人教版小学英语四年级上册第二单元
帅哥动漫-拼塔安aom
人教版小学英语四年级上册第二单元
第二课时
肥西县实验小学 聂春霞
课题：
Unit 2 My Schoolbag
教学重点：
1.
句型：
What colour is it? It
'
s
…
2
．词汇：
colour, fat
教学难点：
1
.发音：
What colour is it?
2.
学生经常会出现
教具准备：
在回答句子时颜色前面不用冠词，
It
'
s a
red.
这样的 错误。
1
.教师使用的一只熊猫的图片。
2.
教材相配套的教学课件[
Unit 2 Let
's
talk
]
3.
语文、数学、英语、故事书和笔记本若干。
4.
颜色卡片。
教学过程：
(
一
)
热身／复习
(Warm-upRevision)
1
.问候一些学生
How
are you?What
'
s your name?Nice to meet
you.
等， 师生交流，练习
日常口语。
2.
复习上一课内容：出示课本实物：
English book, Chinese
book, math book , notebook,
story-book
。并和学生讨论它们的颜色。
3.
看课件，唱歌曲“
Hello
”，自然引出
panda
图片。
(
二
)
呈现新课
(Presentation)
1.
教师手中拿一只熊猫的图片， 说：
I have a pan da. It
'
s a fat pan da.（
在 说句子时，教
师要用手势帮助学生理解
fat
一词
.）
让学生看着熊猫重复教师刚 才说的句子。
It
'
s black and
white.
让学生听两遍后，问学生：
What colour is it?
如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子
进行引导：
Is it
blackredblue?
当学生说出颜色的词时，教师说完整句
It
'
s
…让学生重复。
2
. 让学生看课件，
意颜色前面不能用冠词，
教师提问
What colour is it?
学生回答
It
'
s
…
. （
注
对学生说出
的句子
It
'
s a blue.
教师要随时给与纠正
）
3
. 教师指着熊猫，与学生做问答
教
What colour is it?
师：
生：
教
学
It
'
s black and white.
How nice
!
（
教师说此句时，尽量把语气夸张些，让学生理解句子的
师：
°
）
5.
6.
让学生模仿着做这组对话
让学生观看本部分教学课件。[
Unit 2 Le t
'
s
talkA
]
7.
让学生观看本部分教学课件，跟读并模仿。
8.
观看课件，让学生给人物配音。
9.
让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编
对话。对学习好的同
学要提高要求。
10.
学生汇报练习结果，教师要进行评价。
（
三
）
趣味操练
（Practice）
游戏
1
猜颜色
两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：
I
have
…
.
另一个学生说：
Really? What colour
is it?
手拿东西的学生说：
Guess!
然后
那个学生来猜东西的颜色：
It
'
s
…
.
手拿东西的学生用
.
来判断对错。
直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游
戏。
游戏
2
遵守交通规则
一个学生来当交通指示灯，其他人可在不同时间用
What
colour is it?
向 这个学生询问指示灯
的颜色，
并要根据指示灯回答的颜色做出通行、 停止和放慢 的动作。例如：有一个学生问指示灯：
What
colour is it?
指示灯回答：
It
'
s green.
这时大家可随便行走。忽然，有一个学生又问：
What colour is it?
回 答：
It
's
red.
那这时大家必须停止走动。如果有学生做错了，就要与当指示灯 的学生交换位置，继续游戏。
(
四
)
扩展性活动
(Add-activities)
可结合第一单元所学内容，让学生互相用
What colour is
it?
询问教室里
的墙、门窗、黑板、
电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中 运用和掌握所学知识。
(
五
)
家庭作业(
Homework
)
请学生将今天所学的内容回家说给家长听。
板书设计：
Unit 2 My
Schoolbag
What colour is it?
It
'
s
…
回答人的补充
2009-08-12 22:47
1.
Material Analysis
Now I
'
ll talk
about my design of Part B Let
'
s learn in
PEP Book3.
