张爱玲的小说-以诚待人作文

《面积的认识》的说课稿
今天我教学的内容是江苏省实验教材数学三年级下册第7 4~77页面积的认
识。教材中这部分内容结合具体的问题情境，通过让学生观察、操作、估计和
直观推理等活动，认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大
小。因此这堂课我联系生活 ，从学生已有的生活经验引入面积。学生在摸一摸
数学书封面的大小，说一说数学书封面的大小叫数学书 封面的面积，初步感知
了物体表面的大小就是物体表面的面积。再通过观察法比较两个面的面积大
小，进一步丰富了对面积的理解。接着，我提供一些材料组织学生实验操作，
让学生在小组中探究比较 两个平面图形面积大小的方法。从而达到初步建立面
积的概念，培养学生观察、比较、操作、概括的能力 。

教学过程我设计了以下四个学习活动的板块：
1、调查汇报，揭示课题。
这堂课一开始，我出示了几位同学的调查结果。同学们自己家的住房有 多
大。在这三句话中，有一句话说的是我家的住房面积有95平方米。因此就揭示
出本课学习的 内容“面积”。这一环节的设计是从学生已有的生活经验引入所
学的内容，让学生知道数学知识来源于我 们的实际生活。
2、认识面积，观察比较。
同学们摸一摸数学书封面的大小跟着老 师说一说：数学书封面的大小叫数
学书封面的面积。再说出课桌面的大小叫做课桌面的面积，最后还找一 个身边
的物体也来说一说“ 面的大小叫 面的面积。”在观察比较两个面的面积时，
由大扫除 时学生拖地的情景得到教室地面的面积比走廊地面的面积大得多。并
让学生多进行比较身边的两个物体表 面的面积大小。还让学生在中国行政地图
中任选两个省，比比它们的面积大小。这个层次的学习活动是“ 摸”和
“比”，即分别摸了数学书封面和课桌面，比较了这两个面的面积谁大谁小。
学生体会到 这些面的客观存在，感受到这些面各自的大小，进一步体会了面积
的含义。活动中还创设了学生劳动的情 景，练习中应用了中国行政地图，旨在
把面积的概念与生活密切联系起来，有利于学生自己扩大概念的外 延。
3、动手操作，探究方法。
学生比较两个看起来面积差不多的长方形和正方形 时，我给每组同学准备
了一个材料袋，里面有长方形、正方形和透明方格纸。同学们可以利用提供的工具，也可以自己想办法比较出它们的面积大小。学生通过在小组中动手操
作，相互交流，探究出两 种不同的方法：重叠法和数格子法。在活动中，给学
生提供丰富的学习材料，充分地让学生自主探究，动 手操作，观察比较，调动
学生自主学习的积极性。

4、自主创新，设计图案。
刚才同学们通过动手操作，掌握了用方格来数出图形的面积大小。这时 我
让同学们在方格上设计自己喜爱的图形，用水彩笔涂上颜色。画好后再数一数
这个图形有多少 方格。在同学展示所画的图形时还让学生勾出这个图形的边
线，体会周长与面积含义的区别。这个活动设 计主要是发挥学生的想象画出面
积不同的图形，同时也给学生提供一个自主创新展示个性的舞台。