人教版四年级上册英语课程纲要(一)
双鱼座的男人-怎样学好高中物理
英语四年级（上）
课程纲要
学校名称：
设计教师：
日 期：
课程名称：小学英语
课程类型：学科课程
教材来源：PEP人教版
适用年级：四年级
教学课时：48课时
一、课程背景
（一）教材分析
本册
教材分为六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运
用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重
视双向交流，融合学科
内容，重视灵活扩展，实现整体设计。第一单元 My classroom
第二
单元 My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home
第五单
元Dinner’s ready第六单元 Meet my family!每单元分“A、B
、C”
三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教
学内容。接下A和B
部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do
或Let’s play
是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Let’s talk
主要学习交际用语，Let’s
sing让学生在欢快的歌曲中来巩固所学
语言。Let’s spell
是以自然拼读的方式来帮助学生来记单词，帮
助学生掌握规律。Let’s check
能听懂录音并找出正确答案。Read and
write主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C
部分主要是以故事
的形式适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。课程标准对
本学段的
要求（一级目标）
本册教材话题有一部分是在前两册的基础上继续学习的，这样的
安排可以不
断滚动复现旧话题、融合旧知识，带出新语言，分散、弱
化难度，让学生在温故知新的过程中不断展开进
一步的学习。本册书
的前后知识间的联系如下：
已学知识
三上U1
Hello
三下U3At the zoo
pears?
本册知识
U1 My classroom
U3 My friends
U4 My
home
后续知识
四上U2My schoolbag
五上U1
What’s he like
五上There is a big bed.
like?
U2 My schoolbag 五上U2 My week
三下U5 Do you like U5 Dinner’s ready 五上U3What
would you
三下U6 How many? U6 Meet my family!
六上U5 What does he do ?
（二）学生基本情况分析
四年级
的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数
学生由于遇到困难，学习兴趣会
随之减弱。尤其从这学期开始，对学
生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面
向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在
首位，引导学生端正学习态
度，掌握良好的学习方法，培养学生良好
的学习习惯。因此老师应具体分析自己班级的学生情况，从学生
的年
龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、
学风等方面具体分析，
以适合自己的班级教学。
二、课程内容
本册教材分为六个单元，涉及到了有关教室
内物品以及物品位
置，书包内物品，朋友x特征，各个房间及室内家居陈设的名称、特
征，一日
三餐的食物及餐具，家庭成员及职业等基本内容。
Unit l
1.能听，说，认读所学的教室内物品单词。
2.能够简单描述自己的教室。
3.能够说出教室中设备的颜色。
4.能够听懂与教室有关的词组，
5.会唱歌曲“We have a new classroom.”
6.掌握 a
a-e字母或字母组合发音规律
Unit 2
1.能听懂、会说书包里物品的单词
2.理解并且会说 Let's sing的内容。
3.能用英语进行简单的关于数量、颜色的问题
4.在学习教科书名称时让学生了解课本的重要性，教育他们爱护课
本，爱护书籍。
5.了解古今中外关于数字的有趣知识。了解中国古代的四大发明：造
纸术、火药、指南针和印刷术。了
解我国是历史悠久的文明古国，激
发学生的爱国热情和民族自豪感。
Unit 3
1.能够想别人简单介绍自己的朋友极其特征
2.能够想别人简单介绍自己的朋友极其特征
3.能够提问别人的姓名
4.能够唱歌曲“Friends.”
5.认读A、B部分Let’s learn, Let’s talk中的单词和句型。
6.理解Let’s do、Let’s chant等部分的内容。
7.了解Story
time、Good to know等部分的内容。
8.文化目标：了解中西方在接受礼物时不同的习惯。
1.能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间及室内家居
陈设的名称、特征等，如
：This is my house. It’s big. I have a
living
room. This is my bed.
2.能够询问、猜测物品的位置，并做出相应的回答
3.能够听懂并发出一些指令，如：Go to the living room …Watch
a book.
Take a a a on the sofa.
4.会唱歌曲“My home”.
5.听、说、认读A、B部分Let’s
learn、Let’s talk中的单词和
句子。
6.理解Let’s
do、Let’s chant等部分的内容。
7.了解Story time、Good to
know等部分的内容。
8.培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
9.了解西方国家的房屋结构及各部分的名称。
Unit 5
Unit 4
1.能够询问一日三餐的食物及饮料。
2.会使用用餐时的基本用语，如What
would you like for ?Help
yourself 等。
3.能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令，如：Pass me a
plate,
the chopsticks.
