最新冀教版小学英语四年级上册第一单元教案 必考知识点
小学优秀作文网-泥土鲁黎
教学基本信息
Lesson 1 Skirt and pants
教材分析
本教材注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学生营造语境，课
本中出现了大量的图片以及有趣的教学活动，
既贴近学生的生活，又展现了中西方国家的不同的文化背景
。本课主要教授学生常见的几种服装，以及相关的句型。
学情分析
四年级的学生已经接触
过一年多的英语，基本熟悉了教师的课堂用语。学习态度开始由被动学习向主动学习转变，对新事
物的兴
趣较为浓厚，因此，使用丰富多样的直观教学手段，更能调动他们学习的积极性
教学目标
知识与技能目标：
1. 学生能够听懂、会说、认读并拼写下列词汇：skirt, shirt,
sweater，pants，wear；
2. 学生能够听懂、会说并口头运用下列用语和句子：
What’s he wearing? He’s wearing„.
What’s
she wearing? She’s wearing„.
学习策略目标：学生能积极运用所学的英语进行表达和交流。
情感目标：学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
教学重点和难点
教学重点：学生能掌握四会单词以及本课句型。 .
教学难点：1.服装的单复数 2.
学生能够听懂、会说并口头运用本课的新句型。
教学过程
教学环节 教师活动
T: Hello，class.
预设学生行为
Ss：Hello，
Ms Su.
设计意图
1. Greeting:
复习颜色单词，为本课新句
型的学习做铺垫。
Speak
out of the words.
the colors：Show the word
cards to the students
ten kinds of
colours
II. New concepts:
I
. Class opening：
(1)Show the
pictures of new words
new words:
Learn
and follow the teacher. 出示图片，让学生从直观的
and teach
the words. Pay attention to
教具中认识和学习本课的
skirt, shirt,
pants.
新单词。
sweater，pants (2)Paly a guess game with the
Guess new words with cards. 猜单词游戏有助于巩固本
students
课新授的单词，激发学生学
习的兴趣。
(3) Practice: Ask these sentences:
Answer the questions:
T: What is it?
Ss:It’s a skirt blouse shirt 通过句型练习单词，能增强
sweater. 知识的语用性，通过不同的
T:What
are they?
T:What clothes do you like?
T:What colour is it?
Practice in this way:
T→Ss Ss→T Ss→Ss
Teach
new
(1) New word: wear
Ss: They’re pants.
Ss: I like ______.
Ss: it’s ______.
Practice time.
句型，练习本课的单词。
2.
sentences:
Explain the meaning
and make
What’s he wearing?
sentences
in this way: I’m Read after the teacher.
He’s
wearing„.
wearing„„
What’s she wearing?
(2)Show some pictures and talk about
She’s wearing„.
it. Then teach new
sentences: Read after the 出示图片能更加直观的教
What’s he wearing? practice with the
deskmates. 授新句型，有利于学生对新
He’s wearing„.
way:
What’s she wearing?
She’s
wearing„.
sentences in pairs.
(4) Play the
taperadio.
(5) Drll:
it?
book.
Follow the teacher.
pairs.
句型的理解。
Later teach new sentences in the same
(3)
Ask them to practice to say the Practice to say
the sentences in
Listen and follow the
听录音模仿纯正的发音。
read the text by themselves.
T: She is wearing a _______. Who is Try to
find the student who 小组内进行口语交流，是为
wears_____,
later practice in 了让学生能将本课所学句
groups to ask
,find, and answer. 型用语实际的口语交际中.
做练习能巩固本课所学知
识。
(6) Ask them
to open the exercise Do the exercise book.
Closing:
Say goodbye to the class
板书设计
教学反思：
教学基本信息
Lesson 2 New and Old
教材分析
本教材注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学生营造语境，课本中出现了大量的图片以及有
趣的教学活动，
既贴近学生的生活，又展现了中西方国家的不同的文化背景。本课主要教授学生喜欢的服
装，以及相关的句型。
学情分析
上节课已经学习了几种常见的服装，本课涉及的单词与句
型，与学生的喜好相关，联系生活实际，更能调动他们学习的积
极性。
教学目标
知识目标：
1)要求学生掌握new old这对反义词并能在句子中正确运用。
2)句型: I like your_____.It′s nice.