The topic of this lesson is
“
my friend
”
.,It is a my topic
about one
hobby. It is mainly about the
hobbies of one
'
2. Teaching methods
As we know,we
'
re teaching English as
a foreign language to children with little
knowledge of
English .It meansthat our main
duty to develop their motivation and interest for
English learning,
and to make the English
class an enjoyable stimulating experience for
children . So you can
see the activities in
this lesson are interesting simple and children
to work well. They
mostly based on listening
and speaking.
Through these activities,the
children are getting to know the language used,and
learn to use
them in real situation at the
right time.
3. Teaching Aims
The aims of
this lesson are divided into three parts:
knowledge aims, ability aims and emotional
aims.
First: to read the following words:
music, science, sports, computer
gameand
painting.
Second: to do some action.
Third: to develop interest and motivation for
further English learning.,to arouse friends are
very
important in social society. ant Points
and Difficult Points
As to importa nt poin
ts,l think they can be summed up into the follow
ing
two poi nts:First: to read the words in
this less on. Sec on d:to describe the
hobbies
by using
“
I like
…
.
”
In
myop inion ,to the pronun ciati on of
“
scie nee
”
can be the most diffcult.
5. An alysis of Teachi ng Aids
I
'
d like to use pictures of expression and a
tape Multi-media is more vivid. In
this
lesson,l use Multi-media to present and practice
the senten ces.
6. Teaching Procedure
Now
let me in troduce my teachi ng procedure briefly.
s friend.
'
s
Stepl Warm-up
and review
The main purpose of this step is to
review the knowledge of something that is related
with this
less on, arouse the stude nts
'
in terest for lear ning.
So first I use
let
'
s do to warm class atmosphere. Then
ask some of them to ask some questi
ons.
Step2: Prese ntati on
The main purpose of
this step is to present the report and understand
it. First,to show
somepictures of each word.
After the teaching of every new word, there is a
chant like this:
Scienee, scienee. I like
scienee. Scienee, scienee. He likes scienee.
Science, scienee. She
likes scienee. Science,
scienee. My friend likes scienee. The chant can
make Ss easy
remembering the new words and
sentence structures.
After teachi ng the new
words. There will be some time for Ss to liste n
to the tape and read
after it. In order to
remember the new words.
Step3:Practice
First:to have a debate what do you like? What
does he she like?Ca n divide students into 4
to describe. I like
…
.He likes
…
.She likes
Sec on d:to do some
pracitse in workbook.
All above are my idea of
teachi ng the less on
」
advice
回答人的补充
' m look forward to your
2009-08-12 22:49
小学英语新课程标准 的基本理念是：面向全体学生，重素质教育；整体设计目标，
体现灵活多样；
突出学生主题，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验与参与；
注重过程性评价，促进学生发展；
开发课程资源，拓展学用渠道。
基于这样的教学基本理念，我对自己的课堂设计认真推敲、 琢磨，关注每一个细
节，本课结合教材的重难点以及学科的特点， 利用多种教学方法，在愉快轻松的
气氛中进行教学，从视、听、说等方面使学生得到了语言的训练，提高学生 学习
英语的兴趣。对最后的成型稿进行了梳理，从以下几个方面展开简单的说课：
一、说教学内容
本课的主要语言项目是学习表达某人喜欢什么
HeShe likes _________
和一些相关
的词汇：
music, scienee, sports,
painting, computer game
共
5
个词汇。依
据教学内容我从视、听、说、读和做的角度进行教学，将这
5
个词汇通过整合串
联成为一体，使相
互之间具有 联系性，使学生学得印象更为深刻。同时，结合“做
一做，学一学”的思路，让学生感
受到英语学习的快乐。
二、 说教学目标
新课程英语标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言
运用能力。而综合语
言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、 学习
策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析
与教材的特点，我将
教学目标确定为：
1
、
知识目标：（
1
）学习表述爱好的词汇：
music, scie nee,
sports, pa in ti ng, computer
game
； （
2
）表述第三人称 朋友的爱好，
HeShe likes ....
