aab-陕西二本分数线

XX四年级上册英语第三单元教案(新版
PEP)
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UNIT
3
myfriends
单元内容分析：
本单元学习的主题是向他人介绍 自己的好朋友，对好友
的性格和外貌特征进行描述，情景图通过展示学生们介绍好
友的情景呈现 本单元要学习的核心词汇和句型。
单元教学建议：
、利用主情景图导入话题，帮助了解主要内容。
2、学习核心句型：what’
shisname?’stallandstrong。
3、理解glasses和shoes的末尾es和s的发音。
4、认真观察图片，听录音，学习Let’ssing。
单元教学目标：
、能够听 、说、读、写单词：strong、friendly、quiet、
hair、shoe、glass es。
2、能够听、说、认读句型：what’
shisname?Hisnameis „..,whoishe?
3、能够在情景中运用句型：what’

sh ishername?whoisheshe?并能够回答。
4、能够在有意义的语境中描述话题词汇。
5、能够掌握o—e的发音规则，能够读出符合o—e的
发音规则的单词。
单元课时安排：
共6课时。
第一课时
main
scene——A
Let’splay
第二课时
A
Let’slearn——A
Let’sspell
第三课时
B
Let’stalk——B
Let’splay
第四课时
B
Let’slearn——B
Sayanddraw

第五课时
B
Readandwrite——BLet’ssing
第六课时
c
Story
time
第一课时
教学目标：
、能听懂、会说what'shisname?Hisnameis...He’s...
2、能 听、说、认读
sefriend?what'shisname?Hisnam
eis....
教学重难点：
、词汇：chinese,friendly
2、chinese,his的尾音
教学准备：
、几张班里同学的照片。
2、john和他妈妈的图片。
3、教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一）热身／复习（warm-upRevision）

．问答练习：who'syourbestfriend?
2．做“猜人”的游戏。让一个学生描 述班里某一个同
学的模样，其他同学来猜这个人是谁。尽量多做几组，练习
句型who'she she?HeSheis„..
（二）呈现新课（Presentation）
．新课导入。教师先自我介绍myname's„.，然后
提问一名男生wh at'syourname?该名学生回答问题后，教师
对大家说：Hisnameis„ Heis„教师问学生：
what'shisname?启发学生回答：Hisna meis...教师继续
指其他男生，让学生回答：what'shisname?教师再指另一个男生，让一个学生问what'syourname?另一个学生回答
Hisnameis..（多 做几组）
2．教师指着一个女生说：
然后问学生：She's„Herna meis„
what'shername
？让学生试着回答：Hernam eis„教师再指几个女
生问：what'shername?
让学生两人一组做what'shername?Hernameis„
的问答练习。
3．教师出示课文人物图片，让学生做问答：
what'shishername?His Hernameis、、、、。
4．出示班里某个学生的照片，教师说：

Look,thispicture,whocantell
mehishername?
5．句型HisHernameis、、、、、。
6．教师依次出示一些学生的照片，让学生看着 照片运
用所学知识对这个学生进行描述。例如：
'sta
llandstrong.
7．教师出示john的图片问：what'shisname?学生回答
john.教师 再出示他妈妈的图片，说：
Sheisjohn'talkingabouthischinesefr ien
dtohismother.解释chinese.教师：
weareallchine se,becauseweareallfrom
china.教读单词chinese。
8．让学生就对话内容回答问题。
Doesjohnhaveachinesefriend?
what'shisfriend'sname?
Ishetallandstrong?
9、听录音，跟读对话。
0、让学生表演课文对话。
（三）趣味操练（Practice）
．做“猜人”游戏。与Let'splay部分相结合。让 一个
学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是

谁。如：
'smath.
who'she?

2．听音猜人。教师让猜迷的人到前 面来，背对全班，
然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根
据说话人的声音判 断性别Aboy?Agirl?其他学生判断yes或
No。如果回答对了，全班同学再问：what' shishername?猜
的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用yes.或No
来 判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜
不出来，就算输了。
（四）Homework:
回家介绍你的朋友给你的爸爸妈妈。
第二课时
教学目标：
.能听懂会说本课对话：
'e？
Hisnameis...
2.牢记新词组和单词：tallandstrong，shorta ndthin，
friendly，quiet
教学重难点：
、能在活动 中互助合作、体验合作愉快的精神，发展合

作精神，培养学生的创造力与想象力。
2、能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的
交际。
3、引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并
在成功中体会英语学习中的乐趣。
教学准备：
词卡和图片
教学过程：
一、warmingup（热身活动）
．Greetings.教师面带微笑，走下讲台与学生握 手问候。
what’syourname?mynameis„what’
shi sname?Hisnameis„
2．播放歌曲“myfriends”
二、Presentation
、拿出Sarah的头饰，介绍’smyfriend.
强调女孩的时候要用she’s„继续介绍She’
sfriendlyandcute.
chant:friendlyfriends,friendlyfriends,
friendsarefriendly.
2、T:Askonestudent:Doyouh aveafriend?whoisheshe？
学生跟读。
3、Askandanswer:

S1:Doyouhaveafriend?
S2:whoisshehe？
S3：HisHernameis...
4、教学单词short,tall,thin,
strong。
出示有一高一矮的人物图片：
---He‟‟shelike?
---He‟sshort.
出示有一胖一瘦的人物图片，
---He‟sthinandHe‟sshort.
5、教学单词cute和quite，结合表情和图片帮助学生
理解意义。.
让学生想想?„.．学
生学习单词
。观察和理解单词，结合句型
进行操练，并能表达出
的表情，最后结合句型
?„进行巩固。
6、Listentothetapeandanswerthequestions.
通过听课文，要求学生完成一定的任务，
'e
Hisnameis...
？

7、猜一猜：
eg:
S1:‟sHe‟s„
S2:whoisshehe？
S3：HisHernameis...
8、Let’schant。跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意
思。
三、作业：
让学生听录音，跟读B部分Let’stalk的内容和Let’
schant的内容，边 读边做出相应的动作。
第三课时
教学目标：
、听、说、读、写词汇
2、在实际情境中灵活运用以上所学词汇。
3、培养学生良好的英语拼读习惯。
教学重难点：
听、说、读、写词汇o的发音
教学准备：
点读机
教学过程：
一、reparation
.播放Let‟sdo的录音，学生边听边说边做此部

分的活动
2.播放Let‟sspell的录音学生跟读。
3.学生以“开火车”等多种形式练习nose
notecoke

4.让学生在小组内互相检查单词的认读nose
notecoke

5.播放readandlisten的录音继续巩固四会单词nose
notecoke

二、Let‟s
write
.教师范写nose（看图，说一说，拼一拼）生在英语练
习本上仿写三遍
2.以同样的方式读写notecoke
教师要巡视指导学生单词的书写,
也可请书写的好的孩子上台展示。
三、作业
抄写书上的单词。
第四课时
教学目标：

、能够听、说、认读句型：what’
shisname?Hisnameis„..,whoishe?
2、能够在情景中运用句型 ：what’
shishername?whoisheshe?并能够回答。
教学重难点：
、句型：what’shername?Hernameis„HeShelikes„
2、词汇：some
3、区别what’shername?与what’shisname?
4、区分who’sshe?who’she?he,his;she,her本身人
称代 词与物主代词易搞混。
教学准备：
、john和chenjie的面具。
2、教学点读机。
教学过程：
（一）热身／复习（warm- upRevision）
．做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生what’
s hisname?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问
同样的问题，直到教师命令停止为止。
（注：如指的是女生则用what’shername?来询问）

2．Sa ysomethingaboutyourfriend:
as„HeSheis„HeShelike s„

（二）呈现新课（Presentation）
．做“猜物” 游戏。教师手拿一本书：
!AmathsbookorAchinesebook?教师手拿
一 个苹果：!Redorgreen？新|课|标|第
|一|网
2．教师提问学生：Hav eyougotbrothersorsisters?让
学生理解or的中文意思。
3 ．教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班
“Boyorgirl?”学生答“Aboy.”教师问 ：what’shisname?
做这个游戏时教师可有意识地点向男生。继续游戏，指向女
生 问：who’sthisgirl?what’shername?
4．教师出示chenjie 的面具（给学生看面具背面），问
学生Boyorgirl?学生答出girl.教师再问：what’ shername?
5．教师出示john的面具（给学生看面具背面），问学
生Boy orgirl?学生答出boy。教师再问：what’shisname?
6．教师：
chenjieandjohnaretalkingabouttheirfriends.让学生看
书。
7．看完回答问题：who’schenjie’sfriend?who’sjohn’< br>sfriend?
8．听录音跟读课文。
9．两人一组表演课文。

0．让学生自编新对话，向大家展示，教师给与评价。
1．听录音，让学生跟读chant。
（三）趣味操练（Practice）
．听音猜人。
教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生
站起来用英语跟他说 一句话。全班同学先一起问：Boyorgirl?
猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对 了，全
班同学再问：what’shishername?猜的学生要继续回答出
说话人的姓名 。全班同学用yes或No来判断对错。猜的学
生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了 。
2．传话游戏。
每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一
组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”
后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告 诉前面的学生，
这位学生再把听到的话告诉前面的学生„这样依次进行下
去。最后一排的学生把 所传的话说给大家听，看一看那组同
学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
第五课时
教学目标：
、听、说、认读短语longhair
shorthair
agreenbag

blueglassesbrownshoes
2、听、说、认读句子
‟sses
areblue.
教学重难点：
、听、说、认读短语longhair、shorthair、agreenbag、
bl ueglasses、brownshoes。
2、glasses的发音；短语的灵活组合。
教学准备：
、五位同学的图片
2、录音机及相应磁带
教学过程：
一、warming-upreview
、singasong
coloursong
2、复习三年级下册第三单元的表示形状的反义词。
3、freetalk
‟s...She‟s...
二、Presentation
、借助前面的freetalk教师：
&# 8223;
Ihaveshorthair.（指着自己的头发）从而引出longhair、