能力目标：学生能正确形容某物的新与旧,学会用本课句型。I like your ____.It′s
nice.来表达对人们的衣着进行评
论.
情感目标：培养学生的探究精神,从而学会独立、自主获取知识的能力。
教学重点和难点
教学重点：学生能用new old正确形容某物的新与旧。 .
教学难点:
学会使用本课句型I like your_____.It′s nice.
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生行为
Ss：Hello，
Ms Su.
设计意图
ng:
T:
Hello，class.
Speak out of the words.
clothes Show the word cards to the students
复习服装单词，为本课新句
T:What color is
this?（指一名学生的
learned in Lesson 1.
Ss:
It’s___. 型的学习做铺垫。
衣服）
Ss:It’s a___.
T:Is this a___or a___?
Ss:
It’s___.
T:What color is this?
Ss:He She is wearing a___ ___。
T:What is
he she wearing?
Ss:They are pants..
T:What are they?(指一名学生的裤子)
Learn
and follow the teacher.
II. New concepts:
new words:
(1) 看书上的图片，和学生一起读下列
单词：new pants old pants new
new and old
sweater old sweater然后让学生说出Guess new words
with cards.
new和old的中文意思。
(2)Play the tape radio and ask them
新旧用实物表现比较困难，
因此让学生看课本，这样更
加直观。
I. Class opening：
2. Teach
sentences:
to followthe tape.
Listen and follow the tape.
先听录音，有助于学生模仿
纯正的语音。
通过句型练习单词，能增强
知识的语用性，通过不同的
句型，练习本课的单词。
通过让学生赞美身边同学
的衣服，来了解东西方文化
的差别。
了让学生能将本课所学句
型用语实际的口语交际中.
做练习能巩固本课所学知
识。
(3) Practice: Ask
these sentences:
T:（指一条裤子）What are they?
Answer the questions:
Ss:Pants.
T:Yes
they are they green?
Ss:Yes they are
green.
T:Are they new?Are they new?
Ss:Yes.
T:Yes they are new.(领学生读这个句
Ss:Yes they are new
子) .
T:Are they old?
Ss:No.
T:No they are„
Ss:New.
new (1) Presentation:：告诉学生怎样用英
语表达赞美。从班中选出四位学生到前.
I like your_____.
面展示他们的衬衣、裤子、裙子。老师
指着学生的衣服问：Do you like
It′s nice.
this___?如果他们喜欢某件衣服，可以
a song
回答Yes it’s nice.
(2)Practice:
T:（指一学生的衣服）What’s
this?
T:Do you like this___?
Ss:It's a___.
T:Yes,it’s„
Ss:Yes.
T:Thanks! I like your___.It’s
nice.(领读)
sentences in pairs.
(4)
Play the taperadio.
T: What is Li Ming
wearing?
What does Jenny like?
Ss:Yes,it’s nice
Ss: I like your___.It’s
nice.
Practice to say the sentences in
pairs.
Answer the auestions..
Listen
and follow the 听录音模仿纯正的发音。
(3) Ask them to
practice to say the
Are Li Ming’s pants new
or old?
(5) Drill: 编对话，学生两人一组，让
问或说出衣服的名称、颜色及新旧。在
学生练习的时候，老师在教师巡视并帮
助学生解决编对话所遇到的问题。
book.
Playthe tape
radio.
Do the exercise book.
Sing along the tape.
(6) Ask them to open
the exercise
他们互相称赞对方的衣服，要求学生提Try to make
dialogue in pairs. 小组内进行口语交流，是为
Closing:
Say goodbye to the class
板书设计
教学反思：
教学基本信息
Lesson 3 Coat and scarf
教材分析
本教材注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学生营造语境，课
本中出现了大量的图片以及有趣的教学活动，
既贴近学生的生活，又展现了中西方国家的不同的文化背景
。本课主要教授几种新的服装，以及相关的句型。
学情分析
前两节课已经学习了几种常见
的服装和一些简单句型，本课涉及的服装与句型，是学生日常生活中常见的服装，所以联系
生活实际，更
能调动他们学习的积极性。
教学目标
知识目标：
1)要求学生能正确听、说、读、写、用coat和hat.
2)练习说和写，并能口头应答单词：scarf、gloves、boots.
3)学生能够理解、应答和运用Whose is this?
