金光四射造句-篮球场地

人教版小学语文四年级上册复习资料
基础知识
一、课本四字成语篇
昂首东望 若隐若现 风平浪静 水天相接 横贯江面 齐头并进 漫天卷地
引人注意 毫不可惜 随遇而安 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 狂风大作
雪花飞舞 草翠花开 局促不安 毫不相让 一日三餐 从容不迫 扬长而去
空空如也 供养不周 不胜其烦 架子十足 屏息凝视 变化多端 枝折花落
气魄雄伟 神清气爽 金碧辉煌 隐隐约约 姿态不一 山洪暴发 清波漾漾
理所当然 谈何容易 平安无事 突如其来 骨肉同胞 血脉亲情 帝国主义
灯红酒绿 热闹非凡 风和日丽 耀武扬威 得意扬扬 振兴中华 呼风唤雨
出乎意料 农耕社会 腾云驾雾 程控电话 归根到底 欣喜若狂 形态各异
人声鼎沸 山崩地裂 不容置疑 神秘莫测 神来之笔 千姿百态 人迹罕至
尺有所短 寸有所长 用武之地 美味佳肴 应接不暇 坐卧不安 消磨时光
不可思议 精神大振 枉费心机 引吭大叫 慢条斯理 趁其不备 神态自若
电话号码 浩如烟海 枯枝败叶 久经沙场 南征北战 所向披靡 若有所思
殊死拼搏 号啕大哭 恍然大悟 协调有序 形单影只 和睦相处 远洋船舶
患难与共 受益匪浅 年少气盛 年逾古稀 筋疲力尽 铿锵有力
二、多音字总汇
1、乘shèng（千乘）chéng（乘法） 17、率shuài(率领) lǜ（概率）
2、降jiàng（下降）xiáng（投降） 18、卷juàn（卷子）juǎn（卷发）
3、涨zhǎng（涨潮）zhàng（涨大） 19、供 gōng（供养）gòng（供品）
4、屏píng（屏幕）bǐng（屏息） 20、给jǐ（给予）gěi（送给）
5、调tiáo（调整）diào（调动） 21、禁jīn（情不自禁）jìn（禁止）
6、缝fèng（缝隙）féng（裁缝） 22、兴xìng（高兴）xīng（兴奋）

7、冠guàn（冠军）guān（鸡冠花） 23、闷mēn（闷热） mèn（闷雷滚动）
8、似shì（似的）sì（似乎） 24、应 （yīng）应该（yìng）答应
9、蒙měng（蒙古）mēng（蒙人） 25、转zhuàn（转圈）zhuǎn（转弯）
10、铺pū（铺路 ）pù（店铺） 26、薄bó（单薄）báo（薄雾）
11、难nán（困难） nàn（灾难） 27、数shǔ（不可计数）shù（数学）
12、号hào（号子）háo（风号浪吼） 28、模mú（模样）mó（模型）
13、称chēng（号称）chèn（匀称） 29、空kòng（空隙）kōng（空间）
15、重chóng（重叠）zhòng（重要） 30、间jiān（时间）jiàn（间隔）
16、喝hē（喝水）hè（喝彩） 31、恶 ě（恶心） è（凶恶）wù（可恶）
32、折 shé（枝折花落） zhē（折腾） zhé（打折）
33、差 chā（差别） chà（差不多） chāi（出差） cī（参差不齐）
34、强 qiáng（强大） jiàng（倔强） qiǎng（勉强）
35、的de（我的）dí（的确）dì（目的）
三、近义词与反义词
近义词：
1、陆续—连续 茂盛—茂密 逼近—靠近 颤动—抖动 展示—展现
2、慎重—谨慎 柔弱—软弱 隐蔽—隐藏 休想—别想 牢固—坚固
3、舒服—舒畅 均匀—平均 允许—准许 喧闹—吵闹 提醒—提示
4、冷酷—冷漠 凝视—注视 孤独—孤单 洋溢—充满 训斥—斥责
5、淘气—顽皮 勇猛—勇敢 响动—动静 陡峭—峻峭 凝结—凝聚
6、懒惰—懒散 平稳—平衡 协调—和谐 期待—等待 7、不可计数—不计其数
反义词：
崭新—陈旧 荒凉—繁华 奢侈—俭朴 沸腾—平静 茂盛—枯萎
热闹—安静 新鲜—陈旧 牢固—松散 漫长—短暂 冷酷—热情

