幼儿园中班科学教案-好运来歌曲

Lesson 9 In the bedroom
教学目标
1.使学生能够听、读、说、拼写单词bed,dresserbedroom,lamp,teddybear .
2.使学生能够用所学内容描述自己的卧室。
3.让学生体会英语学习中的乐趣,敢于表达。发展其综合语言运用能力。
2学情分析 节课授课对象大部分是来自城乡结合处的四年级学生,英语语言基础较为薄
弱,一部分学生缺乏积极 发言的习惯,少部分学生比较胆小,害怕开口说英语。所以
在本节课的教学中,首先培养学生的学习兴趣 ,使学生掌握一定的语言知识。其次,
培养良好的英语学习习惯。最后培养学生利用所学的语言知识进行 交际的能
力。
在教学过程中应注重多鼓励,使学生敢于尝试,并喜欢用英语与他人进行交
流。
3重点难点
1.教学重点
a.句型:What’s in your bedroom.
There is ______ in my bedroom
There are _______ in the bedroom.
b.单词:bed, dresser bedroom, lamp, teddy bear
2.教学难点
There is ______ in my bedroom
There are _______ in the bedroom.
句型单复数的区分
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4教学过程
4.1第一学时
4.1.1新设计
(一)Class Opening and Review
ng (问候)
Sing”HE’S WEARING RED PANTS”
’s go shopping!复习衣服的单词。
Where shall I put these clothes?
(二)Key Concepts
1. Bedroom, bed, dresser, closet, lamp, teddy bear.
讨论衣服的图 片。这些衣服放在哪里?同时教导学生整理自己物品,养成良好
的生活习惯。出示closet的图片。 由close引出closet.与学生一起读几遍。向学
生说明本课将学习有关家庭的一些用品的英语 词汇。
运用多媒体讲述本课新知。
We put the clothes in the closet.
The dresser has many drawers.
This is a bedroom.
We read books under the lamp.
We sleep on the bed.
I like teddy bears.
《教科书》:L9 N1
讨论第9课中女孩卧室的图片。
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Is this bedroom the same as the students bedrooms?
What is different?
What is the same?
给学生解释same和different的汉语意思。学生已认识pic ture这个单词,教
师读这个单词时,指着照片中的那幅图片。
与学生一起朗读几遍单词,同时用手指着画有梳妆台、壁橱、灯和玩具熊的
图片。
向学生解释,在加拿大,许多孩子有玩具熊。
播放录音,让学生看书跟读。
练习
让学生自由结组,轮流提问有关新单词的图片。
What’s this?
What colour is it?
Is this a _____or a ____?
表演
让自告奋勇的学生向全班学生表演他们造的句子。《活动手册》:L9N1
2. Chant:”Three Little Teddy Bears.”
《教科书》:L9 N2
带领学生就《教科书》上的图画用英语进行讨论:
教师:How many teddy bears are there?
全班:There are _____.
教师:What are they doing?
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全班:Jumping.
教师:What is this?
全班:A bed.
教师:Yes. The teddy bears are jumping on the bed.
用汉语提问学生,为什 么图片上小熊的数目越来越少了,发生了什么事了?解
释”跌倒”和”撞击”的意思。用动作表现fal l off和bump,同时读出这些单词。
提问学生,Jenny在干什么(谈话)?她正在同谁谈话?读出:Jenny calls thedoctor.
提问学生,医生说了什么?并且读
出:andthedoctorsa ys,“Nomoreteddybearsjumping on the bed!”
与学生一起慢慢地朗读每行歌词,同时教师要做动作。
播放录音,让学生看书跟读。再播放一遍录音,与学生一起做表演唱。
(三)Class Closing
五、板书:
Lesson9: Bedroom
bedroom
bed dresser lamp teddy bear
六、教学反思
在小学 英语教学中,除了使学生掌握基本的语音、语调、书写,更重要的是培
养学生的英语创新思维能力,使学 生学活书本,变得更聪明。在教学过程中,教师要
调动学生思维,使学生会学习,会探索,并且学好英语 。
在本节课的教学中我以身边最熟悉的素材做课件,给学生一种亲近感,也同时
让
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他们有新鲜感,因为他们想知道老师和其他同学的卧室 究竟是怎么样布置
的。我认为这个课件的制作使得我本节课的教学效果很好。以学生和老师营造
氛围,激发创新思维。
虽说这节课的教学效果比较好,但课程环节的预设上有一些欠缺,没有充分考< br>虑学生的接受能力,在前半部分单词和句型的学习和操练上耽误了一些时间。还
有就是课堂评价应 再多加入一些学生对学生的评价,而不只是老师对学生的评价,
这样可以更多得激发学生的参与性和积极 性。
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