能力目标：学生能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够灵活运用。
情感目标：能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。
教学重点和难点
教学重点：学生掌握coat和hat.
教学难点:
学会能理解gloves 、boots经常以复数形式出现，同时要用在复数句型中。
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生行为
Ss：Hello，
Ms Su.
设计意图
ng:
T:
Hello，class.
复习服装单词，为本课新句
型的学习做铺垫。
Speak out of the words.
clothes Show the
word cards to the students
T:What is
this?
learned in Lesson 1.
Ss: It’s___.
T:What color is this?
Ss:
It’s___.
T:What are they?(指一名学生的裤子)
Ss:They are pants..
T: Are they new or
old?
Ss: They are ______.
II.
New concepts:
I. Class opening：
Learn and follow the teacher.
Learn and
follow the teacher.
new words:
(1)Show
the pictures of new words
and teach the words.
Pay attention to
Coat, scarf、hat、
pants.
gloves、boots.
Guess new words with
cards.
(2)Paly a guess game with the
students
新旧用实物表现比较困难，
因此让学生看课本，这样更
加直观。
(3) Practice:
Ask these sentences: Answer the questions:
T:
What is it?
T:What are they?
T:What
clothes do you like?
T:What colour is it?
Practice in this way:
T→Ss Ss→T Ss→Ss
sweater.
Ss: They’re pants.
Ss: I like
______.
Ss: it’s ______.
Practice
time.
纯正的语音。
通过句型练习单词，能增强
知识的语用性，通过不同的
句型，练习本课的单词。
Ss:It’s a skirt blouse shirt
先听录音，有助于学生模仿
2. Teaching the
new
(1)师拿起一件大衣（假装在班里寻找它
dialogue
的主人，然后指着一位不是物主的学生
问：Is
this your
Try to answer the questions.
用实物引出本课的对话，帮
coat?帮助学生回答No ,it’s not
mine.
Practice with the teacher. 助学生理解新句型。
同三至五位学生进行对话练习，然后引
出Whose is
this?并解释、带读。）
Listen the tape.
听录音模仿纯正的发音。
(2)Play the tape.
(3)教师就会话向学生做简单的提问。
Try to answer the
questions. 检测学生是否理解会话内
容.
(4)学生听录音跟读，同桌2人操练。
Listen and follow the
practice in pairs.
(5) Act out
the dcalogtce.
Try to act out the
diaologue in 课堂上安排“对子活动”使
pairs.
每个学生都得到练说的机
会，互帮互学，同时汇报表
演还能增强课堂的趣味性，
锻炼学生的胆量。
Make one dialogue by themselves.
通过这一环节，培养学生的
(6) 扩展活动：创设某生捡到某物寻找
Do the
exercise book. 创新能力，合作学习的能
失主的情景。
力，组织运用语言的能力。
a song
Playthe tape radio.
Sing along the tape.
Say goodbye to the
class
Closing:
板书设计
教学反思：
教学基本信息
Lesson 4 shoes and
socks
教材分析
本教材注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学生营造语境
，课本中出现了大量的图片以及有趣的教学活动，
既贴近学生的生活，又展现了中西方国家的不同的文化
背景。本课主要教授几种新的服装，以及相关的句型。
学情分析
前两节课已经学习了几种
常见的服装和一些简单句型，本课涉及的服装与句型，是学生日常生活中常见的服装，所以联系
生活实际
，更能调动他们学习的积极性。
教学目标
知识目标：
1)要求学生能正确听、说、读、写、用shoes,socks,dress,shorts.
2)练习说和写，并能口头运用词组：a pair of ____.
3)学生能够理解、应答和运用Whose ____ are these?
能力目标：学生能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够灵活运用。
情感目标：能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。
教学重点和难点
教学重点：学生掌握shoes,socks,dress,shorts
教学难点:
学会能理解shoes,socks,shorts经常以复数形式出现
，同时要用在复数句型中。
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生行为
Ss：Hello， Ms Su.
设计意图
ng:
T: Hello，class.
复习服装单词，为本课新句
型的学习做铺垫。
Speak out of the words.
clothes Show the
word cards to the students
T:What is
this?
learned in Lesson 1
Ss: It’s___.
T:What color is this?
Ss:
It’s___.
and 3.
T:Is this your ____?
Ss:Yes. No.
T: Whose _____is this?
Ss: It’s _____’s _____.
