
让学生把答案写在课本上。
通过刚才的练习你发现了什么？
（引导学生说出“十分之几可以写成零点几，百分之几可
以写成零点零几或者零点几几。”）
5、小组讨论
王东身高1米30厘米，写成小数是（ ）米。
全班交流，写成1.3米和1.30米都是对的。（因为30厘
米也就是3分米。）
6、学生类推
完成课本第89页“做一做”，请同学汇报，全班订正。
7、通过刚才的学习，你发现怎样的数可以用小数来表
示？
四、课堂练习（机动）
1、完成练习二十一第1题，巩固对小数含义的认识。
2、完成练习二十一第2题，巩固小数的读法，并让学生
说说你在题中获得了哪些信息。
五、 小结
同学们，这节课我们一起学习了什么数？小数该怎么读？
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小数该怎么写？
六、作业
1、寻找身边的小数。
2、《数学练习册》认识小数相关练习。
七、板书设计。

元 角分
5 . 98

整
小
数
小
数
数
部

点部
分
分





认识小数


表示五元九角八分
读作：五点九八
分米是 110 米,还可以写成0.1米.
厘米是 1100米,还可以写成0.01米.

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