点燃—熄灭 高傲—谦虚 平静—沸腾 熟悉—陌生 干燥—潮湿
平坦—崎岖 简单—复杂 粗糙—光滑 弯曲—笔直 仔细—马虎
新鲜—陈旧 慎重—随意 宽敞—狭小 安静—吵闹 隐蔽—公开
笨拙—灵巧 偶然—经常 窄小—宽大 温柔—粗暴 猛烈—微弱
古怪—正常 混浊—清澈 谦虚—骄傲 丑陋—漂亮 快乐—悲伤
郑重—轻率 淘气—乖巧 反抗—顺从 辛苦—轻松 偶然—经常
温柔—粗暴 讨厌—喜欢 陡峭—平坦 悲哀—快乐 潮湿—干燥
喜悦—伤心 懒惰—勤劳 红润—苍白 责备—表扬 轻松—沉重
迟钝—敏捷 高傲—谦虚 黄昏—清晨 幻想—现实 慈爱—凶恶
疏远—亲近 古怪—平常 温柔—粗暴 陡峭—平坦 静寂—嘈杂
兴奋—忧愁 天堂—地狱 慎重—轻率 柔弱—强壮 牢固—松散
温暖—寒冷 盛开—凋谢 喧闹—安静 冷酷 —热情 拆除—填补
融化—凝结 勇猛—胆小 谴责—赞许 凋零—绽放 沉着—慌张
出乎意料—理所当然 密密麻麻—稀稀疏疏 得意扬扬—垂头丧气 隐隐约约—清清楚楚
迫—惊慌失措 风平浪静—风号怒吼 慢条斯理—雷厉风行 生气勃勃—无精打采
四、有特点的成语
1、含反义词的成语。
远近闻名、积少成多、左邻右舍、里应外合、黑白相间、头重脚轻
2、含近义词的成语——生龙活虎 胡言乱语 东奔西走 千言万语
3、表示高兴的成语——兴高采烈 眼开眼笑 欣喜若狂 喜出望外 扬眉吐气
4、三字俗语：红眼病、摔跟斗、笑面虎、碰钉子、墙头草、顺风耳、千里目
5、表示性格特点的成语
活泼可爱 能说会道 温柔体贴 心灵手巧 虚心好学 精明能干
6、描写四季特点的成语：
从容不

春：春暖花开 春色满园 花香鸟语 花红柳绿 百花盛开
夏：骄阳似火 暑气逼人 烈日当空 绿树成荫
秋：秋风送爽 秋高气爽 秋色宜人 春种秋收
冬：冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月 白雪皑皑 鹅毛大雪
五、积累与古诗：
（一）对联（有关自然景观的对联）
1、 雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天
2、绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头
3、山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇
4、重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树
（二）花名歌谣
正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，
五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，
九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。
（三）成语故事
1、胸有成竹——也说“成竹在胸”，画竹子时心里有一幅竹子的形象。
比喻做事之前已经有通盘的考虑。（该成语讲的是北宋画家文于可的故事）
2、杏林春满——也说“誉满杏林”，来赞扬医生的高明医术和高尚医德。
其中“杏林”称颂医生。（该成语讲的是三国时期，吴国医生董奉的故事）
（五）风景名胜区对联
1、一径竹阴云满地 半帘花影月笼纱（北京颐和园月波楼）
2、树红树碧高低影 烟淡烟浓远近秋（四川青城山真武殿）
3、四面荷花三面柳 一城山色半城湖（山东济南大明湖）
4、清风明月本无价 近水遥山皆有情（江苏苏州沧浪亭）