II. New concepts:
I. Class opening：
(1)Show the
pictures of new words
new words:
Learn
and follow the teacher.
and teach the words.
Pay attention to
shoes, socks, dress,
pants.
shorts, a pair of. (2)Paly a
guess game with the
Guess new words with
cards.
students
新旧用实物表现比较困难，
因此让学生看课本，这样更
加直观。
(3)
Practice: Ask these sentences:
Answer the
questions:
T:
What are they ?
T:What colour are they?
T: This is a pair of _______.
Practice in
this way:
Ss:They are________.
Ss:
They’re _______.
Ss:____.
Practice time.
先听录音，有助于学生模仿
纯正的语音。
通过句型练习单词，能增强
知识的语用性，通过不同的
句型，练习本课的单词。
用实物引出本课的对话，帮
助学生理解新句型。
容.
每个学生都得到练说的机
会，互帮互学，同时汇报表
演还能增强课堂的趣味性，
锻炼
学生的胆量。
创新能力，合作学习的能
力，组织运用语言的能力。
T→Ss
Ss→T Ss→Ss
2. Teaching the new
(1)师拿起一双手套（假装在班里
Try to answer the questions.
Practice with the teacher.
dialogue
寻找它的主人，然后指着一位不是物主
的学生问：Are
these your gloves?帮
助学生回答No ,they are
not mine.同
三至五位学生进行对话练习，然后引出
Whose ______are they?并解释、带读。）
Listen the
tape.
(2)Play the tape.
(5) Act
out the dcalogtce.
失主的情景。
Closing:
Say goodbye to the class
practice in pairs.
pairs.
Do the exercise book.
(3)教师就会话向学生做简单的提问。 Try to answer the
questions. 听录音模仿纯正的发音。
(4)学生听录音跟读，同桌2人操练。
Listen and follow the 检测学生是否理解会话内
Try to act
out the diaologue in 课堂上安排“对子活动”使
(6)
扩展活动：创设某生捡到某物寻找Make one dialogue by themselves.
通过这一环节，培养学生的
板书设计
教学反思：
教学基本信息
Lesson 5 Days of
the week
教材分析
本教材注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学生营
造语境，课本中出现了大量的图片以及有趣的教学活动，
既贴近学生的生活，又展现了中西方国家的不同
的文化背景。本课主要教授一周七天的星期词，以及相关的句型。
学情分析
学生是第一次接触时间词，因此教授的时候联系学生的学校生活实际，帮助学生记忆星期词。
教学目标
知识目标：
1、 能够认读、掌握、灵活运用Monday，Tuesday，
Wednesday，Thursday，Friday，Saturday，Sunday七个单词。
2、 能够理解、应答和运用下列句子：What day is it？ It’s
Monday／Tuesday／„„
能力目标：1、能把所学单词灵活应用于日常口语交流中．2、了解西方关于星期的知识．
情感目标：通过创设情境激发学生学习兴趣，通过顺口溜英语调动学生学习英语的积极主动性。
教学重点和难点
教学重点：学生能掌握7个星期词。 .
教学难点：能灵活运用星期词以及相关句型。
教学过程
教学环节 教师活动
预设学生行为
设计意图
I
.
Class opening：
Greeting:
S：I’m fine,
thanks. And you?
T: I’m fine, too. (
Then come to one
复习颜色单词，为本课新句
student. Ask
a question) What is it? S1: It’s housecoat. (one
by
型的学习做铺垫。
T: What is it? one)
S2: It’s slipper. „„
II. New concepts:
出示日历牌，让学生在真实
new words and
(1)Show
a
calendar. and teach the
教具中认识和学习本课的
words.
sentences:
新单词。
T：How are you？
T：Good morning！Boys and
girls！ S：Good morning teacher！
Monday to
Sunday;
What day is it?
It’s _____.
T: What day is it?
T: Who can
read this word?
T: What day is it?
S1: It’s Monday. ( Help S1 to
answer)
S2: Monday. S3S4S5 (one
by
one) ( 在把星期一练熟的前提下,
进行如下对话练习)
通过句型练习单词，能增强
知识的语用性，通过不同的
S1: It’s Monday. What day is
it?
句型，练习本课的单词。
S2: It’s Monday. What day
is it?
