强军战歌演唱会-四川省九寨沟

Lesson 9 In the bedroom
教学目标
1.使学生能够听、读、说、拼写单词bed, dresser bedroom, lamp, teddy bear.
2.使学生能够用所学内容描述自己的卧室。
3.让学生体会英语学习中的乐趣,敢于表达。发展其综合语言运用能力。
2学情分析 节课授课对象大部分是来自城乡结合处的四年级学生,英语语言基础较为薄弱,
一部分学生缺乏积极 发言的习惯,少部分学生比较胆小,害怕开口说英语。所以在
本节课的教学中,首先培养学生的学习兴趣 ,使学生掌握一定的语言知识。其次,
培养良好的英语学习习惯。最后培养学生利用所学的语言知识进行 交际的能力。
在教学过程中应注重多鼓励,使学生敢于尝试,并喜欢用英语与他人进行交流。
3重点难点
1. 教学重点
a.句型:What’s in your bedroom.
There is ______ in my bedroom
There are _______ in the bedroom.
b.单词:bed, dresser bedroom, lamp, teddy bear
2. 教学难点
There is ______ in my bedroom
There are _______ in the bedroom.
句型单复数的区分
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1新设计
(一)Class Opening and Review
ng (问候)
Sing ”HE’S WEARING RED PANTS”
’s go shopping!复习衣服的单词。
Where shall I put these clothes?
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(二)Key Concepts
1. Bedroom, bed, dresser, closet, lamp, teddy bear.
讨论衣服的图片。这些衣 服放在哪里?同时教导学生整理自己物品,养成良好的生
活习惯。出示closet的图片。由clos e引出closet.与学生一起读几遍。向学
生说明本课将学习有关家庭的一些用品的英语词汇。
运用多媒体讲述本课新知。
We put the clothes in the closet.
The dresser has many drawers.
This is a bedroom.
We read books under the lamp.
We sleep on the bed.
I like teddy bears.
《教科书》:L9 N1
讨论第9课中女孩卧室的图片。
Is this bedroom the same as the students bedrooms?
What is different?
What is the same?
给 学生解释same和different的汉语意思。学生已认识picture这个单词,教师
读这个 单词时,指着照片中的那幅图片。
与学生一起朗读几遍单词,同时用手指着画有梳妆台、壁橱、灯和玩具熊的图片。
向学生解释,在加拿大,许多孩子有玩具熊。
播放录音,让学生看书跟读。
练习
让学生自由结组,轮流提问有关新单词的图片。
What’s this?
What colour is it?
Is this a _____or a ____?
表演
让自告奋勇的学生向全班学生表演他们造的句子。
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《活动手册》:L9N1
2. Chant:” Three Little Teddy Bears.”
《教科书》:L9 N2
带领学生就《教科书》上的图画用英语进行讨论:
教师:How many teddy bears are there?
全班:There are _____.
教师:What are they doing?
全班:Jumping.
教师:What is this?
全班:A bed.
教师:Yes. The teddy bears are jumping on the bed.
用汉语提问学生,为什 么图片上小熊的数目越来越少了,发生了什么事了?解释”
跌倒”和”撞击”的意思。用动作表现fal l off和bump,同时读出这些单词。
提问学生,Jenny在干什么(谈话)?她正在同谁谈话?读出:Jenny calls the
doctor.
提问学生,医生说了什么?并且读出:and the doctor says, “No more teddy bears
jumping on the bed!”
与学生一起慢慢地朗读每行歌词,同时教师要做动作。
播放录音,让学生看书跟读。再播放一遍录音,与学生一起做表演唱。
(三)Class Closing
五、板书:
Lesson9: Bedroom
bedroom
bed dresser lamp teddy bear
六、教学反思
在小学英语教学中,除了使学生掌握基本的语音、语调、书写,更重要的是培养学生的英语创新思维能力,使学生学活书本,变得更聪明。在教学过程中,教
师要调动学生思维 ,使学生会学习,会探索,并且学好英语。
在本节课的教学中我以身边最熟悉的素材做课件,给学生一种亲近感,也同时让
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他们有新鲜感,因为他们想知道老师和其他同学的卧室究竟是怎么样布置的。我
认为 这个课件的制作使得我本节课的教学效果很好。以学生和老师营造氛围,激
发创新思维。
虽说 这节课的教学效果比较好,但课程环节的预设上有一些欠缺,没有充分考虑
学生的接受能力,在前半部分 单词和句型的学习和操练上耽误了一些时间。还有
就是课堂评价应再多加入一些学生对学生的评价,而不 只是老师对学生的评价,
这样可以更多得激发学生的参与性和积极性。
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