（六）古诗
1、《题西林壁》 苏轼（宋）
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
“题”字在这里的意思是（书写、题写）。这是作者在游览（庐山）的景色是写的，赞美了（庐山雄
奇壮 观，千姿百态的景象）。诗人之所以“不识庐山真面目”是因为（诗人就在庐山中），诗人借此
告诉我们 （要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，进行客观冷静的
观察分析。）
2、《游山西村》 陆游（宋）
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
这首诗表现了（诗人对农村生 活的真挚感情）。其中被千古传唱的名句（山重水复疑无路，柳暗花明
又一村。）现在用来形容（遇到困 难时要增强信心，往往看似无望，经过努力，就会出现新的转机。）
这两句是对仗工整，“山重”对（柳 暗），“水复”对（花明），“疑无路”对（又一村）。
3、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 李白（唐）
这首诗的前两行（叙事）后两行（写景），既写出了（祖国河山的壮丽、美好）， 又表达了（诗
人送别好友时无限依恋感情）。
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 ──我 的好友孟浩然在繁花似锦的阳春三月，由黄鹤楼出发，
乘船东行到扬州去。“故人”一词说明了两位诗人 的情谊深厚。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（名句）──我伫立江边，目送友人的小舟愈行愈远 ，渐渐消失
在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。
4、《送元二使安西》 王维（唐）
这首诗表达出（对友人的留恋、关切与祝福）。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 ──渭城清晨一场如酥小雨，湿润了路上的尘埃，旅店旁的棵
棵绿柳，被雨水冲洗得更加翠色欲滴。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（名句） ──朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧，等你西行出了< /p>

阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。一个“更”字表明酒已劝了多次、尽了多杯 ，这依依
惜别之情尽在其中。
5、过故人庄 孟浩然（唐）
古人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山过外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
该诗描写了山村风光，以及朋友的欢聚场面，表现了诗人恬淡闲适的心境和在农村生活的情趣。
（七）古代名句
1、有志者事竟成。《后汉书》 这句名言告诉我们如何做人。
（意思是有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得成功。）
2、 莫以善小而不为，莫以恶小而为之。（刘备）
（意思是说好事再小也要去做，但坏事再小也不能去做。）
3、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）
（意思是说学业的精深，在于勤奋刻苦 ，学业的荒废，在于嬉戏游乐；道德行为的成功在于深思熟虑，
败毁在因循苟且。）
4、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）
这句名言告诉我们要珍惜时间。
（感叹时间一去不复返，勉励人们应抓紧时间做有意义的事情。）
（八）探索科学的名人名言
1、没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（牛顿）
2、在新的科学宫里，胜利属于新型的勇 敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的
热情。（阿?费尔斯曼）
3、既异 想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷
的真理吧。（ 郭沫若）

小常识

1、①《爬山虎的脚》作者是叶圣陶；
②《蟋蟀的住宅》作者是法国的著名的昆虫家法布尔，创作了著名的《昆虫记》
③《白鹅》的作者是丰子恺；
④《猫》和《母鸡》的作者是老舍；
⑤《那片绿绿的爬山虎》的作者是肖复兴。
⑥说明方法有：打比方、列数字、举例子、作比较。
运用说明方法的好处是：可以使句子变得更加具体，生动、形象。
⑦修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问。
⑧书信格式：称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期。
2、《格林童话》是在人民群众中 口头流传，后经德国的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有
《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公 主》等。
3、截止2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》，其中长城、颐和园 以及兵马
俑都属于文化遗产。
4、《爱的教育》是一部日记体儿童小说，原名《心》。书中以 小学生的口吻，记述了发生在四年级
学生中的一百个动人的故事。故事的主人公主要是学生，还有老师以 及学生的父母亲等平凡的人。
5、地名
（1）、西林——西林寺，在江西庐山。出自《题西林壁》
（2）、山西村——村庄名，在浙江绍兴。出自《游山西村》
（3）、黄鹤楼——楼名，在湖北武汉。出自《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
（4）、渭城 --- 指秦时的咸阳城，在长安西北，渭水北岸，汉代改为渭城。
（5）、阳关 --- 在今甘肃敦煌西南，是古代通西域的要道。


今册学过的古诗名句该如何运用
（1）“盛年不重来,一日难再晨,及时当勉励,岁月不待人 。”是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳
古诗名句运用篇

枯了，有再青的时 候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子呢，却是一去不复返。不抓住今天，永
远期盼着明天，幸运会 向你招手吗？
（2）昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就 在我“踏破
铁鞋无觅处”时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“山重水复 疑无路，
柳岸花明又一村”，于是迅速地解开了这道难题。
（3）我们的老师指导大家写作时 ，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“横看
成岭侧成峰，远近高低各不同”，强调 习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要
有自己的个性。
（4）月亮渐渐 西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的
话，是啊，“有志者 事竟成”。爸爸，请你放心，我不会让你失望的。
（5）我知道的名言：少壮不努力，老大徒伤悲。学而不厌，诲人不倦。
（6）俗话说：“当局者迷”。说明这个道理的诗句是：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”
（7）形容给人带来意想不到的惊喜的诗句是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
（8） 唐朝李白与友人送别时，写下了“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流，”表达了与友人依依惜
别之情！
（9）唐朝王维与友人送别时，写下了“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人，”表达了与友人依依惜别之情！