教师要及 时纠正学生
的错误发音，
like
后的
s
不要给
学生讲语法，但要让学生注意这个 词的尾音的发音。
2
、
能力目标：（
1
）通过
TRP
的听听做做活动，培养动作的协
调性和活动的表演
技巧；（
2
）加
强听说能力的培养，贯彻“听为辅导，说为领先”的原则，鼓励
学生大胆说，不要怕不会说；（
3
）
在教学设计中贯彻“新旧知融会贯通”的原
则，培养学生发散性运用英语语言的综合能力。
3
、
情感目标：通过描述朋友的爱好，培养学生处理和睦相处的
的交流，培养学生与人交往的能力。
三、 说教学重难点
良好人际关系。 通过相互之间
1
、
教学重点：学习表述爱好的
5
个词汇；表述第三人称朋友的爱好，
HeShe
likes ....
2
、
教学难点：单词
scienee
和
painting
的发音，防止学生漏音；动词的第三 人称单数。
四、 说教法、学法
教法：为了顺利完成教学目标，更好地突破重难点，按照学生的认识规律，我采
用情景假设法、直观
演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的
老师，小学阶段英语更注重趣味教学，在
课堂上适当运用 全身反应法、游戏法，
激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到培养学生 学好英语的自信
心。教师通过创设
情景，好似乎把学生带到了 电脑面前，鼓励学生多动脑、多开
口，用英语表达自己所想到的。儿童
的心理特点是活泼、好奇，同时又很 好动，
所以我把重点单词和 句型编成韵律诗，
如:
Painting,painting.I like painting. Painting ,
likes
pain ti ng.
它节奏感强，朗朗上口，适合四年级学生的“口味”。在调动学生积极性和主动
性方面，我采用了游
戏法，以这一则韵律诗为基石，分角色有节奏地读，让全班
参与其中，形成师生互动，提高教学效
果。
学法：根据已定的教法，在课堂
中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形
成自主、探究性学
习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快
乐，得到相关的知识，培养学生对英语
运用的实践能力，让他们成为学习的主人。 六、说教学过程
合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，
我安排了以下几个教学环节：
1
、
复习旧知，为新知教学铺垫。导入过程复习了颜色，颜色的复习面向全体，
让学生在教学的起始阶段都参与到了英语学习中， 哪怕是后进生。颜色的复习自
然地呈现出许多水
彩笔，学生自然也会想到水彩笔可以用来
paint
，从面再教学
pai nting
就显得比较顺畅，学生的思维
也是很流畅。
2
、 环环相扣，让过程行云流水。在
pai
nting
的教学之后，提问学生“可以在哪
里进行
painting
”，学生会想到纸、墙壁等，引导学生将思路转到
computer
上。
以
computer
为情
境，引导学生思考“电脑上除了
painting
还可以做什么”？以 此为思考点，引导学生想至
U play
computer games
、
listen to music
和
make
friends
，如果学生想不到可以做动作给予学生提示。这
样的做法既教学了
5
个 词汇，同时也对
Let
'
s
do
中的词组进行了同步教学。以
make friends
为基
点
老师描述自己的朋友（体育老师），学生听后进行猜测。因为是体育教师，所以
问学生为什么
strong
时，再做一个动作，学生自然而然就能把
strong
与
Do
sports
联系起来。在进行短暂的复习过程中，把
scienee
这个尚未新授的单词
直接引入进行教学。与此同时，请学生呈现
science
book
、
Chinese book
、
math
book
、
English
book
、
music
book
，并结合
Unit 2 A Let
'
s do
将新知融入 这个
Let
'
s
do
中进行听指令做动作活
动，将前后知有机地进行了整合。
3
、有效活动，突破重难点教学。描述朋友爱好
HeShe likes ....
中
likes
属
于动词的第三人称单数
形式，在小学阶段学生不需要知道这个形式称为动词第三 人称单数，学生在表述
过程中绝不能把
likes
说成是
like
。为了让学生掌握并
理解一定的语法规则，我创编了一个
cha nt: Pa in ti ng,pai
nting.l like pain ti ng. Pain ti ng ,pa in ti
likes pain ti ng.