4.掌握A、B部分Read and write
中的十个单词的拼写。
5.认读A、B部分Let’s learn、Let’s
talk中的单词和句子。
6.理解Let’s do 、Let’s chant 等部分的内容。
7.了解Story time的内容
8.了解中西方饮食文化方面的一些知识。
Unit 6
1.能够简单介绍自己的家庭，如：This is my uncle.
2.能够简单描述家庭成员，如：He’s a baseball player. He
looks
strong.
3.能听懂一些简单的指令,如：Act like a
…….并能按照指令做出
相应的动作。
4.会唱歌曲“My family”。
5.掌握三会单词father, mother, sister, brother,
doctor, nurse,
driver, farmer。
6.认读、理解A、B部分let’s learn 、Let’s
talk中的单词和句
子及Let’s chant部分的句型。
7.了解Story
time 等部分的内容。
8.积极运用所学英语进行表达、交流。
9.了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
具体课时安排：
月
份
周次 时间 教学内容
1、常规教育
课时数
3
3
1 9.2-9.6
2、Uint1 My classroom
A Let’s talk
Uint1 My classroom A Let’s learn
Let’s do
1、Uint1 My classroom A Let’s spell
2
9
月
3
9.9－9.12
2、Uint1 My
classroom B Let’s talk
3、Uint1My classroom B
Let’s learn
Uint1 My classroom B read and
write
3
3
9.15－9.20 2、Uint2
My schoolbag A Let’s talk
3、Uint2 My
schoolbag A Let’s learn Let’s do
1、Uint2 My
schoolbag A Let’s spell
4
105
9.23—9.27
9.29—10.4
2、Uint2 My
schoolbag B Let’s talk
3、Unit2My schoolbag B
Let’s learn
国庆假期
月
6
10.8—10.11
1、Unit2 My schoolbag B read and
write
Unit3 My friends A Let’s talk
Unit3
My friends A Let’s learn
Unit3 My friends A
Let’s spell
7 10.14—10.18
Unit3 My friends
B Let’s talk
Unit3 My friends B Let’s learn
1、Unit3 My friends B Let’s read and write
8
9
10
10.21--10.25
10.28--
11.1
11.4--11.8
11.11—11.15
2、Recycle1
期中复习
期中复习
1、期中测验
11
2、试卷讲解
3、Unit4 My home A Let’s talk
1、Unit4 My
home A Let’s learn Let’s do
12 11.18--11.22
Unit4 My home A Let’s spell
Unit4 My home
B Let’s talk
Unit4 My home B Let’s learn
13 11.25—11.29 2、Unit4 My home B read and
write
3、Unit5 Dinner’s ready A Let’s talk
1、Unit5Dinner’s ready A Let’s learn
3
3
3
3
3
3
十
一
月
3
3
3
3
3
十
二
14 12.2
--12.6
Unit5 Dinner’s ready A Let’s spell
Unit5Dinner’s ready B Let’s talk
1、Unit5
Dinner’s ready B Let’s learn Let’s do
月
15 12.9--12.13
2、Unit5 Dinner’s ready B
read and write
3、Unit6 Meet my family!A Let’s
talk
Unit6 Meet my family! A Let’s learn
Unit6 Meet my family! A Let’s spell
16
12.16-12.20
3、Unit6 Meet my family! B Let’s
talk
1、Unit6 Meet my family! B Let’s learn
Let’s do
17 12.23--12.27 Unit6 Meet my
family! B read and write
3、Recycle2
18
12.30--1.3
1、Recycle2
2、期末复习
3
3
一
月
19 1.6--1.10
期末复习
3
三、课程目标
（一）知识目标
能按要求掌握所学单
词和所学句型；能使用日常交际用语，活用
句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确；能在图片
、手势、
情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音；初步培养良好
的书写习惯，能做
到书写整洁、规范；养成响亮清晰读英语、说英语
的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感；能在完成
某个任务（如
涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力；能演
唱已学过的英
语歌曲，诵读已学过的歌谣。具体要求如下：
1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2.能听、说、认读56个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、