课文重点内容复习提纲

第1单元课文（写景）
体会：我感受到了祖国的自然风光是那么壮观，美丽。

一、《观潮》 本文记叙的是一次（观 潮）的盛况，写的是作者耳闻目睹的（潮来前）、（潮来时）、
（潮头过后）的景象，描写了大潮由（远 ）而（近）、奔腾（西去）的全过程，描绘出江潮由（风平
浪静）到（奔腾咆哮）再到（又恢复平静）的 动态变化，写出了大潮的（奇特）、（雄伟）、（壮观）。
（2）背诵第3、4自然段。这两段描写了 潮来时的壮观景象。写声音，从（“闷雷滚动”）到（“山
崩地裂”）；写景象，从（“一条白线”）到 （万马奔腾）。从中我们感受到大潮的响声（越来越大），

大潮（越来越近），潮头（越 来越高），声势（越来越猛）。
三、《鸟的天堂》的作者是（巴金）。课文记述了作者他和朋友两次经 过“鸟的天堂”，描写了（傍
晚静态的大榕树）和（第二天清晨群鸟活动的景象）这种写作手法是（动静 结合）。表达了（作者对
大自然生命力的热爱与赞美！）
1、榕树不可计数的原因是（枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。）
2、那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。
3、到处都是鸟声，到处都是鸟影。 两个“到处”，说鸟的数量多。
4、那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
这句全文结尾的话，是对“鸟的天堂”的赞美。 “的确”是确实、实实在在的意思，强调了“鸟
的天堂”是名副其实的。这句话，还是对第二段中“‘鸟 的天堂’里没有一只鸟”的一个照应。（第
一个“鸟的天堂”加引号，因为这是引用朋友的说法，指的是 那棵大榕树。第二个“鸟的天堂”不加
引号，因为是作者亲眼看到鸟儿们在那里生活十分自由、幸福，像 真的天堂一样美好。）
第2单元课文（观察） 体会：我懂得了只要我们善于观察，就会有所发现。
六、《爬山虎的脚》作者（叶圣陶），全文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。课文的重点部分是3、5自然段，
1、爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？
答：因为爬山虎每片叶子长叶柄的地方的反面都有 脚，每个脚都拉着茎和叶子往上爬，又因为叶子本
身就有重量，叶尖因为重力的作用都会向下。
2、爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
答：介绍了爬山虎的脚长在（茎上长叶柄的地方），样子（六七根细 丝），并以（蜗牛的触角）比喻
每根细丝的形状，颜色是（嫩红的），可见（作者对事物的观察十分仔细 、认真）。
3、那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有 重叠起来

的，也不留一点儿空隙。
答：具体地写出了爬山虎叶子的特点──绿得新鲜，看着舒服，长得如此整齐，铺排得那么均匀。 七、《蟋蟀的住宅》作者是（法）国的（法布尔),他创作了著名的（《昆虫记》）。在文中，法布尔
自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。课文开头点明，蟋蟀的出名“不光由于它
的 唱歌，还由于它的住宅”；
1、从那些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？
答：蟋蟀不 肯随遇而安主要表现在：（1）与其他昆虫不同，它慎重地选择住址，一定要排水优良，
并有温和的阳光 。（2）它不用现成的洞穴，它舒服的住宅是一点一点挖掘的。
2、为什么它的住宅是“伟大的工程”？
答：伟大的工程主要表现在：（1）蟋蟀的住宅向阳 、隐蔽、能排水、大小适宜，从住所简朴、清洁、
干燥、卫生等能看出蟋蟀修建住宅的精心，让我们感受 到它身上似乎有一种聪明才智。（2）蟋蟀用
来修建这座住宅的工具是那样柔弱，只是一对前组和一双后 腿。从明显的反差中，我们体会到蟋蟀能
建造出这样的住宅是一个奇迹，所以是“伟大的工程”。
第3单元课文（写童话） 体会：我感受到了童话故事神奇，有趣，以及富有想象力。
九、《巨人的花园》作者是（英国）作家（王尔德），这篇课文采用（对比）的写作方法展开故事情
节告 诉我们（能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐）。
1、小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼 睛凝视着巨人。巨人从小男孩的眼里（读出了温情，
读出了爱）。
2、唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！
“任性”指放任自己、不加约束。
“冷酷”指待人冷淡苛刻。
这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了（春天不到花园里来的原因 是自己太任性了——一次次赶走
孩子们；是因为自己太冷酷了——一次次训斥孩子们。他想自己独享花园 里的一切，结果得到的却
是寒冷和荒凉）。