并可以用其余的单词
进行替换。在读的基础上，将这首韵律诗加以改动，请一个学生说前两句，其余
学生说后两句，以此
领会
I
与
like
搭配，
HeShe
与
likes
进行搭配。
七、教学总结
学生对这一课时的感觉就是单词的记忆有点困难，
因为都是比较抽象的，平时很 少用到的短语，又
比较长，容易忘记。所以我在上课的时候尽量多用
手势和动作 来辅助他们记忆，增加学习的兴趣
性，让学生 展开想象，联系实际然后，在单词
的有效记忆上运用句型加以强化和拓展，达到语言运
用的目的。
nit 3 My
friends
第二课时
教学重点：
1
.句型:
What' s
his name? His name is
…
He has
…
2
.词汇：
Chinese, photo
教学难点：
1
.发音：
Chinese, his
的尾音
2
.句型:
He has
…
教具准备：
1.
几张班里同学的照片
2. John
和他妈妈的面具或图片。
3
.教材相配套的教学课件］
Unit 3
，
Let
'
s
talkJB
3.
教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）
热身复习（
Warm-upRevision
）
1
.问答练习：
Who s your best friend?
2
.做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学 来猜这个人是谁。
尽量多做几组，练习句型
Who
'
s heshe? HeShe is
…
..
（二） 呈现新课（
Prese ntation
1
•新课导入。教师先自我介绍
My name s
…，然后提问一名男生
What' s your name?
亥名学
生回答问题后，教师对大家说：
His name is
…
He is
教师问学生：
What
'
s his name
启发学生回答：
His
name is...
教师继续指其他男生，让学生回 答：
What' s his
name?
教师再指另一个男生，让一个学生问
What' s your
name
® 一个学生回答
His name is..
（多
做几组）
2.
教师指着一个女生说：
She' s
…
Her name
is
然后问学生：
What' s her
name?
让学生试着
回答：
Her name is
教师再指几个女生问：
What
'
s her name?
让学生两人一组做
Wha
'
s her
name? Her
name is
的…答练习。
3.
教师出示课文人物面具，让学生做问答：
Wha
'
s hisher n ame? HisHer n ame is
…
4.
出示班里某个学生的照片， 教师说：
Look, I have
some photos. Look at this photo, who
can tell
me his her n ame?
5.
教读单词
photo
：教师依次出示一些
学生的照片， 让学生看着照片运用所
学知识对这个
学生进行描述。
例如：
His name is Peter.
He has short black hair and big eyes. He
'
s tall and
stro ng.
7.
教师出示
John
的面具问：
Wha
'
s his
name
学生回答
John
教师再出示 他妈妈的面具，
说：
She is John
'
s mother. John is
talking about his Chinese friend to his
mother.
解释
Chinese.
教师：
We are all
Chinese, because we are all from
Chin
a.（
这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解
）
教读单词
Chi
nesa
8.
材相配套的教学课件
让学生观看教学课件［使用与教
Unit 3 Let
'
s talkA
9.
让学生就对话内容回答问题。
Does Joh n have a
Chin ese frie nd?
Wha
'
s his friend
'
s name?
Is he tall and
strong?
解释单词
too
。教师：…
is ten.
…
is ten, too. I have a friend, you have
a frie nd too.）
10.
听录音，跟读对话。
11.
让学生表演课文对话。
（三） 趣味操练 （
Practice）
Guess ing game
1.
猜人游戏。
与
Let
'
play
部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据
描述猜出这个人是谁。如：
My friend is a boy. He
'
s thin. He has short hair. He likes math.
Who
'
s he?
2.
听音猜人。教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起
来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别
A boy? A
girl?
其他学生判断
Yes
或
No
。如果回答对了，全班同学
再问：
Wha
'
s hisher name
猜
的学生要继续回
答出说话人的姓名。全班同学用
Yes
或
No
来判断对错。猜的学
生规定有
5
次机会，如果回答
5
次
还猜不出来，就算输了。
（四） 扩展性活动（
Add-activities
）
游戏：玩纸牌
同桌
A
、
B
两人各做一套课文人物的卡片。
A
让
B
抽一张（注意
B
抽出卡
片时不能翻过来
看），
A
问：
Wha
'
s his
name?± B
回答：
His name is
•如果答 对
B
就得到这张卡片，然后
B
让
A
抽卡片猜名字。最后看谁得的卡片多。
板书设计：
Unit 3 My friends
Wha
'
s
his n ame?
His name is … Whaf s her name?