说、读、写36个单词
（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、
家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话
题），和
进行简单的运用。
3.能听懂、完成7个“TPR”活动。
4.能唱6首歌曲。
5.能完成6个自我评价活动。
6.能听懂、读懂6个小故事。
（二）技能目标
1.能够简单描述自己的教室，能够说出教室中设备的颜色。
2.能用英语进行简单的描述自己的书包里有什么。
3.能够想别人简单介绍自己的朋友极其特征，能够想别人简单介绍自
己的朋友极其特征。 <
br>4.能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间及室内家居
陈设的名称、特征等，能够
询问、猜测物品的位置，并做出相应的回
答。
5.能够询问一日三餐的食物及饮料。
6.能够简单介绍自己的家庭，能够简单描述家庭成员。
（三）情感、态度与价值观目标 <
/p>
1.培养学生用英语交流的能力，注重合作精神，为学生的进一步学习
奠定基础。
2.了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。
3.了解中西方在接受礼物时不同的习惯。
4.了解西方国家的房屋结构及各部分的名称。
5.了解中西方饮食文化方面的一些知识。
6.了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
四、教学重、难点
（一）重点：
1.能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2.能按四会要求掌握所学句型。
3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆
开口，发音正确。
4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和
录音。
5.初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
（二）难点
1.掌握字母
组合“a-e”“i-e”“o-e”“u-e”“e”的发音规律，并且
能够根据发音规则拼读和拼写
单词。
2.养成良好的学英语，读英语，听英语的习惯。
五、课程实施：
（一）会话教学
1.用游戏的形式来进行交流，在快乐中感知语言、学习语言和运用语
言。
2.融会
话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，
在交际活动中用，老师的角色既是导演，又
是演员。表演形式可分为：
语言的示范性表演，语言的巩固性表演，发展语言技能的创造性表演。
and write部分重点放在四会掌握的单词和句子上，注意书写
的规范性。在引导学生
听、说、读、写各单元四会句子时需要着重强
调复数结构，鼓励学生替换句型中的关键词语造句，达到灵
活运用熟
练掌握的目的，为五、六年级集中学习组句做好准备。
（二）词汇教学
1.巧用实物、班班通和卡片。实物教学吸引学生兴趣，学习
效率高，
生词卡片更可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏。
2.融词汇于会话教学中。
在旧语言中学生词，用旧词练习新语言;根
据教学内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学;设
计生动
活泼的交际性语言活动。
3.充分发挥TPR活动的优势
4.注意师范教学
单词的发音。要注意一些发音较难或容易发错音的单
词。对于一些发音较难的多音节词，可用分解的方式
来教。
（三）语音教学
本册书语音部分安排呈现了5个元音字母和含有这
些字母的单词，
让学生初步感知字母在单词中长短不同的发音。启发学生通过仔细阅
读总结发音
规律，鼓励他们找到更多单词印证该规律。
（四）歌曲歌谣教学
1.在每节课中渗透；
2.唱演结合，培养艺术素质。
（五）趣味故事教学
趣味故事能起到扩展语言和对不同学生注意分层次教学的作用：
1.理解力好的学生，要求他
们能理解故事，会讲述故事，表演故事，
鼓励他们运用故事中的新语言。
2.对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟随录音指着图讲述故事。
3.对于接受能力略弱的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可。
六、课程评价
(一）针对知识目标的评价
针对学生能够积极回答课堂问
题，正确朗读、背诵单词、对话、语篇、、
以及掌握三会单词、造句、口语交际；完成课堂作业和家庭作
业等。
教师多采用表扬和鼓励性的语言或奖品，如：Good! Great! Wonderful!
Well done! Perfect!,对学生进行积极有效的评价。
（二）针对技能目标的评价
对于每单元的听力检测Let’s check，以及针对每单元
话题写出的小
短文，在单元学完后，及时对学生进行评价，随时掌握学生的学习情
况。在单元或
阶段测试、期末考试中，合理使用听力和笔试相结合的
方式，独立完成一份试卷，成绩评定为优秀、优良
、良好、及格四个
等级。
（三）针对情感态度目标的评价
对学生能否积极参与课堂
教学活动，更大限度上发挥自主学习能力，
了解中西方文化上的差异，并对英语学习保持
良好的学习兴趣和自信
心，教师要分层次，有重点地进行形成性评价。
七、所需条件
除了学生用书以外，还应该配以教师用书、挂图、卡片、音像带、
多媒体光盘
等。另外，教师配有多媒体设施，在教学中尽量采用多种
媒体的现代化教学手段，充分利用录音、录像资
料、直观教具和实物、
多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等，创设良好语言
环境
和充分的语言实践机会。同时，鼓励和支持学生参与课程资源的
开发，如鼓励学生制作英语手抄板、班级
小报、个人英语风采展示报、
墙报来鼓励学生交流学习资源等。