3、巨人为什么要感谢孩子呢？
答：孩子是他明白：快乐应该与大家一起分享，没有孩子的地方就没有春天。
十一、《去年的 树》这篇课文一共（四次）对话，歌颂了（小鸟和树之间珍贵的友情）。这篇文章还
告诉（我们要保护环 境，爱护树木，人与自然和谐相处，共同发展）。
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
答：第一个“看”，是在鸟儿费尽周折， 终于找到了自己的好朋友时，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说，（树
朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了） 。
第二个“看”，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说，（树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见 了朋
友）。两个“看”字，饱含了（鸟儿）对（树）无比的（深情）和（留恋）。
第4单元课文（写动物） 体会：表达了作者对动物的喜爱与赞美。
十三、《白鹅》作 者（丰子恺），在《白鹅》这篇课文中，作者重点表现的则是白鹅性格的特点──
高傲。刚把这只鹅抱回 家时，从“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿态中，留下了最初的“高傲”的印
象。继而以“鹅的高傲，更 表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文，细致刻画了鹅“严
肃郑重”的声调，“大模大样 ”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。文章围绕白鹅的（高傲）
这一特点，巧用（比喻、拟人、 对比）等手法，从（叫声）、（步态）和（吃相）三方面突出了鹅的
高傲，赞美了鹅的（忠诚、可爱、勇 敢、尽职），表达了（作者对鹅的喜爱之情）。
1、鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
──作者用“京剧里的净角出场” 来比喻鹅的步调，形象地写出了鹅步调的从容，也突出了鹅的步伐
中透出的不可一世的傲慢。
2、鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。这句话在文中的作用是（承上启下）。
3 、作者运用（举例）的方法，不厌其烦的描写鹅的吃相，不仅突出了鹅吃相的可笑，也交代了鹅吃
饭时“ 必须有一个人在旁侍候”的原因，体现了鹅的高傲。
十五、《猫》作者（老舍），作者通过对猫的古怪 性格和满月小猫特点的描写，抒发了对猫的喜爱之

情。文章巧用多种修辞方法，活现出猫 的独特风采：一是老实与贪玩，二是贪玩与尽职，三是胆小与
勇敢，四是高兴时温柔可亲与不高兴时极其 冷漠，五是古怪与活泼，这看起来充满了矛盾，但都是事
实，洋溢着（对猫的喜爱之情）。
课文按照猫的性格古怪和满月小猫的特点可以用归并法把文章分成两大段。
第一大段(第1----3自然段)以“猫的性格实在有些古怪。”为总起，采用对比的方法分三个
方面 生动形象地描写了猫的古怪性格。三次用“可是”作转折，写出猫既老实又贪玩，虽贪玩却尽职，
虽胆小 却勇猛的性格特点。第二自然段中，“这可都凭它的高兴。”一句，一个“可”字，形象地写
出了猫的古 怪，同时自然地流露出作者对猫的喜爱之情。
第二大段(第4自然段)以“满月的小猫更可爱”为全段总起，同样通过三个方面写出了小猫的淘
气。
1、猫跳上桌来，在稿子上踩印几朵小梅花。──这样来比喻，包含着作者爱猫的一腔真情。
2、它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生
气勃 勃，天真可爱！（拟人）──把小猫当作小孩来写，表现了猫的天真可爱、淘气顽皮，洋溢着对
小猫的宽 容怜爱之情。
3、说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？──这反问句突出了猫贪玩 的特点，并与
它的老实、尽职形成鲜明对照，烘托出猫的性格确实古怪。
第5单元课文（写世界遗产） 体会：我们要自觉保护文物古迹和风景名胜。我为我们的祖国有这样
美丽的风景而感到自豪。
十七、《长城》一文表现了（长城的雄伟壮观和高大坚固），赞美了（我国古代劳动人民的智慧和力
量） ，抒发了（作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情）。
1、长城的雄伟壮观、高大坚固体现在哪里?
第一自然段的第一句话写长城“像一条长龙”，这个比喻生动形象地介绍了长城的总貌。 接着，
用具体数字说明长城的长，证实这个感受是真切的。
第二自然段从长城 的建筑材料，城墙顶上的样子，城墙外沿垛子和射口的构造、作用，城台的