S3: „„
猜单词游戏有助于巩固本
课新授的单词，激发学生学
习的兴趣。
The same way to teach other days.
(2)Paly a guess game with the
Guess new
words with cards.
students
(3) Play the
taperadio.
(4) Game:
Put the day in
order.
Listen and follow the
听录音模仿纯正的发音。
read the text by themselves.
Write in their notebook.
做练习能巩固本课所学知
识。 (5)Ask them to open the
exercise Do the exercise book.
Closing:
book.
Say goodbye to the class
板书设计
教学反思：
教学基本信息
Lesson 6 Pyjamas
教材分析
本教材注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学生营造语境，课本中出现
了大量的图片以及有趣的教学活动，既
贴近学生的生活，又展现了中西方国家的不同的文化背景。本课主
要教授常见的服装词，相关的词组和句型，以及新的语音。
学情分析
语音仍是教学的难点，学生对于字母的发音仍然掌握的不好。
教学目标
知识目标：
1、学生能正确认读pyjamas、slippers、housecoat
2、学生能听懂、会说、认读并拼写词组too big、too small
3、学生能说、写并口头应答just right
4. 学生能了解字母a,e,i,o,
u在单词中的基本发音规律，通过发音规律认读单词，并能根据拼读规律，读出课本上的单词。
能力目标：学生能把所学单词灵活应用于日常口语交流中，能了解字母的发音规律．
情感目标：通过本课的学习，学生有兴趣听英语，说英语。
教学重点和难点
教学重点：学生能掌握四会和三会单词，以及五个字母的发音。
教学难点：学生能正确运用并区分too big, too small 和just right
教学过程
教学环节
I. Class opening：
Greeting:
II. New
concepts:
T：Good morning！Boys and girls！
T：How are you？
student. Ask a question)
What is it?
教师活动
S：Good morning
teacher！
S：I’m fine, thanks. And you?
S1:
It’s _____ (one by one)
S2: It’s _______. ……
预设学生行为
复习旧单词，为本课新句型
的学习做铺垫。
通过游戏导入，既复习了旧
单词，又增强学生的学习积
极性。
通过句型练习单词，能增强
设计意图
T: I’m fine, too. ( Then come to one
(1) Introduction: 利用单词卡片，把衣服
new words:
类的卡片放在黑板上，让学生先读两遍，
pyjamas、slippers、而后再拿下一张，让学生猜一猜那一张
housecoat
不见了。在剩下四、五张的时候把
pyjamas的卡片拿出来，让学生看，这是
学生会发现多了一张卡片，这是引出新
单词的教学。这样以旧引新既可以复习
旧知识有避免了以往枯燥的引入，可以
提高学生的兴趣。
(2) Show cards and teach the
words.
(3) 指名叫学生读；分组读；教师大声读，
学生小声读；教师小声读，学生大声读… Read after the teacher.
(4)Practice with cards.
一个学生拿着卡片问What is
it ?另一个
学生背对着他猜Is
it ________? 其他的
学生回答
Yes,it’s ________.
No ,No ,it’s ______.
Try guess the words.
知识的语用性，通过不同的
句型，练习本课的单词。
出示实物进行演示，能让学
生直观的了解本课的新短
语。
听录音模仿纯正的发音。
2. Teach
new Phraces: （1）出示事先准备好的衣服,找一个身材
Too big, too
small, just 矮小的学生，让他试穿衣服，让后说Oh ,
right
it’s too big! 再由教师试穿，说Oh ,
it’s
too small!这时学生就能很容易的猜出这
两句话的意思。再找出这件衣服的主人，
让他试穿，说just right
（2）Teach new phraces.
(3) Play the
taperadio.
Follow the teacher.
Listen and
follow the
read the text by themselves.
3. Teach new sounds:
(1). Listen to
the tape and pay attention to
the red
letters. Follow the teacher.
(2). Follow
and read
loudly.
(3.) find
out the
pronunciation of “a,e,i,o,u”
(4). read the words by themselves. read
the words by themselves.
Say goodbye to
the class
Closing:
板书设计
教学反思：
教学基本信息
Lesson 7
Betty’s Closet
教材分析
本课的故事与本单元的知识点息息相关，并且故事很有趣味性，能吸引学生的注意力。
学情分析
学生能够在图片的帮助下理解故事，但是对于故事中的新句型会很陌生，复述故事可能会有难度。
教学目标
知识与技能目标：
1.学生能在图片和老师的帮助下听懂故事。
2. 学生能在图片和老师的帮助下读懂故事.
