闽教版四年级英语上册Unit4__PartA教案
南非简介-电工的基础知识
Unit4 PartA参考教案
一、教学目标
1）语言知识目标
1.学习单词thirty，forty，fifty，slow，sle
ep，winner，学习词组have a sleep。
2.学习非整点时间表达法。
3.学唱歌曲：What’s the Time?
4.学习字母组合oo在单词中的读音。
5.功能：描述时间。
2）语言技能目标
1.能说、会认读数字thirty，forty和fifty。
2.能根据钟面展开问答并准确描述时间。
3）情感态度
通过《龟兔赛跑》故事的讲述，以及课堂活动的开展，告诉学生坚持到底就是胜
利的道理。
4）文化意识
了解时间的不同表达法以及相关文化。
二、教具准备
1.有关数字的单词卡片。
2.一个自制的纸板钟面。
3.几张运动健儿获奖的照片。
4.电子白板、课文录音、课文动画。
三、教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.欣赏歌曲：What’s the Time?
Step 2
Revision
1.复习数字one至twenty。
（1）报数。
全体学生依次起立报数，从one报数至twenty（或报数至twenty-nine）。
（2）游戏——巧猜数字。
游戏规则：教师手拿一叠有关数字的单词卡片，然后任意说出一个
数字单词的首
字母，学生猜数字。教师将卡片奖励给猜对的学生，并请这位学生领读单词。
2.教师出示与数字相关的图片，如：电话号码、钟表等，问学生：“What can you
see?”告诉学生数字与我们的生活息息相关。
3.揭示并板书课题：Unit 4
Numbers and Time Part A
Step 3
Presentation
（一）单词和句型教学
1.情境创设
教师播放教学光
盘，呈现森林图片，告诉学生，有两只小动物要在这里进行赛跑，
引出两位故事主人公：乌龟和兔子。
请一位学生用汉语讲讲《龟兔赛跑》的故事。
2.教学单词slow。
教师告诉学生，兔子可以跑得很快，乌龟则很慢。呈现单词卡片slow，教学slow。
3.初步感知课文，教学单词thirty，forty，fifty和非整点时间的表达法。
教师说：“Today Let’s learn a new story. It’s about
a turtle and a rabbit.”教师播放课
文教学光盘。
教师问：“When do they begin their
race?”将纸板钟面拨至9：30，板书：It’s nine
thirty.
（1）出示单词卡片，教学单词thirty。
（2）出示three和thirteen，与thirty进行对比教学，区别它们的音、形、义。
（3）教师出示纸板钟面，拨动指针至不同的时间，全班练习说It’s two thirty.
It’s
six thirty.等
4.教学forty和fifty。
（1）教师将纸板钟上的时间拨至9：40和9：50，板书：It’s nine
forty.和It’s nine
fifty.全班学生练习说句子。
（2）教学单词forty和fifty。
（3）教师拨动纸板钟指针，让学生根据钟面上的时间进行操练。
（4）总结：在整十的数字单词中，单词都以ty结尾，读作ti。
（5）游戏——抢卡片，排顺序。
游戏规则：教师将数字单词卡片thirteen，fou
rteen，fifteen，thirty，forty，fifty，
不按顺序地贴在黑板上，然后
请两位学生到黑板前，教师念数字，学生抢卡片。
哪位学生抢到的单词卡片多，该学生所在的小组则获胜
。最后，请这两位学生把
数字按照从大到小或从小到大的顺序排列。
5.游戏——看钟表，猜时间。
游戏规则：教师请12位学生围成一圈站好，自己站在正中央
的位置。教师的两
只手分别代表时针和分针，而周围的学生代表钟表上的12个点。教师手指在哪
里，学生就要快速说出教师指的方向所代表的具体时间。如：教师左手先指向9
的位置，右手再指向6
的位置，学生应大声说：“It’s nine thirty.”教师可奖励说
得又快又好的学生。
6.教学句子I can have a sleep.和I’m the winner.
（1）教师说：“The rabbit and the turtle are in the
race. Who is the winner? Let’s
watch the video
again.”
（2）教师播放课文教学光盘，引出The rabbit is the
winner.教师板书：I’m the
winner.教学单词winner和句子I’m
the winner.
教师出示几张运动健儿获奖的图片，让学生说：“... is the
winner.”引导学生说出
胜利时开心、自豪的语气。
（3）教师说：“The
rabbit is faster than the turtle. But why is the
turtle the winner?”
教师出示单词和词组卡片，教学sleep和have a
sleep，边说边做“睡觉”的动作。
（4）情感教育：不要骄傲自满；坚持到底就能取得胜利。
（二）课文教学
1.请学生翻开课本第24页，完成Ask and answer.部分。
2.请学生翻开课本第23页，教师播放课文录音，全班学生模仿跟读句子。
3.再播放课文
录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学
习对话内容。
（三）语音教学
1.复习字母组合ee，ea在单词中的读音。
（1）学生听录音，跟读单词。速度由慢到快，可全班读、小组读或个人读。
（2）教师出示单词卡片sheep，green，queen，three，让学生自主拼读单词。
（3）教师出示单词卡片read，ice cream，teacher，让学生自主拼读单词。
（4）教师引导学生注意以上单词之间音与形的区别。
2.学习字母组合oo在单词中的读音。
（1）教师播放课本第24页Listen and
learn the English
sounds.部分的录音，让学
生自主感知字母组合oo的读音，引出oo发u:音的教学。
（2）教师出示单词卡片zoo，noodles，room，school，让学生尝试拼读。
（3）翻开课本第24页，教师再次播放Listen and learn the English
sounds.部分的
录音，让学生模仿跟读。
3.游戏——一呼百应。
游戏规则：每位同学从zoo，noodles，room，school 四个单词中任选一个写在纸
上。全班起立，教师随意读一个单词，写的是相同单词的学生要立即大声读出这
个单词，并坐下
。几轮之后，看哪组学生坐下的多，哪组获胜。
Step 4 Extension
综合活动——情景表演。
活动规则：教师出示《龟兔赛跑》情景，请学生四人一组，模仿课文
内容创编故
事。最后请几组学生上台表演。
Step 5 Homework
1.听课文录音并模仿跟读。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.用英文试着给爸爸妈妈简单讲一讲《龟兔赛跑》的故事。