样子、作用等 方面做了具体说明，让我们切切实实地感觉到了长城的“高大坚固”。
2、为什么说长城“在世界历史上是一个伟大的奇迹”?
长城的长和气势雄伟、 壮观是世界历史上的奇迹；建造长城的古代劳动人民，在科学不发达的年
代，用双手建造了这样伟大的建 筑是世界历史上的奇迹，这一奇迹是劳动人民智慧和血汗的结晶。
3、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
这句话在文中起（承上启下）的作用 。
“站、踏、扶”三个动词是说作者已经身临其境来到长城。
“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。
4、多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
“多少”表示无数，数量多。
“才”字说明劳动人民建造长城十分不容易。
整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。
5、与长城有关的名言（不到长城非好汉。 ）
掌握句型的变换。
例：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
改反问句：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上难道不是一个伟大的奇迹吗？
改感叹句：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上真是一个伟大的奇迹啊！
十八、《颐和园》课文按照（游览）的顺序，描绘了（北京颐和园的美丽景观） ，表达了（作者对
颐和园的赞美之情）。
一写长廊的景色 ，用具体翔实的数据来表现长廊“长”“间数多”的特点。
二写万寿山的景色 ，“耸立”一词可以使我们感受到佛香阁的“高”；“一排排”使我们感受到
排云殿占地面积之大；
三写昆明湖的景色，用（镜子）和（碧玉）来比喻昆明湖水的（静）和（绿），还用一个“滑”
字衬托昆明湖的（静）。

表示方位顺序的词（登上、向下望、正前面、向东）
2、表示看的词语 环视、注视、凝视、平视、仰视、鸟瞰、远眺、巡视
另眼相看 、左顾右盼 、目不转睛 、东张西望、一览无余
第6单元课文（人间真情） 体会：我体会到人与人之间要互相关爱，互相帮助。
二 十一、《搭石》作者通过描绘（乡亲们摆搭石、走搭石）等几个平凡的情景，赞扬了（乡亲们无私
奉献、 一心为他人着想的精神，以及谦让互助，尊老爱老的传统美德 ）。走进著名乡土诗人刘章的
这一篇散文 ，迎面而来的是清新自然的乡土气息——没有铺陈，没有华丽；那样洗练，那么朴实。
犹如那铺于水中的 一排排搭石，娓娓道着一个个平凡而又耐人寻味的画面。
课文2、3、4自然段是围绕（搭石，构成了家乡的一道风景）写的。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
这搭石静静地躺 在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这句话赞扬乡亲们默默无闻、无私奉
献精神的写照，也是 乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。
关联词语。
1.如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进河里。
──“如果……就”这组关联词语从反面说明了紧走搭石的原因。
2.上了年岁的人，无论怎样急着赶 路，只要发现哪块搭石不平稳，就一定会放下带的东西，找来合适
的石头搭上，再在上边踏上几个来回， 直到满意了才肯离去。
──巧用“只要……就”这组关联词，生动地刻画了老人认真细致的动作，表 现了老人一心为他人着
想的优秀品质。
二十二、《跨越海峡的生命桥》一文讲述大陆青年小钱 患了严重的白血病，而台湾同胞冒着生命危险，
用爱心挽救小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。 让我们感受到台湾和大陆难以割舍的骨肉亲
情，赞扬了李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质。
修辞手法。
1.形象的比喻。 这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将 凋零的含苞的花朵，唯