3.学生能正确朗读故事。
4.学生能在图片和老师的帮助下表演故事。
策略目标：学生能运用一些阅读策略，如寻读，略读，猜词等。
情感目标：通过本课的学习，学生能从故事到学到一些道理，有所感悟。
教学重点和难点
教学重点：学生能在图片和老师的帮助下听懂、读懂、朗读以及表演故事。
教学难点：学生能正确朗读故事以及在图片和老师的帮助下表演故事.
教学过程
教学环节
I. Class opening：
Greeting:
II. New concepts:
e to
read:
T：Good morning！Boys and girls！
T：How are you？
student. Ask a question)
What is it?
教师活动
S：Good morning
teacher！
S：I’m fine, thanks. And you?
S1:
It’s _____ (one by one)
S2: It’s _______. ……
预设学生行为
复习旧单词，为本课故事做
铺垫。
通过练习学生实际生活导
入本课的故事。
通过提问的方式，帮助学生
理解故事。
设计意图
T: I’m fine, too. ( Then come to one
(1)Lead in: Ask students if they have
attended a party. What clothes do they like
Answer the questions.
to wear at the party?
(2) Talk about the pictures: lead students to
ask them to tell the story in English or
Chinese. Then help them to understand
some new words and sentences. Give some
examples as possible. For example：
Pic1 :
who is the girl? Is she happy?
wear the
shorts?
discuss about the
pictures in the story. And Read the story quickly
and silently.
Pic2：What does the shorts say?
Will Betty Answer the questions.
Pic3What does
the pants say? Will Betty
the story:
-reading:
Closing:
板书设计
wear the pants?
wear the shirt?
Betty
wear the sweater?
wear the blouse?
wear
the skirt?
other clothes say?
Pic
9&10：what does Betty say?
(1) Listen and
repeat
(2) Read the story by themselves.
(3)role paly
(1) Discuss the story
Q:
Do you like the story?
What will Betty wear
to the party?
What have you learned in this
story?
(2)Act out the story.
Say goodbye
to the class
Listen and read.
Read the story.
Discuss in groups.
r
Act out the
story.
听录音模仿纯正的发音。
分角色朗读有助于学生理
解故事。
Pic4：What
does the shirt say? Will Betty
Pic5：What does
the sweater say? Will
Pic6：What does the
blouse say? Will Betty
Pic7：What does the
skirt say? Will Betty
Pic8：What does the
dress say? What the
教学反思：
教学基本信息
Lesson 8 Again , Please !
教材分析
本课利用多种教学手段对本单元重点进了系统复习。
学情分析
学生在经过一个单元的学习后，能够较好掌握本单元单词及句型，但运用有所欠缺。
教学目标
知识与能力目标：复习本单元的所学内容，检查单元目标的大程度。
情感目标
：通过本单元的学习，要求学生学会观察事物，善于思考，通过自己的努力来解决学习和生活中遇到的一些问题或
困难。
教学重点和难点
教学重点：复习本单元的所学内容，检查单元目标的大程度
教学难点：对本单元所学知识的综合运用。
教学过程
教学环节
opening:
II .Review
III. Class
closing
板书设计
教学反思：
教师活动
Say “Hello”to students .
them read loudly
and quickly .
预设学生行为
Say “Hello” to
teacher .
利用卡片复习本单元重点
单词。
猜谜语的形式不仅不可以
巩固单词，而且加强学生对
语言的运用。
进一步巩固重点内容。
设计意图
1. Use
the cards to review the words . Let Look and read
.
2. Practice : Use a game to practice the
Listen and try to guess .
words.(one student
describe the things, the
other student guess
them.
the sentences.
4. Read the dialogue
by themselves.
the exercise of Part 2,3,4
6. Check out the exercise.
Do the
exercise.
3. Listen and talk.
Read Part 1 and explain .
7. Show a chart to
the students and let them Fill in the chart , talk
and show
以表格的形式复习星期词、
fill in the chart .
Then talk about the chart in Give the questions
and fill in the
衣服和颜色，训练了学生对
their groups
and show . chart , then show .
所学知识的运用能力。
Homework : Finish the exercise book . Finish
the homework .