有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。
──把年轻人 的生命比作“含苞的花朵”，不曾开放就将凋零，让我们痛心地看到正值如花年华的年
轻人，如果不进行 骨髓移植，就将结束短暂的生命，从而表明骨髓移植的紧迫性和必要性。
2.巧妙的对比。
“小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。”“此时此刻，跑到空旷的
地方才比 较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。”
──同样是“静静地躺 在病床上”，小钱是因为缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上；而台湾青年并
非因为缺乏生气而躺在病床 上，他为了海峡彼岸的小钱不再“静静地躺在病床上”，而将自己的安危
置之度外。两个“静静地躺在病 床上”，将台湾青年一心为他人着想、无私奉献的精神跃然纸上。
关联词语：
也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。
─ ─巧用关联词“因为”表明了两岸同胞的血脉亲情是无法割断的，心与心是相连的，一方有难就应
该全力 相助，无私奉献。
第7单元课文（成长的故事） 体会：让我懂得了如何自立，如何与人相处。
二十五、《为中华之崛起而读书》这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志
要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的（博大胸怀和远大志向）。
句子：周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”
“崛起”是兴起的 意思。上文写其他同学的读书目的是为明理、为做官、为挣钱、为吃饭，都是为了
满足自己生活的需要； 周恩来的“为中华之崛起而读书”，则是把个人的学习与民族振兴的大业联系
起来，他不愿意自己的民族 再这样软弱，不愿意自己的同胞再受到这样的欺凌，要为祖国的兴盛和民
族的振兴而学习、奋斗。与其他 同学的志向对比着理解，我们可以看出，周恩来在少年时代就已经立
下大志，显示出与众不同的远大志向 。
二十六、《那片绿绿的爬山虎》，这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念 叶圣陶先生写的回忆

文章，回忆1963年叶（圣陶先生给 “我”批改作文），并（请 “我”到他家做客），使“我”受
益匪浅的成长经历，表现了（叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚 ，堪称楷模的文品和人品）。
1.使得句子干净了也规范了。
“干净”在这里指句子简洁明白，不罗嗦。“规范”，指语言标准、典范。
2.我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。
作者运用这个比喻，更形象地表达出自己对叶老的感受。
3.刚进里院，一墙绿葱葱的 爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，
像温柔的小精灵一样在上面跳 跃着，闪烁着迷离的光点。
这段话使人感受到这片绿绿的爬山虎在燥热的夏天使人心情愉悦，同时也衬托出作者的内心充满了
希望。
4、落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的射虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的下班窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。
这处描写的爬山虎比上处更加深沉，更加有力。衬托出“我 ”在聆听了叶老的亲切教诲之后无比的喜
悦与激动的心情。也仿佛是作者从叶老那里获得了信心、力量与 动力。
5、在我的眼前，那片爬山虎总是那绿着。
15岁的那个夏天的事情一直在“ 我”的脑海中，叶老的音容笑貌、亲切教诲一直激励着自己前进。
结尾点明了题意，耐人寻味。
第8单元课文（科学技术） 体会：我感受到科学技术发展的惊人速度。
二十九《呼 风唤雨的世界》这篇课文讲述了20世纪一百年间科学技术的发展历程。展示了科学技术
的迅猛发展给人 类生活带来的巨大变化和灿烂前景。激发我们热爱科学、学习科学、探索科学的浓厚
兴趣。
1. 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
“呼风唤雨” 在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受到自然条件
的严格限制。

2.正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总 和。
发明和发现：“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了 解
的事物或规律；“发明”则是指创造出的新事物或新方法。
“发现”的是本来存在的但我们不了解的事物或规律；“发明”的是本来不存在的事物，是新的创造。
改观和改变：“改观”在本课中是指20世纪以来这些伟大的发现和发明，使人类原有的生活得到了< br>改变，出现了新面貌；而“改变”则是强调了改换、变更。
3.人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
“千里眼”“顺风耳” 在课文中是指人们想象中的超脱自然的能力。在科技不发达的年代，人们
只能用 这种方式来寄托自己的美好愿望。
4.20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
课文 中引用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自盛唐边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归
京》，表现了 现代科学技术成就的变化之快、变化之多，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到
的惊喜。
三十一《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：
鸟 类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐
龙化石 ，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古
生物研究方 面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门。
1.辽西的发现向人们展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
“点睛之笔”是指最重要、最关键的内容。科学家们提出了鸟类由恐龙演变而来的假说，但始终缺少强有力的证据。发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，这无疑为该项研究工作提供了强有力的证据，
加速了此项研究的进程，因此，说它是“点睛之笔”。
2.科学家们希望能够重新这一历史进程。 < br>“这一历史进程”指的是恐龙家族中的一支——猎食性恐龙长出羽毛、学会飞翔、演化为鸟类的漫
长历史过程。